習(xí)作生活萬花筒

習(xí)作例文例文1：我家的杏兒熟了（原文略，見教材68-69頁）【生字注音】羨慕嗬依偎衣兜

囑咐按照事情發(fā)展的順序，課文是怎么把奶奶“分杏”這件事寫清楚的？

課文開頭通過“說杏”“數(shù)杏”介紹了杏好、杏多，接著交代事情的起因：鄰居小孩摘杏從樹上摔下來大哭，然后通過奶奶的動(dòng)作、語言描寫，將奶奶“打杏”“分杏”的過程描寫得清楚具體。最后交代“分杏”這件事對“我”的影響。例文2：小木船（原文略，見教材70-71頁）【生字注音】抽屜

陳舊褲兜攥著塞車“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長一段時(shí)間，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了”一句話加以交代，你覺得課文有沒有把事情寫清楚？和同學(xué)交流。

這篇文章是以小木船為線索來記敘的，小木船是“我”和陳明友誼的象征和標(biāo)志，小木船的“摔”與“送”集中地表現(xiàn)出文章的中心思想，因此，“摔木船”和“送木船”這兩個(gè)部分是重點(diǎn)，要詳細(xì)描寫。

“我”和陳明的矛盾不是文章重點(diǎn)，因此用“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了”一句話加以交代，使文章整體上做到了詳略得當(dāng)，同時(shí)也一步步地把事情寫清楚、寫具體了。習(xí)作：生活萬花筒每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽說的。選一件你印象深的事，按一定的順序把事情的經(jīng)過寫清楚?？梢詤⒖枷旅娴念}目，也可以另選要寫的內(nèi)容。作文選題

捉蚊趣事

一件煩心事

家庭風(fēng)波

照片里的溫暖

她收到了禮物

信不信由你

教室里的掌聲

爺爺戒煙了

寫之前，仔細(xì)想想這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的。事情起因經(jīng)過結(jié)果習(xí)作指導(dǎo)1.起因

交代清楚事情發(fā)生的原因，語言要簡潔明了，使人一目了然。2.經(jīng)過

詳細(xì)描寫事情的發(fā)展，要按順序、分層次來寫，先寫什么，后寫什么；什么地方詳寫，什么地方略寫等都要安排好。還要注意抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等來描寫。3.結(jié)果點(diǎn)明事情的結(jié)果，這件事情是成功了還是失敗了，你從中獲得了哪些經(jīng)驗(yàn)或吸取了哪些教訓(xùn)。

同學(xué)們，讓我們一起來欣賞這次習(xí)作的優(yōu)秀范文吧。例文展示捆電視外公是個(gè)“越劇迷”，只要電視里播放越劇，他就坐在電視機(jī)前的沙發(fā)上，全神貫注地從頭看到尾?？吹礁吲d處，他會(huì)“嘿嘿”地笑出聲來；看到傷心處，他會(huì)悲傷地掉下眼淚。因?yàn)橥夤痔蹛畚?，所以只要電視里有越劇播出，我寧可不看?dòng)畫片，也要把電視讓給外公看。

把外公的“迷”寫得真實(shí)、生動(dòng)。例文1在我五歲那年，外公來到我家。我發(fā)現(xiàn)

電視機(jī)一看：啊，是越??！可外公不在家，怎么看呢？我急得像熱鍋上的螞蟻，幾次打開門，也不見外公回來。

機(jī)蓋住，等外公回來再打開讓外公看。于是，我趕快把電視機(jī)罩套在電視機(jī)上，可是電視機(jī)里還在唱，我怕聲音跑掉，又拿來一條毯子蓋在上面，還用繩子把電視捆得緊緊的。生動(dòng)的比喻表現(xiàn)了“我”對外公的愛。

兒童的天真表露無遺。一天上午，外公上街買菜去了，我打開突然，我想出一個(gè)“好辦法”，把電視終于聽不到電視的聲音了，我趴在陽臺上，盼望外公快點(diǎn)兒回來。

大約過了一個(gè)小時(shí)，外公回來了。我不等外公把買來的菜放下，便拉著他的手說：“外公，快坐下，我給您留下了您最愛看的越??！我趕快把捆電視的繩子解開，掀起毯子和電視機(jī)罩，可電視里播放的卻是足球賽。我頓時(shí)傻了眼，自言自語地說：這是怎么回事？我明明把電視捆住了，越劇怎么會(huì)跑了呢？

外公問清了事情的原委，一下把我抱了起來，哈哈大笑著說：我的好外孫，外公今天看的這場戲比越劇精彩多啦！我也莫名其妙地跟著笑起來。

接著，外公給我講了電視節(jié)目是捆不住的道理。我把頭深深地埋在外公的懷里，還是忍不住咯咯地笑起來。

結(jié)果令人捧腹大笑。祖孫同樂?！薄军c(diǎn)評】小作者以“捆電視”為題構(gòu)思全文，本身就很新奇，捆電視并非想象的那樣為了搬動(dòng)，而是孩子為了留住電視節(jié)目。這是兒童的思維定勢，是童真的充分體現(xiàn)。例文2又脆，便也想和媽媽一樣，當(dāng)一回小廚師。媽媽知道我的想法后欣然同意了。

菜刀拍黃瓜。我小心翼翼地把刀面對準(zhǔn)黃瓜。“啪”的一下，菜刀就把嫩嫩的黃瓜拍得很碎了。我用刀把黃瓜切成小截，高興地把黃瓜放進(jìn)盤里，拿出調(diào)料，學(xué)著媽媽的樣子仔童年趣事記得我六歲那年，看到媽媽拌的菜又香那天我做的菜是“涼拌黃瓜”我先拿菜

運(yùn)用直敘的寫法開頭，直接交代事情的起因。仔細(xì)細(xì)地在上面撒著，生怕拌出的黃瓜不好吃。不一會(huì)兒，菜做好了，媽媽嘗了一塊黃瓜后對我說：兒子真棒，你做的涼拌黃瓜真好吃！只是鹽放得有些少，味淡了。聽了媽媽的話，我既高興又疑惑：多放一點(diǎn)兒鹽，淡味的菜就會(huì)香脆可口，更加好吃嗎？難道它是神奇的“香粉”嗎？就這樣，我一邊當(dāng)著小廚師，一邊思索著這個(gè)問題。最后，我天真地以為鹽就等于

心理描寫為下文作好鋪墊。

具體介紹做“涼拌黃瓜”的過程，描寫準(zhǔn)確細(xì)膩。飯菜的“香粉”。有了它，飯菜就會(huì)美味可口，少放鹽已經(jīng)好吃了，多放鹽一定更好吃！得出了這個(gè)結(jié)論后，我高興地蹦來蹦去，期望明天早點(diǎn)到來，再給媽媽露一手，好讓她知道她的兒子是多么棒！不過，這個(gè)秘密還不能讓媽媽知道，媽媽知道了，就不能夠讓她感到驚喜了。再做一次涼拌黃瓜，而且是超級美味的。準(zhǔn)第二天，我躡手躡腳地走進(jìn)廚房，準(zhǔn)備備好材料后，便要展現(xiàn)我的做菜“秘招”了。我左看看，右看看，生怕媽媽在一旁看見。確認(rèn)萬無一失后，我欣喜若狂，馬上拿出鹽罐，用小勺舀了五六勺鹽放進(jìn)菜盤里，拌完了才心滿意足地收拾好廚房，把菜端給了媽媽。起筷子才吃了一塊黃瓜，便吐了出來。我一下慌了神，怎么會(huì)這樣呢？鹽不是放得越多媽媽見到我做的菜，眼前一亮，不過拿

“躡手躡腳”“左看看，右看看”等描寫，準(zhǔn)確形象地反映出人物當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)。越好嗎？我也拿起筷子吃了一口黃瓜。哇，太咸了！真難吃，我連舌頭都有些麻了。原來，多放鹽的菜并不會(huì)更好吃呀……不由自主地紅起來。通過做這道菜，我慢慢琢磨出一個(gè)道理：不管做什