學(xué)習(xí)五個文件的心得體會

第第頁學(xué)習(xí)五個文件的心得體會通過文件的學(xué)習(xí)，更進一步熟悉到了育全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要性和緊迫性，教育要加強素養(yǎng)教育，強化職業(yè)道德，明確培育目標(biāo)；專業(yè)改革與建設(shè)要準時跟蹤市場需求的改變，主動適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟和社會進展的需要，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和社會進展，以就業(yè)為導(dǎo)向，加快專業(yè)改革與建設(shè)；要加大課程建設(shè)與改革的力度，增添同學(xué)的職業(yè)力量，改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體；要大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實踐力量培育，改革人才培育模式，主動推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培育模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革；老師隊伍建設(shè)要注意老師隊伍的“雙師”結(jié)構(gòu)，改革人事安排和管理制度，加強專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)；要加強教學(xué)評估，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系；要高度重視高等職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)班子的力量建設(shè)，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理，保證高等職業(yè)教育持續(xù)健康進展。

那么如何提高教學(xué)質(zhì)量？這是一個最簡潔、最直接也是最令人深思的問題。從宏觀上講，我們對此問題的熟悉是很深刻的，對學(xué)校每個專業(yè)的培育目標(biāo)也是非常明確的，這在參加迎評的工作過程中在座的每個人都深有體會，每個專業(yè)培育目標(biāo)在專業(yè)建設(shè)報告中表述得非常明確、具體。然對如何實現(xiàn)我們的培育目標(biāo)，還要作更深化的探究，作為教育戰(zhàn)線上的一員，都有不行推卸的責(zé)任和義務(wù)。下面我從細處著手，談?wù)勎业囊恍┠w淺看法：

1、學(xué)校要進展，質(zhì)量是關(guān)鍵。這里所說的質(zhì)量不僅是指好的老師，更重要的是指培育出高質(zhì)量的同學(xué)。這一方面要求老師既要有深厚的理論功底，另一方面又要有豐富的實踐動手操作力量；一方面要求老師在教學(xué)的同時要不斷的學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問，接受新的教學(xué)理念，另一方面學(xué)校要支配專業(yè)老師積累實際工作經(jīng)受，提高實踐教學(xué)力量；一方面學(xué)校要將學(xué)校的專業(yè)老師培育成為有很強動手力量和操作能力量的名師、大師，另一方面要聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)當(dāng)兼職老師；學(xué)院一方面要注意“雙師型”老師的培育，另一方面更要注意“雙師型”老師的實際動手力量，而不僅僅是拿二、三個資格證。學(xué)院應(yīng)通過制定相應(yīng)的激勵政策催促高職教育教學(xué)工全身心投入工作，嚴格履行使命。同時通過項目、任務(wù)驅(qū)動，實現(xiàn)老師自身素養(yǎng)的提高〔如今年的教育部評估及其他一些科研課題等等〕。

有了高質(zhì)量的老師，就不難培育出高質(zhì)量的同學(xué)，培育出高質(zhì)量的同學(xué)，就能實現(xiàn)高職教育讓人民滿足的目標(biāo)。什么樣的同學(xué)是高質(zhì)量的同學(xué)？如何衡量高質(zhì)量的同學(xué)?怎樣培育高質(zhì)量的同學(xué)？這一連串的問題都是我們不得不正面回答的。而文件就給出了答案，提出要高度重視同學(xué)的職業(yè)道德教育和法制教育，重視培育同學(xué)的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識、遵紀守法意識，通過素養(yǎng)教育提高同學(xué)五種力量即學(xué)習(xí)力量、實踐力量、制造力量、就業(yè)力量、創(chuàng)業(yè)力量，教育同學(xué)樹立終身學(xué)習(xí)理念，學(xué)會溝通溝通和團隊協(xié)作，使同學(xué)德育素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)全面提高，成為德智體美全面進展的社會主義建設(shè)者和接班人。對于怎樣培育高質(zhì)量的同學(xué)，我認為應(yīng)著重從以下幾個方面入手：

⑴提升師資隊伍。提升師資隊伍是關(guān)鍵〔前面已提及〕可將專業(yè)老師定期到企業(yè)熬煉形成制度，并通過引入一些企業(yè)的人才培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)項目，主動鼓舞專業(yè)老師指導(dǎo)部分優(yōu)秀同學(xué)去參加、去完成，從而使更多的老師真實地了解企業(yè)，增添解決問題的實際力量，促進老師“雙師”素養(yǎng)的提高。老師在把握高職理論教學(xué)的必需、夠用原則時，要仔細揣摩專業(yè)建設(shè)的三個關(guān)鍵性問題，即“教什么”、“教到什么程度”以及“怎樣教”。

⑵重組課程體系。課程設(shè)置既能突出職業(yè)力量培育的標(biāo)準，又能實現(xiàn)高職課程標(biāo)準與職業(yè)資格標(biāo)準的融通，實現(xiàn)學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)的融通，實現(xiàn)“一教雙證”，使同學(xué)在畢業(yè)時同時取得二證，即畢業(yè)證書和資格證書〔如會計系的會計證，財稅系的資產(chǎn)評估師證，土地估價師證和房地產(chǎn)估價師證等〕。同時改革教學(xué)方法與手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強化同學(xué)力量的培育。這一方面可提高同學(xué)的學(xué)習(xí)的主動性，另一方面也可提高其就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量、“雙證書”獵取率和獵取質(zhì)量等。

⑶改革教學(xué)模式。大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實踐力量培育，改革人才培育模式。我們的實踐教育存在兩個問題，一個問題就是企業(yè)為什么不愿接受。除了政策方面的問題，就是同學(xué)要學(xué)會制造價值，假如制造不出價值，那企業(yè)當(dāng)然不同意。另外一個問題，實踐教育模式本身并不等于單純的操作，它們有什么區(qū)分，我們要把握好。這里面最重要的一點就是要與理論教育結(jié)合。

在推行工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式的同時，可開展項目式教學(xué)，進行綜合實踐訓(xùn)練，強化崗位技能與綜合職業(yè)力量。此外，對教育來說，引入職業(yè)資格證書教育不只是學(xué)問與技能的培育，更應(yīng)是一種職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育。

〔4〕創(chuàng)新評價方法。為了適應(yīng)高職教育培育目標(biāo)，還必需創(chuàng)新評價方法，以考查同學(xué)的力量與促進同學(xué)進展為根本目的。轉(zhuǎn)變單純以測定成果的方法，不再單憑一紙試卷來評定同學(xué)的成果，而是以同學(xué)的實際操作水平和工程實踐力量來確定。要廣泛推行過程考核和項目綜合考核，盡可能地采納多種評價手段，如技能測試、模擬測試；實物制作、專題報告、口頭與書面問答、直接觀看、考察原有