期末試卷分析報告

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分析試卷就是一個發(fā)覺問題、解決問題的過程，以下是我整理的期末試卷分析報告，歡迎參考閱讀！

期末試卷分析報告1

一、基本狀況分析

此次語文考試卷的命題內容為“二大塊”：一是字詞句樂園;二是看讀寫天地;其題型較新奇，能貼進同學生活，掩蓋面較廣，既考查了同學對字、詞、句的積累、理解、運用的狀況，又檢測了同學閱讀的力量，符合年段要求，體現(xiàn)了《語文課程標準》的精神和要求。

二、考試結果及分析

1、狀況分析

樣本分析：本次抽測共抽取一年級1班，名同學，占全校一年級人數(shù)的1/2?；緮?shù)據(jù)分析：語文學科優(yōu)秀人，及格人，不及格人。

從以上數(shù)據(jù)看出整體不是很抱負。分析對象一(1)班名同學。依據(jù)統(tǒng)計與計算，此

班平均分，優(yōu)秀率為%，及格率為%。

2、板塊分析

(1)字詞句樂園答題分析

其次題：仔細看圖，信任你能把音節(jié)補充完整。這一題比較難，錯的最多。其主要緣由：一是前后鼻音不分;二是遺忘標聲調。

第三題：仔細讀每組拼音，你肯定能寫出詞語來。比較會做錯的詞的是：“用力東方”，其主要緣由平常對拼音的運用不夠扎實，所以做錯。

第四題：讀一讀，上下哪兩個字能變成好朋友，請你連一連。正確率為92%，基本上能正確連線。錯題緣由是由于同學不看清題目，其次就是同一個字構成了兩個詞，而把另一個沒有連線。

第五題：請你先認真看，然后組詞。這道題較簡潔，基本都能夠精確組詞。

第六題：請你給正確的字打上“√”。同學主要對量詞“坐座”“顆棵”不能夠精確區(qū)分。

第七題：一筆一畫寫寫下面的字吧。錯得最多的是“水”。

第八題：你肯定能正確地連起來的。正確率99%。

第九題：讀一讀例句，你就能把句子補充完整。有一部分同學能夠看懂例句，而沒做上的緣由是不能正確書寫部分字詞。

(2)看讀寫天地答題分析

第十題：你肯定能按要求填空。第2小題錯得最多，主要緣由是“有、又”不分。

第十一題：看圖填空。錯誤緣由有：1、不仔細看圖，認不清晰小動物;2、會寫的字還太少。

3、問題剖析

(1)寫錯別字的問題還比較嚴峻，每一道題都有錯別字消失。在今后的教學中，老師應當把所教的字放在肯定的語言環(huán)境中，教給同學識字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認讀、去理解，把字詞句三者的學習有機結合起來，采納多種好玩的教學手段，激發(fā)同學主動識字、認字的愛好，并且鼓舞同學多進行寫句子練習。

(2)同學對于學習方法的把握還不夠。比如在第10題。在平常的教學中，我們要進一步注意培育同學良好的讀書習慣，學會不動筆墨不讀書，教給同學如何動筆，教給同學肯定的讀書方法，并讓同學在大量的閱讀實踐中加以運用。

(3)這次“閱讀”主要是檢測同學對文章理解的水平。從卷面狀況看：同學的理解力量應著重培育。

三、同學反響

對于試卷的檢測內容，優(yōu)生比較簡單把握。學困生答了一些基礎題，也覺得很有成就感。

四、反思與建議

本次檢測是對教學質量的監(jiān)控，通過本次質量分析，我們一年級組的語文老師經(jīng)過反思認為，在今后的教學中，我們還應當做好以下幾方面的工作：

(一)、在今后的教學中我們要注意培育同學的審題力量。尤其在閱讀短文中，要教給同學讀懂短文的方法。拿到一篇短文，先要讀幾遍，結合短文的題目，了解短文的大意。然后讀懂短文后面的題目，做什么，怎么做，再一題一題仔細解答。

(二)、平常要加強寫話這一方面的練習。學會觀看畫面，看懂圖意，然后寫句子。

(三)、要連續(xù)加強基礎學問、基礎力量方面的訓練。尤其是形近字，要反復地消失，學會正確地區(qū)分運用。

(四)、平常的閱讀教學要重視提高同學對文章整體把握的力量，要引導同學一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語氣到讀出語氣，讀出表達的思想感情。與此同時，要從有初步的感受到有較深刻的感受，到抓住文章主旨，品嘗語言的精妙，領悟一些表達方法。

總而言之，測試中消失的很多狀況為我們一年級組語文老師進一步開展教學的指導和教研工作，供應了很好的討論素材。我們將以樂觀的'態(tài)度，將質量分析工作與實施新課程、開展進展性評價以及促進老師專業(yè)進展等工作進行有機的綜合和討論，以便更深化地開展工作，精確把握語文教育的方向，努力使我校的學校語文課改朝著穩(wěn)妥、有序、健康的方向進展!

期末試卷分析報告2

一年級語文期末考試已經(jīng)結束，認真翻閱孩子們的試卷，有令我欣喜的地方，也有讓我焦急的不足之處。把本期的平常成果、期末成果分別與上學期進行對比，發(fā)覺有的孩子在進步，有的孩子卻落后了。最大的感受是一部分孩子較浮躁，不細心，許多明明知道如何做的題，卻馬虎大意寫錯，在良好的做題及檢查習慣的培育方面，還需狠下功夫!

現(xiàn)就本次期末考試狀況做如下分析:

本次測試共有十一個大題，可以概括為語文基礎學問，積累與運用。大類是從學問與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀全面進行檢測，體現(xiàn)了新課程標準的理念。從同學答題狀況來看，同學對基礎學問把握較好，但第一、十題失分較多。

第一題：寫大寫字母相對應的小寫字母。對于這些字母，孩子們熟悉狀況良好，但一旦要打亂挨次寫，就有一些人寫不出來了。這是一個始終存在的問題。

其次題:看拼音寫詞語。

得分率較高，全級大部分孩子都能夠按題目要求正確書寫。但也有個別孩子拼讀拼音時非常馬虎，一略而過，沒有認真辨認拼音，導致錯拼成其它詞失分。另有5個孩子對生字字形把握不牢，寫錯字而被扣分。

第三題辨字，并組詞。難易適中，解答效果好。

第四題是連線題，只有極個別人連錯，可以確定是馬虎大意造成的。這說明孩子們在識字方面還是把握得較好。

第五題:考查反義詞的積累。學困生一時不知道“假”的反義詞是什么。積累應加強。

第六題:給出偏旁寫字。難易適中，解答效果好。

第七題:選字填空。對于這些字，孩子們熟悉狀況較好。

第八題:把句子補充完整。整體效果較好，說明老師平常重視同學的用詞造句練習。

第九題:連詞成句。答題狀況很好，只有極個別同學忘了標點符號。

第十題:快樂閱讀。有些難度，是失分最嚴峻的一道題。第十一題:看圖寫話

習作主要是考查同學的觀看力和語言表達力量。從同學作文試卷來看，同學能很好地把握圖意。但同學還沒有養(yǎng)成修改文章的習慣，在錯別字、標點符號等問題上出錯較多。與《語文課程標準》的要求相比還有肯定的差距，低段寫話教學有待加強

通過這次質量測試，不僅全面了解同學語文學問、語文力量的基本狀況，而且對今后的教學有所啟迪。

1、針對一年級同學的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。老師要為同學供應更為寬闊的學習空間，引導同學在平常的學習中多積累一些美麗詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高同學在語言環(huán)境中應用詞句的力量。

2、同學閱讀力量的培育應立足于課堂。教學中，老師應賜予同學自主學習的時空，重視閱讀方法的培育和良好閱讀習慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延長于課外，鼓舞同學在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強同學學習習慣的養(yǎng)成，應有意識地培育同學仔細書寫，做事細心的習慣，仔細審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。

4、老師在課堂教學中還應注意加強對同學寫話力量的培育，擅長挖掘教學資源，設計一些寫話的拓展練習，注意培育同學的觀看力量，進展思維，努力為同學供應寬闊的溝通空間，不斷提高同學的寫話力量。

5、關注同學共性差異，讓每位同學都有不同程度的進展。每個同學都是不同的個體，年齡特征、性格特點、學問儲備等不盡相同，在教學中要做到因材施教，誘導同學