人教版地理高中必修二《城市化》教學(xué)設(shè)計(jì)

計(jì)教學(xué)：教學(xué)目標(biāo)的確定注意按照新課程三維目標(biāo)體系進(jìn)行分）（一知識(shí)能力理解城市化的含義以及衡量的重要標(biāo)志；正確認(rèn)識(shí)城市化對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)文化等方面發(fā)展的積極作用；掌握發(fā)達(dá)國家發(fā)展中家市化的程特點(diǎn)；理解城市化對(duì)地理環(huán)境的影響（二過程方通分長三角洲地的市展歸納出城市化的含義理解衡量城市化水平的重要標(biāo)志城市人口占總口的比重；能夠利曲線圖分析世城市化進(jìn)程中不同段的特點(diǎn)結(jié)合案例分析歸納出發(fā)達(dá)國家和展中國家的城化的差異；通上查和調(diào)查身的民，了他進(jìn)的動(dòng)力；通對(duì)我國改革開放前后南京市的人口數(shù)量、用地面積等調(diào)查，分析我國城市化的特點(diǎn)；5.求學(xué)生周日到市區(qū)走一走看看問一問了解一下南京市由于人口快速增長而產(chǎn)生的要問題；6.小討論：給南京市政府提出建設(shè)南京市的一些合理化建議（三）感態(tài)度和價(jià)值觀通過農(nóng)工調(diào)，養(yǎng)生對(duì)民的確識(shí)；通對(duì)城市問題的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生注我國境發(fā)展的狀趨勢(shì)高生的保意識(shí)；討論并提出一些理化建議培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)也增強(qiáng)了生關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境及參與治理環(huán)境的會(huì)責(zé)任感，并逐完整了解可持續(xù)發(fā)展觀的涵。教學(xué)：．城市化的概念、主要標(biāo)及城市化的過程和各階段的特．市化帶來的環(huán)境問題教學(xué)：城市化的過程各階段特教學(xué)：（學(xué)程表述不必細(xì)將師學(xué)生的所對(duì)話逐記錄但應(yīng)把主環(huán)節(jié)實(shí)施過程很楚地再現(xiàn)。）第頁教學(xué)節(jié)教師動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)行設(shè)計(jì)圖情景設(shè)從1994撤市城口足6到在中心區(qū)人口達(dá)到13人面由原的5KM2在12KM由此可以看出，市化包括人口城化和地域城市化兩方。從學(xué)生的身邊例入手引學(xué)生明城化就在邊讀圖考展長江三角洲地區(qū)的城市發(fā)展圖片哪些城市的級(jí)升級(jí)了是增加的城市。（結(jié)論：城市化隨著城市人口數(shù)的增加城用規(guī)擴(kuò)從而，得出城市化的三個(gè)標(biāo)志衡指。示人遷移驅(qū)動(dòng)示：市哪條件引人（拉）村哪些條件使人口向城市（推力？培學(xué)生讀圖分析和從圖表資料中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力知識(shí)升結(jié)論：人由鄉(xiāng)村流向城市的主要原因是經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。這是國內(nèi)人口遷移的方式之一訓(xùn)練生納總的力加強(qiáng)已知的系拓展升明確城市化水平與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的聯(lián)系認(rèn)識(shí)市化對(duì)社會(huì)經(jīng)文化等方發(fā)展極作。讓學(xué)生明確城市與其它社會(huì)要素相互影響。圖表析世界城化的時(shí)間差異讀市化進(jìn)程示意”圖指導(dǎo)學(xué)讀每個(gè)段的市化水平的起止數(shù)值，察曲線的傾斜程，列表城市化進(jìn)程中各階段特點(diǎn)。掌握坐圖方，能過運(yùn)列對(duì)分的法相似知進(jìn)比實(shí)例證案的化閱讀材料并歸納英國的城市化進(jìn)程的階圖國市化進(jìn)。從一般規(guī)律到個(gè)的演繹式的教學(xué)法，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)規(guī)律理解。方法導(dǎo)2頁世界城市化的空間差異：讀“個(gè)國家的城市化過程”的曲線圖，對(duì)照“城市化進(jìn)程示意，對(duì)比發(fā)達(dá)國家發(fā)展中家城市化時(shí)的發(fā)展段再一次用讀坐標(biāo)圖的法和通過列表對(duì)比析來比較相似識(shí)的學(xué)習(xí)方。知識(shí)用1．讀“個(gè)家的城市過”的曲線圖結(jié)剛學(xué)到的識(shí)指導(dǎo)學(xué)生析同國家的城市化時(shí)間的發(fā)展階。培學(xué)生分析資料、運(yùn)用實(shí)例說明地理問題的能力知識(shí)應(yīng)用2．我城市的程圖表資料判讀析明確我國城化的展況。運(yùn)城化基礎(chǔ)知識(shí)釋國市化程的化情況圖表撥城是人類對(duì)自然環(huán)境改造最強(qiáng)烈的地區(qū)城市的不斷發(fā)展的地域日益擴(kuò)大環(huán)也應(yīng)到影?！笆袑?duì)地環(huán)的響”，地、候、文生等然地理要素歸納市化對(duì)地理環(huán)境或者四大圈層）的影。將自然地理和人地理有機(jī)結(jié)合，人地關(guān)系的學(xué)習(xí)主線貫穿其。問題論城市人類環(huán)影響最深刻最集的域，也是環(huán)污染能嚴(yán)重的區(qū)域結(jié)合活體驗(yàn)論市給環(huán)境可能帶來的污染和緩解城市化給地理環(huán)境帶來壓力（“城市病”）取的措施。鼓勵(lì)生從多角度多方面來考慮問?；顒?dòng)與面對(duì)城化給地理環(huán)境來的壓力們提了建生城市的目標(biāo)三同的城市地系統(tǒng)模式進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)意見秀的城市綠地系合肥市環(huán)城公園案例中得出城市景觀應(yīng)可能與自然景觀持協(xié)調(diào)建一良循最終實(shí)現(xiàn)城市的可持發(fā)展目標(biāo)的結(jié)論加強(qiáng)學(xué)對(duì)論知識(shí)分和總結(jié)力堂總：城化主要是由時(shí)間進(jìn)程帶來城市空間的變化進(jìn)程中地環(huán)來。我們要正視這些響，以建設(shè)生態(tài)市為