猜猜我是誰小班游戲教案

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦猜猜我是誰小班游戲教案猜猜我是誰小班嬉戲教案

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動同學學習的樂觀性。那么應當如何寫教案呢？下面是我為大家整理的猜猜我是誰小班嬉戲教案，僅供參考，盼望能夠關心到大家。

猜猜我是誰小班嬉戲教案1

活動設計背景

寶寶班的特點是：能用簡潔語言表達自己的感覺與需要；基本把握本地區(qū)語言的全部語音，但在實際說話時發(fā)音還不夠精確；開頭認同、接納同伴，但并不太在意同伴間的協(xié)作。所以要以方式開展有聯(lián)系的交往。

活動目標

1、能依據(jù)聲音或著裝猜出同伴的姓名。

2、增進老師、同伴間的感情，感受開心心情。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、遵守嬉戲規(guī)章，體驗與同伴合作嬉戲及掌握性活動帶來的歡樂。

教學重點、難點

遵守嬉戲規(guī)章

活動預備

彩色布條、卡通面具若干。

活動過程

1、老師做猜者，與幼兒玩嬉戲。

老師用彩色布條蒙住眼睛，去摸幼兒的頭或手。被摸到的幼兒要大聲說：“猜猜我是誰？”猜對了，全體幼兒鼓掌表示；猜不對重新再猜一次。

2、鼓舞幼兒大膽玩嬉戲。

全體幼兒閉上眼睛，請一名幼兒帶上卡通面具遮住臉，并學小動物的叫聲。幼兒睜開眼后，依據(jù)聲音和著裝猜出這個小朋友的名字。嬉戲反復進行。

活動延長：

為讓幼兒盡快熟識同伴，此嬉戲可在飯前飯后進行。

教學反思

1、上課時我會讓他們的發(fā)言權多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開口說話，熬煉孩子的口語表達的力量。

2、大家在一起玩嬉戲的時候，我會讓他們來觀看小朋友，讓他們與老師示范動作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也特別重要。孩子和家里人之間的親和力比較強，易溝通，放學的時候我會與家長溝通，讓家長與孩子交談，關于幼兒園的事情，詢問一下他們與其他小朋友的相處關系及其他們的點滴瑣事，讓他們喜愛說話擅長溝通。

3、幼兒之間的互動也漸漸頻繁了，要充分利用幼兒的相互關心、相互學習的契機，引導幼兒樂于交往，會交往，促進幼兒社會性進展。

猜猜我是誰小班嬉戲教案2

活動目標：

1.辨別并情愿仿照幾種常見小動物的叫聲。

2.學說簡潔的句子："喵喵喵/汪汪汪，請你猜猜我是誰?"師問：小狗/小貓/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小貓/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

3.愿意與同伴一起嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

4.懂得遵守嬉戲規(guī)章，感受參與集體活動的樂趣。

5.愿意參加嬉戲，體驗嬉戲的'樂趣。

活動預備：

各種小動物的頭飾。

活動過程：

一、猜想小動物的名字。

師：(仿照小動物的叫聲)今日，我們班來了好多的小動物，一起來聽聽看，有些誰呢?喵喵喵，誰來了?(小貓、小狗、青蛙、小豬、大公雞)個別、集體猜想。

二、學說以對話的形式練習學說簡潔的句子。

師：這些小動物的聲音真好聽，你們想學它們的叫聲嗎?老師請一幼兒做示范，如：師問：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。明白了嗎?有個別的到集體的。

三、嬉戲"猜猜我是誰"。

1.猜想小動物的名字。

哇，我們班來了這么多的小動物，現(xiàn)在，老師來和寶寶們做嬉戲了，想玩嗎?嬉戲的名字叫"猜猜我是誰?"將猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒學叫動物的叫聲。我們寶寶學叫一種小動物的聲音，讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動物。(老師有針對性的請幼兒。)

2.猜想小朋友的名字。

我們上幼兒園都這么久了，肯定熟悉了好多的新朋友，現(xiàn)在要請寶寶們來猜一猜新朋友叫什么名字。方法同上：猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒說一句"請你猜猜我是誰。"

教學反思：

《猜猜我是誰》以幼兒喜愛且在較熟識的動物入手，以猜猜的形式綻開活動，的確受到了中班幼兒的寵愛。愛好深厚，參加度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過程中通過各種方式來辨認動物，并在追問猜想的過程中追問其思索的路徑，幼兒觀看、比較、猜想等力量都相應得到提升。本活動愛好點的調動還在于老師現(xiàn)場語言的使用，如“有點難的，還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語的運用。

猜猜我是誰小班嬉戲教案3

活動目標：

l.辨別并情愿仿照幾種常見小動物的叫聲。

2.愿意與同伴一起嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

活動預備：

各種動物頭飾

活動過程：

l.仿照小動物叫聲――老師出示小各種動物頭飾。這是誰?它是怎么叫的?

――請幼兒選擇自己想扮演的小動物，戴好相應的頭飾。

――告知幼兒嬉戲名稱，激發(fā)幼兒參加嬉戲的愛好。

――講解嬉戲規(guī)章，告知幼兒嬉戲玩法。

――請一名幼兒趴在老師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動物頭飾，輕輕到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，仿照自己所扮演的小動物的叫聲。如"嘰嘰嘰，猜猜我是誰?"請猜的幼兒說出該小動物的名稱。

――猜對的幼兒作為猜的人連續(xù)嬉戲，猜錯的幼兒則成為被猜的人。

猜猜我是誰小班嬉戲教案4

活動目標：

1、辨別并情愿仿照幾種常見小動物的叫聲。

2、愿意與同伴一起嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預備：

各種動物頭飾

活動過程：

1、仿照小動物叫聲

――老師出示小各種動物頭飾。這是誰？它是怎么叫的？

――請幼兒選擇自己想扮演的小動物，戴好相應的頭飾。

2、嬉戲：猜猜我是誰

――告知幼兒嬉戲名稱，激發(fā)幼兒參加嬉戲的愛好。

――講解嬉戲規(guī)章，告知幼兒嬉戲玩法。

――請一名幼兒趴在老師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動物頭飾，輕輕走到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，仿照自己所扮演的小動物的叫聲。如“嘰嘰嘰，猜猜我是誰？”請猜的幼兒說出該小動物的名稱。

――猜對的幼兒作為猜的人連續(xù)嬉戲，猜錯的幼兒則成為被猜的人。

活動反思：

聞名教育家葉圣陶先生說過：圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事，真正學會閱讀。本次活動選用的繪本畫面簡潔好玩，幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面供應了每個動物身體的一部分讓幼兒推想、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關系，學會由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨特聯(lián)系，表達繪本的整體內涵，預留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的歡樂感。

猜猜我是誰小班嬉戲教案5

活動目標：

1.辨別并情愿仿照幾種常見小動物的叫聲。

2.學說簡潔的句子："喵喵喵/汪汪汪，請你猜猜我是誰?"師問：小狗/小貓/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小貓/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

3.愿意與同伴一起嬉戲，體驗嬉戲的樂趣

4.使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了學問。

5.學習嬉戲的玩法及規(guī)章。

活動預備：

各種小動物的頭飾。

活動過程：

一、猜想小動物的名字。

師：(仿照小動物的叫聲)今日，我們班來了好多的小動物，一起來聽聽看，有些誰呢?喵喵喵，誰來了?

幼：小貓師：再來聽一聽誰又來了?汪汪汪。

幼：小狗(以同樣的方式仿照青蛙、小雞等動物的聲音找個別幼兒或集體猜想)。

二、學說以對話的形式練習學說簡潔的句子。

師：這些小動物的聲音真好聽，你們想學它們的叫聲嗎?

幼：想(老師請一幼兒做示范，如：師問：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。明白了嗎?有個別的到集體的。)三、嬉戲"猜猜我是誰"。

1.猜想小動物的名字。

師：哇，我們班來了這么多的小動物，現(xiàn)在，老師來和寶寶們做嬉戲了，想玩嗎?

幼：想師：我們這個嬉戲的名字叫"猜猜我是誰?"(將猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒學叫動物的叫聲。我們寶寶學叫一種小動物的聲音，讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動物。)

2.猜想小朋友的名字。

師：我們上幼兒園都這么久了，肯定熟悉了好多的新朋友，現(xiàn)在要請小朋友們來猜一猜新朋友叫什么名字。(猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒說一句"請你猜猜我是誰。")

教學反思：

小班語言《請猜猜我是誰》我依據(jù)小班上學期幼兒語言進展的力量及特點從認知、力量、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是***”的句式表達自己的猜想。2.情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。3.體驗嬉戲帶來的樂趣。在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以愛好來激發(fā)幼兒學習的動力。活動利用嬉戲形式，激發(fā)幼兒學習愛好。在活動中，我從孩子們身邊所熟識的小動物入手，給孩子們供應了七星瓢蟲背上的斑點、跳動的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的嬉戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是XX