我心中的好老師六年級演講稿

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多少年來人們始終把老師比作蠟炬，贊美他們悄悄地發(fā)光，無怨無悔地奉獻，而老師也始終以蠟炬精神來鞭策自己。下面是我為大家?guī)淼奈倚闹械暮美蠋熈昙壯葜v稿，歡迎閱讀。

我心中的好老師六年級演講稿1：

打開我記憶的閘門，很多老師的形象，涌現(xiàn)在我腦海。其中我心中最好的老師則是我的語文老師。

我的語文老師是個女的，她姓江，我們都親切地叫她江老師。江老師待人很親切，江老師不僅待人親切，而且長得很美麗，一雙靈動的大眼睛，櫻桃小嘴，紅潤的瓜子臉，一頭齊肩的卷發(fā)，看上去又柔順又美麗。江老師臉上總是掛著親切的笑容，讓人看著很舒心，她笑的時候兩片薄薄的小嘴唇在笑，稀稀的眉毛和那雙靈動的大眼睛在笑，兩個可愛的小酒窩也在笑。

我喜愛江老師不僅由于她長得美麗，而且教學(xué)方式也很獨特。江老師每次講新課文的時候，總是有很多方法，讓我們輕輕松松地走進學(xué)問寶庫里。講課的時候，每個詞語、成語、多音字，老師都會把它們找出來，然后全部都會細心地解釋給我們聽，假如有同學(xué)不明白的話，只要說出來，老師都會解釋給他聽，直到他明白之后才會講下一個內(nèi)容。

江老師人很好，你錯做的事，她肯定不會向別的老師一樣罰同學(xué)，按老師的話來說，我們回學(xué)校是為了學(xué)習(xí)，不會回來受罰的，就算是犯了很大的錯也不會罵我們，只是語重心長地對我們說道理，讓我們明白自己究竟錯在哪里，應(yīng)不應(yīng)這樣做。

那天，上語文課的時候，平常仔細的我，竟然會走神，這情形老師也發(fā)覺了。下課后，老師叫了我出來，我出來后，老師并沒有責備我，只是溫順地問我：“小梅，你怎么了，上課也不像以前那么仔細了，是不是發(fā)生了什么不開心的事情，你不妨告知我，或許我能幫到你呢?聽完這些話后，我慚愧極了，連忙對老師說：“沒有發(fā)生什么事情，只是最近睡不好而已，讓老師擔憂了，對不起?！薄皼]事就好，下次留意一下就行了，你回去上課吧?！苯?jīng)過這件事，我對江老師的尊敬又多了幾分。

她從不吝嗇表揚和鼓舞。假如有同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀，出類拔萃，她就會豎起大拇指，送給他一句表揚和鼓舞的話語。假如有同學(xué)上課不仔細聽講，開小差或做錯事情，她就會走到他身旁，輕輕地摩挲他的頭，給他一個提示，一個眼神，讓他悔改?？吹剿麄兊倪M步，她也會給一個會心的微笑，激勵他們連續(xù)努力。

經(jīng)常聽別人埋怨自己的老師,或許是由于他們還沒有遇見他們心目抱負的的老師吧。我只有在表示憐憫的時，暗暗慶幸，我有這樣一位好老師。你們也想要這樣的好老師嗎?那就到我們班上來吧!

我心中的好老師六年級演講稿2：

敬重的老師，友愛的同學(xué)們：

大家好!

多少年來人們始終把老師比作蠟炬，贊美他們悄悄地發(fā)光，無怨無悔地奉獻，而老師也始終以蠟炬精神來鞭策自己()。

“老師”雖說只是一個職業(yè)稱謂，而現(xiàn)實生活中，老師的職業(yè)行為好像成了他們生活的全部。他們以犧牲自我換來同學(xué)的健壯成長，他們心系同學(xué)，他們情傾講壇。一只粉筆，寫下了你輝煌的人生;一塊黑板，記錄了你無悔的追求;一張講臺，使我們馳騁學(xué)問的海洋;一間教室，放飛我們美妙的幻想。民族興亡，國家強盛，追根朔源在于教育，千斤重擔，系于老師。老師履行了這一神圣職責，將其這沉甸甸的責任壓在身上，無悔付出，他們當之無愧是人類靈魂的工程師。

我最佩服的老師莫過于譚老師了。教學(xué)嚴謹、學(xué)識頗多、幽默風趣的他，教學(xué)獨特是他一大亮點，他的種種對我影響甚大。

記得昨年，我們班上開辦了一次喧鬧的元旦晚會。晚會上請了幾位老師，其中自然也有譚老師。在晚會上我們唱歌、玩嬉戲、看小品，別提有多快樂了。最終到了每個老師獻節(jié)目的時候，有幾位老師硬是推辭了，讓大家甚是掃興。輪到譚老師了，他從容地說：“在新年里祝同學(xué)們個個生龍活虎、龍騰虎躍、虎虎生威?！彪S后他起身從衣袋里掏出一個藍色口琴，說：“新年里送大家一首《彩云追月》，盼望大家能夠喜愛?！闭f完，捧著口琴吹奏起來。旋律的美麗，讓大家聽得如癡如迷。我的心也隨之飛出窗外，到了空曠的大地上，好像觀察了天空上金黃色的月亮和銀白色的云彩……吹完了。我們熱鬧鼓掌致謝。說實話，當時我真恨不得去買一個口琴來吹一吹，但究竟沒買成。不過我至今還佩服譚老師的音樂才華。

譚老式人挺厲害的，不過他從沒在班上打過一個人。由于這樣，大家在背后叫他“老譚”，有一次，我上課不用心走了神，不知何時他站在我的課桌前面，大吼一聲“嘿”，同時瞪大眼睛嚴厲地盯著我。當時嚇得我不知所措了，心想，“媽呀!這運氣也太背了吧!”但他立即收斂回嚴厲的神情，用余光向班上掃過一遍，轉(zhuǎn)而笑著說：“剛才我看到有人走了神耶!”然后停滯了三秒又連續(xù)上課。太險了，差點就完蛋了!還有的時候，有不想去上早自習(xí)的同學(xué)，只要一聽說是譚老師的課，便立即起床飛奔到教室。嘿!這就是譚老師的威信和魔力。

課堂上聽譚老師講課真是一大樂趣，他態(tài)度和氣、風趣幽默，他的講解深化淺出、通俗易懂。他講課很投入、有激情，經(jīng)常伴隨著豐富的表情和動作，讓我們在輕松愉悅之中學(xué)到學(xué)問。他與人和寫的《金中賦》文辭美麗，頗具特色，用其深厚的文學(xué)學(xué)問把金中的歷史、現(xiàn)在、將來表達得淋漓盡致。讓我們深受感染、倍受鼓舞、滿懷盼望。他常常將書本學(xué)問延長到現(xiàn)實社會，給我們講做人的道理，戲稱“譚氏定律”，別說他的這這“定律”還幫我們解答了好多心中的懷疑，讓我們深受教益和啟發(fā)。曾記得他寫過的一篇小詩《露珠》中說到，“你看，那擠得頭扁身碎的露珠，鉆進綠葉的縫隙，化作不竭的血液，成了生命的續(xù)延”。是啊!他不正是那顆閃閃發(fā)光的露珠嗎?

老師，是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)，是塑造將來的雕塑家。老師，您不是演員，卻吸引了我們對學(xué)問渴望的目光;您不是唱歌家，卻讓學(xué)問的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。

鮮花感謝雨露，是由于雨露滋潤它成長;蒼鷹感謝長空，是由于長空讓他飛翔;高山感謝大地，是由于大地讓它高聳;我們感謝老師，是由于他的無私奉獻。此時此刻，我把心中的千言萬語化作一句話：譚老師，您是當之無愧的人類靈魂的工程師!

我的演講完畢。感謝大家!

我心中的.好老師六年級演講稿3：

說實話，我并不喜愛語文，始終都是。印象中，語文老師就會讓同學(xué)搖頭晃腦地念，不停地背誦，或者就是從老師教學(xué)用書上原封不動得照搬下那早已支配好的語句，一邊念念有詞，擺出學(xué)問高深的樣子。但是，我遇到了一位好老師，讓我對語文老師徹底改觀，也讓我喜愛上了語文。

記得上了五年級，我們迎來了一位年輕美麗的語文老師——葉敏老師。她有著一頭烏黑亮發(fā)，彎彎的柳眉下有一雙炯炯有神的眼睛，一個高高的鼻子，一張小巧的嘴巴。后來，我才知道，葉老師的那張嘴巴最能說會道了，總能把枯燥無味的課文描述得生動好玩，把課文朗誦得如同一個個悅耳的音符，而且還特幽默!記得有一次，同學(xué)們在體育課后就上語文課，顯得沒精打采的。葉老師看到這情景，便提出一問題并請一位同學(xué)回答。其實那道題輕而易舉，那個最差的同學(xué)也答對了。葉老師便說：“兌，灰常兌!(對，特別對!)同學(xué)們不由笑了。但后來的那題就有難度了，有個同學(xué)答不出來，她便說：“恭喜你，答錯了，加0分!”同學(xué)們又是一陣笑。當然，我們都知道，老師這樣做是讓我們提起精神來，所以，那節(jié)課，我們都特仔細。我也不例外!

可能是年輕吧，從沒有見過一個有著如此過人精力的老師。在讀我五年級日子里，葉老師無一例外地早早陪伴著我們讀書;下課了，總找我們幾個成果不大好的同學(xué)補課?？吹轿覀兊某晒M步了，葉老師就會露出孩子般天真的笑。她招牌式的微笑如兩輪弦月從她臉上升起，那亮光，無聲地投進了我們心里。在葉老師的教育下，五年級的學(xué)期末，我的語文成果竟然躍居班里的前三名

細細數(shù)來，那時和葉老師才一起走過的三百多個日子，可是，葉老師對我的影響卻是永久的。我就像葉老