大班音樂活動《雞與蛋》

泥南鎮(zhèn)中心兒園2017—2018年上期大音樂活動案《雞與蛋》活動目：1、感受歌曲活潑輕快的旋律，樂于參與音樂活動。2、嘗試創(chuàng)編歌曲內(nèi)容，并能完整的演唱歌曲。3、在游戲中理解歌詞，初步學(xué)習(xí)局部默唱，發(fā)展對聲音的控制能力。活動準：圖譜與蛋》的伴奏音樂、磁鐵、卡片、黑板、鋼琴活動重：理解詞內(nèi)容，完整地帶著動作演唱歌曲?；顒与y：掌握部默唱方法，發(fā)展對聲音的控制能力。活動過：一、引發(fā)話題，引導(dǎo)幼兒主動傾聽(1)拋出問題，提問幼兒：先有小雞還是先有蛋？師:最近唐老師一直有一個問題困擾著我想來想去都想不出答案所以今天我想請我們大二班的小朋友幫幫我！師:我把這個問題藏在了我的歌里，那請小朋友們仔細聽，到底是什么？（教師完整范唱）(2)教師范唱，唱完之后提問幼兒我的問題是什么？(3)教師給出問題：先有雞還是先有蛋？師幼互動，聽一聽幼兒的答案幼：先有雞、先有蛋師：為什么？二、游戲感知，欣賞歌曲1.游戲點唱，完整欣賞師：這么多小朋友都想幫助我，那我們來玩?zhèn)€點兵點將的游戲吧？點到誰，誰來回答范唱第二遍）教師邊唱邊點，唱到最后點點到誰然后問：你來說，先有啥？2.動作感知兒歌（1）分別邀請一名不同回答的幼兒和老師隨著伴奏表演師：你覺得先有小雞(雞蛋是吧？那你來變成一只小雞(雞蛋)。師：接下來唐老師跟他一起來變成一只小(雞蛋)如果覺得先有小雞(蛋)，一會仔細

聽，歌曲里如果唱到小雞(蛋)了，我們就馬上就變成一只小雞(雞蛋)。（2）多名幼兒同臺表演，比比看誰做得更好。師：你們覺得他動作做對了嗎？師：你們覺得還能做得更好，那請你們也來試一試，看看誰做得更好。三、圖譜理解，初步學(xué)唱兒歌（1）請幼兒觀看圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜輕輕跟唱驗證。師：這首歌這么好玩，唐老師把它畫了下來，你們來幫我們看看，和我唱的歌比一比，看看有沒有問題？（2）引導(dǎo)幼兒正確調(diào)整圖譜的位置師：該怎么調(diào)整一下呢？（3）繼續(xù)驗證圖譜，教師引導(dǎo)幼兒將第三句的圖譜補充完整。師：這里怎么了？哦！原來我忘記拿出來了！請一位小朋友上來幫幫我，把它貼到正確的位置。（2）重點教唱第三句歌詞，有意放慢速度。（4）帶領(lǐng)幼兒跟著圖譜完整的跟唱驗證歌曲。師：耶，我們第二句歌詞中有一個奇怪的字，你們有沒有聽出來呢？幼：還有一個“喔”(請幼兒將喔字填充完整（5）再一次完整的跟唱驗證歌曲。師：小朋友小耳朵可靈了，那這下我們再來唱一唱檢查一下，看看是不是真的都完整了！四、以捉迷藏的形式學(xué)習(xí)默唱的方法(1)教師以捉迷藏的形式介紹游戲的玩法，邀請幼兒接受挑戰(zhàn)。師：瞧！小雞要跟你們玩捉迷藏的游戲師將拉鏈貼在第一行的第二格）師：這個是什么意思？應(yīng)該怎么唱？幼：被拉鏈遮住的地方就不發(fā)出聲音，在心里唱。師：那我們用這個方法來試一試！師幼唱第一遍）（2）幼兒選擇拉鏈貼放的位置，以挑戰(zhàn)的形式探索默唱方法。（3）逐漸增加拉鏈數(shù)量，加大挑戰(zhàn)的難度。師：你們真的太棒了，接受的挑戰(zhàn)都成功了，有沒有信心挑戰(zhàn)更難的？幼：有信心（4）圖譜退位，跟著伴奏完整演唱歌曲。（5）加上動作完整地演唱歌曲。

五、延伸活動引導(dǎo)幼兒替換名詞，嘗試歌詞創(chuàng)編。1