小學語文常規(guī)檢查小結(jié)

小學語文常規(guī)檢查小結(jié)小學語文常規(guī)檢查小結(jié)/NUMPAGES20專業(yè)技術(shù)參考資料小學語文常規(guī)檢查小結(jié)小學語文常規(guī)檢查小結(jié)小學語文常規(guī)檢查小結(jié) 1、小學語文教學常規(guī)檢查小結(jié) 本周星期四小學語文教研組對小學部6位語文老師的備課、作業(yè)、聽課筆記進行了檢查，為了今后老師能總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新教學方法，開放教學課堂，提高教學質(zhì)量，特將本次教學檢查小結(jié)如下。一、教學常規(guī)工作成績。1、教師都能及時備課，都能使用電子備課，目標明確，重、難點突出，教學過程詳盡。大部分教師都能寫教學反思。2、學生的作業(yè)量達到上級教育行政的規(guī)定數(shù)量，沒有加重學生的課業(yè)負擔。全體教師都能及時批改作業(yè)，能指出學生的錯處。3、作文數(shù)量能做到每個單元一篇，教師批改有總批。4、教師都有聽課筆記，有些教師還具體的寫了教學評價。二、教學工作中的不足之處。1、教師的教案多數(shù)從網(wǎng)絡中借鑒較多，沒有體現(xiàn)我們學校的“學——議——導——練”四個教學環(huán)節(jié)。所以說課改沒有全面的鋪開。2、所寫教學反思過于簡單，千篇一律。3、作文批改沒有眉批。4、聽課多數(shù)是相互抄的，互相聽課的積極性不高。忠心希望通過本次教學常規(guī)檢查能促進教師的教學工作，能盡快鋪開教學改革，建立課改樣板校。2、小學語文教學常規(guī)檢查小結(jié) 教學常規(guī)是學校的教學規(guī)范，教學常規(guī)的管理體系應該著眼于學校的發(fā)展、老師的成長和學生全面發(fā)展。為加大學校教學常規(guī)管理力度，深化課堂教學改革，抓好教學監(jiān)控，促進素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展，大面積提高教學質(zhì)量，這學期期末，我校開展了新一輪的教學督導常規(guī)檢查工作?，F(xiàn)就語文組的檢查情況作如下小結(jié)：一、教學計劃通過檢查，發(fā)現(xiàn)大部分教師能按要求制定本學科的教學計劃。計劃詳細，計劃中有學生的學情分析、教材分析、教學內(nèi)容、教學要求及任務、教學重點難點分析、教學主要措施和教學進度安排等內(nèi)容?！疽弧?、教案編寫情況：（1）實效大。大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學情，課型，緊靠《新課標》，重點突出，體現(xiàn)特點，落實目標，滲透理念，教學環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實用性，每個老師的課本批注都很詳盡、清晰。（2）“余糧”足。大部分的教師能精心準備，認真撰寫，數(shù)量足夠。其中羊初菊、徐志群、羅海燕等幾位老師的教案寫的比較詳細。（3）有反思。每位教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學感受，體驗，思考，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈活。【二】作業(yè)布置與批改：先從書寫看，一二年級和五六年級的學生書寫認真，而三四年級的學生書寫比較馬虎。（1）作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行學校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習”。有一部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活”。（2）設置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。（3）批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用，有些老師還采用師評與生評相結(jié)合的方式，使得作業(yè)的批改及更正更有效）?！救繂卧獧z測：大部分老師能做到講、考同步，考一單元改一單元?！舅摹?、生字、抄寫、聽寫情況生字，每個班都要求學生寫，學生完成得很好。抄寫、聽寫大部分班級都有，有些班級每課都堅持寫，有個別班級僅有幾次抽寫。【五】、手抄報三到六年級每個班都有手抄報，高年級組的手抄報完成情況較好，量多，質(zhì)也好。高年級的手抄報上交的人數(shù)，學生很認真去做。二、存在的問題1、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探2、個別教師組織能力欠佳，直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教，提高課堂教學效率。3、對所任學科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應。4個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業(yè)不主動，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。5學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。6學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。三、根據(jù)存在的問題要采取的措施1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，習作所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。3、年青教師的教學常規(guī)管理有待再加強。如：備課、上課再規(guī)范，反思真有價值等。4、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。5、改進課堂教學，提高效率..6、抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。7、單元測試不能隨學隨測。單元測試使用不規(guī)范仍是這次檢查中發(fā)現(xiàn)的主要問題。這學期已接近尾聲，有的老師課已經(jīng)結(jié)束了，但測試仍然跟不上，有的測了不到一半，也有的雖然測了，但分析較少，補償不全。建議：1、組織教師認真學習《關(guān)于語文作業(yè)的規(guī)范化要求》，做到心中有尺。2、學校要認組織教師自查，嚴格規(guī)范教學組查、教導處查，檢查要有記錄，問題及時改進。3、加強師德建設，組織教師學習有關(guān)文件精神，學習師德標兵的先進事跡，強化責任感。精細化管理是趨勢也是責任，就讓規(guī)范從自我做起吧！3、小學語文教學常規(guī)檢查小結(jié) 4月20日，我經(jīng)領(lǐng)導安排對五年級語文進行常規(guī)檢查?，F(xiàn)就檢查情況作如下小結(jié)：一、教學計劃通過檢查，發(fā)現(xiàn)全部教師能按要求制定本學科的教學計劃。計劃詳細，計劃中有學生的學情分析、教材分析、教學內(nèi)容、教學要求及任務、教學重點難點分析、教學主要措施和教學進度安排等內(nèi)容。二、備課方面：語文老師們備課態(tài)度較認真，電子備課詳細具體，課時數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。三、常規(guī)資料李新華老師聽課達四十多節(jié)，記錄詳細。作文修改具體詳實，時效性強。張海燕老師備課有時效性，各種資料非常認真！四、不足之處1、個別老師的教學計劃填寫欠完整，沒統(tǒng)計學生的具體人數(shù)。2、教案的編寫缺乏個性修改。五、改進設想：加強年級、學段的教研活動，引領(lǐng)老師們將積極備課成為自身的一種需求，把力用在鋼韌上，從而撰寫出有價值的學案，為提高課堂效率奠定堅實的基礎。4、小學語文常規(guī)檢查小結(jié) 一、備課部分：全體語文老師都能落實備課的各項要求，全冊備課和課時備課井然有序，課時備課授課日期清楚，最少超前備課三課時，能根據(jù)教案記錄隨筆和后記。35歲以下的年輕教師能工整詳盡地撰寫教案，隨筆卓有實效，后記反思深刻。35歲以上的教師雖利用現(xiàn)成教材，但能根據(jù)實際學情認真進行二次修改，加工成有效的學案。二、作業(yè)部分：基礎性的作業(yè)，如生字，日記，部分練習題，都能緊跟教材，落實得較為扎實。字的書寫，用筆的規(guī)范，作業(yè)本的保護等行為習慣培養(yǎng)得較好。教師能及時進行批改，有的老師還加強了學生的互改環(huán)節(jié)，還有的教師能根據(jù)學生的學情因材施教，布置有特色有實效的作業(yè)。三、業(yè)務學習部分：全體語文老師的業(yè)務學習都能保底，完成學校規(guī)定的學習筆記的數(shù)量。還有部分老師學習態(tài)度較為積極主動，不僅在數(shù)量上超額完成，而且善于邊學邊反思，將業(yè)務理論的學習與自己的教學實踐結(jié)合起來，撰寫出頗有厚度的教學筆記。四、發(fā)現(xiàn)的問題：1、部分教師的教案設計隨意性比較大，形不成自己的觀念，甚至有抄襲現(xiàn)象。2、一少部分教師的隨筆后記有敷衍了事跡象。3、作業(yè)的布置有好多老師不能靈活調(diào)控，機械教條，事倍功半。主要表現(xiàn)為不能根據(jù)學情分層布置作業(yè)，全班作業(yè)一致，要求統(tǒng)一，要么是優(yōu)等生得不到發(fā)展，要么是后進生緊跑都跟不上。4、業(yè)務學習筆記摘記多，撰寫少，深度不夠。五、今后的改進設想：1、給老師們創(chuàng)設更充足的備課時間，加強年級、學段的教研活動，引領(lǐng)老師們將積極備課成為自身的一種需求，把力用在鋼韌上，從而撰寫出有價值的學案，為提高課堂效率奠定堅實的基礎。2、作業(yè)的布置，通過學習交流使老師們能把握學情，分層布置，個別輔導，避免耗時低效的現(xiàn)象。5、小學語文教學常規(guī)檢查小結(jié) 根據(jù)教研組計劃安排，于12月11、12日進行了語文常規(guī)檢查。檢查內(nèi)容包括備課、聽課等常規(guī)工作，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：隨著教學常規(guī)規(guī)范化要求的不斷深化和教學策略的不斷學習，老師們對常規(guī)業(yè)務已經(jīng)熟悉，檢查時能準備齊全，擺放整齊。其中三年級語文老師的備課本、聽課本上交最及時。但也有個別教師直到第二天才交。一、備課從整體看，多數(shù)教師備課認真，能以素質(zhì)教育為出發(fā)點，以《小學語文課程標準》為指導，能按“四環(huán)節(jié)”要求設計教學過程，及時撰寫教學反思，教學設計符合新課程的基本理念。（一）、優(yōu)點：1、靈活運用教學策略。2、大部分教師有課時目標。3、四環(huán)節(jié)教學體現(xiàn)較好。如：一年級的李文英、鄭艷麗。二年級的張麗芳、歐香莉。三年級所有老師。四年級的蔣紅梅、唐紅英、石文生、張艷、歐啟志、陳春草。五年級所有老師。六年級的歐陽少英、朱麗榮、田耀娟、孫雪梅、蔣盛萍。4、部分教師反思深刻、及時，更好的指導課堂教學，提高課堂教學效率。如：唐紅英、將紅梅、石文生、張艷、歐啟志、陳春草、蔣盛萍、孫雪梅、田耀娟、歐陽少英、朱麗榮、張梅芳、黃婷、樊四運、黃榮翠、蔣利宇、鄧嫻、彭曉輝、唐鳳玲、劉小梅、王瓊、王冬梅、張麗芳、歐香莉、李文英、陳蘭娥。5、大部分教師都注重了練習的設計。特別是黃榮翠、石文生老師注重了作文指導和作文講評課的備課，以及作文批改的記錄。石文生老師還自己親自寫下水文，具有很實在的指導意義，很值得我們學習。6、大部分老師的教案都能體現(xiàn)信息技術(shù)的運用，并能用符號特別畫出，一目了然。7、部分老師書寫認真。如：黃榮翠、唐鳳玲、王冬梅、劉小梅、朱麗榮、蔣盛萍、孫雪梅、黃婷、田耀娟、鄧嫻、張麗芳、李文英、柏琴、唐賢彬、鄭艷麗。8、本次檢查還呈現(xiàn)出了一些亮點。如：一年級的鄭艷麗很注重教學方法的設計和寫字教學的指導，陳蘭娥的練習設計合理科學，注重了知識的積累與運用。李文英四環(huán)節(jié)體現(xiàn)較好，值得一年級老師們學習。二年級黃淑玲、張麗芳特別注重自學提示的設計，黃淑琳的板書設計特別美觀實用，值得大家學習。三年級、五年級每個老師都能認真按照“四環(huán)節(jié)”模式的要求，鉆研教材備好課，值得全校老師學習。（二）、不足及建議：1．部分教師存在不認真現(xiàn)象。本次檢查老師們的教案書寫沒有前一次檢查時的整潔，略顯潦草，個別老師教案中有很多的錯別字，也許是這個學期工作都比較忙而有些疏忽，但備課確實是我們的本職所在，不能忽視。2．環(huán)節(jié)有不齊全現(xiàn)象。少數(shù)教師沒有按照“四環(huán)節(jié)”的模式備課，或者是在評議環(huán)節(jié)沒有進行充分的預設。有的教師課時目標、課堂小結(jié)、板書設計等沒有寫完整，特別是課堂小結(jié)的預設在整堂課中起著畫龍點睛的作用。唐校長也多次強調(diào)，希教師不能忽略這一個環(huán)節(jié)。其次，二年級部分教師備課過于簡單，希引起重視。3．少數(shù)教師的反思不夠深入，表現(xiàn)在：無內(nèi)容，較空洞，了了幾句，給人感覺，應付了事，無法體現(xiàn)對教學的反思和改進。個別教師無反思。在課后反思上，各位老師需狠下功夫去做，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應該側(cè)重于教學技能方面。4、個別教師沒有標明課時數(shù)，有少數(shù)教師的課時數(shù)與同年級相比相差太遠！有的相差一個多單元的內(nèi)容。5、少部分教師在備課時，自己思考的太少！抄襲太多！6、個別教師的備課本破爛不堪，希加強保管。建議：1、改變觀念，加強學習，認真思考：究竟怎樣做才真正是為我們老師減負？課前備課這是增加老師的負擔嗎？2、青年教師，尤其是新手，不但要認真?zhèn)湔n，還要寫得更詳細、更全面！3、中高年級老師要充分地重視作文的指導與作文講評的設計。（三）此次檢查的語文優(yōu)秀教案有：李文英、鄭艷麗、陳蘭娥、歐香莉、張麗芳、彭曉輝、歐素萍、唐鳳玲、王瓊、劉小梅、王冬梅、唐紅英、石文生、陳春草、黃婷、蔣利宇、黃榮翠、鄧嫻、歐陽少英、蔣盛萍、朱麗榮、田耀娟、孫雪梅。三、聽評課1．本次檢查還對學校老師的聽課本進行了檢查，老師們在聽評課的過程中態(tài)度非常認真，聽課、評課都記錄得非常詳細，評課實在、有自己獨到的見解，特別表現(xiàn)突出的有：鄭艷麗、李文英。不少老師虛心學習，不僅聽好學校組織的課，還主動地聽其他老師的課，聽課的節(jié)數(shù)多。特別表現(xiàn)突出的有：樂春芳、張艷、陳春草、黃榮翠、鄧嫻、黃婷、朱麗榮、蔣盛萍、孫雪梅、張梅芳、王國娟、歐陽曉嵐。2.只有個別老師的聽課記錄和評課內(nèi)容太簡單，甚至無點評。少數(shù)老師聽課記錄里沒有標明時間。少數(shù)老師聽課節(jié)數(shù)還不夠，希望有這些情