農(nóng)村小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會

第第頁農(nóng)村小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會20xx年7月10日至11日，我有幸參與了聊城市農(nóng)村學(xué)校校長培訓(xùn)，一天半的生活，緊急而充實。聽取了市教育局徐局長的重要講話，學(xué)習(xí)了馮明才主任對市教育局文件的解讀，領(lǐng)會了莘縣教育局的3+1工程、東昌府區(qū)教育局的1168工程，觀賞了開發(fā)區(qū)顧官屯聯(lián)校的做法，傾聽了南京市浦口區(qū)行知學(xué)校楊瑞清校長的學(xué)術(shù)報告，使我受益匪淺。讓我更進一步明晰了辦學(xué)思想與理念，明白了一名合格校長應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)，明確了一名校長在團隊中的角色定位——影響與引領(lǐng)。通過學(xué)習(xí)，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與思索匯報

一、一名稱職的校長必需具備頑強的意志、嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)辦學(xué)看法。

1、校長要具備頑強的意志和過硬的工作作風(fēng)。校長要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住孤獨，堅持抱負，搶先垂范。

五里行知小長楊瑞清做的《走在行知路上制造精彩人生》的學(xué)術(shù)報告，讓我為之深深動容。楊瑞清校長師范畢業(yè)之際，申請到偏遠而艱苦的農(nóng)村學(xué)校去踐行陶行知先生的辦學(xué)思想，并號召同學(xué)與他一起去追趕抱負。當(dāng)時很多人不理解他，甚至說他出風(fēng)頭。但是，他到村小去了，去得堅決而義無反顧。之后的困難可想而知，期間他也面臨幾次更好的、能夠讓我們怦然而動的機會，但是他還是選擇了自己的抱負，用自己的勤勉與無私，影響并帶動了一個勝利的團隊，他、他們勝利了。他的勝利無不說明一名校長必需具備頑強的意志，朝著自己的抱負努力、努力、再努力，就肯定能夠勝利。

2、校長要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。校長不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是校長要以自己扎實的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團隊進展。

馮主任對校長的闡釋讓我深切的感知到校長是一位思想者、創(chuàng)新者、設(shè)計師、實干家、引路人。這說明一位校長必需具備深厚的學(xué)術(shù)功底，更讓我知道了這種源自校長有過人的學(xué)術(shù)修養(yǎng)而形成的學(xué)術(shù)討論感召力在學(xué)校教科研中比單純的行政指令與領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)越程度之所在。正是由于校長擁有淵博的學(xué)識、深刻的見解和游刃有余的實踐駕馭力量，老師在教學(xué)實踐和討論的過程中才能夠由外在的指令與聽從升華為內(nèi)在的羨艷與追求。

3、校長的自主、合作、探究意識與實踐是引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)實現(xiàn)自主、合作、探究的第一步。

我原來單純的認為自主、合作、探究意識只是在教學(xué)過程中老師應(yīng)當(dāng)留意的。其實不然，自主、合作、探究意識應(yīng)當(dāng)堅固的樹立在校長心目中，并主動主動的應(yīng)用到日常工作之中。校長自己這樣做了，自主、合作、探究意識就會有機的遷移到老師的工作實踐中，遷移到同學(xué)的學(xué)習(xí)過程中。

二、校長應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)校辦學(xué)的客觀規(guī)律，學(xué)習(xí)和借鑒別人的勝利閱歷，創(chuàng)新工作方法，不斷超越。

1、以人為本，提升管理實效

在科學(xué)技術(shù)高速進展的今日，人文精神成為時代的召喚，而人文精神的核心內(nèi)容就是：寬容、理解、敬重、信任。我們當(dāng)今學(xué)校管理的基本理念，那就是以人為本做服務(wù)。

徐局長的重要講話使我意思到了堅持第一，為老師的進展搭建平臺。學(xué)校要把老師視為辦學(xué)之基，把老師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視老師的參加意識和創(chuàng)新意識，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的進展。老師在學(xué)校事務(wù)中表達著仆人的地位，通過各種方式和渠道讓老師參加學(xué)校管理，一方面可以激發(fā)其仆人意識和工作責(zé)任感，激發(fā)其主動精神和制造意識，提高老師的自我價值，增添工作效率；另一方面由于教職工參加學(xué)校管理，增加了管理的透亮度與可信度，增添了認同，使全體教職工對學(xué)校的管理更具信任和歸屬感，使學(xué)校與教職工形成一個整體，使每個教職工明確到了人的成長，進展與學(xué)校事業(yè)進展是親密相關(guān)的，榮辱與共的，從而提高教職工的驕傲感、責(zé)任心和使命感，表達出老師是學(xué)校的仆人。

相互敬重，培育學(xué)校的人文精神。山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈，學(xué)校獨特的人文精神就是山之仙，就是水之龍。顧官屯聯(lián)校的文化立校給我們做了引導(dǎo)，那就是培育人文精神，就要努力營造一個公平、團結(jié)、敬重、寬容的組織氣氛，在他們的管理中，表達了校長對老師的人文關(guān)心，人心換人心，換來的.是上下一條心為學(xué)校事業(yè)嘔心瀝血也無怨無悔的氣氛。

每一個人都用行動在證明，我們辛苦著，但我們歡樂著。在學(xué)校管理中，校長努力營造一個敬重的環(huán)境，學(xué)校老師得到了一個和諧、寬松的環(huán)境，這樣一來，老師便懷著一種歡樂的心情為學(xué)校而工作，從上而下的成員都做到了自己管理好自己，實現(xiàn)學(xué)校的自動化管理。

2、讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校進展的不竭動力

教育需要創(chuàng)新，創(chuàng)新離不開學(xué)習(xí)，從這一點說，學(xué)習(xí)是學(xué)校進展的不竭動力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，讓學(xué)習(xí)成為一個學(xué)校的特質(zhì)，校長首先要成為一個愛讀書的人。徐局長的重要講話中能夠感受到，抓法律法規(guī)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，抓老師的培訓(xùn)是學(xué)習(xí)，抓課堂教學(xué)改革、構(gòu)筑高效課堂是學(xué)習(xí)，抓讀書活動、大力開展振興閱讀工程更是學(xué)習(xí)。管理藝術(shù)，方式，優(yōu)秀案例在管理實踐中我們也常有運用，但我們?nèi)鄙俚氖菦]有像名校長那樣的總結(jié)、提煉，沒有上升到肯定的高度熟悉，沒有找到它的理論根據(jù)，也沒有把它當(dāng)成是管理藝術(shù)，緣由是什么？就是我們的理論水平低，好多正確的管理方法已經(jīng)實踐，但不是教育理論或