2017屆高考語(yǔ)文語(yǔ)病復(fù)習(xí)(一)-語(yǔ)序不當(dāng)

2017屆高考語(yǔ)文語(yǔ)病一輪復(fù)習(xí)（一）語(yǔ)序不當(dāng)【類(lèi)型講解】1、定語(yǔ)的位置不當(dāng)1）定語(yǔ)和中心詞的位置顛倒例：我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。2）定語(yǔ)放在狀語(yǔ)的位置上。例：廣大青年表現(xiàn)出無(wú)比的進(jìn)行改革的熱情。3）兩個(gè)定語(yǔ)的先后語(yǔ)序不當(dāng)。例：博物館展出了幾千年前剛出土的文物。例：許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。※多項(xiàng)定語(yǔ)的次序不當(dāng)多項(xiàng)狀語(yǔ)的排列次序大致為A表領(lǐng)屬性的或時(shí)間處所的。B指稱(chēng)或數(shù)量的斷語(yǔ)C動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)D形容詞或形容詞短語(yǔ)E名詞或名詞短語(yǔ)。另外帶有“的”的短語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)前面。例：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容詞）籃球（名詞）女（名詞）教練。2、狀語(yǔ)的位置不當(dāng)1）把狀語(yǔ)放在定語(yǔ)的位置上。例：應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。2）兩個(gè)狀語(yǔ)前后位置顛倒。例：我們順利地按照高老頭畫(huà)的那張簡(jiǎn)圖找到了傳說(shuō)中的那位神獵手。例：李強(qiáng)把張卓不放在眼里?！囗?xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)多項(xiàng)狀語(yǔ)的排列次序大致為A表示目的或原因的介賓短語(yǔ)。B表示時(shí)間或處所的C表示范圍、否定、程度的副詞D表示情態(tài)或程度的E表示對(duì)象的介賓短語(yǔ)。另外，表示對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中心語(yǔ)前。例：在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。例：他把動(dòng)物用繩子縛在實(shí)驗(yàn)架子上。許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（地點(diǎn)）都（范圍)熱情地(情態(tài)）同他（對(duì)象）交談。他用繩子把動(dòng)物縛在實(shí)驗(yàn)架子上。3、虛詞位置不當(dāng)1）副詞“不”的位置不當(dāng)。例：我們?nèi)绻炎约簢?guó)內(nèi)的事情不努力搞好，那么在國(guó)際上就很難有發(fā)言權(quán)了。例：如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前的工作就做不好。2）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置不當(dāng)。

復(fù)句中兩個(gè)分句用“同一主語(yǔ)”時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)后面；“主語(yǔ)不同”時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)前面。如果顛倒就屬位置不當(dāng)。（同后，不同前）例：不但他好好學(xué)習(xí)，而且還幫助其他同學(xué)。例：他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。4、主客顛倒例：在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙和我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。例：數(shù)學(xué)對(duì)于我不感興趣。例：孔笙、李雪執(zhí)導(dǎo)的《瑯琊榜》對(duì)于中國(guó)觀眾是不陌生的。5、分句位置不當(dāng)例：這個(gè)村很好地執(zhí)行了黨的富民政策，現(xiàn)在不但向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧，而且還不吃國(guó)家救濟(jì)糧了。例：他們不僅能夠用鄧小平理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，而且能深刻領(lǐng)會(huì)鄧小平理論的精神實(shí)質(zhì)。例：面對(duì)歹徒，他毫不畏懼，終于保護(hù)了人民的生命財(cái)產(chǎn)，制伏了歹徒。6、相關(guān)聯(lián)的并列短語(yǔ)或短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)例：這是一本好書(shū)，它能催人進(jìn)取，促人猛醒，引人深思。按照事理邏輯次序（先后、輕重、緩急、大小、因果等），這里應(yīng)該是：引人深思，促人猛醒，催人進(jìn)取【課堂鞏固訓(xùn)練】分類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)——語(yǔ)序不當(dāng)1下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A、中國(guó)第三代移動(dòng)通信(3G)牌照發(fā)放工作日前啟動(dòng)。其中，TD—SCDMA作為第三代移動(dòng)通信國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，是我國(guó)科技自主創(chuàng)新的重要標(biāo)志，有力推動(dòng)了中國(guó)在國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域贏得更大話(huà)語(yǔ)權(quán)B、不斷改善并切實(shí)保障民生，才能真正保持社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，進(jìn)一步提高國(guó)民的幸福指數(shù)，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安的目標(biāo)。C、2010年4月10日，第8顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星的發(fā)射進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，西昌衛(wèi)星發(fā)射中心各個(gè)崗位的操作人員對(duì)火箭起飛前進(jìn)行了最后的檢查，滿(mǎn)懷信心等待著發(fā)射時(shí)刻的到來(lái)。D、那個(gè)年代的手抄本很難得，書(shū)中的故事對(duì)我產(chǎn)生了潛移默化的影響，愛(ài)國(guó)心、人生觀、事業(yè)心、愛(ài)情觀以及手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡。1A、B、“改善并切實(shí)保障民生”改為“保障并切實(shí)改善民生”，“進(jìn)一步提高國(guó)民的幸福指數(shù)”提到“才能真正保持社會(huì)的和諧與穩(wěn)定”前。C、將“起飛前”移至“進(jìn)行了”之后。D、定狀語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該為“潛移默化地產(chǎn)生了影響”。2下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A、這次發(fā)展論壇在上海舉行，參加論壇的中外各界人士在論壇期間就環(huán)境保護(hù)、人才且能讓他們?cè)谂d味盎然中復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的音形義，正確掌握詞語(yǔ)。C、樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì)，應(yīng)當(dāng)成為解決我國(guó)“三農(nóng)”問(wèn)題的重要組成部分。D、全球有八十多個(gè)國(guó)家成立了一百七十多個(gè)中國(guó)和平統(tǒng)一促進(jìn)會(huì)或類(lèi)似組織，為維護(hù)海峽兩岸關(guān)系的穩(wěn)定，推動(dòng)兩岸關(guān)系朝著和平統(tǒng)一方向的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。8D、A、語(yǔ)序不當(dāng)，把“雖然”放“全國(guó)住房?jī)r(jià)格過(guò)快上漲的勢(shì)頭”前；B、遞進(jìn)關(guān)系的語(yǔ)序不當(dāng)，“不僅”“而且”后的內(nèi)容應(yīng)互換）C、重視和發(fā)展9下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A、我先來(lái)得展廳后面一座小山上，引入眼簾的，是一個(gè)巨大的由一塊茶色玻璃構(gòu)成的覆斗形上蓋，它保護(hù)著古墓的發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)。B、一個(gè)人只要真正領(lǐng)略了苦難中的絕望，他就會(huì)明白，一切美化苦難的言辭是多么浮夸，一切炫耀苦難的姿態(tài)是多么做作。C、誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。D、誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象。而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。9B、A、“巨大的”，語(yǔ)序不當(dāng)，多項(xiàng)定語(yǔ)位置不當(dāng)致語(yǔ)意不明，可改為“一個(gè)由一塊巨大的茶色玻璃構(gòu)成的覆斗形上蓋”或“一個(gè)由一塊紫色玻璃構(gòu)成的巨大的覆斗形上蓋”C、分句順序換D、語(yǔ)序不當(dāng)，“不僅誠(chéng)信”改為“誠(chéng)信不僅”，且“關(guān)系到國(guó)家的整體形象”與“體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)”要換位10下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A、大學(xué)畢業(yè)生的畢業(yè)選擇對(duì)其父母及家庭情況會(huì)有一定影響，父母的“職業(yè)等級(jí)”高，畢業(yè)生往往會(huì)選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)而不急于就業(yè)。B、技術(shù)創(chuàng)新的浪潮正使我們以前所未有的方式存儲(chǔ)、獲得和處理有關(guān)我們星球的各種環(huán)境和文化現(xiàn)象的信息。C、運(yùn)用聯(lián)詞造句法來(lái)積累詞匯，不僅能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)新能力，而且能讓他們?cè)谂d味盎然中復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的音形義，正確掌握詞語(yǔ)。D、長(zhǎng)期的連續(xù)降雨，致使長(zhǎng)江中下游地區(qū)防汛形勢(shì)面臨底水高、流域內(nèi)較多大中小型水庫(kù)超汛限水位、洪水匯流速度加快等諸多不利因素，防