人教版語文教案7

語文園地一

知識目標(biāo)：

1、完成習(xí)作。

2、準(zhǔn)確區(qū)別區(qū)別的不同讀音。

3、交流自己前一階段的課余生活。

情感目標(biāo)：

熟練背誦古詩。

能力目標(biāo)：

發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法。

第一課時(shí)

一、口語交際我們的課余生活

1、導(dǎo)入：

通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)

現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形，我們

安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而有樂趣，許

多同學(xué)都想把樂趣與大家分享。

2、生分四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段

的課余生活。

3、全班交流

每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。

4、評議

（1）看學(xué)生他們的課作生活安排有何不同？（注意內(nèi)容充實(shí)）

（2）選拔優(yōu)秀，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

（3）生談交流后自己的打算。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，說明多音字的重要性。

同學(xué)們，記得老師小時(shí)候聽過這么一個(gè)名人的故事，有人為他自己的一顆植

物寫了副對聯(lián)“長長長長長長長，長長長長長長長”橫批“長長長長”

都知道這個(gè)長是多音字，有幾個(gè)讀音？

（zhangchang）

有個(gè)聰明的小孩讀對了字音。

說明多音字的重要性

（多音字可不能亂用，不然要鬧笑話的）

二、聯(lián)系課文，進(jìn)行練習(xí)

1、自由練讀

同學(xué)們，以下多音字你都能讀正確嗎？請自信地試一試。

2、學(xué)生帶領(lǐng)讀

請自信的同學(xué)帶領(lǐng)其它同學(xué)來試一試。

3、拓展組詞

剛才同學(xué)們都是讀課本上的。老師覺得很不夠?；ㄒ环昼姷臅r(shí)間，自己來組

個(gè)詞讀一讀，能做到嗎？

4、拓展多音事

都說三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。小組討論，還能寫出幾個(gè)多音字？看在一定的

時(shí)間里誰寫的多。

三、日積月累

讀讀背背

1、剛才，為什么有一些組寫出了很多的多音字，因?yàn)樗麄兩朴诜e累。

下面有一首詩，也許你早會(huì)，也許你不會(huì)，看看自己讀兒遍才可以積累？

學(xué)生自由背誦。

2、背誦比賽。

讀讀認(rèn)認(rèn)

1、交流經(jīng)驗(yàn)。

請識字大王講講他的識字故事，或是識字方法

2、看讀讀認(rèn)認(rèn)的內(nèi)容，請說一說，歸納識字方法。

3、給生字組詞。一字多詞。查字典

小組內(nèi)合作，分工合作。

語文園地二

一教材簡析

本節(jié)內(nèi)容通過我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，成語故事，形近字組詞等進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。

二知識與能力

1正確運(yùn)用引用人物對話時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號。

2積累名人名言并從中受到思想啟辿，情感熏陶。

3區(qū)別形近字并會(huì)靈活組詞。

4理解成語故事內(nèi)容，感受并積累中華傳統(tǒng)文化。

三過程與方法

1聯(lián)系已學(xué)過課文的對話，強(qiáng)化練習(xí)，讓學(xué)生掌握正確的標(biāo)點(diǎn)符號的用法。

2通過當(dāng)堂記誦和學(xué)生之間的交流，學(xué)習(xí)名言并受到啟發(fā)。

3通過提示字形，字音，字義的不同來區(qū)別生字。

4聯(lián)系實(shí)際與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成語故事，明白道理。

四情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過這個(gè)語文園地的綜合性學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴(kuò)大知識面，從名人名言到名人故事中

得到啟發(fā)和激勵(lì)，向名人學(xué)習(xí)并培養(yǎng)自己的優(yōu)秀品質(zhì)。

五重難點(diǎn)

1重點(diǎn)難點(diǎn)：形近字和標(biāo)點(diǎn)符號的學(xué)習(xí)；聯(lián)系實(shí)際對名人名言的理解和對成語故

事的理解。

2教學(xué)突破：采用多種方式進(jìn)行教學(xué)，組織學(xué)生積極的與同學(xué)在討論和合作中學(xué)

習(xí)，使自己的口頭和書面能力以及實(shí)踐能力都有所提高。

六課前準(zhǔn)備

搜集自己喜歡的名人名言。

七教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

現(xiàn)在正是金秋時(shí)節(jié)，我們已經(jīng)看到她繽紛的色彩，聽見了她美妙的聲音，分享了

她帶給我們的歡樂。今天，讓我們一起走進(jìn)秋天的果園一語文園地二（板書）

去品嘗秋天果實(shí)的甜美吧。

［設(shè)計(jì)說明：有人說“興趣是最好的老師”，此處設(shè)計(jì)一是為了激發(fā)學(xué)生的興趣,

二是聯(lián)系實(shí)際品味秋天，讓學(xué)生下意識的積累語言。］

（二）走進(jìn)蘋果園，看誰又發(fā)現(xiàn)

1學(xué)生采用各種方法熟讀第31頁對話，自讀，互相讀，指名讀。

2默讀句子，看看你發(fā)現(xiàn)了什么，然后小組交流，最后全班交流。

3實(shí)踐練習(xí)，給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。

a媽媽吃了一口蘋果開心地說這蘋果真甜

b這蘋果是我買的小明高興地說

c是的爸爸也吃了一口蘋果微笑著說我們的兒子真能干

［設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生熟悉對話，注意語感訓(xùn)練，對人物對話三感情朗讀是語文教

學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，因此多讀幾遍，“書讀百遍，其義自見”嘛，也是為后面的發(fā)

現(xiàn)打好基礎(chǔ)；讓學(xué)生自主觀察，然后交流，既是尊重學(xué)生的主體地位，也是為了

培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；語文知識的能力的培養(yǎng)就是在語文運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)中得到落

實(shí)的，因此設(shè)計(jì)一道練習(xí)，目的即是突破學(xué)生平時(shí)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號的難點(diǎn)所在。］

（三）游覽桔園，積累名人名言

1出示教材上的名人名言，以各種方式熟讀：試讀，指名讀，領(lǐng)讀，集體讀分組

賽讀。

2理解名人名言，自由說說你讀懂了那一條名言，聯(lián)系實(shí)際說說你的理解。3比

一比，看誰先會(huì)背。教師抽查，集體背誦

4展示課外搜集的名言，先組內(nèi)交流，再全班交流。

（設(shè)計(jì)說明：要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，必須豐富學(xué)生的語言積累，積累語言對

于積累知識，培養(yǎng)語感，豐富情感都有重要意義。而積累的方法有多種，朗讀，

背誦課外摘抄等，在這一環(huán)節(jié)中，我把朗讀，背誦和課外搜集結(jié)合起來，以實(shí)現(xiàn)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”這一“基本理念”」

（四）來到葡萄園，看誰最會(huì)填

1學(xué)生獨(dú)立完成教材上的“我會(huì)填”，一生上臺(tái)填

2檢查正誤，同位互改，及時(shí)糾錯(cuò)。

3讀讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

4怎樣區(qū)別好形近字呢？生說，師總結(jié)，并出示兒歌讓學(xué)生朗讀：如果見到形近

字，眼明心靈看仔細(xì)，形近音義不相同，細(xì)微差別要牢記。

5你能寫兒組形近字考考同學(xué)嗎？

［設(shè)計(jì)說明：“溫故而知新”形近字的學(xué)習(xí)在低年級的識字學(xué)習(xí)中常常遇到，也

是他們學(xué)習(xí)途中的攔路虎。因此，及時(shí)鞏固，應(yīng)用學(xué)過的識字方法，可以提高學(xué)

生的實(shí)際能力，幫助學(xué)生積累語言，豐富自己的詞匯量，以提高學(xué)生快速正確的

識字能力。后面兒歌的編寫則是發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，給學(xué)生一種經(jīng)驗(yàn)，以提

高學(xué)生的學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)效率，最后的出題設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的知識反饋能力和

對舊知識的再提取能力。］

（五）最后一站是梨園，成語故事記心間

1學(xué)生自己試讀故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2檢查自讀情況，難點(diǎn)地方教師領(lǐng)讀。

3朗讀重點(diǎn)句子，感悟故事內(nèi)容。

a一天夜里，祖逖翻來翻去睡不著。他想，怎樣為國家效力呢？

b從此以后，無論是凜冽的寒冬，還是炎熱的酷暑；無論是刮風(fēng)，還是下雨，■

聽到雞叫，他們就立刻起身練武。

c他帶領(lǐng)的隊(duì)伍紀(jì)律嚴(yán)明，作戰(zhàn)勇敢，打了不少勝仗，得到了老百姓的支持和擁

護(hù)。（根據(jù)學(xué)生的感悟，教師相機(jī)板書：胸懷大志，勤學(xué)苦練，實(shí)現(xiàn)理想。）

4聯(lián)系自己說說你從中受到了什么啟迪？

5默讀全文，把這個(gè)故事講給同學(xué)們聽。

［設(shè)計(jì)說明：成語故事是本冊教材的新設(shè)置欄目，目的在于增加學(xué)生的閱讀量，

感受積累中華傳統(tǒng)文化，而在教學(xué)過程中，又不能當(dāng)作精講課文來上，因此要想

達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，只能靠學(xué)生自學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)句子的理解，從而來感悟

整個(gè)故事的豐富內(nèi)涵。不懂的字詞要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)具體語境或是使用教學(xué)工具

如詞典的使用等來解決，等于教給學(xué)生了一種學(xué)習(xí)方法，一種自己解決困難的途

徑。并在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際交流學(xué)習(xí)此故事的體會(huì)和感受，明白

有志之士只有奮發(fā)努力才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大抱負(fù)的道理，這就是教學(xué)理念中的情感價(jià)值

觀的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程。］第3頁共3頁

（六）全課總結(jié)。

同學(xué)們，秋天雖然是豐收的季節(jié)，但是只有胸懷大志，勤奮努力的人才能收獲到

甜美的果實(shí)，勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)們，你們這節(jié)課有什么收獲?。浚▽W(xué)生自由發(fā)言）

是啊，游覽果園，收獲多多，老師祝大家學(xué)得快樂！下課。

［設(shè)計(jì)說明：我認(rèn)為一節(jié)課后的總結(jié)是很有必要的，讓學(xué)生明白每一節(jié)課都要有

所收獲，而不要虛度光陰?！?/p>

三年級語文上冊：《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作內(nèi)容：

選擇你喜歡的一個(gè)人的一件事，寫個(gè)片斷。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望,

培養(yǎng)寫作興趣。

2.熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫法，并初步學(xué)會(huì)

用人物語言、動(dòng)作、神態(tài)來顯露特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。

作前準(zhǔn)備

結(jié)合語文實(shí)踐活動(dòng)課，開展“我來夸夸他（她）”的活動(dòng)。事先有意讓學(xué)

生回憶和收集童年生活中自己熟悉、喜歡的人物特點(diǎn)的材料，然后通過活動(dòng)，相

互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一教時(shí)

一、談話導(dǎo)入，引出課題

1、前天，我們在《思品與社會(huì)》課中舉行“我來夸夸他（她）的活動(dòng)”，

了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點(diǎn)。他們個(gè)性不同，有的熱心助人，愛管“閑

事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強(qiáng)，愛哭、愛鬧；有的溫柔體貼，善

解人意；有的勇敢正直；有的勤勞簡樸；有的幽默風(fēng)趣……今天，老師給大家提

供一個(gè)機(jī)會(huì)，寫篇文章來表達(dá)你的真情實(shí)感。

二、苫代任務(wù)，選材構(gòu)思

1.出示要求

◎?qū)懶』锇榈囊粋€(gè)特點(diǎn)；

◎用一件事來寫；

◎?qū)懭宋镎Z言、動(dòng)作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實(shí)，不能憑

空捏造，這件事要能反映人物的特點(diǎn)，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。

2.小組討論

◎想寫誰？讓你印象最深的特點(diǎn)是什么？準(zhǔn)備選擇什么

3.大組交流

◎教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評議和引導(dǎo)，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特

點(diǎn)，可以幫助孩子歸納，也可以板書學(xué)生所說的特點(diǎn)。

◎如何把事情寫清楚：要注意事情地起因，經(jīng)過，結(jié)果。在寫人物時(shí)要多寫

神情、動(dòng)作、語言、心里描寫。要大膽地想象。

三、提供范例，打開思路

1.朗讀學(xué)生地的優(yōu)秀日記《我的爸爸》

讓學(xué)生邊看聽思考：

①寫誰？人物有什么特點(diǎn)？

②什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)？

③哪些細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地體現(xiàn)來這一特點(diǎn)？

2.交流歸納

四、自擬題目，下筆成文

1、根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自

擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。（《他

使全校轟動(dòng)》《我心中的偶像》《任性的表妹》）

2、動(dòng)草起筆。教師巡回指導(dǎo)。

五、修改譽(yù)寫。

1、寫好后自行修改。

2、教師面批后，譽(yù)寫習(xí)作。

第二教時(shí)

教學(xué)過程：

一曲營件作

、評艮什Z地方值得我們學(xué)習(xí)。

二、修改問題較多的習(xí)作1篇。

1、投影展示習(xí)作。

2、評議：

什么地方需要修改？

如：格式、標(biāo)點(diǎn)、詞語的運(yùn)用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情

的敘述是否清楚……

三、再次修改自己的習(xí)作，譽(yù)寫1遍。

課后分析：

三年級時(shí)習(xí)作的起始階段，其重要性可見非同一般。所以在教學(xué)之前舉行了

“我來夸一夸”時(shí)為了降低孩子寫作的難度，在教學(xué)中學(xué)生的日記作為范例，可

以增添孩子寫作的興趣，也使孩子除卻對作文對懼怕心理，還可以讓孩子撰寫作

文時(shí)“有路可尋”。從孩子對作文反饋來講，學(xué)生能簡單把事情敘述清楚，但寫

得生動(dòng)的為數(shù)不多，特別是習(xí)作的格式，標(biāo)點(diǎn)的使用上正確率有待提高。故我十

分重視習(xí)作的講評，批改講評之后再讓孩子把作文修改撰寫，讓他們養(yǎng)成良好的

寫作習(xí)慣。“萬事開頭難”之后定會(huì)是“良好的開端是成功的一半?！?/p>

三年級語文上冊：《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作內(nèi)容：

選擇你喜歡的一個(gè)人的一件事，寫個(gè)片斷。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培

養(yǎng)寫作興趣。

2.熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫法，并初步學(xué)會(huì)用人

物語言、動(dòng)作、神態(tài)來顯露特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。

作前準(zhǔn)備

結(jié)合語文實(shí)踐活動(dòng)課，開展“我來夸夸他（她）”的活動(dòng)。事先有意讓學(xué)

生回憶和收集童年生活中自己熟悉、喜歡的人物特點(diǎn)的材料，然后通過活動(dòng)，相

互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一教時(shí)

一、談話導(dǎo)入，引出課題

1、前天，我們在《思品與社會(huì)》課中舉行“我來夸夸他（她）的活動(dòng)”，

了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點(diǎn)。他們個(gè)性不同，有的熱心助人，愛管“閑

事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強(qiáng)，愛哭、愛鬧；有的溫柔體貼，善

解人意；有的勇敢正直；有的勤勞簡樸；有的幽默風(fēng)趣……今天，老師給大家提

供一個(gè)機(jī)會(huì)，寫篇文章來表達(dá)你的真情實(shí)感。

二、3代任務(wù)，選材構(gòu)思

1.出示要求

◎?qū)懶』锇榈囊粋€(gè)特點(diǎn)；

◎用一件事來寫；

◎?qū)懭宋镎Z言、動(dòng)作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實(shí)，不能憑

空捏造，這件事要能反映人物的特點(diǎn)，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。

2.小組討論

◎想寫誰？讓你印象最深的特點(diǎn)是什么？準(zhǔn)備選擇什么事例？

3.大組交流

◎教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評議和引導(dǎo)，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特

點(diǎn)，可以幫助孩子歸納，也可以板書學(xué)生所說的特點(diǎn)。

◎如何把事情寫清楚：要注意事情地起因，經(jīng)過，結(jié)果。在寫人物時(shí)要多寫

神情、動(dòng)作、語言、心里描寫。要大膽地想象。

三、提供范例，打開思路

1.朗讀學(xué)生地的優(yōu)秀日記《我的爸爸》

讓學(xué)生邊看聽思考：

①寫誰？人物有什么特點(diǎn)？

②什么事表現(xiàn)了這i特點(diǎn)和品質(zhì)？

③哪些細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地體現(xiàn)來這一特點(diǎn)？

2.交流歸納

四、自擬題目，下筆成文

1、根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自

擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。（《他

使全校轟動(dòng)》《我心中的偶像》《任性的表妹》）

2、動(dòng)草起筆。教師巡回指導(dǎo)。

五、修改譽(yù)寫。

1、寫好后自行修改。

2、教師面批后，譽(yù)寫習(xí)作。

第二教時(shí)

教學(xué)過程：

一曲.住作

、評K什Z地方值得我們學(xué)習(xí)。

二、修改問題較多的習(xí)作1篇。

1、投影展示習(xí)作。

2、評議：

什么地方需要修改？

如：格式、標(biāo)點(diǎn)、詞語的運(yùn)用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情

的敘述是否清楚……

三、再次修改自己的習(xí)作，譽(yù)寫1遍。

課后分析：

三年級時(shí)習(xí)作的起始階段，其重要性可見非同一般。所以在教學(xué)之前舉行了

“我來夸一夸”時(shí)為了降低孩子寫作的難度，在教學(xué)中學(xué)生的日記作為范例，可

以增添孩子寫作的興趣，也使孩子除卻對作文對懼怕心理，還可以讓孩子撰寫作

文時(shí)“有路可尋”。從孩子對作文反饋來講，學(xué)生能簡單把事情敘述清楚，但

寫得生動(dòng)的為數(shù)不多，特別是習(xí)作的格式，標(biāo)點(diǎn)的使用上正確率有待提高。故我

十分重視習(xí)作的講評，批改講評之后再讓孩子把作文修改撰寫，讓他們養(yǎng)成良好

的寫作習(xí)慣?！叭f事開頭難”之后定會(huì)是“良好的開端是成功的一半。”

人教版三年級《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)更多相關(guān)文章相關(guān)課件一、設(shè)計(jì)思想

細(xì)心觀察是本組教材的中心點(diǎn)，目的是初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確

的觀察方法。許多學(xué)生沒有這樣的心思，去留意身邊、細(xì)心觀察身邊，只是限于

表面上的認(rèn)知。學(xué)生不能對這些事物了解得更多、從它們身上有所發(fā)現(xiàn)。只有善

于觀察和發(fā)現(xiàn)，人才會(huì)越來越聰明，積累的知識也會(huì)越來越多。因此，在課堂上

（不只限于本組教材的教學(xué)），經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生做生活的有心人，多去留意身邊的

事物，找找自己的發(fā)現(xiàn)。

二、教材分析：

本組教材是緊扣細(xì)心觀察這一專題，整組教材滲透了在觀察中要用心思考、勤于

動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。是人教版小學(xué)語文第五冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容。語

文園地中的“口語交際”是讓學(xué)生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)?！傲?xí)

作”則讓學(xué)生寫i則觀察日記。而“寬帶網(wǎng)”中則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的

觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。通過本組教學(xué)，目的是初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)

正確的觀察方法。

三、學(xué)情分析

三年級的小學(xué)生，處于從小學(xué)低年級向高年級的過渡時(shí)期，他們的總體發(fā)展較平

穩(wěn)、穩(wěn)定。這一特點(diǎn)具體表現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，如他們開始出現(xiàn)了學(xué)習(xí)興

趣的分化，對需要獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)作業(yè)更感興趣；本班學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，對問

題也有了一定的分析能力，可在表達(dá)能力方面還有很大的欠缺，往往不能把問題

表達(dá)得很完整。

本班大部分學(xué)生比較喜歡表現(xiàn)自己，但對有一定思考性的問題，許多學(xué)生不能開

動(dòng)腦筋思考。而且自信心不足，更多的學(xué)生愿意聽他人的發(fā)言，自己作個(gè)無關(guān)的

觀眾。因此，上本課時(shí)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得尤為重要。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、口語交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，

互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

2、習(xí)作練習(xí)：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣'、自己最想寫的。做

到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣，直到愛上日記，愛上

作文。

3、自主發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從音'形'義上加

以區(qū)分。

4、日積月累：讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人體器官的三行詞語。

5、拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書館'上網(wǎng)等收集更多的

資料。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、認(rèn)真傾聽別人說話的習(xí)慣。2、明白積累的重要性。

難點(diǎn)：1、如何去觀察事物，做個(gè)有心人？2、明白“好記心不如爛筆頭”的道理。

六、教學(xué)策略與手段

用謎語和圖片等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生自我學(xué)習(xí)的過程中，教師積

極引導(dǎo)學(xué)生給予鼓勵(lì)的自我評價(jià)和相互評價(jià)。

七、課前準(zhǔn)備

收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料：如甲骨文的演變，三維圖片，迷宮

八、教學(xué)設(shè)計(jì)：

觀察中的發(fā)現(xiàn)

教師設(shè)計(jì)

一、游戲?qū)?/p>

同學(xué)們，我知道你們很喜歡做游戲，今天咱們一起來做做，只不過這個(gè)游戲有點(diǎn)

難，要?jiǎng)幽X筋，敢接受挑戰(zhàn)嗎？1、教師出示若干個(gè)甲骨文，請同學(xué)們猜猜這些

是個(gè)什么字，并且能夠簡單的說說理由。

2、教師出示簡單的三維圖片，讓學(xué)生觀察。

（1）學(xué)生自主觀察；（2）讓男同學(xué)閉上眼睛，然后指導(dǎo)女同學(xué)觀察圖中的小動(dòng)

物形象。（3）女同學(xué)向男同學(xué)表述動(dòng)物的位置。（只能說不能點(diǎn)）

設(shè)計(jì)意圖：用這種方式導(dǎo)入，可以較好地激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，同時(shí)老師也有意

識地訓(xùn)練孩子清楚地表達(dá)、認(rèn)真地傾聽的能力。和清楚地表達(dá)、認(rèn)真傾聽的能力。

教師不斷地用“誰還能更清楚地表達(dá)？”此類問題指導(dǎo)學(xué)生如何把話說完整。

二、交流

1、出示書本中的插圖，以圖中學(xué)生說的話為引子，讓學(xué)生說說生活中自己的

發(fā)現(xiàn)。

2、交流：組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，

探討自然的奧秘。交流時(shí)可以互相問答，互相補(bǔ)充，互相評價(jià)。并且要求學(xué)生記

住別人的發(fā)現(xiàn)，并做匯報(bào)。（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生轉(zhuǎn)述的能力和培養(yǎng)傾聽他人講

話的良好習(xí)慣。）教師及時(shí)糾正學(xué)生表述中的錯(cuò)誤。

3、互動(dòng)交流：教師提出“所有發(fā)現(xiàn)中有你最感興趣的發(fā)現(xiàn)嗎？”這一問題交流。

重點(diǎn)選擇一個(gè)發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)者和感興趣的互動(dòng)交流問答。（設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)

生對觀察中發(fā)現(xiàn)的印象，培養(yǎng)對問題進(jìn)行探討研究的能力和表達(dá)能力。）

三、現(xiàn)場觀察

觀察書本在陽光下不同擺放姿態(tài)影子的不同形狀，并且說說自己的發(fā)現(xiàn)。（設(shè)計(jì)

意圖：訓(xùn)練學(xué)生說得越來越清楚，這時(shí)的訓(xùn)練要求是能說一段完整的話了。）

四、小結(jié)延伸

同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真多、真神奇！看來只要我們在學(xué)習(xí)、生活中留心觀察，用心思考,

勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！特別是我們班有的同學(xué)不愿意

開動(dòng)腦筋的，學(xué)了這一課希望你們也有所啟發(fā)、有所收獲。同學(xué)們，神奇美妙的

大自然等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個(gè)生活的有心人!

五、作業(yè)

仔細(xì)觀察一事物，并把觀察的過程和體會(huì)寫下來。

習(xí)作

-、引入

1、在口語交際中，我們交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美

妙?；丶液螅蹅冇职延^察的過程和發(fā)現(xiàn)寫了下來。今天咱們來交流交流。

二、交流日記

1、學(xué)生可自由組合讀給朋友聽聽。

2、由好朋友推薦寫得好的讀給大家聽。

（設(shè)計(jì)意圖：三年級的學(xué)生語言表達(dá)能力較弱，而且更多的學(xué)生不善于和同學(xué)一

起分享自己的觀察。通過此環(huán)節(jié)使學(xué)生在集體交流時(shí)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己的不足，

更能提高學(xué)生的發(fā)言積極性。）

三、評議日記

（小黑板出示中等生的習(xí)作日記）

1、小組評議：找出習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)，并在組間交流。

2、在教師的指導(dǎo)下，對習(xí)作進(jìn)行修改。

四、出示范文。

我們的教室

今天，我們大家在老師的帶領(lǐng)下仔細(xì)地參觀了一遍教室。我們從前門進(jìn)入教

室，只見門框上用鐵牌寫著“三年四班”四個(gè)字。這里就是我們上課學(xué)習(xí)的地方。

（交代了參觀的時(shí)間和地點(diǎn)。）

進(jìn)入教室，首先跳入眼中的便是那塊大黑板。上課時(shí)，老師們常常在寫些關(guān)于課

文的內(nèi)容，畫些畫，用它來教會(huì)我們知識。往上看，一面五星紅旗掛在黑板上方

的正中。往左看，就看見個(gè)大電視機(jī)柜，我們常常在著電視里看“紅領(lǐng)巾廣播站”

播出的節(jié)目。電視柜的下方，是一臺(tái)引水機(jī)。它的作用可大啦，夏天，我們口干

舌燥的時(shí)候，它能給我們提供水源。黑板前有一個(gè)大講臺(tái)，放著電腦、投影機(jī)等

多媒體設(shè)備。（選擇好觀察點(diǎn)，才能收獲更多。）

再往教室中間看，只見24張桌椅排得整整齊齊。目光一移，我看見了教室

后另外一塊大黑板上，出著一期“植樹節(jié)”的黑板報(bào)，上面有“植物是吃什么長

大的？”等知識，黑板上方，“謙恭、有禮、勤奮、守紀(jì)”著八個(gè)大字是我們的

班訓(xùn)，我們都要做講禮貌、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子。

往天花板上看，有九盞日光燈，四臺(tái)電風(fēng)扇，這也是學(xué)校給我們提供的幫助。

在陰天，教室里挺黑的時(shí)候，只要那電燈一亮，教室里頓時(shí)明亮起來。夏天，天

氣酷熱之時(shí)，電風(fēng)扇立即“閃亮登場”，為我們帶來陣陣清涼，讓人感到非常舒

適，學(xué)習(xí)越來越有勁。再看看兩側(cè)墻上，掛著雷鋒、華羅庚、孫中山、屈原的名

人名言，給我們樹立了學(xué)習(xí)的好榜樣，告訴了我們許多道理。（在觀察的同時(shí)，

還能適當(dāng)?shù)恼归_聯(lián)想，進(jìn)行描寫，能使作文更生動(dòng)。）

看著這間親切的教室，我為能在這么好的教室里學(xué)習(xí)感到幸福。

學(xué)生交流范文的優(yōu)點(diǎn)和不足之處

（設(shè)計(jì)意圖：三年級的學(xué)生作文剛起步，仿寫習(xí)作是提高習(xí)作水平的有效手段）

五、再寫日記

①當(dāng)堂寫一則觀察日記或修改以前寫的觀察日記。（允許學(xué)生仿寫）

②寫完后讀給同學(xué)聽聽，看看自己有沒有把觀察的過程和觀察中的發(fā)現(xiàn)說清楚。

請同學(xué)提提意見，再修改一下。

日積月累

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意每一行三個(gè)詞語中的加點(diǎn)字，

想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2、小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同。

3、指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

4、全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

5、教師引導(dǎo)小結(jié)：這四行詞語，每一行帶點(diǎn)的都是形近字，其中有些音同，有

些音近，有些音異。引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

6、拓展練習(xí)：形近字組詞。

耍（）渣（）同（）惜（）交（）辮（）

著（）

要（）查（）銅（）借（）膠（）瓣（）

者（）

二、讀讀背背

1、導(dǎo)入：我們在《花鐘》一課中，了解了鮮花開放的規(guī)律，讓我們大開眼界，

其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀儗⒁獙W(xué)的一首農(nóng)諺歌謠

就揭示了瓜果蔬菜在十二個(gè)月中不同的生長特點(diǎn)，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。

2、學(xué)生自由朗讀兒歌，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。

3、小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自

己感興趣的問題進(jìn)行探討。

4、小組朗讀。

5、師生對讀，齊讀。

6、看誰最先背下來。

7、背誦比賽。

8、拓展延伸：你能說出在十二個(gè)月中不同月份開放的花朵嗎？你還能說出哪些

植物的生長跟時(shí)間有關(guān)嗎？你能試著編一編歌謠嗎？

三、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、讀一讀這兒的三行詞語，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

2、學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語都是指

的人體的器官，這些字都帶有“月”字，從而得出結(jié)論：帶有“月”的字都與人

的某些器官有關(guān)。

3、這7個(gè)字?jǐn)U詞。

4、拓展：說出你知道的帶有“月”的字，并組詞語。

四、寬帶網(wǎng)

1、列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了微生物。其實(shí)許多偉大的發(fā)明

和發(fā)現(xiàn)都離不開細(xì)心的觀察，請把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交

流，并說出你資料的來源。

2、讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

3、小結(jié)激勵(lì)：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇

于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家！

練習(xí)設(shè)計(jì)及作業(yè)：

1、背熟讀讀背背。

2、形近字組詞。

3、閱讀古今中外有關(guān)科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

問題研討：小學(xué)生作文起步階段有效的作文教學(xué)。

小學(xué)生作文重積累還是重方法？

語文園地三

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。

2.搜集相對的詞語引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。

3.以“秋天”為主題展開語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和寫話能力。

課前準(zhǔn)備：

1.把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。

2.詞語卡片。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎?說說理由，老師可根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的圖畫或

掛圖(可以是前面課文的掛圖，也可生畫的)。

師：秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，是個(gè)豐收的季節(jié)。秋天給我們大家?guī)砗芏嗟膩淼?/p>

快樂，是嗎?板書：秋天的快樂

師用生動(dòng)的語言描述自己在秋天做事時(shí)高興的心情。

2.拓展思路，展開話題。

a、請學(xué)生說說自己在金秋時(shí)節(jié)最喜歡做的事是什么，讓學(xué)生自己先說說。

b、具體說說自己在秋天所做的事，各自準(zhǔn)備。要求：

(1)把做的事兒說清楚。

⑵說出自己的快樂。

(3)可以邊說邊演，可以請同桌一起說說演演。

3.講評結(jié)合，促進(jìn)交流。

a、指名學(xué)生上臺(tái)口述，師生結(jié)合要求評點(diǎn)。

b、以示范為例，和同桌或在小組內(nèi)互述，并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上

大堂交流。

c、師生評選最佳學(xué)生。

4.學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐。

小結(jié)學(xué)生交際的情況

5.拓展活動(dòng)

畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。

第二課時(shí)

習(xí)作：

一、談話引入

同學(xué)們，在上節(jié)課，你們描述了在秋天所做的事，又畫了美麗的畫，那你們能把

畫面上的內(nèi)容寫下來嗎？

二、寫前指導(dǎo)

1.請同學(xué)們把畫展示給同桌看，并說說畫上的內(nèi)容。

要求：說話完整、清楚，盡量用上好詞

2.抽生上臺(tái)展示、交流，評價(jià)。

3.交流好詞好句。

三、寫作

1.根據(jù)自己的畫和描述寫一段話。要求：事情敘述清楚、完整，語句通順，用

上了好詞。

2.同桌相互交流所寫的，并相互提出意見。

3.自行修改

四、交流、欣賞

1.抽生上臺(tái)讀，大家評價(jià)

2.佳作欣賞，大家點(diǎn)評寫得好的地方。

3.自己再次修改。

4.把話讀給你喜歡的同學(xué)或老師聽。

五、作業(yè)

1.譽(yù)寫

語文園地四

一、教材簡介

本次口語交際安排的話題是“觀察中的發(fā)現(xiàn)”。在導(dǎo)語中，已布置學(xué)生進(jìn)行

觀察，《花鐘》課后又做了提示，本組的兒篇課文又為這次口語交際提供了豐富

的可比照的材料，并作了很好的鋪墊。教材中以三個(gè)小朋友對話的形式提示了交

際的內(nèi)容，當(dāng)然交際的內(nèi)容遠(yuǎn)不止這些，但導(dǎo)向是很明確的，即生活中有趣的現(xiàn)

象。本次寫觀察日記在《花鐘》一課后面已有布置，可以在口語交際的基礎(chǔ)上，

選擇自己最感興趣的、最想寫的內(nèi)容，寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。觀察日記無非是日

記的一種，并沒有特別的格式要求，只是在內(nèi)容方面?zhèn)戎刂v觀察。這次“我的發(fā)

現(xiàn)”共列了4行12個(gè)詞語，帶點(diǎn)的都是形近字，但各有不同。第一行帶點(diǎn)的是

同音形近字；第二、第三、第四行有同音形近字，也有音近字、形近字。日積月

累

這部分包括“讀讀背背”和“讀讀認(rèn)認(rèn)”兩項(xiàng)內(nèi)容?！白x讀背背”的是關(guān)于

一年四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺歌謠。它形象地反映了不同的瓜果蔬菜在十二個(gè)月當(dāng)中

不同的生長特點(diǎn)，與課文《花鐘》有異曲同工之妙，也是對植物的一種巧妙觀察

和發(fā)現(xiàn)。句式對仗工整，讀起來朗朗上口?！白x讀認(rèn)認(rèn)”的是關(guān)于人體器官的三

行詞語。這些帶“月”的字，都與人的某一器官有關(guān)。這是低年級歸類識字的繼

續(xù)。“寬帶網(wǎng)”是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步的拓展與延伸。除了教材所舉例子以外，可

拓寬學(xué)生閱讀的途徑，通過到圖書館、上網(wǎng)、訪問等形式，搜集更多的資料。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

①通過“讀讀認(rèn)認(rèn)”，認(rèn)識“肩、臂、瞠”等7個(gè)字。

②利用形聲字形旁表義的特點(diǎn)識字并理解字義，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。

③學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。

④通過閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

⑤樂于觀察，參與口語交際活動(dòng)，并樂意把觀察到的寫下來。

三、教學(xué)建議

口語交際

先從兩個(gè)觀察游戲入手的，第一個(gè)游戲是觀察猜字，學(xué)生說出猜的是什么字，

并簡單說說理由。第二個(gè)游戲觀察圖形，從中找到需要的梳子、啞鈴和毛筆。用

這種方式導(dǎo)入，可以較好地激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，同時(shí)老師也有意識地訓(xùn)練孩子

清楚地表達(dá)、認(rèn)真地傾聽的能力。老師要求男同學(xué)閉上眼睛，讓女同學(xué)觀察毛筆

的位置，然后讓女同學(xué)來講述毛筆在圖形的什么地方，只能用嘴敘述，不能用動(dòng)

作來指點(diǎn)，男同學(xué)要根據(jù)女同學(xué)的描述找到毛筆。這就是在訓(xùn)練學(xué)生清楚地表達(dá)、

認(rèn)真傾聽的能力。老師在這個(gè)過程中，不斷提醒學(xué)生，“誰能講得比她更清楚？”

“誰還要補(bǔ)充？”“根據(jù)描述，你找到了嗎？”這是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。

接下來，進(jìn)入課文中的口語交際。由學(xué)習(xí)伙伴的話作為引子，讓學(xué)生用一句

話簡單地說說自己的發(fā)現(xiàn)，指名個(gè)別學(xué)生在全班發(fā)言后，老師安排小組交流，要

求專心聽別人的發(fā)言，記住別人的發(fā)現(xiàn)。然后讓學(xué)生匯報(bào)小組的發(fā)現(xiàn)。在這里，

老師進(jìn)行轉(zhuǎn)述能力的訓(xùn)練，這是我們中年級口語能力訓(xùn)練的一個(gè)要求。當(dāng)學(xué)生在

轉(zhuǎn)述別人的某一個(gè)發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，老師適時(shí)地提出：“有沒有記住別人兩個(gè)或更多

發(fā)現(xiàn)的？”鼓勵(lì)學(xué)生多說，體現(xiàn)出對口語能力培養(yǎng)的層次性。這種轉(zhuǎn)述能力的培

養(yǎng)，不僅訓(xùn)練了學(xué)生聽的能力，也訓(xùn)練了學(xué)生說的能力。其中，老師適時(shí)地對學(xué)

生語言表達(dá)中不準(zhǔn)確、不規(guī)范的地方進(jìn)行糾正。這是教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)。

在小組匯報(bào)的基礎(chǔ)上，老師啟發(fā)學(xué)生“有沒有你們最感興趣的發(fā)現(xiàn)？”，學(xué)

生紛紛回答，老師從中挑選出學(xué)生最感興趣的話題，圍繞著這些感興趣的發(fā)現(xiàn)，

在全班示范怎樣進(jìn)一步探究這方面的問題。在這一環(huán)節(jié)里，口語交際的方式由側(cè)

重于單向的講述轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重于雙向互動(dòng)的交際。學(xué)生圍繞這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，相互

提問、補(bǔ)充和置疑，學(xué)生的認(rèn)識也得到了進(jìn)一步的加深。在全班示范的基礎(chǔ)上，

老師要求小組確定一個(gè)感興趣的話題，對這個(gè)問題進(jìn)行進(jìn)一步的探究。然后是小

組匯報(bào)交流。老師示范介紹自己的一個(gè)發(fā)現(xiàn)，從中引導(dǎo)孩子講述的時(shí)候更具體，

更豐富。以上可以說是教學(xué)的第三個(gè)環(huán)節(jié)。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是老師出示一個(gè)現(xiàn)場觀察的情景，讓學(xué)生觀察四幅圖：隨著太

陽位置早、中、晚的變化，貓的瞳孔發(fā)生了相應(yīng)的變化。讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么？

觀察貓的眼睛，引導(dǎo)學(xué)生說得更準(zhǔn)確。然后再觀察圖片，向旁邊的同學(xué)說說在什

么時(shí)候貓的瞳孔是什么樣子？訓(xùn)練學(xué)生說得越來越清楚，這時(shí)的訓(xùn)練要求是能說

i段完整的話了。

人教版三年級語文上冊教案語文園地四

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①通過“讀讀認(rèn)認(rèn)”，認(rèn)識“肩、臂、瞠”等7個(gè)字。

②利用形聲字形旁表義的特點(diǎn)識字并理解字義，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。

③學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。

④通過閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

⑤樂于觀察，參與口語交際活動(dòng)，并樂意把觀察到的寫下來。

二、教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行口語交際，并能將看到的事物寫成日記。

三、教學(xué)難點(diǎn)：通過查找資料和課外閱讀，擴(kuò)大知識面，培養(yǎng)學(xué)生大膽交流、主

動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

四、課前準(zhǔn)備：

①學(xué)生課外搜集形聲字并制成字卡，準(zhǔn)備一兩個(gè)科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

②教師準(zhǔn)備生字卡片、人體器官掛圖。

五、教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)口語交際

①創(chuàng)設(shè)情境。

a.改變座位排列方式和教室環(huán)境，營造一個(gè)舉行觀察發(fā)布會(huì)的氛圍。

b.教師宣布觀察發(fā)布會(huì)的有關(guān)規(guī)則。

?以小組與小組對抗賽的方式進(jìn)行。

?一比選手發(fā)布的觀察發(fā)現(xiàn)過程有沒有說清楚。

?二比選手發(fā)布時(shí)的語言、儀態(tài)是否自然大方。

?三比選手回答其他組的提問是否從容應(yīng)對。

②在組內(nèi)先發(fā)布自己在生活中的觀察發(fā)現(xiàn)。

組內(nèi)其他學(xué)生針對發(fā)布的情況提出疑惑要求解答。

③推選代表，向全班發(fā)布觀察中的發(fā)現(xiàn)。

④評選最佳發(fā)布員，并交流從這些同學(xué)的觀察與發(fā)布上學(xué)到了什么。

⑤比照自己的觀察和發(fā)布，想想有哪些地方可以改進(jìn)一下?？梢栽僬f給同桌聽聽,

也可以再組織一下語言用日記的形式寫下來。

第二課時(shí)習(xí)作

交流日記

①教師引述：你把觀察到的事物寫進(jìn)日記里了嗎？讓我們先交流一下各自的日

記。

②學(xué)生可自由組合讀給朋友聽聽。

③由好朋友推薦寫得好的讀給大家聽。

評議日記

①教師引導(dǎo)：聽了兒位同學(xué)的日記，你們覺得哪些同學(xué)寫得特別有趣？

②組織學(xué)生評說。

③指名寫得好的學(xué)生介紹自己寫日記時(shí)的想法和過程。

再寫日記

①當(dāng)堂寫一則觀察日記或修改以前寫的觀察日記。

②寫完后讀給同學(xué)聽聽，看看自己有沒有把觀察的過程和觀察中的發(fā)現(xiàn)說清楚。

請同學(xué)提提意見，再修改一下。

第三課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)

1、出示四組詞語，學(xué)生認(rèn)讀。讀給同伴聽，互相檢查。

2、仔細(xì)觀察每組帶點(diǎn)的字，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？

3、交流觀察后的發(fā)現(xiàn)，并說說形聲字的特點(diǎn)。

4、拓展練習(xí)：展示自己課外搜集的形聲字卡片。

讀讀背背

1、學(xué)生自由朗讀兒歌要求讀準(zhǔn)字音，讀得通順、流利。

2、分小組練習(xí)背誦。

3、說說讀了這首兒歌知道了什么。

第四課時(shí)

侯俊認(rèn)認(rèn)

1、出示“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的六個(gè)詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

2、教師出示生字卡片，用“開火車”的方式指名認(rèn)讀，檢測識字效果。

3、展示人體器官掛圖，由一位學(xué)生讀詞，另一位學(xué)生指出圖上相應(yīng)的部位或器

官。

4、說出幾個(gè)表示人體器官或部位的帶有“月”這個(gè)偏旁的字來。

寬帶網(wǎng)

1、組織競講故事活動(dòng)。

A、教師可先宣布競講要求，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

B、競講活動(dòng)可先在小組內(nèi)進(jìn)行，選出優(yōu)勝者，然后在班內(nèi)再角逐。

C、師生共同評選出優(yōu)勝者，并讓優(yōu)勝者介紹經(jīng)驗(yàn)。

2、開展推薦讀物活動(dòng)。

介紹自己讀過的講科學(xué)發(fā)明或發(fā)現(xiàn)的圖書，向同學(xué)推薦并互相借閱。

語文園地五

口語交際

這次口語交際，是本組綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。學(xué)生圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個(gè)

粵目，已經(jīng)開展了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并搜集和積累了豐富的材料，準(zhǔn)備向大家展

/J、.O

學(xué)生在介紹自己的收獲之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生先考慮好打算介紹哪方面的內(nèi)容，

在交流之前盡量組織好自己的語言。在介紹時(shí)，可以建議學(xué)生輔以實(shí)物或圖片資

料的展示，以增加表達(dá)的效果。

因?yàn)榻榻B內(nèi)容多是小組合作學(xué)習(xí)的成果，所以，可以采用推薦代表介紹，也可以

請小組成員就某一方面的內(nèi)容分別對全班同學(xué)介紹，如有不全面之處，其他同學(xué)

給予補(bǔ)充。要充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)。

在相互介紹、交流的過程中，鼓勵(lì)互相補(bǔ)充，或提出不懂的問題。

最后，還可以留出時(shí)間，互相評價(jià)各小組開展活動(dòng)的情況?？梢詮幕顒?dòng)開展得好

不好，成果展示得充分不充分等方面進(jìn)行評價(jià)。

習(xí)作

這次習(xí)作，要求學(xué)生把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一

下，寫成習(xí)作。這也是對綜合性學(xué)習(xí)成果的一種展示方式。

完成這次習(xí)作，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好材料的選擇和整理工作,把最想告訴大家的、

感受最深的內(nèi)容寫下來。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動(dòng)

時(shí)發(fā)生的事情。

學(xué)生確定想寫的內(nèi)容后，想一想打算按什么順序?qū)懀肭宄趺磳懖拍茏寗e人讀

明白。

在交流和評價(jià)習(xí)作時(shí)，可以按照不同的習(xí)作內(nèi)容分類進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流習(xí)

作的過程中，增進(jìn)各小組之間的溝通，并豐富對傳統(tǒng)文化的了解。交流之后，可

以把有特色的習(xí)作集中起來，裝訂成一本習(xí)作集；也可以和“展示臺(tái)”結(jié)合起來,

按照習(xí)作的內(nèi)容，把優(yōu)秀習(xí)作放到相應(yīng)的欄目里，編成“生活中的傳統(tǒng)文化”手

抄報(bào)。

我的發(fā)現(xiàn)

教材中列舉了九個(gè)成語，其共同特點(diǎn)是每個(gè)成語里都有意思相反或相對的詞語：

“遠(yuǎn)近”“黑白”“輕重”"多少"''異同”“左右”“里外”，都用加點(diǎn)的方式表示

出來。這兒個(gè)成語的規(guī)律很明顯，學(xué)生比較容易從字面上發(fā)現(xiàn)它們的共同規(guī)律，

并在發(fā)現(xiàn)的同時(shí)感受到祖國語言文字的豐富和有趣，產(chǎn)生深入了解漢語成語的愿

望。

在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律之后，可以建議學(xué)生用抄寫、讀背等方式積累下來。如果

有條件，課前可以讓學(xué)生搜集這方面的成語，課上讓學(xué)生再試著說一些類似的成

語。如，“大同小異、因小失大、小題大做、左右為難、左膀右臂、前因后果、

前仰后合”。

日積月累

讀讀背背

這次讀讀背背的內(nèi)容是要求學(xué)生讀背十二生肖。這是中國傳統(tǒng)文化中獨(dú)特的生肖

文化，學(xué)生對此可能或多或少有一定了解。在教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生按照順序讀熟并

背誦下來，可用小組合作學(xué)習(xí)或競賽的方式交流學(xué)習(xí)成果，并結(jié)合欣賞生肖郵票,

了解更多的生肖文化知識。也可以讓學(xué)生講講自己的屬相或了解的生肖故事以及

自己搜集的近年發(fā)行的新版生肖郵票。

讀讀認(rèn)認(rèn)

要求學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)獲得的識字能力，借助基本字，認(rèn)識更多的形聲字。這次要求

認(rèn)的9個(gè)生字，都是和基本字的音節(jié)相同，只是音調(diào)不同，所以識記起來不會(huì)太

困難。教學(xué)中可以提供一些含有這些漢字的詞語或句子讓學(xué)生閱讀，在語言環(huán)境

中鞏固字形和字義。

展示臺(tái)

教材提供了展示綜合性學(xué)習(xí)成果的兒個(gè)方面：展示春聯(lián)，展示和家人共同制作的

手工藝品——風(fēng)箏，展示小組合作學(xué)習(xí)的成果——手抄報(bào)。這僅是幾個(gè)側(cè)面，帶

有舉例的性質(zhì)。在本班學(xué)生展示活動(dòng)成果時(shí)，每個(gè)小組可以根據(jù)本組的活動(dòng)情況,

提出打算展示的內(nèi)容和形式。教師可以事先了解各組的情況，并提出具體的建議。

這部分的教學(xué)也可以和口語交際的教學(xué)結(jié)合起來，把展示學(xué)習(xí)成果和口語表達(dá)融

為一體，可用兩課時(shí)完成。

參考資料

地支與十二生肖：中國古代使用的是地支計(jì)時(shí)法。古人根據(jù)太陽升起的時(shí)間，將

一晝夜分為十二個(gè)時(shí)辰，用十二地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、

酉、戌、亥為代號，以方便熟記。

十二生肖與十二時(shí)辰是---對應(yīng)的。如，子時(shí)（午夜23時(shí)至1時(shí)），是一天的最

后時(shí)刻，也是新一天的開始，在十二生肖中與鼠對應(yīng)；丑時(shí)（凌晨1時(shí)至3時(shí)），

指的是黎明前的黑暗階段，據(jù)說是牛開始日出耕田的時(shí)刻，在十二生肖中與牛對

應(yīng)；寅時(shí)（凌晨3時(shí)至5時(shí)），是天方大白之時(shí)，正是老虎開始活動(dòng)的時(shí)刻，因此

在十二生肖中與老虎對應(yīng)；卯時(shí)（清晨5時(shí)至7時(shí)），在十二生肖中與兔對應(yīng)；辰

時(shí)（清晨7時(shí)至9時(shí)），太陽光熱增強(qiáng)，據(jù)說是群龍行西的時(shí)刻，因此在十二生肖

中與龍對應(yīng)。巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬也是如此一一對應(yīng)。

中國的生肖郵票：1980年，我國發(fā)行了申猴郵票，這是第一輪生肖郵票中的第

一枚。藝術(shù)大師黃永玉先生用潑墨手法，寥寥數(shù)筆，就勾畫出猴頭的特征、神韻,

再經(jīng)過郵票雕刻家的精雕細(xì)刻，質(zhì)感極強(qiáng)。1981年發(fā)行的酉雞郵票，圖案采用

畫家張汀創(chuàng)作的原畫，以白色襯底，一只英姿勃勃的花公雞正在昂首啼鳴。1982

年發(fā)行的戌狗郵票，由曾參加過開國大典布置工作的周令釗教授設(shè)計(jì)，畫面是一

個(gè)露出鵝黃色獸形紋和系鈴鐺的裝飾小狗形象。1983年發(fā)行的亥豬郵票，畫面

上是一只討人喜歡的小花豬，是著名美術(shù)家韓美林創(chuàng)作的。1984年發(fā)行的子鼠

郵票，由上海漫畫家詹同設(shè)計(jì)，充滿了西洋味道。畫面上的小老鼠正兩腳立地給

大家拜年呢。

經(jīng)歷了一個(gè)12年的循環(huán)，我國從1992年開始發(fā)行第二輪生肖郵票。這一次采用

了與第一輪不同的形式，雖然采用的仍是雕刻版郵票，但是從每套一枚變成了每

套兩枚。一枚是傳統(tǒng)民間工藝，或刺繡或剪紙或泥玩具；一枚是中國書法藝術(shù)，

有篆書、隸書、楷書、草書四種書法形式。

（教材中“讀讀背背”中提供的畫面都是第一輪生肖郵票）

語文園地五

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個(gè)題目，開展口語交際活動(dòng)。

2、能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)

作。

3、讀背十二生肖。

4、運(yùn)用已經(jīng)獲得的識字能力，借助基本字，認(rèn)識更多的形聲字。

教學(xué)過程

口語交際和展示臺(tái)

一、激情導(dǎo)入。

1、我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長，你都知道我

國有哪些傳統(tǒng)文化？

2、生自由簡單匯報(bào)。

剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻……

3、傳統(tǒng)文化流傳到今天，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就在我們

身邊，并影響著我們的生活。（課件）今天我們就來給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文

化。

二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。

1、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺得提示了哪幾個(gè)方面？請用筆作

上記號。

2、匯報(bào)交流。

3、師生擴(kuò)展開再說一說。

三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開展綜合性活動(dòng)。

1、介紹同樣的傳統(tǒng)文化的同學(xué)自由組成活動(dòng)小組2——4人，確定負(fù)責(zé)

人。

2、組內(nèi)交流，確定匯報(bào)方式。

3、集體交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化。小組代表匯報(bào)，不完整的

小組成員可以補(bǔ)充。其他同學(xué)可以提問。

4、完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示，哪個(gè)小組完成得好。

習(xí)作

1、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們收集了不少資料，有文字，有圖片，也有實(shí)

物，我們還利用口語交際的方式，看到聽到了許多。想一想，哪些是你最想告訴

大家的？

指名自由交流。

2、在介紹的過程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來講述。

3、把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來。既可以介紹自己了解到的

傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情。

4、確定想寫的內(nèi)容后，想一想打算按什么順序?qū)?，想清楚怎么寫才能讓別

人讀明白。

5、在交流和評價(jià)習(xí)作時(shí)，可以按照不同的習(xí)作內(nèi)容分類進(jìn)行交流，使學(xué)生

在交流習(xí)作的過程中，增進(jìn)各小組之間的溝通，并豐富對傳統(tǒng)文化的了解。

6、交流之后，可以把有特色的習(xí)作集中起來，裝訂成一本習(xí)作集。

我的發(fā)現(xiàn)

1、自己把全部詞語讀一讀。

2、比一比，看一看，詞語中的帶點(diǎn)字，你能發(fā)現(xiàn)什么？

3、這些是字在同一個(gè)詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。

4、再讀詞語。

日積月累

一、讀讀背背

1、觀察書上的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)？

（動(dòng)物）

2、這些動(dòng)物很有意思，你能觀察出來嗎？

對，他們就是十二生肖。你知道，你的屬相是什么嗎？

3、你知道屬相是怎么來的嗎？（教師或?qū)W生講解屬相來歷的故事）

很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生

肖，一年-?種動(dòng)物?！碧煜碌膭?dòng)物有多少呀？怎么個(gè)選法呢？這樣吧，定好一個(gè)

日子，這一天，動(dòng)物們來報(bào)名，就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。

貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報(bào)名。貓說：“咱們得一

早起來去報(bào)名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你

盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去?！必埪犃撕芨吲d，說：

“你真是我的好朋友，謝謝你了?！?/p>

到了報(bào)名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好

朋友貓的事給忘了。就自己去報(bào)名了。

結(jié)果，老鼠被選上了。貓呢？貓因?yàn)樗瘧杏X，起床太遲了，等它趕到

時(shí)，十二種動(dòng)物已被選定了。

貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了

老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃?，F(xiàn)在還是這樣。

你知道哪十二生肖嗎？

它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個(gè)故事。

報(bào)名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個(gè)

頭大，邁的步子也大，老鼠個(gè)頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才

剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動(dòng)了，這可怎么辦？它腦子…

動(dòng)，想出個(gè)主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個(gè)歌?！迸Ｕf：''好

啊，你唱吧------咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？

哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你

就聽見了?！迸Ｕf：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛

馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：

牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅！

牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰也沒來,

高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！"牛還沒吧話說完，老鼠從牛

脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，

牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。后來，人們

就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每一年命名。

4、讀一讀，看誰能記下來。

十二生肖與十二時(shí)辰是-一對應(yīng)的。因此在十二生肖中巳蛇、午馬、

未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬也是如此一一對應(yīng)。

中國的生肖郵票：1980年，我國發(fā)行了申猴郵票，這是第一輪生肖

郵票中的第一枚。1981年發(fā)行的酉雞郵票，1982年發(fā)行的戌狗郵票，1983年發(fā)

行的亥豬郵票，1984年發(fā)行的子鼠郵票。我國從1992年開始發(fā)行第二輪生肖郵

票。

二、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字

2、小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。

3、開火車組詞認(rèn)讀生字。

課后反思：

在學(xué)習(xí)課文的過程中，已經(jīng)布置了了解中國傳統(tǒng)文化的任務(wù)，學(xué)生紛紛把自

己了解到的知識介紹給大家。由于一些學(xué)生的資料是同一類的，就安排了自由組

合，相互補(bǔ)充，效果很好。緊接著又進(jìn)行了習(xí)作的指導(dǎo)，學(xué)生還在興頭上，都能

按要求寫出自己想說的。

人教版三年級上冊《語文園地五》

教材分析：

人教版三年級上冊《語文園地五》有五大板塊內(nèi)容：“口語交際”、“習(xí)作”、“我

的發(fā)現(xiàn)“、“日積月累”和“展示臺(tái)”。五板塊內(nèi)容圍繞“我們祖國的傳統(tǒng)文化”

這一主題展開學(xué)習(xí)積累。根據(jù)教材特點(diǎn)和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，語文園地分4課時(shí)

完成?！翱谡Z交際”一課時(shí)，“習(xí)作”指導(dǎo)一課時(shí)，“展示臺(tái)”一課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”

和''日積月累”合一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)講課內(nèi)容是第三課時(shí)里“我的發(fā)現(xiàn)”（反義詞成語）、“日積月累”里“讀讀

背背”十二生肖，以及“讀讀認(rèn)認(rèn)”形聲字。

設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，

無時(shí)不有?！彼浴罢Z文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的”。確實(shí)，語文學(xué)習(xí)的

外延和生活外延相通。在學(xué)習(xí)語文園地時(shí)，應(yīng)將課內(nèi)和課外緊密聯(lián)系結(jié)合起來，

充分利用文本內(nèi)知識點(diǎn)，與生活實(shí)際互相滲透，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力。以

趣導(dǎo)學(xué)，從教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建趣味化課堂，讓學(xué)

生自主發(fā)現(xiàn)、合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐，豐富學(xué)生的語言，陶冶學(xué)生情操。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：①積累反義詞成語，認(rèn)讀形聲字；②讀背十二生肖，了解中國傳統(tǒng)

的生肖文化，掌握更多的生肖文化知識。

2.方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)積累。

3.情感目標(biāo)：感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)愛國情愫。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是欣魯、積累生肖文化知識。難點(diǎn)是了解十二地支記時(shí)辰方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體