學(xué)校留守兒童心理疏導(dǎo)活動(dòng)記錄表

百度文庫-讓每個(gè)人平等地提升自我學(xué)校留守兒童心理疏導(dǎo)活動(dòng)記錄表咨詢者姓名方雨年齡10班級(jí)三1咨詢時(shí)間咨詢問題多動(dòng)孩子的恐懼的心理（由班主任帶來）問題分析父母親常年外出打工，沒時(shí)間照顧孩子。高年級(jí)后，不適應(yīng)學(xué)校的規(guī)章制度的約束，紀(jì)律差。同學(xué)之間的互不相讓更是讓他無法接受。他自尊心強(qiáng)，又好表現(xiàn)，可因人際關(guān)系差，沒人聽他的指揮。故老師、同學(xué)也常向家長反映，引起他對(duì)老師與同學(xué)不滿，也對(duì)家長不滿，滋長了報(bào)復(fù)心理和攻擊性行為，經(jīng)常無理取鬧，惹事生非，甚至有時(shí)還暴跳如雷。有時(shí)上課較專心，對(duì)老師提出的問題，能積極大膽地發(fā)言，好表現(xiàn)自己，總希望能在大家面前露一手，得到夸獎(jiǎng)，因?yàn)楣懿蛔∽约?，常常在課堂上做小動(dòng)作，得不到老師和同學(xué)的信任，反過來又挫傷了自尊心。咨詢回復(fù)多表揚(yáng)鼓勵(lì)：全面分析的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，多給他一些機(jī)會(huì)參加集體競賽活動(dòng)，滿足他的自尊需求。效果幫助制定階段目標(biāo)，并督促其實(shí)現(xiàn)。如有進(jìn)步，馬上給予表揚(yáng)，推動(dòng)他改正自己的不良行為習(xí)慣。在老師、家長的特別關(guān)懷下有了一點(diǎn)兒進(jìn)步。上課專心時(shí)，情緒特別高漲，能積極舉手發(fā)言，回答問題聲音特別響亮。有時(shí)他不守紀(jì)律，被老師批評(píng)也能虛心接受，表示要改正。與同學(xué)之間的摩擦也減少了。當(dāng)然，許多毛病不是下子都能改過來的，經(jīng)常還會(huì)反復(fù)。需要我們耐心幫助。我相信在老師、家長的密切配合下，隨著年齡的增長，他的心理問題會(huì)得到疏解，他的不良行為會(huì)得到矯正。備注19

百度文庫-讓每個(gè)人平等地提升自我 學(xué)校留守兒童心理疏導(dǎo)活動(dòng)記錄表咨詢者姓名陶尚年齡10班級(jí)三1咨詢時(shí)間咨詢問題我上課常喜歡任意下位、踢前面同學(xué)的凳子，下課亂丟紙屑，追打同學(xué)，踢同學(xué)的肚子事件屢屢發(fā)生，經(jīng)常違反行為規(guī)范，班上同學(xué)很是反感。問題分析母親在外打工，要幫助他們改正這些不良行為，首先應(yīng)找到引起這一行為的原因。咨詢回復(fù)我積極地與他進(jìn)行交流，我耐心地對(duì)他說：“你把自己的快樂建筑在別人的痛苦之上，是不對(duì)的，對(duì)別人對(duì)自己沒有任何好處。如果你是被打的同學(xué)，你有什么感想？多想想自己給別人帶來了多少痛苦「，決可以不再干！老師相信你會(huì)努力去改的！”效果幾個(gè)月來，經(jīng)過老師、家長、同學(xué)的幫助，孩子易怒、易暴的情緒逐步穩(wěn)定下來了，和同學(xué)的關(guān)系在一天天地改善，也樂意為班級(jí)、同學(xué)做好事了。備注19

百度文庫-讓每個(gè)人平等地提升自我 學(xué)校留守兒童心理疏導(dǎo)活動(dòng)記錄表咨詢者姓名李樂年齡11班級(jí)五1咨詢時(shí)間咨詢問題我害怕參加活動(dòng)；自卑感強(qiáng)，回避與老師同學(xué)相處。問題分析通過幾個(gè)月的觀察與了解，她的父母在外做生意不在身邊。外婆照顧她。我發(fā)現(xiàn)她與人交往時(shí)最主要的表現(xiàn)是：自卑心理、孤獨(dú)心理、壓抑心理。作為老師，只有給予她相應(yīng)的心理疏導(dǎo)和幫助，促使她改掉自卑，忘卻孤獨(dú)，增強(qiáng)自信，自由地與家長、老師、伙伴交往，促進(jìn)心理素質(zhì)不斷優(yōu)化，心理逐步健康，成績也能得到提高咨詢回復(fù)我與孩子多溝通，以朋友的關(guān)系與孩子聊天，而不是以師生的關(guān)系，然后讓孩子敞開胸懷。效果經(jīng)過一段時(shí)間的對(duì)話后，孩子明顯愿意和老師同學(xué)相處了備注19

百度文庫-讓每個(gè)人平等地提升自我學(xué)校留守兒童心理疏導(dǎo)活動(dòng)記錄表咨詢者姓名潘文卓年齡11班級(jí)五1咨詢時(shí)間咨詢問題學(xué)習(xí)成績差，性情怪異，很難與同學(xué)相處問題分析由于該生自小爺爺奶奶過于寵愛，放縱，是個(gè)單親家庭隨爸爸，爸爸在外地打工。家長怕他吃虧，使他在家庭、在同伴中慢慢變得像個(gè)“少爺”。別人說他不得，碰他不得，而且還目中無人，動(dòng)不動(dòng)就動(dòng)手打人。1.，一―一2咨詢回復(fù)&向家長反映該生在校表現(xiàn)，表明想教育好其小孩的心意。向家長了解孩子的成長過程，尤其重大事件。與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾及其思想。指定行為目標(biāo)，加強(qiáng)自我管理能力效果基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，改善了攻擊性行為，促進(jìn)良好的人際關(guān)系的發(fā)展，提高了學(xué)習(xí)適應(yīng)性水平。備注19

百度文庫-讓每個(gè)人平等地提升自我學(xué)校留守兒童心理疏導(dǎo)活動(dòng)記錄表咨詢者姓名劉文杰年齡10班級(jí)五1咨詢時(shí)間咨詢問題該生性格偏激，好動(dòng)易怒，在家里受的氣總會(huì)在同學(xué)面前發(fā)泄，誰坐在他周圍誰倒霉，誰得罪他誰遭殃。（由班主任帶來）問題分析.父母工作忙，對(duì)其照顧較少，父親對(duì)其要求較高，但方法簡單粗暴，若做得不夠好，輕則罵，重則打。漸漸形成了孩子古怪的性格，不愿與他人交流。.上學(xué)以后，老師對(duì)其行為引導(dǎo)不夠，以至于性情怪僻，與同學(xué)關(guān)系緊張，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好咨詢回復(fù)老師主動(dòng)和他親近，和他做朋友，“親其師，信其道”。經(jīng)常在課間找他談話，談學(xué)習(xí)，談家庭，談畫畫。努力改變家長的教育方法。了解該生的情況后，與孩子的父母分別進(jìn)行多次交談，交換看法。讓其父母改變粗暴的教育方法，要求不要太高。并花精力培養(yǎng)孩子特長。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展特長，培養(yǎng)自信，提高威信。家訪時(shí)，提醒其父母，給他請(qǐng)老師輔導(dǎo)繪畫。其父母也聽取了老師意見。效果經(jīng)過一個(gè)月的心理輔導(dǎo)，孩子自信心大增，學(xué)習(xí)肯努力，如今已是班里板報(bào)組的主要成員，在班里組織的多次活動(dòng)中，都積極參加并取得好成績。自信心也大大提高，尤其是繪畫水平提高很快。能接受老師和同學(xué)的勸告，期望他有更大進(jìn)步。備注19

百度文庫-讓每個(gè)人平等地提升自我學(xué)校留守兒童心理疏導(dǎo)活動(dòng)記錄表咨詢者姓名孫涵年齡10班級(jí)四1咨詢時(shí)間咨詢問題父母文化水平為小學(xué)，她性格非常內(nèi)向、有很強(qiáng)的自卑心理、思維遲鈍問題分析因其父母是在外經(jīng)商的，因而，父母和她缺乏溝通，父母對(duì)她的關(guān)愛也就非常少，她整天放學(xué)回家后，就獨(dú)自呆在家里，或和幾個(gè)極熟的小伙伴在家門口隨便玩玩，并沒有太多的激情，因而使得她的性格內(nèi)向，獨(dú)自生活在自己的世界里。其次，在家庭環(huán)境的影響下，比如：看見別的孩子在周末的時(shí)候，有爸媽帶著玩，而自己卻一個(gè)人形影相吊，再看看父母，不是在賣東西（家里賣水果），就是在玩牌，從而讓她產(chǎn)生孤獨(dú)感，自卑感，缺少父母的愛，而在學(xué)習(xí)上特別是在數(shù)學(xué)科目上，一些簡單的問題，她要想很久才能思考出來，但她的智力水平很正常，說明在性格內(nèi)向的影響下反應(yīng)有些遲鈍。咨詢回復(fù)讓班主任和同學(xué)們多與孩子聊天，讓孩子更好的融入到這個(gè)大集體里，減少孩子的自卑心理。效果經(jīng)過幾個(gè)月的輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)她比以前開朗多了，現(xiàn)在和我在一起也活潑多了，特別是通過與同齡伙伴交住，進(jìn)步非常明顯，她在平等，自由地發(fā)表各自的見解的伙伴交往中，她的交往能力，自我理解，評(píng)價(jià)能力和集體觀念，有了進(jìn)一步的提高，在和伙伴游戲中她學(xué)會(huì)和同伴相處，合作，而且她的一些不良的習(xí)慣也得到小同伴的制約，幫助而自覺改正，這使得她的個(gè)性得到完善，性格也變得開朗了許多，其次是家長和老師的積極配合，通過家長和老師對(duì)了表揚(yáng)，不約束她。備注19

百度文庫-讓每個(gè)人平等地提升自我學(xué)校留守兒童心理疏導(dǎo)活動(dòng)記錄表咨詢者姓名李佳年齡10班級(jí)四1咨詢時(shí)間咨詢問題該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束,紀(jì)律較差,在學(xué)校里和老師,同學(xué)都很少溝通,不愿意交流.上課聽講極不專心,有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪叫聲,故意破壞紀(jì)律以引起他人的注意.問題分析不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑,散漫的個(gè)性.進(jìn)入學(xué)校后,又因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績,行為習(xí)慣較差,經(jīng)常受到批評(píng),指責(zé),產(chǎn)生了逆反心理,變得性格孤僻,行為偏激，自暴自棄而甘居落后.咨詢回復(fù)1,加強(qiáng)與家長的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長交談,了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況,并希望家長改變教育的方法,多加引導(dǎo),逐漸使他走上正軌.2,講究輔導(dǎo)的方式平時(shí)我對(duì)他多加關(guān)注,發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn):熱愛勞動(dòng),與同學(xué)能友好相處等后及時(shí)表揚(yáng).以平等,商討式的方式與其交流,培養(yǎng)他在校有事常與老師,同學(xué)交流的好習(xí)慣.課堂上,多加鼓勵(lì)和啟發(fā),引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師的問題,樹立信心后他也不再惡意破壞紀(jì)律了.3,幫助制定近期目標(biāo)我?guī)椭贫總€(gè)階段的近期目標(biāo),如有進(jìn)步,馬上鼓勵(lì),推動(dòng)他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)，守紀(jì)律的好習(xí)慣,并不斷改正其不良的行為習(xí)慣.效果通過半學(xué)期的耐心幫助,該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心,能按時(shí)完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)的質(zhì)量也有所提高.他感受到了老師,同學(xué),家長平時(shí)對(duì)他的關(guān)愛,表示要做個(gè)文明,守紀(jì)的好學(xué)生.備注19

百度文庫-讓每個(gè)人平等地提升自我學(xué)校留守兒童心理疏導(dǎo)活動(dòng)記錄表咨詢者姓名孫達(dá)成年齡9班級(jí)三5咨詢時(shí)間咨詢問題該生在校極少與人交往，害怕在眾人前說話，有見人就回避的行為表現(xiàn)。問題分析父母關(guān)系緊張，從小生活在父母爭吵的陰影下，養(yǎng)成其膽小怕事的性格，父母離異后與母親居住，母親不準(zhǔn)其父親探視兒子，更造成彭某對(duì)人際交往厭惡的心理，加之彭某小時(shí)候與奶奶在一起，受老人性格影響，與人交往較少，造成現(xiàn)在與人交往有嚴(yán)重的障礙。咨詢回復(fù)1、教師主動(dòng)接近他與其交談，努力地與他建立良好的師生關(guān)系。2、與家長聯(lián)系：請(qǐng)家長到校面談或電話聯(lián)系，與家長溝通思想，讓其父母雙方達(dá)成共識(shí)，認(rèn)識(shí)其交往障礙的嚴(yán)重后果，共同商討解決辦法。3、現(xiàn)場(chǎng)觀察和模仿，即教師陪孩子一起觀看同齡人之間相處的現(xiàn)實(shí)情況。如，一起觀看同學(xué)課余時(shí)的游戲，一起觀看同學(xué)在放學(xué)后的活動(dòng)，一起在操場(chǎng)、閱覽室等公共場(chǎng)所觀看學(xué)生的人際交往活動(dòng)。4、參與活動(dòng)和模仿，即安排該生由簡單到復(fù)雜地去參與各種社交實(shí)踐活動(dòng)。效果基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)：起初教師邀他一起參加同學(xué)們的活動(dòng)，設(shè)法讓其體會(huì)交往的喜悅。然后逐漸引導(dǎo)其獨(dú)立與人交往。備注19

百度文庫-讓每個(gè)人平等地提升自我學(xué)校留守兒童心理疏導(dǎo)活動(dòng)記錄表咨詢者姓名李朗年齡9班級(jí)四4咨詢時(shí)間咨詢問題1）上課不遵守紀(jì)律，注意力不集中。（2）經(jīng)常不按時(shí)交作業(yè)。（3）寫作業(yè)的動(dòng)作特別慢。問題分析對(duì)于該生所出現(xiàn)的行為，我經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)原因是多方面的，有主觀因素，也有客觀因素，主要有以下幾條：1、父母不在身邊，奶奶的溺愛，同學(xué)們的不信任造成了他的逆反心理；2、自控能力差。3、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。咨詢回復(fù)1、采取情感導(dǎo)入策略正面轉(zhuǎn)化。每個(gè)學(xué)生都有自尊心，都需要愛，尤其是黃某，平時(shí)受到批評(píng)、冷落太多，愛的需要得不到」?jié)M足，當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，如果再進(jìn)行指責(zé)、辱罵，那只能強(qiáng)化他的負(fù)面影響。因此，針對(duì)黃杲的這種心境，我決心想辦法和他溝通心理。首先用我的熱情來換取他的信任，對(duì)待他的困惑我熱心幫助，對(duì)待他的憂思我熱心化解，偶爾有點(diǎn)進(jìn)步，我就在晨間談話上大加表揚(yáng)。了解了他的這種心理，我就適時(shí)地對(duì)他指出不文明的行為和語言不能贏得同學(xué)們的好感，應(yīng)該用真心和誠實(shí)來獲得同學(xué)們的信任。隨后，我又對(duì)他說老師愿成為你的第一個(gè)朋友。后來在班級(jí)活動(dòng)中，我盡量給他創(chuàng)造施展才能的機(jī)會(huì)，幫助他樹立信心和培養(yǎng)他的榮譽(yù)感，并經(jīng)常把他的進(jìn)步告訴他的家庭。2、平時(shí)讓他來當(dāng)數(shù)學(xué)早讀課領(lǐng)讀員。這樣，同學(xué)們也慢慢地看到了他的優(yōu)點(diǎn)，這也讓他看到自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他重新認(rèn)識(shí)自己、相信自己。3、積極地踉家長溝通，請(qǐng)家長配合教育。4、課后輔導(dǎo)。讓他的成績有所提高，重建學(xué)習(xí)的信心。效果該生在經(jīng)過老師和家長的教育后，能夠按時(shí)完成作業(yè)，課堂表現(xiàn)有所改觀，對(duì)班級(jí)的責(zé)任感也有所增強(qiáng)，但仍需努力。備注19

百度文庫-讓每個(gè)人平等地提升自我學(xué)校留守兒童心理疏導(dǎo)活動(dòng)記錄表咨詢者姓名陳文燦 年齡 8 班級(jí) 一1咨詢時(shí)間咨詢問題上課注意力不集中，不是亂說話就是做小動(dòng)作，無法專心聽講，經(jīng)常嚴(yán)重干擾上課秩序問題分析1、父母工作忙，沒時(shí)間管孩子，所以未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題，而當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題時(shí)，問題已經(jīng)很嚴(yán)重了。這時(shí)他們對(duì)孩子的期望值又容易過高，希望通過一兩次的教育就讓孩子改掉不良習(xí)慣，這顯然是不現(xiàn)實(shí)的。2、家庭的教育方式存在嚴(yán)重偏差。父親教育方式簡單粗暴，采用棍棒式教育，而他媽媽對(duì)他則比較溺愛，家庭教育觀念的不一致他不良的行為習(xí)慣未能從根本上改變，久而久之他注意力不集中的毛病就越來越難以改正。咨詢回復(fù).調(diào)整座位。由于孩子注意力容易分散，任何視覺或聽覺的信號(hào)都會(huì)轉(zhuǎn)移他的注意力。所以我選擇了上課比較遵守紀(jì)律的同學(xué)坐在他的旁邊和前后。并且讓他坐在教室的前邊，這樣我可以經(jīng)常注意他并針對(duì)其不良的行為采取措施，當(dāng)他分心時(shí)可以及時(shí)提醒他。.改變教學(xué)方式。采用靈活、有趣、快樂的教學(xué)方式授課，爭取每節(jié)課都能有讓他發(fā)言的機(jī)會(huì)，努力把他帶到」課堂中來，不讓他的注意力游離于課堂之外。.對(duì)學(xué)習(xí)的期望:選擇適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，降低期望值，找出適合他的學(xué)習(xí)方法，盡量減輕他的作業(yè)量，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)對(duì)其學(xué)習(xí)技能的培訓(xùn)，如精確做作業(yè)的能力、仔細(xì)檢查的能力等。效果基本到到預(yù)期目標(biāo)，孩子上課注意力集中，不會(huì)再亂說話或是做小動(dòng)作了。備注19

百度文庫-讓每個(gè)人平等地提升自我學(xué)校留守兒童心理疏導(dǎo)活動(dòng)記錄表咨詢者姓名陳程年齡11班級(jí)五2咨詢時(shí)間咨詢問題性格不好，脾氣固執(zhí)，時(shí)刻以自我為中心。欺負(fù)同學(xué)，不寫作業(yè)，頑皮，好動(dòng)，喜歡接老師的話，而且總在當(dāng)面或背地給同學(xué)或老師起綽號(hào)。問題分析每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，小學(xué)生正處于成長發(fā)育階段，可塑性很大，只要對(duì)他們進(jìn)行細(xì)致地了解和具體地分析，抓住他們的優(yōu)勢(shì)和長處，就可以此為突破口，實(shí)施有效的教育方法。咨詢回復(fù)在輔導(dǎo)學(xué)生過程中，我想最重要的是肯定對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，在優(yōu)勢(shì)中尋找弱勢(shì)，在缺點(diǎn)中尋找閃光點(diǎn)，以激勵(lì)為主，批評(píng)教育為輔，從抓住特點(diǎn)，抓好重點(diǎn)，狠抓難點(diǎn)入手，幫助其克服缺點(diǎn)。效果經(jīng)過這件事，情我能深深認(rèn)識(shí)到，只要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮她們的優(yōu)點(diǎn)和長處，并通過各種渠道，方法，共同努力地做工作，那么他就一定會(huì)有較大的轉(zhuǎn)變。備注19

百度文庫-讓每個(gè)人平等地提升自我學(xué)校留守兒童心理疏導(dǎo)活動(dòng)記錄表咨詢者姓名王月年齡11班級(jí)五2咨詢時(shí)間咨詢問題我為什么老是考試成績不理想？問題分析這孩子上課注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且自制力也不夠強(qiáng)。咨詢回復(fù)因?yàn)槟阕⒁饬Σ患?，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，導(dǎo)致了你學(xué)習(xí)成績老提不上去。這需要你上課認(rèn)真聽講，不走神,認(rèn)真回答問題。上課做到心無雜念。你要從心里重視，一旦發(fā)現(xiàn)自己走神，立即提醒自己，也可請(qǐng)同位幫忙提醒你。但是你要有耐心，有毅力。效果學(xué)習(xí)習(xí)慣在老師與同學(xué)的幫助下有了改善，上課也能認(rèn)真多了，相信在期末學(xué)習(xí)成績會(huì)有所提高。備注19

百度文庫-讓每個(gè)人平等地提升自我學(xué)校留守兒童心理疏導(dǎo)活動(dòng)記錄表咨詢者姓名李浩然年齡11班級(jí)五3咨詢時(shí)間咨詢問題同學(xué)們老對(duì)我有意見？我為什么和同學(xué)接觸不好？問題分析該生家長長期在外工作，孩子獨(dú)立能力還蠻強(qiáng)的。這孩子是班干部，在管理班級(jí)事務(wù)時(shí)，比較尖銳，方法不好，導(dǎo)致其余同學(xué)不太喜歡與她交往。咨詢回復(fù)你有些地方做的可能不太好，使同學(xué)們對(duì)你有意見。你應(yīng)該學(xué)會(huì)謙讓、寬容，不要斤斤計(jì)較。如果同學(xué)們還不接受，你也要堅(jiān)持下去，日久見人心，大膽一試吧！效果學(xué)習(xí)了一些班干部處理事情的技巧，慢慢與同學(xué)的關(guān)系也得到了改善。備注19

百度文庫-讓每個(gè)人平等地提升自我學(xué)校留守兒童心理疏導(dǎo)活動(dòng)記錄表咨詢者姓名李正 年齡 9 班級(jí) 三3咨詢時(shí)間咨詢問題李正與別的同學(xué)交流時(shí)，特別關(guān)注別人對(duì)自己的看法，總是覺得自己被孤立，上課常走神。問題分析有一個(gè)可怕的毛病就是自卑，對(duì)自己缺乏自信，父母又長期在外地務(wù)工，沒有家長的疼愛和關(guān)心。這種自卑感使得她克服不了一點(diǎn)小麻煩。也有可能是“入學(xué)適應(yīng)”困難，李寒剛到我們學(xué)校，學(xué)校變了，環(huán)境變了，經(jīng)過長時(shí)間熟悉的同學(xué)分散了，學(xué)習(xí)的壓力大了，學(xué)習(xí)的方法也需要調(diào)整了，這些都可能在她心理上產(chǎn)生壓力。咨詢回復(fù)1、體驗(yàn)“成功”喜悅，克服“自卑”心理多形式、多層次地讓李正“體念成功喜悅，克服自卑心理”。其一，教學(xué)降低重心，重視基礎(chǔ)。其二，課堂上創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)。課堂上讓她回答能夠解決的問題、主題班會(huì)讓她發(fā)言等，讓她知道“我的回答還可以得到老師的表揚(yáng)、我的講話還可以得到同學(xué)們的掌聲”。其三，給予展現(xiàn)自己、鍛煉自己的機(jī)會(huì)。李寒體操做得不錯(cuò)，讓她領(lǐng)操。2、學(xué)會(huì)恰當(dāng)評(píng)價(jià)自己自卑的本質(zhì)就是自我評(píng)價(jià)過低，以至信心不足。要克服自卑，應(yīng)從恰當(dāng)評(píng)價(jià)自己入手。要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，肯定自己的成績；要進(jìn)行“別人能行，我也能行”的積極暗示，以振作精神，增強(qiáng)信心。3、確定合乎實(shí)際的目標(biāo)。奮斗目標(biāo)應(yīng)根據(jù)自己的能力分階段制定，首先確定最有可能實(shí)現(xiàn)的近期目標(biāo)，集中精力向這個(gè)目標(biāo)沖刺。這個(gè)近期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，再制定下一個(gè)近期目標(biāo)，循序漸進(jìn)，這樣可以減少挫折和失敗，有效的保護(hù)和增強(qiáng)信心，防止自卑感的產(chǎn)生。效果隨著學(xué)習(xí)的適應(yīng)，同學(xué)的逐漸了解，學(xué)習(xí)方法的改變，盡管學(xué)習(xí)的任務(wù)越來越重，難度越來越難，壓力越來越大，李寒同學(xué)的心情越來越好、學(xué)習(xí)勁頭越來越足、學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有升。備注19

百度文庫-讓每個(gè)人平等地提升自我學(xué)校留守兒童心理疏導(dǎo)活動(dòng)記錄表咨詢者姓名劉月年齡9班級(jí)二1咨詢時(shí)間咨詢問題該學(xué)生外來工孩子，在課堂上注意力不集中，不聽講，課堂課后不做作業(yè)，嚴(yán)重時(shí)整天不寫一個(gè)字，不講衛(wèi)生，不愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，但他的腦子比較聰明。另外，他的父母工作比較忙，沒有多少時(shí)間管他，常常是父母的朋友或親戚來接他。問題分析根據(jù)我的了解，該孩子從小踉外婆在農(nóng)村生活，沒有在正規(guī)的幼兒園接受教育，沒有接受良好的學(xué)前教育，一直到入學(xué)年齡，才從家里接到這里來讀書。另外，該孩子的年齡偏小，也是原因之一。咨詢回復(fù)和該孩子的家長聯(lián)系，了解他的情況，和在家的一些表現(xiàn)。針對(duì)他的情況我把座位調(diào)在第一排座位上，方便上課時(shí)、做作業(yè)時(shí)提醒他。對(duì)他軟硬兼施，以鼓勵(lì)為主，利用課余時(shí)間對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)。效果通過一學(xué)期的接觸，我發(fā)現(xiàn)不能批評(píng)他，越說越不做；相反哄、鼓勵(lì)效果比較好。期末考試前，我對(duì)他說，如果考到90分，老師給你發(fā)獎(jiǎng)品，他聽了笑瞇瞇的，果然期末考試答題非常認(rèn)真，考出了95分的好成績。我有困惑，鼓勵(lì)的時(shí)間長了，對(duì)他會(huì)不會(huì)失去作用。像他這樣的孩子還是有可塑性的，但我不知用什么方法來轉(zhuǎn)變他。備注19

百度文庫-讓每個(gè)人平等地提升自我學(xué)校留守兒童心理疏導(dǎo)活動(dòng)記錄表咨詢者姓名陳浩南年齡11班級(jí)五1咨詢時(shí)間咨詢問題該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束,紀(jì)律較差,在學(xué)校里和老師,同學(xué)都很少溝通,不愿意交流.上課聽講極不專心,有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪叫聲,故意破壞紀(jì)律以引起他人的注意.問題分析不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑,散漫的個(gè)性.進(jìn)入學(xué)校后,又因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績,行為習(xí)慣較差,經(jīng)常受到批評(píng),指責(zé),產(chǎn)生了逆反心理,變得性格孤僻,行為偏激，自暴自棄而甘居落后.咨詢回復(fù)1,加強(qiáng)與家長的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長交談,了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況,并希望家長改變教育的方法,多加引導(dǎo),逐漸使他走上正軌.2,講究輔導(dǎo)的方式平時(shí)我對(duì)他多加關(guān)注,發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn):熱愛勞動(dòng),與同學(xué)能友好相處等后及時(shí)表揚(yáng).以平等,商討式的方式與其交流,培養(yǎng)他在校有事常與老師,同學(xué)交流的好習(xí)慣.課堂上,多加鼓勵(lì)和啟發(fā),引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師的問題,樹立信心后他也不再惡意破壞紀(jì)律了.3,幫助制定近期目標(biāo)我?guī)椭贫總€(gè)階段的近期目標(biāo),如有進(jìn)步,馬上鼓勵(lì),推動(dòng)他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)，守紀(jì)律的好習(xí)慣,并不斷改正其不良的行為習(xí)慣.效果通過半學(xué)期的耐心幫助,該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心,能按時(shí)完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)的質(zhì)量也有所提高.他感受到了老師,同學(xué),家長平時(shí)對(duì)他的關(guān)愛,表示要做個(gè)文明,守紀(jì)的好學(xué)生.備注19

百度文庫-讓每個(gè)人平等地提升自我學(xué)校留守兒童心理疏導(dǎo)活動(dòng)記錄表咨詢者姓名趙恬年齡12班級(jí)六2咨詢時(shí)間咨詢問題乖巧,能說會(huì)道,對(duì)人熱情,肯幫助人,尤其喜歡幫老師干活.但容易激動(dòng),脾氣暴躁,貪吃貪玩,不吃半點(diǎn)虧.學(xué)習(xí)怕困難.問題分析性格放縱,不受約束，性情變化無常為其行為不良的主因.其聰明機(jī)靈,善于察言觀色又使之顯得狡猾善辯,不承認(rèn),不反省自己的錯(cuò)誤行為.家庭因素:家長的教育方法不當(dāng),缺少家庭溫暖,缺少正確細(xì)心的引導(dǎo)和良好的表率作用.學(xué)校因素:對(duì)案主未能踉蹤教育,老師之間未能達(dá)成共識(shí),采取一致的教育方法.案主對(duì)大多學(xué)科已失去興趣.咨詢回復(fù)1,建立良好的幫教關(guān)系.作為班主任,我經(jīng)常利用上課及課余時(shí)間,多與案主接觸溝通.上課時(shí),盡量多提問他,多給他表現(xiàn)和發(fā)言的機(jī)會(huì),并對(duì)他進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng),這樣做,一來讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)注,二來幫他樹立自信心.下課后,還經(jīng)常與他聊天,利用他喜歡幫老師做事的特點(diǎn),找一些事給他干.在密切的接觸過程中,我遵循一條原則:在幫教關(guān)系中,無論是認(rèn)識(shí)還是情感,我都是以忠誠,真摯的態(tài)度對(duì)待他,樹立個(gè)人的完整性和可信賴性.使自己成為受教育者喜歡的人,