XX學(xué)校落實(shí)“雙減”工作匯報(bào)

XX學(xué)校落實(shí)“雙減”工作匯報(bào)建校十年來，XX學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把辦好人民滿意教育作為學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)與立足點(diǎn)，秉承“多姿多彩，自由生長”的校訓(xùn)，持續(xù)強(qiáng)化學(xué)校教書育人主體功能，全面規(guī)范學(xué)校管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。特別是2021年1—4月教育部先后出臺“五項(xiàng)管理”規(guī)定，2021年7月24日中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》以來，學(xué)校積極探索將“五項(xiàng)管理”貫穿于教育教學(xué)全過程，積極推進(jìn)“雙減”工作，做好課后服務(wù)，確保相關(guān)制度措施落實(shí)到位，使“雙減”工作落地見效。一、提升教育教學(xué)質(zhì)量，在深化教研教改上做“加”法“雙減”實(shí)施以來，學(xué)校教研室積極探索開展多維度的教研活動(dòng)，為高效課堂建設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ)。探索實(shí)施“3728334”評價(jià)機(jī)制和“3425”的教師發(fā)展體系，建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教師（班主任）發(fā)展論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)等為基本形式的教研制度和以學(xué)術(shù)委員會、名師工作室（XX省第二批思政課XXX名師工作室、XX市名班主任XXX工作室、XX市名教師XXX工作室、XX縣名校長XXX工作室、XX縣領(lǐng)軍人才XXX工作室和XX縣拔尖人才XXX工作室）為“龍頭”的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐的過程，改進(jìn)教學(xué)行為，豐富教育策略，探討教學(xué)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，實(shí)現(xiàn)教師觀點(diǎn)的交流，理念的碰撞，為教師教育教學(xué)賦能，最終達(dá)到共同發(fā)展。通過名師展示課、骨干教師示范課、優(yōu)秀教師研討課、青年教師匯報(bào)課、新教師過關(guān)課等五種課型，為教師參與教研搭建平臺，創(chuàng)造條件。每周半日教研活動(dòng)靈活運(yùn)用開放式、促進(jìn)式、針對式、學(xué)科整合式等多種形式有效開展，以“問題一一研討——計(jì)劃一一行動(dòng)一一反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。備課組的集體備課，在充分研討的基礎(chǔ)上，主備人擬出草案，組員提出修改意見，主備人再次修改，組長審定后印發(fā)教案。在參與備課的整個(gè)過程中，教師明確了教學(xué)目標(biāo)，吃透了教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了課堂設(shè)計(jì)，選擇了教學(xué)方法，提升了自身修養(yǎng)，為課堂的高效開展奠定了基礎(chǔ)。例如：上學(xué)期學(xué)校開展的“基于單元主題”的備教展示活動(dòng)，有力地推進(jìn)了跨學(xué)科、大單元教學(xué)，解決了教師在單元模塊備課中的困惑，提高了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)了學(xué)習(xí)主題化、項(xiàng)目式、小組合作探究活動(dòng)的開展，提高了學(xué)生思考和解決問題的能力。本學(xué)期小學(xué)語文教研組全力開展年級組聽評課日常化、教研專題化和系統(tǒng)化，通過研究、打磨、展示典型課例在不斷推動(dòng)和推進(jìn)中，堅(jiān)持學(xué)生立場，力求讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，爭取讓學(xué)生學(xué)有所獲。教研時(shí)堅(jiān)持教師立場，讓研究真正發(fā)生，讓教師研有所得，以這樣的方式為教師長期“賦能”，讓教師做好法，扎根課堂、站好講臺，助力課堂提質(zhì)增效。二、提升作業(yè)管理水平，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)上做“減”法作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充，不僅是課堂教學(xué)內(nèi)容的鞏固和延伸，更是課堂教學(xué)的升華。在“雙減”和“五項(xiàng)”管理工作政策之下，作業(yè)如何減量提質(zhì)，是每一位教育工作者必須研究的課題。做法主要有：一是細(xì)化作業(yè)管理制度。為了進(jìn)一步落實(shí)好“雙減”政策和“五項(xiàng)管理”規(guī)定，在提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)合我校實(shí)際，分別制定了《XX縣XX學(xué)校作業(yè)管理制度》《XX縣XX作業(yè)公示制度》《XX縣XX作業(yè)常規(guī)檢查制度》等各項(xiàng)管理制度。學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各成員的工作職責(zé)，具體由教務(wù)處統(tǒng)籌，蹲級領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)各年級作業(yè)，班主任控制協(xié)調(diào)各班作業(yè)總量，提高作業(yè)管理水平。每周二、三教研活動(dòng)必須明確下周作業(yè)布置情況，并將作業(yè)的設(shè)計(jì)水平納入教師年度考核，真正減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。二是加強(qiáng)作業(yè)監(jiān)督管理。各學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)由教研組精心研討完成，作業(yè)總量由班主任調(diào)控把關(guān)并向年級負(fù)責(zé)人報(bào)備。作業(yè)布置作為課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，必須在課堂內(nèi)完成,一律不得通過手機(jī)等發(fā)布。除一至二年級外，各班級均設(shè)置作業(yè)公示欄，做到日日清，作業(yè)公示“質(zhì)”“量”透明，讓公示變成促進(jìn)，真正起到促進(jìn)作業(yè)高效化、實(shí)用化、個(gè)性化的作用，做到了作業(yè)“嚴(yán)控總量，精準(zhǔn)施策，分層布置，自主選擇”。三是嚴(yán)格控制作業(yè)總量。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教育部規(guī)定的作業(yè)時(shí)長標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)“常規(guī)作業(yè)梯度明顯、特色作業(yè)新穎有趣”的作業(yè)設(shè)置，三至九年級作業(yè)被分為必做和選做兩大類。必做作業(yè)主要以基礎(chǔ)性作業(yè)為主，側(cè)重于鞏固所學(xué)知識點(diǎn)和學(xué)科的思維訓(xùn)練，讓學(xué)生自主選擇，不搞一刀切。選做作業(yè)主要以創(chuàng)意性作業(yè)為主，側(cè)重綜合拓展，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。基礎(chǔ)作業(yè)95%的學(xué)生在校內(nèi)利用課后服務(wù)時(shí)間完成，選做作業(yè)根據(jù)學(xué)情由學(xué)生自主選擇在家完成，設(shè)置彈性作業(yè)，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也滿足學(xué)生個(gè)性成長需求。四是精心設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)。個(gè)性化作業(yè)即教師將作業(yè)的選擇權(quán)轉(zhuǎn)移給學(xué)生，讓學(xué)生依據(jù)教材，根據(jù)自己的知識水平自己設(shè)計(jì)作業(yè)，以促進(jìn)個(gè)體學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成，其主要包括實(shí)踐性、調(diào)研型、應(yīng)用型、閱讀型等多種形式。如小學(xué)三年級語文課標(biāo)要求“重視學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)二為此三年級組設(shè)計(jì)觀察性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察生活。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)助于學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)觀察，勤于積累的習(xí)慣。常讓學(xué)生到大自然中、到生活中去，學(xué)生多種感官并用：用眼看，用耳聽，用鼻子嗅，用手觸，邊看邊想，進(jìn)行細(xì)致觀察。尤其是孩子們自己精心栽種的綠植，不僅可以詳細(xì)觀察，記錄綠植的每一次成長，而且與科學(xué)相融合，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，其樂無窮。三、提升課后服務(wù)水平，在開發(fā)活動(dòng)內(nèi)容上創(chuàng)特色學(xué)校為滿足學(xué)生課后在校服務(wù)需求，緩解部分家長的實(shí)際困難，以豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，學(xué)校決定實(shí)施“2H+N課后服務(wù)模式”。即每周開展2課時(shí)的社團(tuán)活動(dòng)，每天增加1課時(shí)的體育運(yùn)動(dòng)，每天放學(xué)前開展1課時(shí)的作業(yè)輔導(dǎo)，建立N個(gè)校外實(shí)踐基地。學(xué)校依據(jù)“學(xué)生有特長、教師有特點(diǎn)、學(xué)校有特色“，科學(xué)合理安排校級社團(tuán)、年級社團(tuán)和班級社團(tuán)。在廣泛征求教師意愿和學(xué)生興趣愛好的基礎(chǔ)上，共開設(shè)德育、藝術(shù)、體育、科普、文化、手工等社團(tuán)80多個(gè)。課程設(shè)置與學(xué)生的身心健康、德育發(fā)展、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)業(yè)成就有機(jī)融合。圍繞文化素養(yǎng)提升，開設(shè)了書法、朗誦、英語沙龍等課程；圍繞學(xué)生智力發(fā)展，開設(shè)了象棋、圍棋、電腦制作等課程；圍繞健康體質(zhì)提升，開設(shè)了籃球、足球、乒乓球、羽毛球等課程；圍繞藝術(shù)素養(yǎng)提升，開設(shè)了陶藝、泥塑、手工、美術(shù)、葫蘆絲、鼓號、腰鼓等課程。社團(tuán)課程多元化，既能滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)也讓學(xué)生在課后服務(wù)中體驗(yàn)快樂，收獲成長。美麗的校園中，孩子們歡聲笑語；繽紛的社團(tuán)活動(dòng)中，孩子們大放異彩。多彩的社團(tuán)活動(dòng)持續(xù)開展，不但活躍了學(xué)生的文化生活，也促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生高尚的情操，豐富了學(xué)生的精神世界，為培養(yǎng)全面復(fù)合型人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。體藝處針對不同學(xué)段并圍繞國家體質(zhì)健康測試項(xiàng)目制定不同的訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練量。一二年級為10-20分鐘的跳繩、柔韌練習(xí)。三四年級為10-20分鐘的跳繩、柔韌練習(xí)，并自主選擇一種球類項(xiàng)目練習(xí)。五六年級為10-20分鐘的跳繩、仰臥起坐并自主選擇一種球類項(xiàng)目練習(xí)。七八九年級以中考項(xiàng)目為主，自主練習(xí)10-20分鐘。根據(jù)各年級特點(diǎn)，組織各種比賽，達(dá)到以賽促學(xué)、以賽促練的目的。一年級韻律操，二年級跳繩，三年級廣播體操，四年級籃球操，五年級花樣跳繩，六年級街舞，七年級跆拳道，八年級武術(shù)。每年度舉行三至九年級的乒乓球、足球、籃球比賽。每年度的體育藝術(shù)節(jié)低年級設(shè)置趣味田賽和趣味競賽項(xiàng)目，其他年級設(shè)置田賽和競賽項(xiàng)目，為學(xué)生的多姿多彩發(fā)展搭建廣闊舞臺。隨著“雙減”政策的落地，學(xué)校通過“校車+實(shí)踐”的方式串聯(lián)起20多個(gè)校外社會實(shí)踐基地，中藥材“百草園”、傳統(tǒng)非遺扎染、肉羊養(yǎng)殖場、博物館、消防大隊(duì)……學(xué)生們僅一下午時(shí)間，就“打卡”了多個(gè)校外實(shí)踐基地。每周學(xué)校的校車載著孩子們的興奮和激動(dòng)，穿行在學(xué)校和實(shí)踐基地之間。通過走進(jìn)田野、深入社會，學(xué)生們接受了豐富多彩的主題教育。這些內(nèi)容豐富的校外實(shí)踐“大課堂”，使學(xué)生在多姿多彩的氛圍中“自由生長”。社會實(shí)踐基地迎合了“雙減”政策，激發(fā)了學(xué)生的活力，點(diǎn)燃起學(xué)生的心靈火花，從而引導(dǎo)學(xué)生在愉悅的心境中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，使實(shí)踐課程不僅“有意思”，而且“有意義”。2021年X月XXHo《XX日報(bào)》以“打開春天、靜待花開”為題專版報(bào)道了XX學(xué)校。X月XX日，新華全媒報(bào)道“雙減落地，XX這所學(xué)