心理學整理試卷

《心理學基礎(chǔ)》試卷一1879年開始對心理現(xiàn)象進行系統(tǒng)的實驗室研究。神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動方式是反射 。和記憶的準備性?？臻g知覺包括形狀知覺、大小知覺、深度知覺、方位知覺。情緒的表達主要通過面部表情、體態(tài)表情和言語表情來表現(xiàn)。二、判斷題（錯）1.接到錄取通知書時，激動的心情難以忘懷，這是形象記憶。（錯）2.激情有可能導致理智水平降低，所以，教師應盡量避免激情的產(chǎn)生。（錯）3.一般來說多血質(zhì)的人優(yōu)于膽汁質(zhì)。（對）4.人們按照交通信號燈的指示行走是條件反射。（對）5.錯覺是一種不正確的、歪曲的知覺，但在現(xiàn)實生活中并非只有消極作用。（錯）6.注意是一個獨立的心理過程。（錯7性。（錯）8.焦慮水平越高，活動效果越好。（錯）9.采取決定階段是意志行動的關(guān)鍵階段。（對）10.性格是有好壞之分的。三、選擇題（ 理現(xiàn)象的方法是BA.觀察法 自然實驗法C.實驗室實驗法教育經(jīng)驗總結(jié)法（ 教材并掌握了教材內(nèi)容；有的同學一知半解，印象不深，對教材感到難懂。此現(xiàn)象說明了人的心理具有CA.客觀性 B.發(fā)展性 C.主觀性D.實踐性（ ）3.下列選項中屬于第二信號系統(tǒng)條件反射的是不A.見風流淚B.談梅生津C.睹物思人 望而生畏（ ）4．糖，覺得特別甜，這是什么的結(jié)果CA.感覺適應 B.知覺選擇性C.感覺對比聯(lián)覺（ 品質(zhì)BA.注意的分散 B.注意的分配 C.注意的轉(zhuǎn)移D.注意的廣度（ 下列哪種干擾的影響CA.前攝抑制B.倒攝抑制C.雙重抑制D.單一抑制（ ）7.游覽過八達嶺長城的人，頭腦中重現(xiàn)長城的形象是A.后象B.表象C.想象D.聯(lián)想（ ）8．提筆忘字，非常熟悉的答案一時找不出來，這是BA.不完全再認B.暫時性遺忘C.永久性遺忘 沒有識記（ ）9DA.分析思維 B.直覺思維 C.再造性思維 D.創(chuàng)造性思維（ ）10．對同一棵香樟樹，植物學家常把它看作是一種“雙子葉植物而木匠則常將之作為“優(yōu)質(zhì)木材”這是什么的表現(xiàn)CA.知覺的整體性B.知覺的選擇性 C.知覺的理解性D.知覺的恒常性（ ）11.直接影響活動效率的個性心理特征是A.興趣 B.性格C.氣質(zhì) D.能力（ ）12“書ft有路勤為徑，學海無涯苦作舟”是A.對比聯(lián)想B.因果聯(lián)想 c.相似聯(lián)想D.接近聯(lián)想（ ）13是DA.不可能的B.不良品質(zhì) 無條件的 有條件的（ ）14.醫(yī)生通過觀察、號脈、聽診診斷病情屬于下列哪種思維特性A.直接性 間接性 C.廣闊性D.創(chuàng)造性（ ）15.由過去經(jīng)驗和習慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的準備狀態(tài)是A.定勢B.定義C.變式 D.同化（ ）16CA.具體化 分析C.系統(tǒng)化D.抽象（ 這時他面臨的心理沖突是CA.雙趨沖突B.雙避沖突 C.趨避沖突 雙重趨避沖突（ ）18.能對人的工作與學習產(chǎn)生實際效果的興趣品質(zhì)是AA.興趣的效能性 興趣的廣度C.興趣的持久性D.興趣的指向性（ ）19.情緒所反映的是DA.客觀事物的本質(zhì)屬性B.客觀事物的外部現(xiàn)象C.客觀事物之間的關(guān)系D.客觀事物與人的需要之間的關(guān)系（ ）20.對認識活動的成就進行評價時產(chǎn)生的態(tài)度體驗是一種A.責任感B．道德感 C．美感D．理智感（ 21BA.穩(wěn)定性B.獨特性C.整合性D.功能性（ ）22DA.安全需要 B.尊重的需要 C.愛與歸屬需要 D.自我實現(xiàn)的需要（ ）23.易激動、任性、抑郁表現(xiàn)了性格的DA.理智特征 B.意志特征 C.態(tài)度特征 情緒特征（ ）24AA.膽汁質(zhì)B.粘液質(zhì) C.多血質(zhì)D.抑郁質(zhì)（ ）25.智力是下列哪種能力的綜合CA.觀察能力B.思維能力C.一般能力 特殊能四、簡答題P58（1）（2）（）自覺與干擾作4）注意實際操作。（1）明確觀察目的任務，激發(fā)學生觀察興趣（2）第一，要讓學生在觀察之前做好必要的知識準備；第二，指導學生有計劃、有步驟地進行觀察；第三，要善于引導學生在觀察中多辨、多思；第四，要指導學生做（）對學生進行觀察的實踐訓練。P115答：艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律，揭示了遺忘的進程是不均衡的，有“先快后慢”的特點。避免措施：有效地組織復習；適當?shù)爻~學習；科學用腦。?P168簡述情緒與情感的聯(lián)系與區(qū)別。情感作為比較穩(wěn)定深刻的心理反應，一定程度影響著情緒的表現(xiàn)。(2體驗；情感則更多表現(xiàn)出其社會性，是與社會性需要滿足與否相聯(lián)系的；②情緒具有情境性、短暫性和沖動性；而情感則具有相對的穩(wěn)定性、深刻性和持久性；③情緒具有外顯性，而情感具有內(nèi)隱性。6.如何激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習動機？（1）（2）（3）（））適當引入競爭機制，推動學生學習成功。7.影響性格形成與發(fā)展的因素有哪些？）2））（）五、論述題氣質(zhì)對人格的影響氣質(zhì)的職業(yè)適應性(3答：2.答案略。要點提示:(1)無意注意的規(guī)律在教學中的應用(2)有意注意的規(guī)律在教學中的應用六、案例分析題（8）請你用相關(guān)的心理學知識分析這樣一個小故事：一個老太太有兩個女兒，一個開洗衣店，擔心開洗衣店的女兒的衣服曬不干。有一天，有人勸導，老太太你好福氣，下雨答：答案略。要點提示12二個性心理特征包括能力 、氣質(zhì) 、 性格。以 具體刺激物（具體事務）為信號的條件反射系統(tǒng)稱為第一信號統(tǒng)；以語詞詞為信號的條件反射系統(tǒng)為第二信號系統(tǒng)。衡量一個人的意志強弱的主要標準是 克服困難的大小程度 。（準備期（醞釀期）朗階段（明朗期）記憶的完整過程包括 識記、 保持 、再認和回憶等三個環(huán)節(jié)。性格是人對 現(xiàn)實的態(tài)度和與之相適應的行為方式二判斷題（對）1.客觀現(xiàn)實是心理產(chǎn)生的源泉。（錯）2.注意是一種心理過程。（對）3.“人臉與花瓶互變圖”說明知覺的對象與背景不是固定不變的。（對）4.“觸景生情”用心理學原理來解釋是指聯(lián)想的作用。（對）5.想象表象是對已有記憶表象加工改造而形成的。（錯）6.意義識記優(yōu)于機械識記。（對）7.教師依據(jù)心理學知識去推斷學生表情所意味的內(nèi)心狀態(tài)，這是思維的間接性。（對）8.情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容。（對）9.人的個性的本質(zhì)是社會的。（對）10.天才和低能的主要標志由能力決定。三、選擇題（ ）1.卡瑪拉的故事說明，人的正常心理的發(fā)生、發(fā)展，離不開A.自然現(xiàn)實 B.社會實踐 C.人腦 神經(jīng)系統(tǒng)（ ）2.心理學是研究下列哪方面內(nèi)容的科學 A.心理過程B.認知過程C.個性D.心理現(xiàn)象（ ）3A.首因B.暈輪C.刻板D.近因（ ）4.看見一面紅旗，人們馬上能認出它，這時的心理活動是A.感覺B.視覺 色覺D.知覺（ ）5．變化而變化，但我們卻能保持對物體原本大小、形狀等屬性不變的知覺，這是知覺的A．選擇性 理解性C．恒常性 D．整體性（ ）6.引起人的AA.有意注意B.無意注意 C.不隨意注意D.有意后注意（ ）8.下列哪項是注意穩(wěn)定性的品質(zhì)特征A.廣度 B.強度C.時間 D.敏捷（ ）9.學生在頭腦中確定各種事物之間的異同的思維過程是A.比較 B.分析C.綜合D.抽象（ ）10AA.膽汁質(zhì) 粘液質(zhì) c.多血質(zhì) D.抑郁質(zhì)（ ）11.以下對關(guān)于影響性格的因素表述錯誤的是A.教育起主導作用 社區(qū)環(huán)境起決定作用C.遺傳是物質(zhì)前提 父母是第一任教師（ ）12.艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進程不均衡，表現(xiàn)為A.先慢后快 B.先快后慢 C.時快時慢均勻遞減（ ）13.短時記憶的容量是AA.7±2個組塊 個數(shù)字C.