小學(xué)四年級語文麥哨教案

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作為一名辛苦耕耘的教育工，時常需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？以下是我整理的學(xué)校四年級語文麥哨教案，歡迎閱讀與保藏。

學(xué)校四年級語文麥哨教案1

學(xué)習(xí)目標

1、熟悉8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會豐富生動的語言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清爽的童年生活。

3、積累文中的美麗語言。

教學(xué)重難點

體會豐富生動的語言。

課前預(yù)備

教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程

導(dǎo)入課題

同學(xué)們，你們有過鄉(xiāng)村生活的經(jīng)受嗎?想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來讀讀《麥哨》這課文，讀完后，信任你肯定有美妙的感受。

初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，留意“應(yīng)”“和”“樂”多音字在本課的讀音；留意“肺”“嚼”“裹”的字形特點。

2、同桌互讀課文，想一想：課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么?

(鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛，鄉(xiāng)間景色漂亮親切，孩子的活動豐富多彩，孩子的情感熱鬧活躍。)

3、同桌溝通，小組溝通。

細讀課文，品嘗語言

1、默讀課文，畫出你最喜愛的部分，試著有感情地讀一讀。

a、那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，如同一朵朵沾滿露珠的月季花。

(這是一個比方句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動的語言，會產(chǎn)生一種意境的美)

b．金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；潔白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。

(這是一個排比句。通過細致的觀看，將一個五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來，同時

也蘊涵著一種豐收的喜悅)

c、草地松軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強，這簡直是一個自然的運動場!

(“簡直”表示完全如此，這里運用對比、比方的手法形象地寫出了草地的茂密、松軟，也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫出了由衷的贊美。閱讀時，要讀出贊美的語氣)

2、把你最喜愛的、感受最深的部分讀聽。

感受全文，積累語言

有感情地朗讀全文。

課外拓展，豐富語言

根據(jù)本組課文的讀書方法，閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》和《同步閱讀》中的相應(yīng)文章。

學(xué)校四年級語文麥哨教案2

設(shè)計理念

經(jīng)典的文本語言是一條絕美的長徑，連著讀者的心，的情，文中的境。讓同學(xué)以文本語言為通道，一路“讀、聽、賞、抒”，便擁有一路的風(fēng)景，最終到達文本所描繪的唯美境界，產(chǎn)生情與美的共鳴，用共性的語言與情感構(gòu)筑起屬于自身的一片新的意境。

教學(xué)目標

１、熟悉“畔、兜、穗”等８個字。

２、自主讀悟，能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受田園風(fēng)光的美妙和鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清爽的童年生活。

３、感受語言的豐富與美麗，積累文中的美麗語言。

課前預(yù)備

老師預(yù)備：教學(xué)課件（包含放大的課文插圖和課文重點語句段落）

課時支配

一課時。

教學(xué)流程與設(shè)計意圖

第一課時

一、聽田園牧歌

１、板書課題：

給這兩個字分別組一個合適的詞，想想麥哨是什么？（用麥稈做成的哨子）

２、請同學(xué)們自由讀課文，讀準字音，讀通句子。聽聽吹響麥哨的聲音是怎樣的？看看課文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的？

３、溝通：

讀通相關(guān)段落（課文第一、二、七、八自然段）。讀準多音字“和”、“應(yīng)”。（提示：這兩個字意思相近，可以組成一個同樣意思的新詞“應(yīng)和”。）

４、讀了課文，誰能來仿照吹響麥哨的聲音？

（提示：吹得短促，吹得悠長，與同桌合作“應(yīng)和著”吹一吹，忽高忽低）

５、變化豐富的麥哨聲就像一曲曲風(fēng)格不同的田園牧歌，我們聽著有什么不同的感受？

（短促的麥哨聲是一曲歡快的樂曲，悠長的麥哨聲是一曲優(yōu)美的樂曲，而相互應(yīng)和著的'麥哨聲就像一曲合奏曲。）

６、有感情朗讀描寫麥哨聲的段落。

７、學(xué)習(xí)寫法：

麥哨聲一呼一應(yīng)，你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快優(yōu)美。你還發(fā)覺什么也前后呼應(yīng)著？

（小結(jié)：課文首尾兩次寫到“麥哨”。你呼我應(yīng)，讓我們始終沉醉在麥哨所吹響的田園牧歌里。）

〖設(shè)計意圖〗

“麥哨”的聲音是課文的線索，緊扣文題初讀課文，能快速理清課文脈絡(luò)。其后，讓同學(xué)聯(lián)系文中“和、應(yīng)、歡快、優(yōu)美”等詞對“嗚卟嗚卟”的麥哨聲綻開想象，能有效把握學(xué)習(xí)語言的本質(zhì)性目標。同時，那歡快而優(yōu)美的麥哨聲在課堂里吹起一股清爽的風(fēng)，使同學(xué)仿佛置身于田園之中。

二、賞田園畫意

１、為什么孩子們的麥哨聲吹得那么歡快、那么優(yōu)美？請同學(xué)們自由讀讀課文的其他段落，去觀賞鄉(xiāng)野生活里的“歡快”與“優(yōu)美”的畫面。

２、同學(xué)自讀自悟，把“歡快”與“優(yōu)美”標注在相關(guān)的句子邊。

３、隨機溝通所觀賞到的“樂”與“美”和畫面，邊溝通邊指導(dǎo)朗讀，讀出相應(yīng)的感受。

孩子們衣服美：“白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾?！保磮D品嘗：碧藍的湖水邊，茵茵綠草地上，孩子們玩耍割草，就像是綠草地上盛開了很多漂亮的花兒，好一幅顏色明麗的畫。隨機板書：碧湖，綠田，孩子，顏色斑斕的畫）

田野里花果美：“前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠……就是一個跳動的音符?！蹦男╊伾橙肽愕难酆?？（圈劃：鵝黃嫩綠、濃陰、金黃、黑白相間、潔白、淺黃色）這些顏色是一起消失的嗎？（圈劃：前幾天、轉(zhuǎn)瞬間）這是一幅怎樣的畫面？（好一幅變幻無窮五彩紛呈的畫。隨機板書：油菜，蠶豆，稻花）

田園里豐收樂：“前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠……就是一個跳動的音符?！蹦男┰~語讓你看到了豐收的景象？（圈劃：處處、密密的、一蓬蓬、豐滿、齊刷刷。）重點品嘗“擎”。（與舉、托相比，“擎”字更顯出果實的豐滿，突出麥子的驕傲與獻禮般的嚴肅。）你又從哪里感受到了豐收的歡快？跳動的音符奏出的是什么樂曲？（好一曲慶祝豐收的歌。隨機板書：慶祝豐收的歌）

小伙伴嬉戲樂：男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭……這簡直是一個自然的運動場?？磮D想象說話，在這自然的草墊子上，孩子們會怎樣歡樂地嬉戲？（例：只見小牛來了個倒豎蜻蜓，還倒立著“走”起路來，兩條腿在空中一顛一顛的，引得妞妞直拍手。哎喲，不好了，他手一軟支撐不住，一頭栽倒在草地上。不過，沒事，那松軟的“墊子”讓他樂得打起滾來。）難怪“那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上一層晶瑩的細汗，如同一朵朵沾滿露珠的月季花?！保S機板書：翻跟頭，豎蜻蜓，小伙伴們樂開花）

茅茅針味道美：“……一股甘甜涼爽的味道很快從舌尖直沁肺腑！”草地是自然的墊子，那茅茅針呢？（是自然的綠色飲料）

４、小結(jié)并整理板書。（見板書）

設(shè)計意圖

以“歡快、優(yōu)美”為重點，讓同學(xué)自主讀悟，能有效地連續(xù)第一層面對“麥哨”的解讀，把握課文的主旨，查找到解讀感悟的突破口，并搭建起一個有效的學(xué)習(xí)空間。在學(xué)習(xí)中抓重點詞句品詞想象，使同學(xué)對語言的感悟，既有共性又有共性，從而真正品嘗到文本語言所流淌著的濃濃的情趣。

三、抒田園詩情

１、同學(xué)們，剛才我們品嘗著課文，仿佛看到了鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們玩耍玩耍的情形，那歡樂美妙的田園生活肯定給你留下了深刻的印象。假如你再認真讀讀課文，肯定會發(fā)覺課文中的好多詞句也像麥芒一樣齊刷刷的，也是那樣的美。

２、同學(xué)自讀，查找有規(guī)律的詞句，溝通美的語句，誦讀積累喜愛的詞句。（通過師生對讀、同桌對讀等形式讀出句的節(jié)奏美，積累詞句）

一聲呼，一聲應(yīng)玩累了，喊渴了密密的鼓鼓的嚼嚼，吮吮

你呼我應(yīng)，此起彼落一張張一朵朵一蓬蓬那么歡快，那么優(yōu)美

白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾。（重疊與對稱）

金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；潔白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。（排比句）

３、用極富詩情畫意的語言為我們制作了一部田園風(fēng)光片。其實那讓人憧憬的田園景色何止這一些呢？詩人劉定安用一首首短詩向我們展現(xiàn)了江南田園美景。（同學(xué)自由誦讀）

學(xué)校四年級語文麥哨教案3

一：學(xué)習(xí)目標

1：熟悉8個生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。

2：體會豐富生動的語言，感受鄉(xiāng)村孩子的淳樸自然、歡快清爽的童年生活。

3：積累文中的美麗語言。

二：由圖入題

1：觀看插圖或教學(xué)掛圖，你猜一猜，課文描寫的是什么地方，什么季節(jié)的什么情景？（盛夏季節(jié)鄉(xiāng)間田野孩子們無拘無束的生活情景）

2：鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？仔細讀一讀課文吧！（板書課題）

三：感知課文

1：自由讀文，讀準字音，讀通句子?？纯凑n文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的？你從中能感受到什么？（首尾兩次寫到“麥哨”。你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快優(yōu)美;鄉(xiāng)村孩子在田野中無拘無束的歡樂嬉戲）

2：默讀課文，畫出重點詞句，寫出真實感受。