學(xué)寫讀后感教案

教學(xué)文檔第三單元：（學(xué)寫讀后感）教案（教學(xué)目標(biāo)）.了解讀后感這種文體，初步掌握讀后感的根本要求和寫法。.運用所學(xué)知識寫讀后感，加深對課文的理解，培養(yǎng)對讀物的評價能力。.培養(yǎng)并提高閱讀和表達(dá)能力。（教學(xué)重點）學(xué)習(xí)讀后感的一般寫法，結(jié)合實際表達(dá)自己的觀點。（教學(xué)難點）在分析、思考的根底上，選擇最值得發(fā)表、感受最深、見聞新穎獨到，最有針對性和現(xiàn)實感的感受來寫作。（教學(xué)課時）2課時（第一課時重在寫作指導(dǎo)，第二課時完成學(xué)生寫作，集體評議〕（教學(xué)步驟）一、精彩導(dǎo)入宋代的朱熹說：“讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思?！?。意思是：讀書的方法就是要漸漸來、一點一點進(jìn)行，多讀幾遍，遇到問題多思考。在人生漫漫長河中，書籍就像永不熄滅的圣火，照亮了我們蒙昧的心靈，指引著人生的航程?，F(xiàn)代社會中，我們幾乎每天都離不開閱讀。當(dāng)我們獵取知識，增長信息時，當(dāng)我們讀完一本書、一篇文章、一首詩、一段語錄，當(dāng)我們看完一幅畫后，我們的心靈會產(chǎn)生一些共鳴和震蕩。當(dāng)我們把這些點點滴滴的感想記下來的時候，便成了一篇讀后感。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、加深對“讀后感〃這種文體的認(rèn)識和了解。2、明確寫作讀后感的根本要求和寫法。（重點〕3、寫作時做到感從讀出，有深度、有新意。（難點〕教學(xué)文檔4、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，擴大閱讀面，養(yǎng)成讀思結(jié)合、經(jīng)常寫讀后感的習(xí)慣。三、教學(xué)過程（一〕、了解讀后感及其特點1、文體知識：讀后感，是指讀過某篇文章或某部作品后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來。這樣的文章就叫“讀后感〃。特點：“讀〃是“感〃的根底“感〃是“讀〃的升華2、提煉感點讀后感“讀〃是前提，“感〃才是最重要的。提煉感點的角度，一般可以側(cè)重以下幾個方面：作品的主題中心、重要情節(jié)、人物的精神品質(zhì)、閃光的言語句子、重要寫作手法等。3、連線找朋友請同學(xué)們用快速掃瞄的方法追本溯源，閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)二的五則材料，分小組商量其提煉感點的角度及依據(jù)。完成后面連線找朋友環(huán)節(jié)。材料1：（鋼鐵是怎樣煉成的）講述了一個青年在X時代的成長。主人公保爾.柯察金十三歲時就參加了乂，一路走來，不知經(jīng)歷了多少坎坷，在革命的反復(fù)錘煉下，最終他練就了鋼鐵般的意志，并成為一名領(lǐng)袖。保爾柯察金的成功贏得了世人的尊敬和肯定，也讓我深深地欽佩。我也想要成為他那樣的有先進(jìn)思想、不輕易退縮的人。（鋼鐵的意志）材料2：“花和人一樣都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的?！ㄊ前?！也正是這一個個所謂的幸與不幸，為人生奏出了上下起伏的樂章，成為了教學(xué)文檔生命中不可多得的景致。每個人都應(yīng)對生活有正確的認(rèn)識，有樂觀的態(tài)度。在經(jīng)歷了種種不幸之后仍能笑迎世界，將自己所做的一切看成一種珍貴的嘗試，那樣你會發(fā)覺生活中的美隨處可見。材料3：古靈精怪的男生賈里，善良可愛的女生賈梅還在我的腦子里打轉(zhuǎn)，（會跳舞的向日葵）向我展示了香草純潔的心靈。我深信：只要童心在，愛和愉快就肯定在！秦文君阿姨用那溫婉柔和的筆觸，把自己關(guān)于愛的回憶和信念悄悄藏在書里，期望在她唯美的故事中能融化現(xiàn)實中的尖利粗糙對孩子的損害。她把這本書“獻(xiàn)給有過童年和正在享受童年的爸爸媽媽和老師們，因為歲月的奇跡在他們中間閃耀〃。她期望無論是經(jīng)風(fēng)見雨的大人還是不知風(fēng)雨的孩子們，都能和她的小主人公一樣，信任有愛的童心就有愉快，盼望全部愛和愉快都可以重來。材料4：（朝花夕拾）中，魯迅大量使用了比照和挖苦的手法。如在（從百草園到三味書屋）中，魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無憂無慮的生活，接著再寫“我〃不得不辭別百草園去三味書屋上學(xué)。前邊寫的百草園姮好地反襯了后來在三味書屋讀書的乏味生活，表達(dá)了魯迅對舊社會私塾的不滿。在（藤野先生）中，魯迅日本的醫(yī)學(xué)導(dǎo)師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人，“這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶著結(jié)：冬天是一件舊外套，寒顫顫的...〃但藤野先生對工作是極其認(rèn)真的，他把“我〃的講義都用紅筆添改正了；血管移了一點位置也要指出。這個比照手法，較好地寫出了藤野先生的高貴品質(zhì)，寫出了魯迅先生對他的景仰。其它，藤野先生對中國留學(xué)生孜孜不倦的教導(dǎo)及對學(xué)生的一視同仁，這與有些日本學(xué)生對中國學(xué)生的輕視態(tài)度形成了鮮亮的比照，表達(dá)出藤野先生是個教學(xué)文檔真正的君子。（朝花夕拾）用平實的言語，鮮活的人物形象，豐富而有內(nèi)涵的童年故事，抨擊了囚禁人的舊社會，表達(dá)了魯迅先生要求“人的解放〃的向往。比照挖苦中凸顯“人的解放〃之向往——讀魯迅的（朝花夕拾）有感材料5：（元帥和士兵）中有這樣一個情節(jié)：我國年輕的乒乓球運發(fā)動參加國際比賽，失敗而歸：在為他們洗塵的宴會上，賀龍同志舉起酒杯說道：“來，為失敗干杯！〃失敗看來是壞事，其實孕育著勝利;失敗是為了成功而付出的代價，是走向成功的階梯。拿乒乓球運發(fā)動來說，他們參加第36屆世乒賽之前，經(jīng)受住了第35屆比賽失敗的嚴(yán)峻考驗，不悲觀，不氣餒，而是冷靜頭腦，總結(jié)教訓(xùn)，尋覓缺乏，振奮斗志，將失敗當(dāng)做進(jìn)取的動力，總算在第36屆世乒賽上力挫各國強手，捧回了比賽的全部冠軍獎杯，創(chuàng)下了世乒賽前所未有的輝煌戰(zhàn)績。（有感于“為失敗干杯〃）4、提煉感點的角度閃光的言語句子、寫作手法、人物精神品質(zhì)、重要情節(jié)、主題中心三、擬定標(biāo)題請同學(xué)們針對上面中五則材料的標(biāo)題，從擬標(biāo)題的角度說說你最觀賞哪個標(biāo)題？1、鋼鐵的意志2、有感于“為失敗干杯〃3、比照挖苦中凸顯“人的解放〃之向往——讀魯迅（朝花夕拾）有感教學(xué)文檔4、讀（紫藤蘿瀑布）有感5、有童心就愉快——走進(jìn)秦文君的（會跳舞的向日葵）總結(jié)：擬標(biāo)題要注意：突出主題、言語凝練、緊扣感點四、把握環(huán)節(jié)：引、議、聯(lián)、結(jié)引：圍繞感點，引述材料。簡述原文有關(guān)內(nèi)容，概括本文的主要內(nèi)容，要簡練。議:分析材料，提煉感點。亮明根本觀點。在引出“讀〃的內(nèi)容后，要對“讀〃進(jìn)行一番評析。既可就事論事對所“引〃的內(nèi)容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮〃出自己的感點。聯(lián)：聯(lián)系實際，縱橫拓展。圍繞根本觀點擺事實講道理。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題。既可從大處著眼，也可以從小處入手。結(jié)：總結(jié)全文，升華感點。“讀〃的內(nèi)容不放松。以上四點是寫讀后感的根本思路，但是這思路不時一成不變的，要特長靈敏掌握。比方，“簡述原文〃一般在“亮明觀點〃的前面。五、實戰(zhàn)演練閱讀（鋼鐵是怎樣煉成的）讀后感，商量并完善這篇讀后感。生命的價值——讀（鋼鐵是怎樣煉成的）有感“人最珍貴的是生命。生命每個人只有一次。一個人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而慚愧〃這是保爾對于自己一生的理解，這是保爾對于生命價值的表達(dá)。什么是生命的價值？人生長路，有坎坷的歷程，就好似融化的鋼筋，教學(xué)文檔在烈火的燃燒下所受的折磨。這些歷程對于每個人來說都是不一樣的，卻都存在他們的生命之中，忍受不了的，便失去了耐性，以堅韌毅力抗?fàn)庍^的一一保劍鋒從磨礪出。我想經(jīng)歷了一次次的傷痛，始終不愿向命運低頭，以堅韌的意志擊退死亡，奔向革命，這就是保爾的人生價值，這是生命的價值。讀了這本書，我無數(shù)次問自己，我的生命價值應(yīng)該是什么？了解今年寒假，遇到這樣一群人，我才真正明白生命的意義，活著的價值?！耙咔榫褪敲睢ǎ@個春節(jié)無數(shù)醫(yī)生毫不猶豫的簽下請戰(zhàn)書，義無反顧的前往疫區(qū)。您，84歲了，在去往武漢的動車上，您累得閉著雙眼，您和很多專家們一起幫國人睜開了面對疫情警覺的眼睛，關(guān)鍵時刻，您，你們，是讓國人能夠依靠的一座山 這就是生命的價值。你，90后的你，依舊剪掉一頭秀發(fā)，一頭妖嬈，沒有頭發(fā)，你仍是最可愛的人間天使，抗擊疫情最前線，颯爽英姿 這就是生命的價值。還有無數(shù)的你們，正因為有了你們的付出，才有了我們的平安，這就是生命的價值。莎士比亞說：“人生苦短，假設(shè)虛度光陰，則短暫的人生就太長了?！ū栆簧鸀楦锩鼕^斗，醫(yī)生一生為救死扶傷而奮斗。而我呢，將來的我不能預(yù)測，但現(xiàn)在的我明白，生命的意義，活著的價值，那就是成為像終南山爺爺那樣對社會有用的人，這是我的耳邊又響起那段話“人最珍貴的是生命，生命每個人只有一次，一個人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而慚愧〃我更堅決了我的信念，我會去拼搏，去奮斗。向命運、向自然、向挫折挑戰(zhàn)。在拼搏中超越自我，證明自身的價值，在生活的烈火中百煉成鋼。我們一起出發(fā)吧 總結(jié)：聯(lián)：相同、相關(guān)、相反、相似；古今中