小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃學(xué)校六年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)方案

教學(xué)方案、教學(xué)大綱和教科書相互聯(lián)系，共同反映教學(xué)內(nèi)容。下面是我為大家收集的六年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)方案書，供大家參考。

一、教學(xué)大綱對(duì)本年級(jí)本學(xué)科的基本要求：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)、朗讀方法，培育課外閱讀的愛好。

(2)培育寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(3)培育仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。

(4)培育同學(xué)不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。

2.漢語拼音。

鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)心識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。

3.連續(xù)練習(xí)鋼筆字、毛筆字。

4.口語交際。

(1)能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。

(2)能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

(3)爭(zhēng)論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清晰自己的意思，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

5.閱讀。

(1)連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

(2)連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

(3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(4)連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

6.習(xí)作。

(1)學(xué)習(xí)有挨次、比較細(xì)致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

(2)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

(3)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，熟悉破折號(hào)。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

二、對(duì)教材體系和內(nèi)容的簡(jiǎn)要分析：

本冊(cè)課文主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)、”閱讀“、”習(xí)作“和”練習(xí)“組成。全冊(cè)課文支配了7個(gè)單元。共25篇，習(xí)作7篇，練習(xí)7個(gè)。

1.關(guān)于閱讀。

本冊(cè)教材大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應(yīng)用文等組織單元，依據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)支配語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

本冊(cè)教材所編選的課文內(nèi)容風(fēng)富，體裁多樣。既有反映歷史人物的，又有頌揚(yáng)現(xiàn)代英雄人物的;既有描寫聞名自然景觀的，又有蘊(yùn)含人生哲理的'。

本冊(cè)課文支配生字時(shí)連續(xù)采納了”識(shí)寫分流“的方法。全冊(cè)共支配生字222個(gè)，其中要求寫得為165個(gè)，其余的57個(gè)生字只要求熟悉。

三、對(duì)本班同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的基本分析：

本班共有同學(xué)47人，其中男生26人，女生21人。

學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好、學(xué)習(xí)成果穩(wěn)定、優(yōu)異的，還屬女生居多。但男孩子相對(duì)而言，腦子比較敏捷，接受學(xué)問、把握學(xué)問比較快速，課上思維活躍，發(fā)言樂觀且質(zhì)量較高。但也有個(gè)別男孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，學(xué)習(xí)成果穩(wěn)定、優(yōu)異的同學(xué)有：寧天暢、倪夢(mèng)雪、陳雪、孫夢(mèng)、高婷婷、徐俊鋒、何明星、趙雅文、郭招娣等，共計(jì)10人。

學(xué)習(xí)習(xí)慣不錯(cuò)，但學(xué)習(xí)成果不夠穩(wěn)定的同學(xué)有：李楊、李森、王詩睿、姜濤、王頂尚、王純、王厚棟、姜衍坤、陳雪、閻雪等。共計(jì)10人。

學(xué)習(xí)態(tài)度不夠仔細(xì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且成果不抱負(fù)的同學(xué)有：肖芳芳、楊楊、孔芮、孟曉清、劉欣雨、張偉龍、袁苑、俞亞楠、朱桂君、王力群、湯宇等，共計(jì)11人。這些同學(xué)還有待于老師和家長(zhǎng)的進(jìn)一步加強(qiáng)管理。

四、改進(jìn)教法提高質(zhì)量的設(shè)想：

針對(duì)本班孩子的整體狀況，特提出一些改進(jìn)教法提高質(zhì)量的設(shè)想：

1.要堅(jiān)持不懈的抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

一方面，我要仔細(xì)抓好本冊(cè)所支配的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣培育;另一方面，對(duì)本套教材以往所提的各項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈，始終抓緊、抓實(shí)，務(wù)求達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。

2.要堅(jiān)決不移的引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行語言的積累與運(yùn)用。

我在教學(xué)中堅(jiān)持”以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀“，指導(dǎo)同學(xué)原原本本地把書讀好;注意感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，讓他們能”讀得進(jìn)，記得住，用得出“，從而達(dá)到提高語文水平的目的。在平常，多開展讀書、摘抄活動(dòng)，增加他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而促進(jìn)他們多讀書，讀好書。

3.要明確本冊(cè)課本的編寫意圖，注意讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)的進(jìn)行作文教學(xué)。

既要根據(jù)每次習(xí)作課的要求，切實(shí)指導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟有關(guān)習(xí)作學(xué)問與要領(lǐng)，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，關(guān)心同學(xué)把握學(xué)習(xí)、借鑒的藝術(shù)規(guī)律;既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要親密聯(lián)系同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活和言語交際的實(shí)際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，從而使同學(xué)循序漸進(jìn)，逐步提高。平常，多鼓舞同學(xué)，采納形式多樣的活動(dòng)來激勵(lì)他們競(jìng)爭(zhēng)，例如采納選取范文加星制和展覽式等。

4.寫字方面：

加強(qiáng)對(duì)同學(xué)寫字方面的指導(dǎo)