2023年英語教學(xué)心得

2023年英語教學(xué)心得

每個英語教師要努力提高教育教學(xué)力量，努力提高教育事業(yè)進展水平。你知道如何寫一篇英語教學(xué)心得？快來學(xué)習(xí)英語教學(xué)心得的寫法。你是否在找正預(yù)備撰寫“英語教學(xué)的心得”，下面收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

#296038英語教學(xué)的心得1

小學(xué)英語教學(xué)要透過聽說讀寫訓(xùn)練幫助學(xué)生學(xué)會正確的英語發(fā)音，具有必需的口頭表達(dá)潛力，然后它如同一根主線貫穿整個教學(xué)的全過程。其中，聽說訓(xùn)練極為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。經(jīng)過不斷探究與實踐總結(jié)出以下幾個途徑：

一、用英語組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)使用英語的環(huán)境。

1、在英語教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是透過手勢、眼神、動作、音調(diào)等幫助手段來組織教學(xué)。用英語組織教學(xué)能增加學(xué)生的語言實踐時機，創(chuàng)設(shè)英語氣氛，培育學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。例如：采納“Letsbeginnow。

Goodmorning(afternoon)，class!”來作為一堂課的開場白，而在下課時用“Classisover。

Goodbye，class!”作為完畢語。在講課過程中，提示學(xué)生看黑板時，便會用手指著黑板并說出“Lookattheblackboard?！弊寣W(xué)生翻開書時，便會說出“Openyourbook，please?！保瑫r將雙手?jǐn)傞_。要求學(xué)生合上書，我便說“Closeyourbook，please?！辈㈦p手由攤開到合并。

2、要求學(xué)生在學(xué)校見到英語教師，用英語打招呼;但凡英語課堂，就要求學(xué)生盡可能用英語進展溝通，如學(xué)生來晚了要進教室，就務(wù)必用英語說出：“MayIein，please?”然后教師就用英語回話：“Comein，please!”剛開頭，由于句型學(xué)得少，不少學(xué)生都是采納“單詞+手勢”的方式進展溝通，隨著學(xué)習(xí)的深入，許多學(xué)生都能主動地運用所學(xué)過的英語進展簡潔地問候和談話。

二、五分鐘日常會話練習(xí)。

會話的資料要與學(xué)生生活實際嚴(yán)密聯(lián)系，形式多樣化，要（保證）大局部學(xué)生參與語言訓(xùn)練。為此，在課前五分鐘選取的資料都是生活的縮影。一共分三大塊：Englishsong，Dailytalk，Dialogue。

對于Englishsong，歡快的節(jié)奏能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，俗話說“良好的開端是勝利的一半”，然后小小英文歌用處真不小。例如：Goodmorning、Ifyouarehappy等唱起來都需用到連續(xù)升降調(diào)，然后學(xué)生雖是唱歌卻也到達(dá)了聽說訓(xùn)練的目的。

對于DailyTalk和Dialogue則更有用處，Whatsyourname?Howoldareyou?Whatdayistoday?從姓名、年齡到天氣等等，面相當(dāng)廣，為提高學(xué)生的聽說潛力打下了扎實的根底。

三、創(chuàng)設(shè)情境，主角扮演。

英語作為一種語言，務(wù)必融于必需的情境之中。課堂表演就是要制造必需的語言環(huán)境，然后給孩子一份自由進展、自由發(fā)揮的天地。烏申斯基以前說過：“兒童是用形象、聲音、顏色和感覺思維的?！倍硌菡羌蜗蟆⒙曇?、顏色和感覺于一體，它擺脫了死記硬背的舊模式。在教學(xué)中，常常請幾人一組運用所學(xué)的學(xué)問表演，成效較大。

例如在教句型“MayIhavealook?Sure，Hereyouare?！睍r，讓學(xué)生相互邀請：xxx，please，然后進展對話練習(xí)，講的流利、標(biāo)準(zhǔn)、洪亮的，全班同學(xué)以掌聲賜予表揚，這樣學(xué)生的表演結(jié)果顯示學(xué)生不但會說，而且能配上自我的動作，表現(xiàn)得相當(dāng)自然。于是在歡快開心的情境中學(xué)會了句型。

在教句型Areyou__?Yes，Iam。(No，Imnot，Iam__。)時能夠設(shè)計一個猜人嬉戲，請一位學(xué)生拿針管扮演Nurse，一位學(xué)生頭上扎頭巾扮演Peasant。還有分別扮演Worker、Teacher等等。然后蒙住一位學(xué)生的眼睛讓他用Areyou__?的句型提問，扮演者可依據(jù)問題進展Yes，Iam或No，Imnot。Iam__。的答復(fù)。

透過實踐，就會發(fā)覺學(xué)生的興趣相當(dāng)高，而且爭著練，練的面很廣。

在介紹“打電話”這一課時，能夠?qū)㈦娫挋C帶入課堂，然后在學(xué)生進展模擬打電話的過程中，介紹怎樣開頭打電話，怎樣撥電話號碼，怎樣使用電話常用語，以及怎樣完畢打電話等。學(xué)生在表演的過程中全身心投入，如同置身于一個布滿英語的國度里，他們在感受英語國家文化的同時，也訓(xùn)練了聽、說潛力。透過主角扮演的這種嬉戲方式，到達(dá)了人人能說的目的，使學(xué)生在不知不覺中提高了聽、說潛力。

四、反應(yīng)信息、即時穩(wěn)固。

英語的聽說訓(xùn)練反應(yīng)必需要準(zhǔn)時。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的資料記憶猶新，然后印象深刻，但若不準(zhǔn)時穩(wěn)固，不僅僅會很快遺忘，而且將使學(xué)生在學(xué)說中的錯誤與偏差得不到準(zhǔn)時訂正，以至構(gòu)成錯誤的思維定勢。因此信息反應(yīng)，務(wù)必準(zhǔn)時。例如，在學(xué)完人體器官時運用趣味性嬉戲的方法，讓全體學(xué)生起立，教師說：“Touchyoureyes?！薄癟ouchyourmouth。”“Touchyournose。”等，學(xué)生做動作。當(dāng)學(xué)生動作做錯時，可自我坐下。留下最終一個，固然是“常勝”將軍了。

實踐告知我，英語聽說訓(xùn)練中，這幾步是親密相連的，是一條有效途徑。在訓(xùn)練中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)、鼓舞學(xué)生之間相互提問和對話，這樣教師問學(xué)生、學(xué)生問教師、學(xué)生問學(xué)生，就由單向到雙向、由雙向到多向，有利于學(xué)生把握所學(xué)的語言材料，從而保證了聽說訓(xùn)練的質(zhì)量。

#296039英語教學(xué)的心得2

作為一名小學(xué)英語教師，如何在此刻的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓學(xué)生在有限的課堂時間里學(xué)好英語這門語言，教育教學(xué)中有太多的東西值得我去深思，去探究。透過八年的工作實踐，然后我熟悉到，小學(xué)英語教學(xué)不就應(yīng)只滿意于對單詞、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會使教學(xué)資料平淡、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來，使他們原有的興趣和信念很快丟失殆盡。那么，怎樣才能做好小學(xué)英語的教學(xué)工作呢?以下是我教學(xué)過程中的幾點體會和心得：

一、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營造英語氣氛。

1、在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等幫助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)資料;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，透過直接的語言溝通來幫助學(xué)生建立語感。透過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實踐時機，營造語言氣氛，培育學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。

2、英語作為一種語言，其教學(xué)就應(yīng)融入必需的情境之中?？赏高^課堂表演來制造必需的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由進展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和溝通的時機，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我進展的時間和空間。

3、鼓舞學(xué)生透過參加體驗、實踐、合作、探究等方式，進展聽、說、讀、寫的綜合潛力和整體素養(yǎng)。要求學(xué)生在學(xué)校見到教師、同學(xué)，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進展溝通;然后在課外，也要鼓舞孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一局部，讓生活成為學(xué)習(xí)的連續(xù)。

4、反應(yīng)信息、即時穩(wěn)固。英語的聽、說訓(xùn)練必需要做到反應(yīng)準(zhǔn)時。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的資料記憶猶新，印象深刻，但若不準(zhǔn)時穩(wěn)固，不僅僅會很快遺忘，而且會使學(xué)生在聽、說中的錯誤與偏差得不到準(zhǔn)時訂正，以至構(gòu)成錯誤的思維定勢和語言習(xí)慣。

二、關(guān)注學(xué)生情感，制造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。

1、敬重每個學(xué)生，鼓舞他們專心嘗試，準(zhǔn)時發(fā)覺他們的進步并賜予相應(yīng)的表揚，然后愛護他們的自尊心和專心性。

2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助、體驗勝利、合作進展。

3、關(guān)注后進生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們帶給正確表現(xiàn)自我的時機，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。

4、建立融洽的師生關(guān)系，常常和學(xué)生一齊溝通和探究，了解學(xué)生所想所需，然后做到教學(xué)相長。

三、加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

1、專心制造條件，讓每個學(xué)生都參加到學(xué)習(xí)活動中來。

2、結(jié)合語言情境，讓學(xué)生透過實踐和運用來深化學(xué)習(xí)。

3、進展自我評價，依據(jù)各自的不一樣狀況進展查漏補缺。

四、實行鼓勵評價，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信念。

1、注意教師的客觀性評價，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點滴進步賜予準(zhǔn)時的確定和鼓勵。

2、重視學(xué)生的主觀性評價，讓學(xué)生透過分析，透過比擬，熟悉自我的優(yōu)勢和缺乏，然后明確努力的方向。

小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)是要透過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語，并具備必需的英語口頭表達(dá)潛力。這一主線貫穿整個教學(xué)的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語的方式、資料與成年人就應(yīng)有所不一樣。他們喜愛玩，喜愛唱歌、畫畫，喜愛表演和嬉戲;他們喜愛動手操作，喜愛探究和想象。所以，英語教學(xué)務(wù)必依據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實際，不斷探究、不斷實踐、然后不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進步和完善。

#448860英語教學(xué)的心得3

今年我擔(dān)當(dāng)了高一年級的兩個班的英語教學(xué)，特別努力地在教學(xué)。在不斷地摸索和嘗試新的教學(xué)模式中，我體會到了歡樂和成就感。我還不斷地學(xué)習(xí)別人的勝利的方法，為自己所用。在不懈地努力當(dāng)中，我也體會到了辛苦，要把根底不好的學(xué)生和厭煩英語的學(xué)生抓上去，是一件多么不簡單的事情，真的好累啊?？墒俏壹热贿x擇了教師這個辛苦的職業(yè)，就要把它干好。下面是我的點滴體會。

1.今年的學(xué)生早上特殊不愛讀書，早讀聲音很小，雖然反復(fù)強調(diào)大聲讀書的好處，仍舊效果不好。緣由有許多，除了原來就沒養(yǎng)成大聲誦讀的習(xí)慣外，就是不會讀。學(xué)生的音標(biāo)很差，沒有幾個人是完全把握音標(biāo)的。不會音標(biāo)就不會讀單詞和課文，他們就靠寫和看來學(xué)英語，那自然是一種低效率的學(xué)習(xí)方法。因此我認(rèn)為必需把音標(biāo)抓上去。讓每個學(xué)生都可以獨立自信的把新單詞拼讀出來。這是一個艱難而漫長的任務(wù)，不是幾節(jié)課就能解決的。這學(xué)期我在這方面下的功夫還不夠。我預(yù)備下學(xué)期利用早讀，一個學(xué)生一個學(xué)生過，爭取讓每個學(xué)生都能正確拼讀單詞。

2.學(xué)生的句子根底也很不好，簡單無視謂語動詞的時態(tài)，人稱和數(shù)的變化，簡單寫出沒有任何限制的名詞原型。不會敏捷運用所學(xué)句型，簡單消失漢味兒很重的句子。還簡單缺少謂語動詞。消失這些錯誤是很正常的，由于中國學(xué)生的英文環(huán)境很不夠，加上學(xué)科眾多，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，閱讀英文的時間幾乎沒有。地道流暢的英文語感就很難培育起來。初中英語主要是死記硬背，學(xué)生并不理解句子中的細(xì)節(jié)。

所以我加大了句子的教授。平常我讓學(xué)生多讀課文，多背范文。并加強了句子的翻譯和造句。尤其是重點單詞，短語和句型，不僅屢次進展翻譯練習(xí)，還要學(xué)生自己想一個句子。我對學(xué)生的造句練習(xí)做的還很不夠，總覺得鋪張時間，其實學(xué)習(xí)就是一步一個腳印，就是要學(xué)會，假如光圖快，學(xué)生就學(xué)不扎實，就簡單丟失學(xué)習(xí)的積極性。

這就是我在教學(xué)中領(lǐng)悟的，主要是對下一步的提示。盼望下學(xué)期的我能夠做的更細(xì)，做的更好。

#448861英語教學(xué)的心得4

本學(xué)期我接手高一(7)班的英語教學(xué)工作，為了幫忙這班根底薄弱的學(xué)生學(xué)好英語，我付出了很多時間和努力，取得了一些成效和得到了一些體會，在這里愿與同行們切磋一下。

一、要做好高一學(xué)年與初中英語學(xué)習(xí)的連接過渡。

高一新學(xué)期開頭，我通過摸底了解學(xué)生的大致水平，準(zhǔn)時給學(xué)生彌補初中的缺漏學(xué)問。我利用上半學(xué)期的時間從音標(biāo)、詞匯、句型、語法、聽力等方面幫學(xué)生進展系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語教學(xué)。詳細(xì)做法是：(1)培育學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)堅持用英語授課，要求并鼓舞學(xué)生用英語思索問題、回答下列問題。(3)依據(jù)高考要求，從高一開頭就需要培育學(xué)生的閱讀力量，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。(4)課后我與學(xué)生常常接觸，有時與女生一起跑步，有時與男生一起同桌吃飯，盡快與學(xué)生熟識起來。不到一個月我能嫻熟叫出每個學(xué)生的名字。

二、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強化學(xué)生主體意識。

“讓游泳者到水里去”。這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。語言學(xué)家毛魯(KEMorrow)曾說過“Tolearnit,doitonlybypractisingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate”。意思是，要學(xué)，就得實踐。貫徹交際性原則就是要把教學(xué)活化為實踐。

1.建立“課前5分鐘會話”，培育課堂交際氣氛。如一進課堂教師說：“It’snicetoseeyouagain.∕It’sfinetoday,isn’tit?∕Howareyoutoday?”星期一上課問：“Didyouhaveagoodtimeintheweekend?”學(xué)生會作出不同的答復(fù)，引出更多的對話，從而到達(dá)交際的目的。這種做法肯定要堅持到高三。

2.適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進展?fàn)幷撆啪?，然后再搬上課堂表演。

3.多鼓舞，少批判.為了使學(xué)生更愛開口,在練習(xí)中,要重視運用鼓舞性語言,不斷強化學(xué)生參與交際的信念.

三、培育學(xué)生的自學(xué)力量。

只有通過輔導(dǎo)學(xué)生把握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培育學(xué)生的自學(xué)力量，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。詳細(xì)包括：培育學(xué)生的預(yù)習(xí)力量;各種方法把握英語根本學(xué)問的力量;學(xué)生自己整理所學(xué)學(xué)問的力量。另外，自學(xué)力量的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學(xué)期開頭就要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

在教學(xué)中培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加教學(xué)效果，才能避開在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。詳細(xì)做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開拓其次課堂，如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。教師課后應(yīng)當(dāng)和學(xué)生溝通接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參與活動、體育運動。課后還可以布置學(xué)生聽英語播送、看英語新聞，然后再到學(xué)校進展溝通。然而，在教學(xué)實踐中，批改作業(yè)是一個薄弱環(huán)節(jié)、一個被無視的環(huán)節(jié)。在此，我總結(jié)自己的教學(xué)體會，談?wù)勛约簩ε淖鳂I(yè)的看法。

1.穩(wěn)固教學(xué)效果，進展學(xué)生智能

教學(xué)的根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會獨立思索、獨立自學(xué)，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多、時間少，而學(xué)生主動活動時機則不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個體完成作業(yè)和獨立活動的根本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思索、獨立鉆研，這對學(xué)生來說是個實際熬煉時機。課外作業(yè)有助于學(xué)生進展智能和制造性才能，有助于培育學(xué)生敏捷地應(yīng)用學(xué)問解決問題，有助于培育學(xué)生的力量，并能培育學(xué)生按時完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克制困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公正性、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和制造性以及答案的開放性和多樣性。

2.準(zhǔn)時反應(yīng)信息，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。

每個學(xué)生對課堂上的學(xué)問把握程度，都會在作業(yè)中直接反映出來。對于難度較大的題目，學(xué)生消失錯誤較多的作業(yè)，教師批語應(yīng)多加鼓舞，并在講解時要詳細(xì)具體，對課堂教學(xué)也必需做出相應(yīng)的調(diào)整。對于難度較小，作業(yè)一般不應(yīng)當(dāng)消失的問題，批語應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲懇切，并指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)時訂正。同時，教師可利用批語針對不同層次的學(xué)生征求對課堂教學(xué)，尤其是單元教學(xué)的意見，使自己對教學(xué)和教材處理更加科學(xué)合理、更加有利于學(xué)生主動承受新學(xué)問，提出新問題。堅持做一段時間后，學(xué)生會主動向教師反映上一單元中還沒弄清的問題。這樣，就能做到因材施教、教學(xué)相長。

3.溝通師生感情，促進學(xué)生求知。

人的心理構(gòu)造是有智力、意志、情感三個根本因素組成的。情感因素在培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生積極主動承受學(xué)問的過程中起到關(guān)鍵作用。教師應(yīng)采納教學(xué)情感若干策略：(1)鼓勵性。擅長發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點和特長，正面引導(dǎo)。(2)支持性。給遇到困難、丟失信念、情結(jié)低落的學(xué)生以必要的心理救濟。(3)愉悅性。相互信任，彼此融洽的師生關(guān)系，可以使教學(xué)取得更加滿足的效果。師生書面語言溝通是中學(xué)階段師生情感溝通的最正確方式。通過長期的師生書面溝通，能夠使學(xué)生對本科學(xué)習(xí)興趣盎然，使教師課堂內(nèi)外教學(xué)得心應(yīng)手，到達(dá)教與學(xué)的高度協(xié)作。事實證明，良好的師生關(guān)系極大地促進教學(xué)的順當(dāng)進展。

實踐證明，只要教師專心去不斷地改良教學(xué)方法和鉆研教材內(nèi)容，同時想方設(shè)法鼓勵學(xué)生努力協(xié)作，那么教學(xué)會越來越順當(dāng)、越來越勝利，教師和學(xué)生在教學(xué)中都會各有所得。總之，我會盡全力成為學(xué)生的好朋友和好教師。

#451145英語教學(xué)的心得5

有位教育專家曾說過：“每個大腦發(fā)育的孩子都孕育著制造力，猶如一粒沉睡在土壤中等待萌芽，希望破土而出的種子。我們應(yīng)將這顆寶貴的種子培育土壤并喚醒他們，催發(fā)他們。”而如今，在一些英語課堂教學(xué)過程中普遍存在著學(xué)生法規(guī)地坐著，面無表情地看著，唯唯諾諾地舉手的局面。教師與學(xué)生之間大都是灌輸，而缺少溝通.如何優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培育學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的仆人，使其獲得勝利的時機，取得勝利的喜悅,始終是我教學(xué)以來反思的問題。通過這次理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),使我對課堂有效教學(xué)有了更深刻的認(rèn)知。

什么是有效教學(xué)?

它包括了有效果(effectiveness)和有效率(efficientness)兩個層面?！坝行Ы虒W(xué)”是一個以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的根底，讓學(xué)生可持續(xù)進展的學(xué)習(xí)過程。它的最終衡量的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的（成長），學(xué)生活動的形式多樣、靈動，能讓學(xué)生充分的享受學(xué)習(xí)的過程，教師不再是學(xué)問唯一的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的高級合作伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的討論者。教師的主要責(zé)任就是誘導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量,以下是本人對英語課堂有效教學(xué)的淺見。

一、有效的興趣培育

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的教師?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。”興趣是求知的起點，是激發(fā)學(xué)生積極主動探究學(xué)問的內(nèi)部動力，是學(xué)生積極熟悉事物，積極參加活動的一種心理傾向。興趣越濃，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，把握學(xué)問就越快。因此，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增加學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)的信念。只有激發(fā)興趣，才會集中學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的主動參加意識，使學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。教師必需堅持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手，有目的、有規(guī)劃地培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并使之能長期下去。首先，必需營造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的語言情境，把英語學(xué)問融入生活實際中，使學(xué)生在心情上引起共鳴，還要依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的年齡特征和熟悉規(guī)律，充分利用學(xué)生的奇怪心，采納各種手段誘發(fā)他們的求知欲望，讓他們產(chǎn)生欲罷不能的激情。這就要求教師在課前要充分地預(yù)備，運用恰當(dāng)好玩的例子，活潑課堂氣氛，擴大學(xué)生的學(xué)問面、增加學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺地將留意集中到授課內(nèi)容，以便更好地把握這些內(nèi)容。還有上課期間，教師應(yīng)與每一位學(xué)生進展個人的、積極的溝通，針對其作業(yè)內(nèi)容、完成質(zhì)量等說一些鼓舞話。布置練習(xí)后，教師應(yīng)在教室內(nèi)來回走動，觀察學(xué)生的作業(yè)狀況，一個點頭或微笑，一句欣賞的話，一聲親切、熱忱的指導(dǎo)，都會引起學(xué)生的興趣。最終切記要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動好玩，作為教師，就必需充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對課堂感興趣，學(xué)生一旦對英語感興趣，就會樂于承受它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。外語教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動活潑的教學(xué)氣氛。只有生動，才能吸引學(xué)生的留意力;只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教無趣、必不樂學(xué)。教師應(yīng)把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個教學(xué)過程中，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而提高課堂效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

二、有效的課前預(yù)備

要想搞好教學(xué)，仔細(xì)備好課是根底和前提。目標(biāo)明確、重點突出、脈絡(luò)清楚、方法敏捷、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計是課堂有效性的首要條件，還應(yīng)了解學(xué)生的差異性、學(xué)習(xí)根底。教師更要仔細(xì)深入鉆研教材，或活用教材，了解學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和已有學(xué)問閱歷。確定“三維”教學(xué)目標(biāo)，使之處于學(xué)生的最近進展區(qū)。要優(yōu)化教學(xué)組織形式，細(xì)心設(shè)計課堂教學(xué)，有效地克制教學(xué)過程中的隨便性和盲目性，加強英語教學(xué)的針對性。教學(xué)有法，教無定法。恰當(dāng)?shù)剡x擇敏捷多樣的教學(xué)方法是促進與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。教師要依據(jù)不同的課程內(nèi)容和課程類型，確