《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

★學(xué)問(wèn)與技能：

1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)同學(xué)的特長(zhǎng)，能用詳細(xì)的事例真心實(shí)意地夸獎(jiǎng)同學(xué)。

2、培育同學(xué)的口語(yǔ)交際力量，做到與人交際時(shí)態(tài)度大方，有禮貌，能清晰表達(dá)自己的見(jiàn)聞和感受，學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng)。

★過(guò)程與方法：

通過(guò)嬉戲、創(chuàng)設(shè)情境等形式激發(fā)同學(xué)的交際愛(ài)好，提高同學(xué)的口語(yǔ)交際力量。

★情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

在交際過(guò)程中增進(jìn)同學(xué)情意，能發(fā)覺(jué)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

訓(xùn)練重點(diǎn)：

通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，有層次地訓(xùn)練口語(yǔ)交際力量。

訓(xùn)練難點(diǎn)：

把握用詳細(xì)事例真心實(shí)意夸獎(jiǎng)同學(xué)的方法;培育有禮貌的、真誠(chéng)的交際習(xí)慣和良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度。

教學(xué)預(yù)備：

①多媒體課件②“慧眼星”“參加星”“口才星”等小星星若干個(gè)

③打印的“《校內(nèi)報(bào)》小記者”聘書

教學(xué)過(guò)程：

一、營(yíng)造氛圍，引出話題

1、老師邊敘述邊出示一組照片：聽(tīng)說(shuō)三(5)班的小伴侶個(gè)個(gè)都很棒,你們有的用心聽(tīng)講,樂(lè)觀發(fā)言;有的能歌善舞,多才多藝;有的是個(gè)熱心腸,樂(lè)于助人;有的講究衛(wèi)生，是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士……誰(shuí)來(lái)告知我，班上哪位同學(xué)像圖上的這位小伴侶一樣喜愛(ài)學(xué)習(xí)的?

2、引導(dǎo)同學(xué)當(dāng)面夸同學(xué)。

3、師：__同學(xué)，剛才你被老師夸獎(jiǎng)了，心情怎樣?(興奮)是呀!真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)能給別人帶來(lái)歡樂(lè)。今日我們就來(lái)當(dāng)一回“歡樂(lè)小天使”(出示一個(gè)玩具“歡樂(lè)小天使”)，夸夸我們的同學(xué)吧!(板書課題，齊讀一次)

【設(shè)計(jì)意圖：老師開(kāi)場(chǎng)的觀賞和夸獎(jiǎng)營(yíng)造了一個(gè)和諧、歡樂(lè)、溫馨的“交際場(chǎng)”，在這樣的“場(chǎng)”中，同學(xué)的心理狀態(tài)被激活，心情被調(diào)動(dòng)，自然地投入到“夸夸我的同學(xué)”的這個(gè)話題中?！?/p>

二、簡(jiǎn)述優(yōu)點(diǎn)，拓展思路

1、“歡樂(lè)傳遞”的嬉戲：每個(gè)同學(xué)都有優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，(出示玩具“歡樂(lè)小天使”)這是“歡樂(lè)小天使”，音樂(lè)響起時(shí)，請(qǐng)把“歡樂(lè)小天使”往后傳，音樂(lè)停止時(shí)，“小天使”在誰(shuí)手上，誰(shuí)就站起來(lái)用一句話夸夸同學(xué)。

2、同學(xué)做嬉戲，用一句話夸同學(xué)。

3、小結(jié)歸納：同學(xué)們都有一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)美的眼睛。你看，剛才我們就是從這些方面來(lái)夸同學(xué)的。(出示：愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)有禮貌有特長(zhǎng)敬父母樂(lè)助人……)

【設(shè)計(jì)意圖：在好玩的嬉戲中讓同學(xué)用一句話簡(jiǎn)潔夸獎(jiǎng)同學(xué)，不僅讓同學(xué)感受到歡樂(lè),還讓回憶了同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也明白了可以從哪些方面去夸獎(jiǎng)同學(xué)，拓展了同學(xué)的思路。】

三、范例引路，明確方法

1、請(qǐng)班上的“朗讀小能手”朗讀《草》這首古詩(shī)。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)讀得怎么樣?

3、同學(xué)評(píng)價(jià)。老師引導(dǎo)同學(xué)從音準(zhǔn)、音量、感情等方面詳細(xì)評(píng)價(jià)。

4、誰(shuí)能當(dāng)面來(lái)夸一夸這位“朗讀小能手”?

5、同學(xué)走到朗讀古詩(shī)的同學(xué)面前夸他。老師相機(jī)引導(dǎo)當(dāng)面夸別人時(shí)要留意的地方。

6、師生共同小結(jié)此次口語(yǔ)交際的要求：同學(xué)們，剛才這位同學(xué)是怎樣夸獎(jiǎng)這位朗讀小能手的?(板書：有禮貌真心夸舉例子說(shuō)詳細(xì))

【設(shè)計(jì)意圖：在交際中，同學(xué)的表述是否清晰明白，語(yǔ)言是否得體規(guī)范，態(tài)度是否大方真誠(chéng)等，都需要示范。引導(dǎo)同學(xué)夸班內(nèi)的“朗讀小能手”，目的就是給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)交際的范例，讓同學(xué)明白本次口語(yǔ)交際的要求，為下面綻開(kāi)交際作好鋪墊?！?/p>

四、運(yùn)用方法，互動(dòng)溝通

1、師：信任做到了以上幾點(diǎn)要求，你夸獎(jiǎng)的話兒肯定會(huì)讓人感覺(jué)到心里暖洋洋的。同學(xué)們，抓緊把你真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)送給四人小組內(nèi)的同學(xué)吧!請(qǐng)留意兩點(diǎn)：(1)要舉例子來(lái)夸;(2)小組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)都要被夸到哦!

2、小組內(nèi)同學(xué)之間互夸。

3、指名上來(lái)面對(duì)面夸獎(jiǎng)同學(xué)。

4、其他同學(xué)對(duì)上來(lái)展現(xiàn)的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師準(zhǔn)時(shí)地引導(dǎo)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)反過(guò)來(lái)夸獎(jiǎng)對(duì)方。

【正如葉圣陶老先生所說(shuō)，“教是為了不教”。同學(xué)在前面習(xí)得交際的方法后，老師引導(dǎo)同學(xué)互夸互評(píng)，進(jìn)一步綻開(kāi)交際，促進(jìn)口語(yǔ)交際力量的提高?！?/p>

五、創(chuàng)設(shè)情境，深化交際

(一)“我說(shuō)你猜”嬉戲：用詳細(xì)事例來(lái)夸一個(gè)同學(xué)，但不能說(shuō)名字，讓其他同學(xué)猜猜夸的是誰(shuí)。

1、先同桌練習(xí)，一個(gè)夸，一個(gè)猜。

2、請(qǐng)幾名同學(xué)上來(lái)夸同學(xué)，其他同學(xué)猜。(相機(jī)嘉獎(jiǎng)“慧眼星”“口才星”“參加星”等)

(1)假如同學(xué)猜對(duì)了，讓其說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)猜出來(lái)。

(2)假如同學(xué)猜不出來(lái)，則引導(dǎo)多舉一兩個(gè)詳細(xì)事例夸。

(二)“聘請(qǐng)《校內(nèi)報(bào)》小記者”：《校內(nèi)報(bào)》的主編聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)能說(shuō)會(huì)道，想在我們班聘請(qǐng)一名小記者。條件是：會(huì)舉兩個(gè)以上的詳細(xì)事例來(lái)夸同學(xué)。

1、老師供應(yīng)范例讓同學(xué)選擇其一在小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)?！痉独伲和瑢W(xué)。有一次，;還有一次，。范例②：同學(xué)。有一次，;他(她)還。有一次，?！?/p>

2、推舉代表上來(lái)參與應(yīng)聘。全班同學(xué)當(dāng)“小評(píng)委”，仔細(xì)傾聽(tīng)發(fā)言。

3、全班進(jìn)行評(píng)議推舉，推選出優(yōu)勝者。

4、為優(yōu)勝者頒發(fā)“小記者證”，請(qǐng)其說(shuō)說(shuō)自己的感受。將“參加星”獎(jiǎng)給參與應(yīng)聘的另外兩位同學(xué)。

【設(shè)計(jì)意圖：制造機(jī)會(huì)讓每一個(gè)同學(xué)都自覺(jué)參加到口語(yǔ)交際的過(guò)程中，是口語(yǔ)交際教學(xué)的首要任務(wù)。這一環(huán)節(jié)以“我說(shuō)你猜”嬉戲、創(chuàng)設(shè)“聘請(qǐng)《校內(nèi)報(bào)》小記者”情境的形式調(diào)動(dòng)了同學(xué)互夸互評(píng)的樂(lè)觀性，激發(fā)了同學(xué)交際的愛(ài)好，保證了同學(xué)參加面的化。這環(huán)節(jié)的也是對(duì)前面內(nèi)容的深化，使同學(xué)從會(huì)用一個(gè)詳細(xì)事例夸同學(xué)到學(xué)會(huì)用兩個(gè)或兩個(gè)以上的事例來(lái)夸，突出了交際的層次性。】

六、總結(jié)激勵(lì)，拓展延長(zhǎng)

1、談?wù)効洫?jiǎng)同學(xué)及被同學(xué)夸獎(jiǎng)的感受，讀兒歌。

2、在生活中，還有哪些人值得我們?nèi)タ洫?jiǎng)的?(爸爸、媽媽、老師、警察叔叔……)

3、(老師拿起玩具“歡樂(lè)小天使”)讓我們連續(xù)做一個(gè)“歡樂(lè)小天使”,把夸獎(jiǎng)的歡樂(lè)帶給身邊的每一個(gè)人吧!

【設(shè)計(jì)意圖：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！笨谡Z(yǔ)交際力量要經(jīng)過(guò)不斷的真實(shí)歷練才能最終形成。所以，要不斷啟發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)將課堂所學(xué)的技巧運(yùn)用到實(shí)際生活中，為同學(xué)口語(yǔ)交際力量的進(jìn)展查找真正的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

夸夸我的同學(xué)

有禮貌

真心夸

舉例子

說(shuō)詳細(xì)

《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：從觀賞、敬重別人和被別人觀賞、敬重中，感受到愉悅。

過(guò)程與方法：通過(guò)嬉戲體驗(yàn)、溝通同學(xué)相處的小故事讓同學(xué)充分感受與同學(xué)的友愛(ài)之情，學(xué)會(huì)真誠(chéng)待人，敬重他人。

學(xué)問(wèn)與技能：擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)別人的特長(zhǎng)，會(huì)觀賞和敬重別人。

教學(xué)重點(diǎn)

擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)觀賞別人。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)觀賞他人優(yōu)點(diǎn)的方法，感受與同學(xué)的友愛(ài)之情，學(xué)會(huì)真誠(chéng)待人，敬重他人。

教學(xué)預(yù)備

老師預(yù)備：預(yù)備各個(gè)活動(dòng)的要求，優(yōu)點(diǎn)卡。

同學(xué)預(yù)備：收集同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)，回憶同學(xué)關(guān)心自己，關(guān)懷自己的故事。

課時(shí)支配

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P23頁(yè)內(nèi)容，話題為“豎起大拇指”。

其次課時(shí)完成教材P24頁(yè)內(nèi)容，話題為“她為什么受歡迎”。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)一猜猜他是誰(shuí)

1.師：(帶大拇指頭飾)同學(xué)們，認(rèn)真觀看，我今日有什么不一樣?

2.師：大家真會(huì)觀看。告知你們，我是大拇指俱樂(lè)部的部長(zhǎng)。今日，我是特地來(lái)招收會(huì)員的。想?yún)⑴c嗎?

3.師：不過(guò)，想成為我們大拇指俱樂(lè)部的成員就要能找出你身邊的小伙伴的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。能不能做到?

4.師：大拇指俱樂(lè)部的會(huì)員測(cè)試現(xiàn)在開(kāi)頭。第一場(chǎng)測(cè)試：猜猜他是誰(shuí)?(老師貼卡片)同學(xué)們，想想你最喜愛(ài)的小伙伴有什么優(yōu)點(diǎn)，等會(huì)兒請(qǐng)你說(shuō)大家猜。

5.師：現(xiàn)在讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!開(kāi)頭之前，我有個(gè)小小的建議：假如同學(xué)猜對(duì)了，請(qǐng)大家一起夸夸猜對(duì)的同學(xué)和被猜的同學(xué)。好嗎?

6.同學(xué)依次說(shuō)說(shuō)自己小伙伴的優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)，讓大家猜。

7.老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)從多角度發(fā)覺(jué)他人優(yōu)點(diǎn)，并隨機(jī)采訪被夸獎(jiǎng)的同學(xué)，讓他說(shuō)說(shuō)被大家夸獎(jiǎng)時(shí)的感受。

8.師：你們可真棒!一下子說(shuō)出那么多小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，而且一猜一個(gè)準(zhǔn)。你們能把其中的秘訣告知我嗎?

9.小結(jié)：我明白了，只有會(huì)觀看，才能發(fā)覺(jué)別人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“猜猜他是誰(shuí)”的活動(dòng)讓同學(xué)找表現(xiàn)突出的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，從而把握找優(yōu)點(diǎn)的方法，為下個(gè)活動(dòng)做好鋪墊?！?/p>

活動(dòng)二優(yōu)點(diǎn)擂臺(tái)賽

1.師：同學(xué)們，你們剛才的表現(xiàn)實(shí)在太精彩了。不過(guò)還有更大的挑戰(zhàn)等著你們呢?下面，讓我們進(jìn)入其次場(chǎng)測(cè)試：優(yōu)點(diǎn)擂臺(tái)賽。(老師貼卡片)同座之間相互找優(yōu)點(diǎn)，比比誰(shuí)為對(duì)方找的優(yōu)點(diǎn)多，并用自己喜愛(ài)的方式夸夸對(duì)方，把歡樂(lè)送給他。

2.師：同學(xué)們，優(yōu)點(diǎn)擂臺(tái)_上開(kāi)頭了。擂臺(tái)賽還想邀請(qǐng)了幾位小記者，誰(shuí)情愿參與?(老師請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)。)

3.師：這次采訪的內(nèi)容是：當(dāng)你夸獎(jiǎng)別人時(shí)心里怎么想?當(dāng)別人夸獎(jiǎng)你時(shí)，你怎么想?(實(shí)物投影儀出示問(wèn)題)

4.老師隨機(jī)選取4——5對(duì)同座上臺(tái)互夸，小記者相機(jī)采訪。

5.小結(jié)：看來(lái)，夸獎(jiǎng)贊美別人會(huì)使大家更親熱，也會(huì)讓大家更加進(jìn)步。被別人贊美呢?你會(huì)為自己傲慢，感到歡樂(lè)。

【設(shè)計(jì)意圖：借助同座相互找優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)同學(xué)知道自己優(yōu)點(diǎn)，從而獲得確定和自信。同學(xué)的心情被全部調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們努力查找對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。在找優(yōu)點(diǎn)的過(guò)程中自己的情感獲得了升華，學(xué)會(huì)了贊美別人?！?/p>

活動(dòng)三歡樂(lè)傳遞

1.師：今日，讓我們成為歡樂(lè)傳遞員，把歡樂(lè)送給大家。下面進(jìn)入第三場(chǎng)測(cè)試：歡樂(lè)傳遞。(實(shí)物投影儀：優(yōu)點(diǎn)卡)同學(xué)們，看這是大拇指俱樂(lè)部的優(yōu)點(diǎn)卡，我們一起讀一讀。

王東：那次，我生病了，你每天放學(xué)后來(lái)我家，給我講班里的故事，還幫我補(bǔ)習(xí)功課。你真愛(ài)關(guān)心同學(xué)。

2.師：這張卡是有魔力的。只要你將小伙伴的優(yōu)點(diǎn)寫在卡片上送給他，他就能獲得歡樂(lè)。想試試嗎?

3.同學(xué)制作優(yōu)點(diǎn)卡。

4.師：我們的歡樂(lè)專車就要?jiǎng)由砹?。同學(xué)們拿上優(yōu)點(diǎn)卡，送給小伙伴，并跟他說(shuō)幾句夸獎(jiǎng)的話。(同學(xué)相互贈(zèng)送卡片，相互夸獎(jiǎng)。)

5.小結(jié)：小伴侶們，只要細(xì)心觀看，每天你都能發(fā)覺(jué)小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，。假如你告知他，并豎起大拇指夸夸他，(板題：豎起大拇指)他就能歡樂(lè)自信?，F(xiàn)在我宣布你們已經(jīng)順當(dāng)通過(guò)測(cè)試，成為大拇指俱樂(lè)部的成員，就讓我們專心去發(fā)覺(jué)，將歡樂(lè)與自信送給大家。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)互送優(yōu)點(diǎn)卡，升華同學(xué)的樂(lè)觀情感，通過(guò)贊美增進(jìn)情感的溝通?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

豎起大拇指

猜猜他是誰(shuí)

優(yōu)點(diǎn)擂臺(tái)賽細(xì)心觀看

歡樂(lè)傳遞

其次課時(shí)

活動(dòng)一歡迎的同學(xué)

1.師：同學(xué)們，我們?cè)谝黄鹕盍私甙俣鄠€(gè)日子，其間發(fā)生了許很多多歡樂(lè)的、幸福的、難忘的、感動(dòng)地故事。我們還交到了很多好伴侶。在這些伴侶中你最喜愛(ài)誰(shuí)呢?今日，咱們來(lái)選選人歡迎、喜愛(ài)的同學(xué)。(板書：受歡迎)

2.同學(xué)略微思索，開(kāi)頭說(shuō)說(shuō)自己推舉的同學(xué)名字。

3.老師統(tǒng)計(jì)，選出得票的兩位同學(xué)，把他們的名字寫在黑板上。

4.小結(jié)：這兩位同學(xué)就是本次評(píng)比出的“歡迎同學(xué)”。

【設(shè)計(jì)意圖：用評(píng)比的方式切入話題，挖掘同學(xué)生活，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，使之高度關(guān)注本次教同學(xué)話題?！?/p>

活動(dòng)二她為什么受歡迎呢?

1.師:同學(xué)們，我很想問(wèn)問(wèn)大家為什么要推舉這兩位同學(xué)呢?能說(shuō)說(shuō)你的推舉理由嗎?(板書：她為什么及問(wèn)號(hào))

2.同學(xué)紛紛說(shuō)自己的推舉理由，老師捕獲能解決同學(xué)與人相處中存在的共性問(wèn)題的事例，讓敘述人把事例說(shuō)詳細(xì)，并立即讓當(dāng)事人說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣做。

3.師：從大家的敘述中，我發(fā)覺(jué)了這兩位同學(xué)受歡迎是由于他們熱心關(guān)心大家，不任性、不逞強(qiáng)、懂得謙讓，敬重大家。的確，這樣的同學(xué)誰(shuí)都喜愛(ài)。

4.師：你情愿做一個(gè)受人喜愛(ài)、受人歡迎的孩子嗎?你從他倆的身上受到了什么啟發(fā)?

5.同學(xué)略微思索紛紛表達(dá)看法。

6.小結(jié)：是的，只有心中有他人，敬重信任別人，寬容真誠(chéng)的待人，才能受到大家的喜愛(ài)、歡迎。

【設(shè)計(jì)意圖：利用同學(xué)的生活資源，讓同學(xué)自主探究，并引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)要交到更多的伴侶必需學(xué)會(huì)心中有他人，敬重信任別人，寬容真誠(chéng)的待人?！?/p>

活動(dòng)三我的方案

1.師：你預(yù)備怎么做讓自己成為歡迎的孩子呢?

2.全班溝通。

3.師：大家想得很好，其實(shí)誰(shuí)都有缺點(diǎn)、不足，這并不行怕，把它找到并改正就行。下面讓我們來(lái)玩一個(gè)嬉戲：掩埋缺點(diǎn)，嬉戲規(guī)章是：(實(shí)物投影儀)

1)仔細(xì)思索，主動(dòng)向同學(xué)征求看法，選擇一個(gè)自己最想改的缺點(diǎn)，寫在紙上，不要告知?jiǎng)e人。

2)在紙的反面寫下你怎樣改正缺點(diǎn)的好方法。

3)靜靜找個(gè)地方，把它“掩埋”掉。

4.同學(xué)分組玩嬉戲。

5.小結(jié)：同學(xué)們讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，改掉缺點(diǎn)，使自己更受大家歡迎。

【設(shè)計(jì)意圖：“活動(dòng)是品德養(yǎng)成的途徑”，這個(gè)環(huán)節(jié)以嬉戲形式讓同學(xué)在實(shí)踐中體驗(yàn)，感受，明白自己的不足?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

她為什么收歡迎

心中有他人

敬重信任別人

寬容真誠(chéng)的待人

《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓同學(xué)能夠從同學(xué)身上發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)，真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)。

2、明白多發(fā)覺(jué)和表?yè)P(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他人是一種鼓舞，對(duì)自己也是一種促進(jìn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)真誠(chéng)的對(duì)待同學(xué)，發(fā)覺(jué)他們的特長(zhǎng)。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)、情趣導(dǎo)入

同學(xué)們，能夠成為我們?nèi)嗉?jí)(7)班的班主任，我感到很榮幸。為什么呢?由于廖老師覺(jué)得咱們班每一位同學(xué)都是那么可愛(ài)。鄭偉嘉是我們的小班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)仔細(xì)，樂(lè)于助人，工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，很少出差錯(cuò)，是老師的小幫手。陳景暉，上課特別仔細(xì)，樂(lè)觀舉手，回答問(wèn)題聲音特殊洪亮。還有羅秋云、郭惠君、金鵬等等。要不是時(shí)間的關(guān)系，我真想挨個(gè)說(shuō)下去。同學(xué)們，剛才老師說(shuō)的這些話是(夸同學(xué)。對(duì)，這節(jié)課讓我們一起來(lái)(板書課題)

(二)導(dǎo)航燈

1、該怎么夸呢?有些同學(xué)還不太明白。那么在我們班上有一位叫小精靈的同學(xué)他很會(huì)夸獎(jiǎng)同學(xué)，關(guān)心同學(xué)，讓我們一起去和他學(xué)習(xí)一下，看一看他是如何夸獎(jiǎng)同學(xué)的。(放課件，內(nèi)容為實(shí)拍錄象)

2、說(shuō)說(shuō)小精靈是如何夸獎(jiǎng)同學(xué)的?對(duì)你有什么啟示?(用詳細(xì)事例;真誠(chéng);贊美別人時(shí)，眼睛看著對(duì)方，讓對(duì)方感覺(jué)到你的真誠(chéng)。)

3、小精靈真聰慧，他是個(gè)很細(xì)心的人，能夠樂(lè)觀發(fā)覺(jué)別人的優(yōu)點(diǎn)，鼓舞別人，他很會(huì)夸獎(jiǎng)同學(xué)。這讓我想起了羅丹說(shuō)過(guò)這樣一句話：美是處處都有的，對(duì)于我們的眼睛來(lái)說(shuō)，缺少的不是美，而是發(fā)覺(jué)。(放課件出示)咱們班同學(xué)特殊聰慧，我想你們肯定會(huì)比小精靈做的更好的，誰(shuí)情愿來(lái)試一試呢?(四人小組內(nèi)相互找優(yōu)點(diǎn)。匯報(bào)。)

4、同學(xué)們表現(xiàn)特別棒!那么優(yōu)點(diǎn)找到了，應(yīng)當(dāng)怎樣去夸獎(jiǎng)同學(xué)呢?請(qǐng)同學(xué)們接著表演。留意觀看對(duì)方的表情和你們之間關(guān)系的變化。

5、今日南方少兒頻道的小記者也來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，誰(shuí)情愿把值得你贊揚(yáng)的同學(xué)介紹給他呢?

小記者采訪：1、請(qǐng)問(wèn)你覺(jué)得誰(shuí)最值得你贊揚(yáng)呢?為什么?2、聽(tīng)到他贊揚(yáng)，你心里有什么感受呢?3、兩位來(lái)張合影吧。(用手做拍攝狀。)

師：記者同志，今日的收獲大嗎?

原來(lái)咱們班有這么多的小精靈呢!我們給自己鼓鼓掌吧。

同學(xué)們，剛才我們應(yīng)當(dāng)也明白了一個(gè)道理，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人，能給別人和自己帶來(lái)歡樂(lè)。所以，美國(guó)作家戴爾·卡耐基說(shuō)：稱許要真誠(chéng)，贊美要慷慨。(課件出示名言，生誦讀理解。)

師：但是，并不是全部的人都做到了，全部的人都是小精靈。下面我們來(lái)熟悉另外一位伴侶，他叫小糊涂。

(三)、小診室

1、我們先來(lái)看看小糊涂是怎樣做的。(出示課件)

師：誰(shuí)看懂圖意了?說(shuō)一說(shuō)：小糊涂同學(xué)的做法對(duì)嗎?你們贊成他的做法嗎?為什么?

生：不贊成。(指生回答：各抒已見(jiàn)，說(shuō)出緣由)

2、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，集思廣益，關(guān)心小糊涂懂得夸獎(jiǎng)同學(xué)的行為，開(kāi)導(dǎo)他成為一名小精靈。

爭(zhēng)論步驟：

先選定一幅圖小組溝通，你遇到這種狀況你會(huì)怎樣做?再商議?怎樣關(guān)心小糊涂?(小糊涂應(yīng)當(dāng)怎樣做)

3、小組爭(zhēng)論：同學(xué)匯報(bào)(重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)感受小糊涂不懂夸獎(jiǎng)同學(xué)的行為是不好的。)

4、提問(wèn)：你們能設(shè)想一下小糊涂這樣做的后果嗎?

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?，在平常的學(xué)習(xí)生活中，我們本身或身邊的同學(xué)還有哪些不知道夸獎(jiǎng)同學(xué)的行為呢?

(1)、不提名說(shuō)事例。

(2)、同學(xué)們，這些現(xiàn)象都是發(fā)生在我們身邊的事，老師不是批判某些同學(xué)，而是想通過(guò)我們今日的學(xué)習(xí)，讓這些同學(xué)懂得，我們應(yīng)當(dāng)向小精靈同學(xué)學(xué)習(xí)，千萬(wàn)不能做小糊涂。

(四)、指南針

1、師：同學(xué)們都很聰慧，都會(huì)夸獎(jiǎng)同學(xué)了，現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)嬉戲。

同學(xué)們手中都有五塊獎(jiǎng)牌了，但是還沒(méi)有寫上獎(jiǎng)項(xiàng)，請(qǐng)同學(xué)們花一兩分鐘的時(shí)間象老師這樣在獎(jiǎng)牌上填上你想填的獎(jiǎng)項(xiàng)(出示課件，上有樣本。)。

下面，你想贊美誰(shuí)就下位去直接對(duì)他說(shuō)，并把填好的相應(yīng)的獎(jiǎng)牌貼在他身上，比比誰(shuí)送出的獎(jiǎng)牌多，比比誰(shuí)得到的獎(jiǎng)牌多。

同時(shí)，也要給機(jī)會(huì)讓老師夸夸，誰(shuí)在玩嬉戲的時(shí)候紀(jì)律?好嗎?

好，預(yù)備，開(kāi)頭!

師：停!來(lái)看看你都送出了哪些獎(jiǎng)牌。

你送了幾塊獎(jiǎng)牌?都送給誰(shuí)了?

還有比他多的嗎?好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。用上我首先送給ⅩⅩ一塊ⅩⅩ的獎(jiǎng)牌，由于他，然后，接著，最終，心情

那得到的獎(jiǎng)牌的同學(xué)呢?你也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

老師也始終在觀看同學(xué)們，我覺(jué)得(夸獎(jiǎng)表現(xiàn)好的同學(xué))。

老師也好想得到你們的夸獎(jiǎng)呢。聽(tīng)了你們的夸獎(jiǎng)啊，老師以后的勁頭就更大了。

課后，老師有兩個(gè)建議給同學(xué)們。

(五)、勝利島

1、把夸同學(xué)的話制成書簽送給他。(課件出示樣本。)

2、請(qǐng)?jiān)诮酉聛?lái)的一周中，每天記錄你夸獎(jiǎng)同學(xué)的次數(shù)，以及同學(xué)聽(tīng)到你的夸獎(jiǎng)之后的反應(yīng)。你們之間的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化?

下面我給大家講個(gè)故事：

有一個(gè)科長(zhǎng)，特殊喜愛(ài)別人夸他;一天他請(qǐng)下屬吃飯，下屬就投其所好，端著碗米飯說(shuō)：科長(zhǎng)，您做的米飯可真是品種繁多呀!有生的、熟的，還有半生不熟的呢!

師：大家都笑了。這叫贊美嗎?

生：不叫。

師：這是奉承。贊美應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)，應(yīng)當(dāng)恰如其分。就像培根所說(shuō)：即使好心的贊揚(yáng)，也必需恰如其分。我們也常常受到別人的贊美，應(yīng)當(dāng)保持什么心態(tài)呢?老師送大家一句話(課件出示)：人譽(yù)我謙，又增一美;自夸自敗，還增一毀。

這節(jié)課就要結(jié)束了，但是贊美的話題是永恒的。同學(xué)們，盼望大家在生活中用光明的眼睛去發(fā)覺(jué)，用真誠(chéng)的心去感受，用真誠(chéng)的語(yǔ)言去贊美。讓我們?cè)诮窈蟮娜兆永镞B續(xù)學(xué)會(huì)贊美。

《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、談話引題。

師：同學(xué)們，大家好!老師今日要夸兩位同學(xué)，他們剛才在教室里坐的姿態(tài)并不端正，經(jīng)過(guò)老師提示以后，他們立刻改正了，他們真是個(gè)勇于改正錯(cuò)誤的同學(xué)。

師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)老師描述的內(nèi)容猜一猜是哪位同學(xué)，好嗎?

生：好。

師：這是一位做事仔細(xì)的科代表，他每天都早早來(lái)到班里，收集同學(xué)們交的作業(yè)，認(rèn)仔細(xì)真的記錄作業(yè)狀況;當(dāng)有同學(xué)遇到學(xué)習(xí)困難的時(shí)候，他總是很熱心地關(guān)心同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)是哪位同學(xué)呢?

生：語(yǔ)文科代表伍錫文。

師：同學(xué)們特別聰慧，觀看很認(rèn)真。每個(gè)同學(xué)都有被別人夸獎(jiǎng)的經(jīng)受，請(qǐng)大家想一想令你最難忘的、被夸獎(jiǎng)的事情是什么?你的心情如何?

(生樂(lè)觀思索)(師指名說(shuō))

師：這位同學(xué)，你確定有被別人夸獎(jiǎng)的經(jīng)受，你能跟大家說(shuō)嗎?

女生1：父母夸我在家里很乖巧。由于我回到家里會(huì)做家務(wù)，打掃衛(wèi)生。

師：請(qǐng)問(wèn)你聽(tīng)到父母的夸獎(jiǎng)感覺(jué)如何?

女生1：我的心里樂(lè)滋滋的。

師：你用詞真好，感謝你。

師：其他同學(xué)也有被夸獎(jiǎng)的經(jīng)受嗎?誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)。

女生2：老師夸我學(xué)習(xí)仔細(xì)。

師：聽(tīng)了老師的夸獎(jiǎng)以后，心情怎樣?

女生2：我覺(jué)得很歡樂(lè)。

二、出示課題，爭(zhēng)論明法。

師：人和人之間需要相互觀賞?？洫?jiǎng)別人就是給別人送去暖和的陽(yáng)光。因此，我們要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)《夸夸我的同學(xué)》。(出示課題)

同學(xué)齊讀課題。

師：我們應(yīng)當(dāng)如何夸獎(jiǎng)別人?

生：要發(fā)自內(nèi)心、真心夸獎(jiǎng)別人。

生：擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)

生：有詳細(xì)的事情

師：夸獎(jiǎng)別人首先要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)別人的特長(zhǎng)，要通過(guò)詳細(xì)的事情真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。(板書：態(tài)度要真誠(chéng)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)別人的優(yōu)點(diǎn)會(huì)用詳細(xì)事例夸獎(jiǎng))

同學(xué)齊讀要求。

師：請(qǐng)打開(kāi)書本130頁(yè)，同學(xué)們默讀書上的兩段話，思索：書上從哪些方面來(lái)夸獎(jiǎng)別人?還可以從哪些地方來(lái)夸獎(jiǎng)別人?

同學(xué)默讀課文。

師：請(qǐng)同學(xué)告知大家書上從哪些方面來(lái)夸獎(jiǎng)同學(xué)?

生：喜愛(ài)看書，知道的學(xué)問(wèn)特殊多。

生：刻苦練習(xí)，寫得一手好字。

生：一副熱心腸，樂(lè)于助人

……

師出示課件展現(xiàn)，同學(xué)齊讀。

師：還可以從哪些地方來(lái)夸獎(jiǎng)別人?

全體同學(xué)：喜愛(ài)集體、誠(chéng)懇、仔細(xì)思索、態(tài)度仔細(xì)……

師：同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)那么多，就讓我們一起夸夸小組內(nèi)的同學(xué)吧。

三、小組合作

師：四人一組，先想想小組里每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)，再用詳細(xì)的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。留意小組里的每一個(gè)同學(xué)都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。

同學(xué)分小組夸獎(jiǎng)同學(xué)，老師巡察輔導(dǎo)。

師：同學(xué)們爭(zhēng)論得特別熱鬧，下面由老師扮演小記者采訪幾位同學(xué)，誰(shuí)來(lái)接受記者采訪?

師：你好!我是小喇叭廣播站的小記者，請(qǐng)問(wèn)你想夸獎(jiǎng)的同學(xué)有什么優(yōu)點(diǎn)?生：我想夸的同學(xué)是林曉磊。雖然他平常很頑皮，但是他很喜愛(ài)集體。有一次別人在班級(jí)的公共區(qū)丟垃圾影響集體榮譽(yù)，他抓住了那位丟垃圾的同學(xué)，為班級(jí)挽回榮譽(yù)，我要夸獎(jiǎng)他。

師：你能用手勢(shì)表達(dá)你的心愿嗎?

生舉起大拇指表?yè)P(yáng)。

林曉雷：聽(tīng)了你的夸獎(jiǎng)，我很快樂(lè)，感謝你的夸獎(jiǎng)。

師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)?

生：他們都特別真誠(chéng)。

生：他們都很有禮貌。

師：你們?cè)u(píng)價(jià)的真好!接下來(lái)老師想聘請(qǐng)一位小記者去采訪同學(xué)，誰(shuí)來(lái)?

生：我來(lái)……

師：請(qǐng)班長(zhǎng)黃凱來(lái)做小記者。

小記者黃凱：你好!請(qǐng)問(wèn)你能接受我的采訪嗎?

生：好!

小記者黃凱：你想夸獎(jiǎng)哪位同學(xué)?

生：我想夸獎(jiǎng)林澤宏同學(xué)。他寫得一手好字，平常作業(yè)特別仔細(xì)，書寫很美麗，總得到老師的“優(yōu)秀”。

小記者黃凱：你說(shuō)得真好，感謝你接受我的采訪。

師：這位小記者表現(xiàn)很大方，也很有禮貌，請(qǐng)掌聲感謝他。

師：剛才同學(xué)們從各種方面來(lái)夸獎(jiǎng)了我們班的同學(xué)。其實(shí)，在我們班同學(xué)的身上還有很多的優(yōu)點(diǎn)，只要同學(xué)們平常擅長(zhǎng)觀看，就肯定能有發(fā)覺(jué)!

四、嬉戲

師：同學(xué)們，接下來(lái)我們玩一個(gè)猜一猜的嬉戲。(課件展現(xiàn)嬉戲規(guī)章)

指名一位同學(xué)上來(lái)描述夸獎(jiǎng)的同學(xué)，其他同學(xué)猜。

師：被人夸獎(jiǎng)是一種歡樂(lè)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)別人的優(yōu)點(diǎn)是一種歡樂(lè)，也是一種進(jìn)步。因此，在我們的生活中，你要多發(fā)覺(jué)別人的優(yōu)點(diǎn)，并夸贊他，你會(huì)過(guò)得很歡樂(lè)。最終，老師想把美國(guó)作家馬克?吐溫說(shuō)過(guò)的一句話送給同學(xué)們留作紀(jì)念(課件演示)“只憑一句贊美的話，我就可以歡樂(lè)兩個(gè)月?！?/p>

全班同學(xué)朗讀名言。

五、活動(dòng)

師：下面老師發(fā)給每人一張拇指卡片，請(qǐng)你把想夸獎(jiǎng)同學(xué)的話寫下來(lái)送給他們。

同學(xué)在拇指卡片上面寫話。

師：請(qǐng)小雪把她寫給同學(xué)的話讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)仔細(xì)傾聽(tīng)。

小雪：我想夸獎(jiǎng)趙成紅同學(xué)。由于她做手工很仔細(xì)，作品很精致，常常受到大家的贊揚(yáng)，真是一位心靈手巧的同學(xué)。

趙成紅：感謝你的夸獎(jiǎng)。

師：她們都是有禮貌的同學(xué)。她們?cè)诳洫?jiǎng)同學(xué)時(shí)都留意到什么?

生：夸同學(xué)很真誠(chéng)。

生：她們夸同學(xué)都有詳細(xì)的實(shí)例，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)。

六、布置作業(yè)

師：大家說(shuō)得真好。同學(xué)們今日學(xué)會(huì)了夸獎(jiǎng)別人，老師布置一個(gè)任務(wù)。(課件展現(xiàn)作業(yè))

同學(xué)：拓展延長(zhǎng)(任選一題)1、把你發(fā)覺(jué)別人的優(yōu)點(diǎn)寫下來(lái)，比比誰(shuí)發(fā)覺(jué)得多。2、夸夸你身邊的人(包括父母、老師、同學(xué)等等)。

七、總結(jié)

師：這節(jié)課老師能熟悉大家，并一起上課學(xué)習(xí)，在此感謝大家，下課。

生：感謝老師，再見(jiàn)。

《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：從不同角度了解家鄉(xiāng)，豐富同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)的了解。過(guò)程與方法：通過(guò)交際，培育同學(xué)大膽溝通與仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)交際，培育同學(xué)收集和處理信息的力量;通過(guò)談話，感受家鄉(xiāng)的美，培育同學(xué)愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：選好自己描寫家鄉(xiāng)的點(diǎn)，把重點(diǎn)內(nèi)容寫詳細(xì)。教學(xué)預(yù)備：1.多媒體，關(guān)于瀘州的歌曲。

2指導(dǎo)同學(xué)收集有關(guān)家鄉(xiāng)的文字、圖片、實(shí)物等資料。

教學(xué)過(guò)程：

一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

孩子們，你們聽(tīng)過(guò)《中國(guó)酒城，最美瀘州》這首歌嗎?今日，老師就為你們帶來(lái)這首歌曲，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!(老師多媒體播放歌曲，同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)，仔細(xì)感受)生各抒己見(jiàn)，談感受。是啊，長(zhǎng)江水，萬(wàn)里情，一路山水好風(fēng)景。聽(tīng)完歌曲，你想說(shuō)些什么?二：初步夸家鄉(xiāng)：

1：入題，了解習(xí)作要求：夸一