農(nóng)村初中地理教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策探究 論文

農(nóng)村初中地理教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策探究摘要：黨對教育的要求越來越高，提倡全面實(shí)施素質(zhì)教育。隨著近年考試制度的

改革，初中地理逐漸被納入中考科目，農(nóng)村學(xué)校在我國占主體部分，所以提高農(nóng)村初中地理教學(xué)水平有助于推廣素質(zhì)教育。結(jié)合自身經(jīng)驗合理分析在農(nóng)村地理教學(xué)過程中所遇

到的問題及原因并提出相關(guān)的對策。關(guān)鍵詞：初中地理，現(xiàn)狀分析，對策

引言：隨著初中地理逐漸被納入中考成績，地理這一科目的地位也有所提升。但是由于之前的淡化等相關(guān)因素，使得授課老師在地理教學(xué)過程中遇到很多問題。學(xué)生注

重語數(shù)英的學(xué)習(xí)，忽視地理學(xué)習(xí)。學(xué)校教師注重主科，忽視對地理知識的教授。同時教學(xué)方法單一，注重知識的講授，一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生死記硬背。農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施

落后，教學(xué)手段不能很好體現(xiàn)。針對這些問題，科學(xué)分析農(nóng)村初中地理教學(xué)的現(xiàn)狀及對策顯得尤為重要。

一、農(nóng)村初中地理教學(xué)現(xiàn)狀分析1．專職教師缺乏

近年來考試制度的改革，地理學(xué)科被納入中考計分科目。但之前在一些地區(qū)地理并未得到重視，據(jù)了解在某些地區(qū)或者學(xué)校根本沒有開設(shè)地理課堂，或者開設(shè)地理學(xué)科并

沒有專職教師授課，只是由其他學(xué)科授課老師兼任，上課時也只是對著書本讀一讀。這[1]

就使得在考試制度改革后，一些學(xué)校缺乏專職地理教師。．學(xué)校與社會對其重視力度較弱

受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，學(xué)校、家長以及學(xué)生對地理學(xué)科的定位一直處于副科狀態(tài)。雖然考試制度有所改變，但是時間不長，他們受固定思維的影響，一時間很難改變。

再者地理在中考中只有

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分的分值，與語數(shù)英其他學(xué)科相比，分值低。另外，在大多數(shù)學(xué)生，老師和家長眼中，地理只需要簡單記記背背就可以了，導(dǎo)致學(xué)生平時不愿意花

時間去理解記憶。當(dāng)然還有一種可能，初中地理考試安排在初二階段，有些學(xué)生思想尚不成熟，心思可能根本不在學(xué)習(xí)上。在這種情況下，作為地理授課老師即使一再強(qiáng)調(diào)地

[2]理學(xué)科在日常生活以及中考中重要性也很難引起學(xué)生的重視。

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3．相關(guān)教學(xué)資源缺乏，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施陳舊，設(shè)備老化

農(nóng)村學(xué)校與城鎮(zhèn)學(xué)校相比，它的教學(xué)資源相對較少，設(shè)備老化，基礎(chǔ)設(shè)施陳舊。據(jù)了解，有些學(xué)校地理教師在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)時，他們最常用到的教學(xué)工具無非就是粉筆，

黑板和簡單的地圖工具。與地理相關(guān)的教學(xué)工具例如：地球儀，地理模型和一些相關(guān)的影相資料農(nóng)村學(xué)校都缺乏。在現(xiàn)代化教學(xué)模式下，運(yùn)用多媒體教學(xué)越來越常見，但是有

些農(nóng)村學(xué)校設(shè)備老化，無法正常使用，經(jīng)常處于癱瘓模式，這就大大影響了教師的教學(xué)[3]

效果，配備一些有趣的教學(xué)資源可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。4．教學(xué)方法單一，以講授為主，學(xué)生積極性差

農(nóng)村學(xué)校與城鎮(zhèn)學(xué)校相比，不僅配套的基礎(chǔ)設(shè)施不完善，而且在師資力量上也有所欠缺。受到多種因素的影響諸如多媒體軟件老舊，教師年齡偏大，年輕教師缺乏，在平

時的課堂上，我們常見的教學(xué)方法多是講授法，老師一味的以知識傳授為主，老師講，學(xué)生聽，忽略學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在這樣普通的教學(xué)方式下，很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀

能動性，課堂氛圍差，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性。久而久之就會導(dǎo)致學(xué)生對此學(xué)科產(chǎn)生厭煩[4]

心理，失去學(xué)習(xí)興趣。5．地理教學(xué)與實(shí)際脫軌，學(xué)生缺乏地理社會實(shí)踐活動

地理學(xué)科是一門實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過程中要多聯(lián)系實(shí)際生活，使地理教學(xué)生活化。而在日常教學(xué)中我們往往會忽略這一點(diǎn)，一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生死記硬背以應(yīng)對考試。學(xué)

生也只是將地理作為一門考試學(xué)科來學(xué)習(xí)，并沒有真正認(rèn)識到地理的作用。再加上學(xué)校原因，考慮到學(xué)生安全等情況，學(xué)生也缺乏地理實(shí)踐活動，不能很好的認(rèn)識地理與實(shí)際

[4]生活之間的關(guān)系，無法將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生無法全面地了解地理學(xué)科。

二、提升農(nóng)村初中地理教學(xué)的對策1．組織相關(guān)培訓(xùn)活動，提升教師專業(yè)能力

新課標(biāo)下，對老師的專業(yè)能力要求更高。時代在發(fā)展，知識也在不斷地更新，這就需要老師不斷地更新自己的知識庫，隨時為自己充電。首先，教育部門可以積極組織教

師參加相關(guān)的培訓(xùn)活動。諸如針對新教師的崗前培訓(xùn)，可以讓新教師對地理教學(xué)有進(jìn)一步的了解，同時讓他們意識到作為一名老師的職責(zé)。再比如針對成熟型教師，學(xué)校等相

關(guān)部門要積極鼓勵他們外出學(xué)習(xí)，參與賽課，青藍(lán)工程等活動讓他們更好地成長。同時[5]

教師自己也要注重提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，做到“活到老，學(xué)到老”。

2．加強(qiáng)學(xué)校，家庭和社會之間的聯(lián)系

作為一名師范生畢業(yè)的教師，在學(xué)校學(xué)習(xí)時就知道使學(xué)生接受最好的教育必須充分發(fā)揮學(xué)校，家庭和社會教育的合力。畢竟，現(xiàn)代教育不是一個封閉、獨(dú)立的過程，而是

一個開放、現(xiàn)實(shí)、全方位的社會活動。俗語說：“父母是孩子的第一任老師”，在作為一名學(xué)校學(xué)生之前，孩子們最先接觸的就是他們的父母，父母的一言一行無不在日常生

活中對學(xué)生起著潛移默化的作用。對于教育教學(xué)，學(xué)校工作要發(fā)揮班主任的作用，定時開展家長會或利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生家長及時了解學(xué)生在校情況。當(dāng)然，作為教師我們也要注

意保護(hù)學(xué)生自尊心。最為一名教育工作者要時刻記著：“假如我是孩子，假如是我的孩子”這句話，要懂得換位思考。

3．完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，充分利用教學(xué)資源

農(nóng)村學(xué)校教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對落后，要促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的提升，還需要完善配套的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。首先，有關(guān)教育部門要加強(qiáng)教育投資，彌補(bǔ)學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)不足的狀

況。其次，有些學(xué)校教學(xué)設(shè)備老舊，對于這部分問題要及時更新設(shè)備，淘汰老舊的設(shè)備?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展使得信息傳播速度以及更新速度加快，必要條件下可以給學(xué)校每一

位教師配備一臺電腦，這樣更方便教師教育教學(xué)工作的開展。最后，農(nóng)村學(xué)校的一些硬件設(shè)施也需要及時更新，比如，學(xué)生的課桌、教師的辦公桌都存在破舊的問題。一個好

的學(xué)習(xí)環(huán)境可以使學(xué)生身心愉悅。教育基礎(chǔ)設(shè)施是發(fā)展教育事業(yè)所必須的基礎(chǔ)物質(zhì)資源，它是教育事業(yè)發(fā)展的重要的支撐條件。

4．發(fā)揮學(xué)生主體作用，改進(jìn)教學(xué)方式

受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，大部分老師習(xí)慣采用滿堂灌的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)模式下學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，久而久之會失去學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)該注重采用多種

教學(xué)方式，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，增加課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，在教學(xué)過程中還需注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。作為

教師，要知道學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，又是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生是有主觀能動性的，是教學(xué)活動中積極的參與者，而不是一個被動教授知識的客體。當(dāng)然，在這個過程中還必須堅持

教師的主導(dǎo)作用。5．注重社會實(shí)踐活動，講究理論聯(lián)系實(shí)際

地理學(xué)科是一門綜合性學(xué)科，同時也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在初中地理上冊的緒言中就談到學(xué)好地理我們還需聯(lián)系實(shí)際，勤于實(shí)踐。比如，在我們學(xué)習(xí)地球運(yùn)動時講

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到它所產(chǎn)生的意義時，我們就需要聯(lián)系實(shí)際生活讓學(xué)生更加主觀地感受到理論來源于實(shí)際生活。再比如，我們不管在學(xué)習(xí)自然地理還是人文地理都離不開地形、氣候、河流等

這些地理要素之間的聯(lián)系，都離不開實(shí)際生活。七年級所講的各種區(qū)域案例，也不一定與我們所處的地方相同，我們要善于運(yùn)用從這些內(nèi)容中獲得地理知識和方法，結(jié)合自己

的生活體驗，對身邊的地理環(huán)境和實(shí)物進(jìn)行分析。因此，學(xué)?？梢赃m當(dāng)開展于地理有關(guān)的實(shí)踐活動，教師也可以布置一些簡單的地理實(shí)踐活動。俗話說：“讀萬卷書不如行萬

里路”。三、結(jié)語

綜上所述，在農(nóng)村初中地理教師在教育教學(xué)過程中所面臨的的現(xiàn)狀問題會影響老師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們必須積極采取相應(yīng)措施解決這些問題，使教師教的

開心，學(xué)生學(xué)有成效。簡單來說，有關(guān)部門要積極組織相關(guān)培訓(xùn)活動，教師也要積極參加提高業(yè)務(wù)水平。注意發(fā)揮學(xué)校、家庭與社會教育的合力，加大教育投資，完善基建。

教師要改進(jìn)教學(xué)方式，注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，同時學(xué)校要注意開設(shè)實(shí)踐課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會到地理是一門十分有用、有趣的課程。

參考文獻(xiàn)[1]王娟：農(nóng)村初中地理教學(xué)的現(xiàn)狀、困惑與對策[J].新課程,2021,（29）:164.

[2]廖鵬文：農(nóng)村初中地理教學(xué)現(xiàn)狀剖析及對策初探[J