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文檔簡介
千里之行,始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦五年級語文《一件運動衫》教學設計五年級語文《一件運動衫》教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工,通常需要用到教學設計來幫助教學,教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng),分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優(yōu)化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是我整理的五年級語文《一件運動衫》教學設計,歡迎閱讀與保藏。
教學目標:
1、讀通課文,梳理小說線索,了解故事情節(jié),初步學會讀小說的方法。
2、學習抓住細節(jié)品讀人物形象,嘗試運用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)。
3、理解課文內(nèi)容,體會“我”和老人之間相互關愛的真情。
教學重難點:
學會抓品讀小說的方法,通過細節(jié)感受人物形象。
(一)直接導入
今日我們來學習一篇新課文,來齊讀課題——一件運動衫
這是一篇小小說(板)。
(二)整體感知
1、快速讀課文,找出小說中主要的人和物。
2、依據(jù)板書梳理故事情節(jié):誰能依據(jù)這些人和物來理清故事情節(jié)。
小結(jié):抓住小說中的主要人和物是梳理小說故事情節(jié)的一個好方法。
(三)品讀小說
一、找出主要線索
1、在這篇小說中,哪個事物貫穿始終?
2、快速默讀課文,找到直接描寫運動衫的句子,劃出來。
3、匯報溝通,提煉板書:想—得—失—得
4、齊讀四句話。
5、總結(jié):原來,一件運動衫串聯(lián)起整個故事的情節(jié),這就是這篇小說的線索。
二、關留意想不到的情節(jié)
關注第一處:
課件出示:
我站在街角抱著鞋站了一會兒,似乎看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿得破鞋子,心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。
……
我又一次站在商店的門口,把運動衫脫下來走進了商店。
我把那件印著傲慢的仰著頭的大角麋鹿的運動衫放在柜臺上,抱著鞋盒走出商店。
1、再讀讀這個地方,哪些最微小的動作讓你意想不到?
重點抓“放”“抱”
2、為什么這兩個動作讓你意想不到?引出
3、這一放一抱,放下的是——,抱起的是——
4、這一放一抱,你看到一位怎樣的男孩?
5、再讀句子。
總結(jié):這樣牢牢抓住微小的動作來描寫人物,這種寫法叫做細節(jié)描寫。它能更好地體現(xiàn)人物的品質(zhì)。
關注其次處:
課件出示:
他站起身,從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿的紅色運動衫。
“我早上看到你的眼睛始終盯著這件紅色的運動衫。當那父子倆打獵回來時,我用一只小狗跟那個男孩換了他的運動衫……”
1、再讀讀看,哪些微小的動作讓你意想不到?
“盯”:一個小小的動作,你又看到了什么?
“換”:
(1)小狗對老人來說意味著什么?
(2)假如真要拿小狗去換,你覺得老人最需要換什么?為什么?
2、老人最需要的是一雙新鞋,可是他卻用自己最需要的東西去換我最喜愛的東西,你又看到一個怎樣的'老人?
3、從這兩個意想不到的情節(jié)中,你讀出了什么?
提煉板書:相互關愛
三、再現(xiàn)幕后的場景。
課件出示:
“我”老人
1、我瞥了一眼老人這雙穿的
不能再穿的破鞋子,心想這雙?
鞋子可能是他最親近的東西了。
2、我又一次站在商店門口,
把運動衫脫下來,走進了商店。?
3、我把那件印著傲慢的仰著頭
的大角麋鹿的運動衫放在柜臺上,?
抱著鞋盒走出商店。
開頭我們講到拿運動衫換鞋的過程是小說的主要線索,是明線。換小狗藏在文章的背后,是暗線。這一明一暗讓小說布滿了魅力。把這位可親可敬的老人藏在背后,讓我們把他寫下來。
寫話練習:
1、老人用小狗換運動衫時,他會怎么想,怎么做,怎么說。
請學習課文1118自然段的寫法,寫寫當時的情景。
2、想想老人等獵人父子回來時,寫寫他換運動衫的動作和沖突心理。
老人抱著小狗坐在家門口的樓梯上,
3、老人和父親交換東西時會說些什么?寫寫老人如何說服父子。
老人抱著心愛的小狗向打獵父子走去,
4、老人接過運動衫又會怎么做呢?
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