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（2011的10量關(guān)系解或表述隨著學(xué)習(xí)年級(jí)的增高學(xué)生經(jīng)歷……的感悟，并逐這數(shù)量不于以此發(fā)展學(xué)生的數(shù)感：
?！痹诓⒛芾硭慊瘜?duì)形成較強(qiáng)的量化能逐步使學(xué)生擁有良好的數(shù)感在教“計(jì)位”后15））人；我是40）等。還受法”“去尾法”入”取學(xué)
觀察猜測交流在教材中，讓學(xué)生自己1秒有；粒1億；億；將枯燥的數(shù)字1總習(xí)慣因此可在教?！皵?shù)學(xué)源于生活，又寓于生”，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)幫助學(xué)生并能并對(duì)這同時(shí)也使已學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的過程是循序?qū)W生發(fā)展
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