一年級體育說課稿精選5篇

第第頁一年級體育說課稿精選5篇一班級體育說課稿【篇1】一、教學(xué)內(nèi)容拋出歡樂嬉戲：我們真棒二、指導(dǎo)思想本課依據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》（水平三）學(xué)習(xí)目標(biāo)，把培養(yǎng)良好的運動情緒放在首位，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，把握所學(xué)的技術(shù)動作，提高運動技能，進(jìn)一步促進(jìn)身體素質(zhì)和運動能力的發(fā)展。主要圍繞運動參與、運動技能、身體健康等學(xué)習(xí)領(lǐng)域開展身體活動。在教學(xué)過程中，依據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生的心理特點，以及相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，重視啟發(fā)學(xué)生思維，開拓學(xué)生智力，做到智力活動與體力活動相結(jié)合，體力發(fā)展與能力發(fā)展并重；全課緊緊圍繞主教材，采用多形式的教學(xué)方法和練習(xí)方法，并結(jié)合小試驗，讓學(xué)生發(fā)覺和理解技術(shù)動作，明白道理，把握技能，把懂、會、樂三者有機(jī)完整地結(jié)合，從而把握技術(shù)動作，提高投擲能力。三、教材分析本節(jié)課選擇實心球作為主要教學(xué)內(nèi)容，是因為實心球是一項發(fā)展力氣素質(zhì)為主的體育投擲器材。通過對這一教材的學(xué)習(xí)，能發(fā)展學(xué)生身體的敏捷性和協(xié)調(diào)性。同時，在教材的選擇上，注重全面性，搭協(xié)作理。熬煉的部分，既有上肢，又有下肢，既學(xué)會技術(shù)動作，又使全身各項素質(zhì)都能得到全面發(fā)展，同時把思想教育貫穿于教學(xué)之中，讓學(xué)生養(yǎng)成日常熬煉時留意平安的意識和習(xí)慣。四、學(xué)情分析我的執(zhí)教對象是小學(xué)五班級學(xué)生，這一階段的學(xué)生具有以下特點：1、學(xué)生易從直觀形象的思維能力向抽象邏輯思維過渡，擅長思考，探究。2、留意力簡單分散，集中時間不長，好動是這一時期學(xué)生的`特征。3、具有豐富的想象力雖然本年齡階段的學(xué)生抽象思維能力、理解能力及推斷能力還不夠成熟，但是由于他們神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能特點，可塑性強，簡單學(xué)會各種各樣的動作。()所以我在內(nèi)容的講解時采用了直觀的教學(xué)方法和生動好玩的教學(xué)形式。使得學(xué)生的留意力不簡單分散，同時把抽象的學(xué)問和平淡的內(nèi)容進(jìn)行改編。從學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)，接受水平和理解能力。來查找科學(xué)有效地方法實施教學(xué)，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，更多地為學(xué)生的發(fā)展供應(yīng)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。本班學(xué)生體質(zhì)狀況總體一般，有較高的集體榮譽感，各學(xué)習(xí)小組都有體能相對較好的學(xué)生，還有部分體能一般，但技能基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在教學(xué)中應(yīng)留意充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的龍頭作用，鼓勵和帶動一小部分相對后進(jìn)的同學(xué)。五、教學(xué)目標(biāo)1、發(fā)展學(xué)生身體的敏捷性和協(xié)調(diào)性，提高投擲能力；2、使學(xué)生在體育活動中具有展示自我的愿望和行為；3、培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，讓學(xué)生養(yǎng)成日常熬煉時留意平安的意識和習(xí)慣。六、教學(xué)方法1、教法依據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我采用了直觀教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以幫忙學(xué)生盡快形成動作表象，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，使學(xué)生樂觀主動地學(xué)習(xí)，同時我還采用了對比法，講解法、分解練習(xí)法和完整練習(xí)法，通過老師的講解示范，學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快地把握動作要領(lǐng)。2、學(xué)法本課在學(xué)法上運用了嘗試法、對比法和觀察法。首先，讓學(xué)生通過試驗觀察，比較正確與錯誤之間的區(qū)別，接著在嘗試練習(xí)中發(fā)覺問題，從中悟出正確的動作的原理、要領(lǐng)和方法，提高學(xué)生練習(xí)的樂觀性和主動性。一班級體育說課稿【篇2】一、指導(dǎo)思想以新課標(biāo)為依據(jù)，遵循以人為本，健康第一的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。結(jié)合教材特點和小學(xué)生心理、生理特點，通過多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運功的歡樂；通過師生共同學(xué)習(xí)的活動氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。二、教材分析技巧是小學(xué)三至四班級體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二班級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。通過技巧練習(xí)能提高學(xué)生的柔韌性和協(xié)調(diào)性，對于學(xué)生全面素質(zhì)的提高有良好的效果。本課時的教學(xué)內(nèi)容通過學(xué)生喜愛的模范動物操開始，過渡到簡便易行的單個前滾翻動作學(xué)習(xí)，然后上升為適合學(xué)生實際難度的組合動作等過程，使學(xué)生循序漸進(jìn)的把握技術(shù)動作。三、學(xué)情分析四班級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，個性活潑、思維反應(yīng)機(jī)敏，仿照能力和接受能力強，并樂于參與體育活動，樂于向同伴展示技術(shù)動作。這個階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成活動任務(wù)。但由于心理因素的緣由，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點，因此在教學(xué)過程中需要通過老師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。四、學(xué)練過程設(shè)計本課在老師的指導(dǎo)下，采用分散與集中，友伴分組的教學(xué)組織形式。以老師的啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主。充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，使每一位學(xué)生都能體驗體育運功的愉悅，并能很好地把握運動技能技巧。課堂常規(guī)（培養(yǎng)良好的課堂行為習(xí)慣）→愉悅熱身（采用片段情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）→復(fù)習(xí)前滾翻（糾正鞏固技術(shù)）→技術(shù)延長（前滾翻技術(shù)在生活中的運用）→嬉戲（愉悅身心，歡樂競賽）→小結(jié)（評價、總結(jié)）一班級體育說課稿【篇3】一、指導(dǎo)思想：在新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗和體育課程改革中，本著“健康第一”的思想，務(wù)實、拓展、探究、創(chuàng)新的思路。依據(jù)二班級學(xué)生的生理、心理特點和有關(guān)故事情景的展開來完成各項教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生沉醉在故事的角色中，使被動學(xué)習(xí)變成主動參與，不斷體驗的過程。在提出問題，解決問題，自主發(fā)展的探究過程中，使每個學(xué)生都能體驗到勝利的滿意和歡樂，為學(xué)生形成終身體育意識打下良好的基礎(chǔ)。二、教材分析：奔跑是體育熬煉的主要教材之一，是人體基本活動能力的重點教材。依據(jù)二班級學(xué)生的特點，通過加速跑這一教學(xué)，是學(xué)生把握最簡潔的奔跑逐步加速的方法，提高學(xué)生的奔跑能力;促進(jìn)學(xué)生下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶、上下肢協(xié)調(diào)能力和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展。本課的教學(xué)，盡量多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會，不過分強調(diào)動作的細(xì)節(jié)，而把教學(xué)的重點放在學(xué)生跑的動作正確，逐步加速的奔跑能力上。幫助教材安排了聽信號快速跑的嬉戲。三、學(xué)情分析：一班級學(xué)生的年齡特點表現(xiàn)為思想活躍、活潑好動、興趣廣泛、情緒波動大、留意力集中時間短，好勝心強，仿照能力、表現(xiàn)欲和上進(jìn)心都比較強。這為本課培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力為核心的樂學(xué)思路，供應(yīng)了良好的條件。四、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠樂于參與本堂課的學(xué)習(xí)，專心完成本課任務(wù)。2、能做到上體放松，兩臂前后搖擺，漸漸加快跑的速度。3、發(fā)展學(xué)生的思維能力，表現(xiàn)勇于進(jìn)取的精神。教學(xué)重點:提示跑的動作正確，逐步加快跑的速度。教學(xué)難點：逐步加快跑的速度。五、教學(xué)方法：針對本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際，同時遵循“以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的現(xiàn)代化教學(xué)原則，本課設(shè)計了以下教學(xué)方法：1、情景教學(xué)法：讓學(xué)生入境動情，明理知味，用情景激發(fā)學(xué)生的興趣，使每個學(xué)生在劇烈的角色體驗中產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，獲得留意力，從而獲得的教學(xué)效果。2、直觀教學(xué)法：運用掛圖展示站立式起跑的動作，吸引學(xué)生的留意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立所學(xué)動作的形象。3、嬉戲競賽法：利用嬉戲的消遣性、競爭性、規(guī)章性強的特點，精心設(shè)計問題讓學(xué)生產(chǎn)生想象，在思考、領(lǐng)會、比較、體驗中把握動作技術(shù)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，產(chǎn)生較強的情緒體驗，激發(fā)好勝心，充分發(fā)揮學(xué)生主動性和制造性。六、學(xué)法指導(dǎo)：“方法是打開學(xué)問寶庫的金鑰匙”。本課在學(xué)法上我主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)覺問題，然后在相互對比，小組研討中領(lǐng)悟出要領(lǐng)，理解道理。最終通過小組協(xié)作和個人練習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，解決發(fā)覺的問題，從而促進(jìn)學(xué)生樂觀主動參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。做到“授之以魚，不如授之以漁”。七、教學(xué)過程：本課以“森林探險”為主線，從初如情景，再如情景，發(fā)展情景，保持情景，連續(xù)情景五個環(huán)節(jié)展開體育教學(xué)。(一)初入情景：1、導(dǎo)入：同學(xué)們，大家知道大森林里有哪些兇猛的野生動物嗎?(知道)誰能給大家介紹一下呢?以提問的方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生很輕松的進(jìn)入到預(yù)設(shè)的情景教學(xué)中。在介紹的時候，學(xué)生應(yīng)當(dāng)使輕而易舉的就可以回答出答案，我稍以語言鼓勵，效果會更佳。(二)再入情景：老師聽說我們班的小朋友特殊?????英勇，你們同意參與森林探險活動嗎?(同意)森林中險惡重生，在探險之前，我們必需做好充分的預(yù)備。依據(jù)故事情節(jié)，仿照各種小動物，小朋友們跟著老師自由拘束地做嬉戲，從而達(dá)到身體各關(guān)節(jié)的充分活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與意識。使他們在“玩中學(xué)，在學(xué)中樂?！?三)發(fā)展情景：在森林當(dāng)中我們遇到了不少困難，就要同學(xué)們不斷的進(jìn)行克服。嘗試自由練習(xí)快速跑：怎么樣才能快速的通過自己本組的路線?這時候?qū)W生在自我的探究中不斷的進(jìn)行較快速度的練習(xí)，達(dá)到了自學(xué)的效果。2、老師點出：我們在通過森林時不僅要有比較好的越過障礙的方法，還需要有快速跑的能力，因為老師給每組同學(xué)都設(shè)計了一條必需通過的路線，那就是快速跑過一條“危險”的長距離障礙。該怎樣加速，才能使自己在跑道上跑的越來越快。于是同學(xué)們帶著不同的表情和動作開始在跑道上奔跑。剛開始，學(xué)生自由發(fā)揮的動作不肯定都正確，這就需要老師的幫忙。老師組織學(xué)生觀看掛圖，學(xué)生自由仿照站立式起跑，學(xué)生在嘗試中不知不覺的把握了動作要領(lǐng)，充分體現(xiàn)了新課程的理念。在學(xué)生把握奔跑動作的時候，讓學(xué)生對比一下，慢跑、快跑和加速跑有什么不同。通過比較自然了解了加速跑的動作。上肢與下肢的協(xié)作會更協(xié)調(diào)，自然速度就越快。最終通過讓學(xué)生通過比賽，看誰跑的最快，請4個組中的同學(xué)出來決賽并發(fā)獎。(四)保持情景：嬉戲“聽信號快速跑”同學(xué)們通過熬煉把握了探險的本領(lǐng)，老師通過哨聲來統(tǒng)一指揮，達(dá)到動作的熟練。提問：我們的探險本領(lǐng)已經(jīng)非常的高強了，讓我們比一比誰的本領(lǐng)，好嗎?老師根據(jù)嬉戲規(guī)章，將學(xué)生分為兩組，分別在布置場景的場地進(jìn)行，在音樂的伴奏下，開展嬉戲，最終老師講評比賽結(jié)果。(五)情景連續(xù)在課的最終部分安排了放松舞蹈，學(xué)生在我的帶領(lǐng)下跳起歡樂的《幸福拍手歌》舞，讓學(xué)生們跳起來，樂起來，笑起來，調(diào)節(jié)大腦中樞神經(jīng)的興奮，使緊急的肌肉得到放松，從而達(dá)到體育課的目的和任務(wù)。八、效果回顧：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，以《加速跑》為主教材，以聽信號快速跑嬉戲為幫助教材。通過情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在情景的感染下，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲得留意力，從而達(dá)到的學(xué)習(xí)效果。另外，通過利用掛圖展示動作吸引學(xué)生的留意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立所學(xué)動作的形象。通過利用嬉戲的.消遣性等特點，精心設(shè)計問題讓學(xué)生產(chǎn)生想象，在思考、領(lǐng)會、比較、體驗中把握技術(shù)，提高學(xué)生的興趣，產(chǎn)生較強的情緒體驗，激發(fā)好勝心，充分發(fā)揮學(xué)生主動性和制造性。一班級體育說課稿【篇4】教學(xué)目標(biāo)1.初步體會各種不同姿態(tài)的起跑，以嬉戲化的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.讓學(xué)生在創(chuàng)想練習(xí)中感受運動的樂趣，獲得運動的心理體驗。3.初步養(yǎng)成樂觀參與體育活動的意識，培養(yǎng)誠實守信、遵守規(guī)章、團(tuán)結(jié)合作等優(yōu)良品質(zhì)。指導(dǎo)思想1.這是一節(jié)依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計的新教材展示課，嘗試以目標(biāo)的達(dá)成統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)的內(nèi)容。把教材中的理念，即“堅持健康第一的思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個體差異”以及體現(xiàn)敏捷多變的教學(xué)教法。2.在課的結(jié)構(gòu)、組織形式、師生參與、嬉戲的開發(fā)、創(chuàng)新，體育文化的傳播等方面進(jìn)行大膽的探究和嘗試。課的設(shè)計一班級的學(xué)生對體育課特殊?????感興趣，課堂上有較強的表現(xiàn)欲望和競爭意識，樂學(xué)、好動、愛仿照、喜愛嬉戲，是他們的特點。但他們對技術(shù)動作的學(xué)習(xí)興趣不大，認(rèn)知比較粗淺，留意力不夠集中，情緒不太穩(wěn)定，對體育活動的興趣和熱忱來得快，去得也快，難以長久，又是他們的弱點。依據(jù)這些特點在設(shè)計時以多變的內(nèi)容使他們時時有新奇感。經(jīng)老師的調(diào)控，使學(xué)生始終保持在狀態(tài)下學(xué)習(xí)、熬煉和消遣。在整堂課中始終把增進(jìn)學(xué)生身心健康和適應(yīng)社會的能力作為目標(biāo)和歸宿，為學(xué)生營造公平、民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在課堂上參與、體驗、創(chuàng)想、感受，達(dá)到目標(biāo)要求。教學(xué)過程1.第一教材中用歌謠、音樂營造學(xué)習(xí)氛圍，拉開本課的序幕。(1)隊列隊形一班級學(xué)生課堂的組織要能放能收。放，能活而不亂;收，能整齊劃一。本課轉(zhuǎn)變了口令指揮式的訓(xùn)練方式，運用了歌謠的方法進(jìn)行訓(xùn)練。師：稍息!生：(齊聲背誦)挺胸抬頭向前看。師：立正!生：站直不動是關(guān)鍵。師：向右看——齊!生：小碎步調(diào)整好，伸出右手一臂寬。師：向前——看!生：老師讓我向前看，我學(xué)老師向前看。出品運用這種方法，統(tǒng)一了動作，記住了要領(lǐng)，站好了隊伍，培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性。(2)嬉戲《快快找同伴》嬉戲中學(xué)生邊跑邊唱《跳繩》，在歌聲中依據(jù)老師發(fā)出的信號做出反應(yīng)，找到同伴。通過這個嬉戲，融洽學(xué)生之間的友情，拉近師生之間的情感。在運作中我沒有在找同伴的時間上過分強調(diào)，每一個學(xué)生都表現(xiàn)得特別樂觀，有的找不到合適的，還可以和老師組成同伴。有的找得慢了一點，但人人都獲得了勝利，每張可愛的小臉上都有燦爛的笑容。(3)仿照操在音樂的伴奏下，老師仿照教材中的五節(jié)仿照操，然后依據(jù)小學(xué)生愛仿照的特點，讓學(xué)生依據(jù)電視劇《西游記》中孫悟空的動作，創(chuàng)編《金猴操》。老師對學(xué)生創(chuàng)編的千姿百態(tài)、惟妙惟肖的動作進(jìn)行了歸納整理，最終在《西游記》主題音樂的伴奏下，師生同做了《金猴操》。2.第二教材中讓學(xué)生在創(chuàng)想練習(xí)和嬉戲中找到樂趣，師生同唱主角。(1)各種不同姿態(tài)的起跑這是本課的主教材，運用5種不同姿態(tài)進(jìn)行起跑練習(xí)，還讓學(xué)生創(chuàng)編了幾種。學(xué)生們以極高的熱忱仿照起跑姿態(tài)，老師也采用了他們創(chuàng)想的不同姿態(tài)起跑，以激發(fā)其樂觀性。在教材的處理上，沒有把時間過多地花在各種姿態(tài)的細(xì)節(jié)上，而是讓他們在線后起跑，不犯規(guī)，快速起動，飛快地擺脫靜止?fàn)顟B(tài)，向著目標(biāo)跑去而不偏離目標(biāo)。跑的距離分別限定為15米、20米、25米、30米，并在終點處還拉了一條高1米左右，寬20米左右的橫繩，橫繩間隔1.5米處各有一朵小紅花，每練習(xí)一次起跑姿態(tài)，轉(zhuǎn)變一次距離。另外，還運用了胸前貼“紙鴿子”的辦法讓學(xué)生練習(xí)起跑，老師也參與其中，使課堂顯得輕松活潑。(2)嬉戲：《捕魚》將教材中的嬉戲《釣魚》加以改進(jìn)，更名為《捕魚》，把一個“池塘”改為兩個“池塘”。第一次練習(xí)老師扮作“漁夫”，其余學(xué)生漫步?????在“池塘”中當(dāng)“魚”，被“捕”者站在“池塘”的四角。待學(xué)生學(xué)會嬉戲方法后，再每組選兩名學(xué)生扮作“漁夫”，將呼拉圈改制成魚網(wǎng)，比賽中只要“捕”到肩部以上部位，就算“捕”中了。另外，“池塘”中間設(shè)立“平安島”，可容納4—5條“魚”休息，但休息時間不能超過10秒鐘。這個嬉戲，深受學(xué)生歡迎。3.第三教材中感受藏民族文化的內(nèi)涵，在美麗的樂曲聲和翩翩起舞中進(jìn)入尾聲，結(jié)束全課。一班級體育說課稿【篇5】一、說教材我說課的題目是《愛惜牙齒》，這節(jié)課是《體育與健康》省編教材的教學(xué)內(nèi)容。1、教材簡析：人人都有一副牙齒，擁有一副好牙齒是健康的體現(xiàn)，那怎么樣才能夠愛惜好自己的牙齒呢?今天這節(jié)課意在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛惜牙齒的好習(xí)慣。2、教學(xué)目標(biāo)：(1)認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解牙齒的部位、名稱，知道蛀牙是怎樣形成的。了解愛惜牙齒的一般常識。(2)技能目標(biāo)：把握正確的刷牙方法。(3)情感目標(biāo)：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)讓孩子懂得養(yǎng)成良好的愛惜牙齒習(xí)慣的重要性，保護(hù)好牙齒。3、教學(xué)重點、難點(1)重點：懂得愛惜牙齒的重要性。(2)難點：把握正確的刷牙方法。4、課前預(yù)備：(1)老師預(yù)備：牙齒模型牙刷刷牙方法的課件每組一個盆(供應(yīng)學(xué)生刷牙吐水時使用)。(2)學(xué)生預(yù)備：每人一面小鏡子每人一套刷牙用具(課前在水杯中放入多半杯涼水，以備課上練習(xí)刷牙時使用)。二、本課使用教法、學(xué)法教法：我針對一班級小朋友的身心特點，在教學(xué)中，采用激趣導(dǎo)入法，出示謎語，揭示課題。給學(xué)生一個形象生動的學(xué)習(xí)環(huán)境。并通過討論、練習(xí)、嬉戲等方法，使學(xué)生輕松開心的學(xué)習(xí)學(xué)問，完成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)法：在教學(xué)過程中，學(xué)生通過看、聽、練、議、評、想、唱的學(xué)練方法在快樂歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)，懂得正確的刷牙方法，明白愛惜牙齒的重要性。三、教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題一堂課巧妙的開頭設(shè)計，能將學(xué)生推到最佳的心理預(yù)備狀態(tài)，它不但能夠激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，并為隨后的智力活動供應(yīng)適合的背景。由于本課的教材是愛惜牙齒，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計