學(xué)前班數(shù)學(xué)教案(15篇)

第頁共頁學(xué)前班數(shù)學(xué)教案(15篇)學(xué)前班數(shù)學(xué)教案(15篇)學(xué)前班數(shù)學(xué)教案1活動(dòng)目的：1、比擬、區(qū)別白天和黑夜,建立初步的時(shí)間觀念。2、開展幼兒區(qū)分簡單事物的才能。3、豐富詞匯：白天、黑夜、熱鬧、靜悄悄。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、太陽、月亮頭飾各一個(gè)，小白兔頭飾與幼兒人數(shù)相等。2、熱鬧的音樂和搖籃曲各一段，多媒體課件3、白天和黑夜的圖片兩幅，小圖片與人數(shù)相等。活動(dòng)過程：(一)以談話導(dǎo)入，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)入情景。師：小朋友，今天老師請兩位好朋友到我們班來做客，這兩位好朋友是我們最親密的伙伴。你們想不想知道他們是誰呢?那好，我們以熱烈的掌聲歡送他們。(二)區(qū)別認(rèn)識太陽公公和月亮姐姐。1、請兩位老師分別扮演“太陽和月亮”：小朋友你們好，你們知道我是誰嗎?(幼：太陽公公，月亮姐姐)2、“太陽和月亮”：很快樂來到小一班作客，可是我們倆遇見了件比擬難辦的事，我們都想白天出來玩，你們說這樣行嗎?(幼兒各抒己見)老師小結(jié)：太陽公公和月亮姐姐它們都想白天出來玩，有的小朋友說可以，有的小朋友不可以，那就讓幼兒一起來理解一下太陽和月亮是什么時(shí)候出來的吧。(三)播放多媒體課件，感受白天和黑夜。1、播放早晨課件，聽公雞叫。師：你們看見畫面上有什么?幼：有太陽、公雞。師：太陽出來是什么時(shí)候呢?幼：天亮了、早晨或白天。2、放白天課件，聽熱鬧音樂。師：你們看見畫面上有什么?幼：小朋友、小花、小樹。師：它們醒來做了個(gè)什么動(dòng)作?幼;揉揉眼睛、伸伸懶腰、打個(gè)哈哈。師：我們一起來學(xué)學(xué)。(幼兒學(xué)做)師：白天天亮了，我們小朋友都要做哪些事情呢?人們要做哪些事情呢?(幼兒發(fā)言)老師小結(jié)：白天，太陽出來了，人們都要做各種各樣的事，白天真熱鬧。3、出示晚上課件，播放搖籃曲。師;你們知道這是什么時(shí)候?幼：天黑了、晚上。師;你是怎么知道的?幼：月亮、星星出來了。4、出示夜晚課件，播放搖籃曲。師：小朋友要做哪些事情?晚上過后又是什么時(shí)候?(幼兒發(fā)言)老師小結(jié);晚上天黑了，月亮、星星出來了，家家戶戶開啟了電燈，有的人再看書，有的人再看電視，到了黑夜，小朋友睡覺了，到處靜悄悄的。白天和黑夜它是一種自然現(xiàn)象，就象時(shí)鐘一樣能告訴我們什么時(shí)候應(yīng)該做什么事情，白天過后就是黑夜，黑夜過后又是白天。你們說月亮姐姐可以白天出來玩嗎?要是可以的話，那人們就什么事情都做不成了。(四)幼兒動(dòng)手操作，加深對白天和黑夜的認(rèn)識。1、幼兒人手一份白天和黑夜圖片。2、請幼兒分別將圖片送給太陽公公或月亮姐姐。(粘在黑板上)(五)組織幼兒游戲，擴(kuò)幼兒知識面。1、請?zhí)柟蛟铝两憬阋黄饋硗嬗螒?，小朋友扮演小兔，?dāng)“太陽公公”出來時(shí)，小白兔出來采蘑菇，感受白天的熱鬧;當(dāng)“月亮姐姐”出來時(shí)，小白兔要做睡覺的動(dòng)作，從而感受夜晚的靜悄悄。2、幼兒隨著音樂游戲，老師指導(dǎo)。(六)完畢局部。師：呀!天亮了，小白兔們我們一起到外面的草地上去玩玩吧!學(xué)前班數(shù)學(xué)教案2活動(dòng)目的1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1～7的序數(shù)，2～6的鄰數(shù)。2、認(rèn)識時(shí)間“星期”，理解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。3、激發(fā)幼兒對時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)、快樂地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備教具學(xué)具方面：錄音機(jī)、多媒體計(jì)算機(jī)各一臺，錄有童話電《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉(zhuǎn)盤游戲的課件，星其盤操作材料假設(shè)干套(與幼兒小組數(shù)一樣)。幼兒知識經(jīng)歷準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛臺歷對“星期”時(shí)間概念有初步理解。活動(dòng)過程1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：1～7序數(shù)，2～6鄰數(shù)(3分鐘左右)。(1)復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1～7數(shù)字娃娃(排列無序)，請幼兒助數(shù)字娃娃從小到的順序排隊(duì)，并講出第一、第二……第七各是誰呀;數(shù)字娃娃，老師出示寫數(shù)字表示。(2)穩(wěn)固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲形式進(jìn)展。例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和請小朋友助我，我找出好鄰居。幼兒可答復(fù)二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好鄰居。2、新授：認(rèn)識時(shí)間“星期”，理解其順序性、周期性(18，20分鐘)(1)聽文學(xué)作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事，第一遍口頭講述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰?(老師出面期媽媽圖片)她想干什么?幼兒答復(fù)后，老師交代本節(jié)課新授是認(rèn)識“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請幼兒邊聽錄音，邊考慮。(2)聽錄音故事《星期媽媽和孩子們》。放錄音同時(shí)隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的順序)，然后請幼兒答復(fù)以上問題。需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰?第二個(gè)孩虧誰……最后一個(gè)孩子是誰?讓幼兒星期妹妹排隊(duì)，明確星其順序性。(3)轉(zhuǎn)盤游戲：找鄰居(老師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，然后町請個(gè)別幼兒操作)。規(guī)那么：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后，指針指到星期×，就請小朋友講出星期×的兩個(gè)鄰居。(如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三)游戲復(fù)進(jìn)展4、5次。突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰呢(意在打破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期完畢，下一個(gè)星期開場)。3、幼兒操作活動(dòng)：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”(8～10分鐘)。幼兒分成假設(shè)干組，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧凇恋膬蓚€(gè)鄰居是星期×和星期×。(意在讓幼兒通過實(shí)際操作，進(jìn)一步感覺星期的順序性、周期性，形成星期這一時(shí)間概念。)4、活動(dòng)評價(jià)(2分鐘)。引導(dǎo)幼兒與老師一起淡談這節(jié)課認(rèn)識了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。5、分組進(jìn)往角色游戲：“找鄰居”。七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一、星期二……星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”。接著星期一先發(fā)問，我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾?其余六個(gè)星期娃娃可答復(fù)，星期一，星期一，你有兩個(gè)子鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。接下去由星期二、星期三……星期日順次提問，方法同上，游戈延續(xù)進(jìn)展。星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們都非常得意，漂亮，于是她快樂地說：“有了，好聽的名字有了?！彼呎f邊伸個(gè)食指，輕輕地點(diǎn)著那排圓溜溜的腦袋：“梅花、桃花、蘭花…～是她只報(bào)了三個(gè)名字就停頓了，“唉!不行，不行，這不是同花的名字一樣嗎?”星期媽媽又看著孩子們，想呀想，覺得它們都非常聰明，伶俐，于是她叉快樂地喊了起來：“有了，有了，好聽的名字有她邊說邊伸出一個(gè)食指，輕輕地點(diǎn)著那圓溜溜的腦袋：“聰聰、明明、伶伶、俐俐……”可是念到這兒;她叉停住了，“哎呀，不行，這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽又想，突然，她拍著自己的腦袋自言自語地說：“啊哈!我真糊涂，七個(gè)孩子不正好是一天接一天生的嗎?就按他們出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七。”星期媽媽說到最后一個(gè)孩子的名“星期七”時(shí)，感到這個(gè)太別扭了，她想了一下說一天生一個(gè)孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個(gè)名字，噓了一口氣，快樂;“好啦好啦，七個(gè)好聽的名字、算取好啦!”過了一會(huì)，星期媽媽拿來兩件的衣服說：“星期六、星期日是我七個(gè)孩子中最小的兩個(gè)孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個(gè)孩子長得。星期媽媽說：“給他們穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿來黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說：“黑衣服，黑衣服，黑出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見了都喜歡。”星期媽媽的孩子們漸漸地長了，他們不但學(xué)會(huì)了走路，而且，還經(jīng)常手拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂的“圓圈舞”呢!學(xué)前班數(shù)學(xué)教案3【活動(dòng)目的】1、學(xué)會(huì)8的形成，并認(rèn)識數(shù)字“8”2、初步掌握8的實(shí)際意義3、體驗(yàn)成功后的樂趣，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、18數(shù)字卡片、圖片一幅、錄音機(jī)、歌曲磁帶、多媒體課件2、活動(dòng)室周圍放置假設(shè)干身上有18點(diǎn)子或數(shù)字的老鼠形狀。3、人手1份實(shí)物卡片操作材料。【活動(dòng)過程】(一)開場局部組織教學(xué)(二)根本局部：1、小朋友，今天老師和你們做一個(gè)數(shù)字娃娃的游戲，你們想不想變個(gè)數(shù)字娃娃?你們想做個(gè)數(shù)學(xué)娃娃幾?你們就戴上幾的頭飾。2、如今你們都變成數(shù)字娃娃了，你告訴我，你是數(shù)字幾?這個(gè)數(shù)字是怎么來的，看誰說的又對又快，幼兒答復(fù)。3、孩子們，你們變的數(shù)字娃娃真得意，我也想變成數(shù)字娃娃，老師想變成數(shù)字幾呢?看完老師變的魔術(shù)就知道了。4、操作課件：飛出7只蜜蜂，后來又飛出一只蜜蜂，如今一共是幾只蜜蜂?7只蜜蜂后來又飛來1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來的(7添上1是8)老師肯定并請全體幼兒說一遍。依次播放花，蘋果，汽車，飛機(jī)等讓幼兒說。5、老師剛剛變的蜜蜂是幾?老師想變成數(shù)字幾?(8)8像什么?6、8能表示8只蜜蜂、8只花籃、8還能表示8顆星星等，8能表示好多好多是8個(gè)的物品。7、闖關(guān)拜見黑貓警長，正確判斷“8”以內(nèi)的數(shù)量。(1)第一關(guān)，請小朋友們從盒子里找出有8個(gè)禮物的卡片送給黑貓警長比一比，誰找得禮物又對又多。(幼兒操作實(shí)物卡片，老師觀察。)提問：你找到了什么禮物，它們的數(shù)量是幾，(2)第二關(guān)，說出數(shù)字“8”像什么?請小朋友從數(shù)字卡片中找出數(shù)字“8”，念一念。(3)第三關(guān)，考考你們的眼力，(出示圖片)。請根據(jù)老師的問題拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片放在桌子上。8、游戲《捉老鼠》，穩(wěn)固對8數(shù)量的正確判斷?；顒?dòng)室里藏了許多老鼠，請家去捉身上有8個(gè)圓點(diǎn)的或者有數(shù)字“8”的妖精，比一比，誰的本領(lǐng)，捉的老鼠又對又多。幼兒游戲，老師觀察、指導(dǎo)。(播放歌曲《黑貓警長》)四、完畢：小朋友們真能干，捉了這么多老鼠，如今我們和黑貓警長一起到外面去玩一回吧。學(xué)前班數(shù)學(xué)教案4活動(dòng)目的：1、在游戲活動(dòng)中認(rèn)識序數(shù)第一至第五。2、開展幼兒思維的邏輯判斷才能。3、愿意參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)具：小旗人手一套。2、教具：數(shù)卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動(dòng)物活動(dòng)過程：一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座1、出示房子提問：他們分別是什么顏色?(紅、黃、藍(lán)、綠、紫)一共有幾座?紅房子在第幾座?你是從哪邊開場數(shù)的?有不一樣的嗎?2、出示小旗提問：如今，我們從哪邊開場數(shù)?3、做門牌卡：紅房子在第一座，用數(shù)字幾表示?(請幼兒找數(shù)字貼在房頂上)4、用同樣的方法，做好其它房子的門牌卡。二、用舉小旗的游戲助幼兒穩(wěn)固序數(shù)第一至第五1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問：一共有幾只小動(dòng)物?2、提問：小羊排在第幾個(gè)?用數(shù)字幾表示?3、講解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我們就把寫有數(shù)字3的小旗舉起來!4、幼兒游戲三、去小動(dòng)物家做客，穩(wěn)固認(rèn)識序數(shù)1、提要求：你喜歡到哪個(gè)小動(dòng)物家做客，你就排到它的家門口，(幼兒互相說一說排在第幾排)?2、幼兒自由選擇去小動(dòng)物家做客后請個(gè)別幼兒說說排在第幾排?3、玩游戲：小羊(小狗、小貓、小鴨、小兔)的小客人在第幾排?用它的叫聲告訴家吧!第幾排就叫幾聲。四、分享喜悅：提問：你們和小動(dòng)物玩得開心嗎?為什么開心呀學(xué)前班數(shù)學(xué)教案5活動(dòng)目的：1、幼兒在回憶已有經(jīng)歷的根底上，通過對鐘面的觀察與操作理解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。2、認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。3、在活動(dòng)中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具：有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片;時(shí)鐘一面，可活動(dòng)鐘面一只;表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只，時(shí)間記錄卡各一張。2、學(xué)具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動(dòng)鐘面每人一份;實(shí)物時(shí)鐘4只?；顒?dòng)過程：一、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)歷，回憶相關(guān)知識。1、前段時(shí)間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時(shí)鐘的調(diào)查，知道時(shí)鐘有好多好多種。如今請你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你認(rèn)識它嗎?2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。3、剛剛我們所見到的只是時(shí)鐘家族的一局部，它可能還有其他的種類，我們以后再來討論。4、上次我們已經(jīng)認(rèn)識過鐘面，來告訴家，最長的針叫(秒針)，有點(diǎn)長的針叫(分針)，最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字(12)，最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的?(1……12)對了，這樣的方向就叫順時(shí)針方向。二、交流調(diào)查表，說說自己在什么時(shí)間，正在干什么?1、小朋友們說的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴?2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄H密的關(guān)系，前幾天我們小朋友已經(jīng)做過了一個(gè)調(diào)查，將自己活動(dòng)的時(shí)間記錄了下來，如今請你拿出自己的調(diào)查表，說說你在什么時(shí)間在干什么?你只要說出長針在幾，短針在幾的時(shí)候，你在干什么?好我們先自己說。3、誰愿意上來說給家聽。(請34個(gè)小朋友上來說)。4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們在運(yùn)行中有什么關(guān)系呢?5、老師為你們準(zhǔn)備了幾個(gè)時(shí)鐘，請你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時(shí)針)，那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運(yùn)行時(shí)有什么關(guān)系呢?下面請我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌妫纯此麄冎g到底有什么機(jī)密?注意，撥指針的時(shí)候一定要按照順時(shí)針方向撥。6、說說看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么?說的真好，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。7、那么長針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢?別急，老師來向你們介紹。三、認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)以及它們的記錄方法。1、好，先請你們聽一個(gè)好聽的故事。2、老師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關(guān)時(shí)間的鐘面。3、講述后提問：1)、小明去秋游了嗎?為什么沒去成?2)、他該幾點(diǎn)鐘起床，他是幾點(diǎn)鐘起床的?3)、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘了?4)、他為什么會(huì)遲到，他是幾點(diǎn)鐘睡覺的?學(xué)前班數(shù)學(xué)教案6活動(dòng)目的1、進(jìn)一步認(rèn)識圓形、三角形、正方形，感知形狀的主要特征。2、認(rèn)識圓形、正方形、三角形圖形標(biāo)記，并學(xué)習(xí)按照圖形標(biāo)記制作相應(yīng)的形狀。3、能注意操作過程中的書面整潔，樂意邊操作邊講述。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識圓形、三角形、正方形教學(xué)難點(diǎn)：按照圖形標(biāo)記制作相應(yīng)的形狀活動(dòng)準(zhǔn)備1、圓形、三角形、正方形餅干(均未拆封)假設(shè)干。2、三只毛絨小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物胸口有一個(gè)形狀標(biāo)記。3、圓形、三角形、正方形圖片。4、幼兒用書(P1)人手一冊5、圓形、三角形、正方形的印章(或小圖片)，顏料等假設(shè)干?；顒?dòng)過程一、觀察餅干的形狀，理解形狀的主要特征。1、出示餅干，請幼兒說說：這是什么?它有哪些形狀?你喜歡吃什么形狀的餅干?2、老師(出示圓形、三角形、正方形)：圓形(三角形、正方形)是什么樣子的?3、老師折疊圖形，引導(dǎo)幼兒直觀感受圖形的特征呢感，使幼兒知道：圓形是圓圓的，沒有尖尖的角;正方形有四個(gè)一樣的角，一樣長的邊;三角形有三個(gè)角，三條邊。二、認(rèn)識形狀標(biāo)記，給小動(dòng)物送餅干。1、老師(出示三只小動(dòng)物)：三只小動(dòng)物也想吃餅干，你知道它想吃什么形狀的餅干?2、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物身上的形狀標(biāo)記，推測每個(gè)小動(dòng)物喜歡吃的餅干形狀。3、請幼兒給小動(dòng)物送餅干，鼓勵(lì)幼兒邊送邊講述：“小動(dòng)物，送給你XX形狀的餅干?！比⒉僮骰顒?dòng)：制作餅干。1、引導(dǎo)幼兒翻開并閱讀幼兒用書，理解操作要求后，取出印章，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物身上的形狀標(biāo)記，在小動(dòng)物的旁邊印制出相應(yīng)形狀的餅干送給小動(dòng)物，提醒幼兒在指定的地方印圖形，注意保持書面整潔，鼓勵(lì)幼兒邊印餅干邊說：“XX給你XX形狀的餅干?！?、觀察幼兒用書上面各種形狀的彩色餅干，啟發(fā)幼兒小動(dòng)物劃線給彩色餅干找家。四、交流評價(jià)活動(dòng)。1、師幼共同檢查小動(dòng)物面前盤子里的餅干是否正確。2、表揚(yáng)操作正確的幼兒，以及邊做邊講述的幼兒。學(xué)前班數(shù)學(xué)教案7活動(dòng)目的：1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的組成，知道把4分成兩份有3種份法。2、在操作活動(dòng)中不斷探究數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)局部數(shù)的位置合起來總數(shù)不變。3、在游戲中學(xué)習(xí)4的組成，開展動(dòng)手才能及觀察思維才能。教學(xué)重點(diǎn)：把4分成兩份有3種份法活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：貼絨數(shù)字1、2、3、4及分合號、背景圖〔3輛汽車和4個(gè)圓點(diǎn)圖〕黑板。學(xué)具：幼兒人手一套操作材料，記號筆一支，一個(gè)盤子里裝有雪花片3片。活動(dòng)過程：1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。游戲："我們都是好朋友"。2、初步探究4的組成。〔1〕幼兒操作："分顏色寶寶圓點(diǎn)"，在操作活動(dòng)中不斷探究4的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。〔2〕讓幼兒給4個(gè)顏色圓點(diǎn)寶寶分成2份。你們會(huì)怎么分？有幾種分法？〔3〕老師寫出4的分合式：4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)一樣的數(shù)字幾？它們的數(shù)字一樣，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)局部數(shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來都是4。〔4〕老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。3、幼兒操作練習(xí)，穩(wěn)固游戲——"花朵和樹葉"：3的組成3朵花朵分成2份，4的組成4片樹葉分成2份。4、集體講評幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固3、4的組成。學(xué)前班數(shù)學(xué)教案8設(shè)計(jì)意圖班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維才能在不斷進(jìn)步;同時(shí)，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的才能加以證實(shí)。因此，他們對操作比擬感興趣。但由于幼兒各方面的開展還不成熟，他們的對某一事物也許明白，卻無法從詳細(xì)轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過活動(dòng)我希望他們能把自己對事物的外部特征的認(rèn)識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的考慮?；顒?dòng)目的1、通過活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何分類。2、通過幼兒的操作、探究，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比擬、歸納事物特征的邏輯思維才能;3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)不同顏色的傘圖片各2張，小動(dòng)物圖片各一張，各種水果圖片假設(shè)干、小不同的球假設(shè)干。活動(dòng)過程一、創(chuàng)設(shè)情境說呀!在美麗的森林里，森林動(dòng)物超市開業(yè)了，營業(yè)員小熊把一堆亂亂的傘放好，可突然聽見這些傘說話了，“喂喂喂，你可別把我們這么放，我們不這樣住，我們要一樣得住一家”。聽傘們這么吵，小熊可急壞了，“呀!這，這可怎么辦呀?”小朋友讓我們一起來小熊，好嗎?1、出示圖片紅、黃、藍(lán)不同樣色的傘2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛，仔細(xì)觀察下我們該把傘怎么放更適宜呢?(要求幼兒分成三份，到黑板上粘貼)3、讓幼兒說出自己分類的理由。二、森林超市開業(yè)，許多動(dòng)物都來逛超市了，逛累了，小動(dòng)物們就找了三間小洋房休息，小動(dòng)物們都想去休息。我們來看一下都有哪些小動(dòng)物?1、出示圖片小白兔、小花貓、啄木鳥、小喜鵲、小山羊、老虎、獅子、小麻雀、小蜻蜓、象、小青蛙、小海豚、小烏龜2、師：只有三間房，這么多動(dòng)物要住，怎么分才能使小動(dòng)物們滿意呢?小動(dòng)物們都為難了，請小朋友忙分一下。請你講一下這樣分的理由。3、幼兒小組討論分法。4、找幼兒試著分類并說出分類的理由。師總結(jié)：我們可以按照小動(dòng)物的顏色、活動(dòng)的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的小，按兇猛程度或者其它特征來分。有的小朋友說“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會(huì)飛”“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會(huì)游泳”……小朋友們替小動(dòng)物分好房子，小動(dòng)物們都休息了，讓我們一起來做個(gè)游戲輕松下吧!三、游戲分球游戲要求：找三組幼兒進(jìn)展比賽，把放在一起的球按、中、小不同分類，那組分的又快又對獲勝，可以獲得小紅花。四、幼兒動(dòng)手操作自主分類：1、師：小朋友們分的本領(lǐng)著么，來老師一個(gè)忙好嗎?讓幼兒拿出課前老師發(fā)的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動(dòng)手分類。2、讓幼兒說出分類理由。3、師總結(jié)：我們應(yīng)該按照水果類、文具類和球類，也可以說是吃的、玩的、用的分類。五、完畢活動(dòng)：小朋友們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場做游戲，小朋友們聽老師的口令，男孩站一隊(duì)、女孩站一隊(duì)，我們一起排著隊(duì)去做游戲。學(xué)前班數(shù)學(xué)教案9學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)將一個(gè)形體等分為兩份，初步理解等份的含義及整體和局部的關(guān)系(等份中的包含關(guān)系和等量關(guān)系)，培養(yǎng)幼兒的分析^p、綜合、比擬才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備紙片等教具準(zhǔn)備及教學(xué)用PPT課件準(zhǔn)備。教學(xué)過程1、出示兩個(gè)圓餅，重疊比擬，讓幼兒觀察兩個(gè)餅一樣小。問幼兒：把一個(gè)餅子分給兩個(gè)小朋友吃，兩人要吃一樣多，怎么分?2、老師用刀將餅對半切開，問幼兒：這樣分是不是兩個(gè)小朋友吃的的一樣多?將兩塊餅子重疊比擬，讓幼兒看清楚兩塊餅子完全一樣小。告訴幼兒：把一個(gè)東西分成一樣小的兩份，也就是兩份小相等，叫做二等份。3、將分開的一塊餅與另一個(gè)整餅比擬(幼兒道兩個(gè)餅是一樣的)，問幼兒：哪塊餅?再將另一塊餅與一個(gè)餅相比擬，問幼兒：是哪塊餅?使幼兒知道一個(gè)形或體等分成兩份后，每一份都比原來的實(shí)物或形體小，原來的實(shí)物或形體比分后的每局部。4、將分開的兩塊餅拼合在一起，讓幼兒觀察，它們又成為一個(gè)整體，問幼兒：它和原來的餅比，哪個(gè)?哪個(gè)小?再將拼合起來的餅重疊在另一個(gè)整餅上，使幼兒確認(rèn)二等份后的兩份合起來仍是原來的整體,其每一份是等份為兩份中的一份、5、老師出示一張圓形紙,問幼兒:老師把這張圓形紙分成相等的兩份畫裝飾畫,該怎么分呢?讓幼兒拿一張圓形紙?jiān)囍帧＠蠋熞龑?dǎo)幼兒用對折法等分圖形，提醒幼兒對折時(shí)邊沿著對整齊，折疊后將折線壓平展開，用剪刀按折線剪開。6、動(dòng)手操作(1)讓幼兒把分成的兩份重疊比擬，看是不是完全一樣。(2)將兩份拼合在一起和另一個(gè)完好的圓形比擬看是不是一樣。(3)將剪開的每一份分別與整體的圓形比擬小。幼兒通過動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解二等份的含義及整體和局部的關(guān)系。7、讓幼兒想一想，怎樣把正方形紙分成相等的兩份?怎樣把長方形紙分成相等的兩份?讓幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒用不同的方法分。讓幼兒說說他是用什么方法分的。8、正方形紙、長方形紙二等份后，要求幼兒用重疊法對局部與整體、局部與局部進(jìn)展比擬、分析^p。學(xué)前班數(shù)學(xué)教案10游戲目的：1、引導(dǎo)幼兒步入神奇的數(shù)學(xué)領(lǐng)域2、助幼兒理解物體輕重所具有的相對性，掌握正確的比擬方法。3、幼兒可以正確比擬物體的輕重。游戲準(zhǔn)備：圖片兩幅;小筐子一個(gè);鐵球、皮球、棉團(tuán)各一個(gè);絨毛玩具小貓、小雞、小老鼠、獅子各兩個(gè)。場地畫有迷宮圖。玩法指導(dǎo)：首先請幼兒畫一畫，把第一幅圖中重的物體下面畫。比一比，比擬第二幅圖中桶和袋子誰重，誰輕?試一試，完成以上任務(wù)后，幼兒在筐中用自己的方法比擬鐵球、皮球和棉團(tuán)的重量，將最重的給爸爸，比擬重的`給媽媽，最輕的給自己。玩一玩，三人快速來到迷宮前，放下手中的物品。手持重物者(爸爸)走藍(lán)線，手持最輕物品者走紅線(孩子)，媽媽作裁判。爸爸和孩子分別從起點(diǎn)出發(fā)，依次比擬兩動(dòng)物的重量，取重量重的動(dòng)物前行，沿線走到終點(diǎn)，又快又正確者為勝。學(xué)前班數(shù)學(xué)教案11設(shè)計(jì)背景自然測量是學(xué)前班幼兒很感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)，什么東西可以用來測量呢?這個(gè)有趣的問題會(huì)激起幼兒的好奇，促使他們開動(dòng)腦筋，有步驟地去探究、去發(fā)現(xiàn)。結(jié)合我班幼兒對測量的特點(diǎn)：尚不能準(zhǔn)確而又清楚地將第一次測量的終點(diǎn)作為第二次測量的起點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了活動(dòng)流程：猜想討論嘗試和學(xué)習(xí)分組操作集中討論歸納。活動(dòng)目的1、喜歡參與測量活動(dòng)，愿意運(yùn)用自然測量知蝕解決所碰到的問題。2、嘗試使用不同的測量工具，掌握正確的測量方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、教具：直尺、小棒、粉筆。2、學(xué)具：直尺、彩筆、記錄紙等假設(shè)干、測量用的繩子、小棒、鉛筆、易拉罐等假設(shè)干。活動(dòng)過程1、預(yù)備活動(dòng)：師幼互相問候;做游戲(開火車)邊走邊數(shù)自己的步數(shù)，進(jìn)步幼兒的興趣。2、集體活動(dòng)：(1)以故事的方式導(dǎo)入：植物王國在進(jìn)展比高矮活動(dòng)。(2)引導(dǎo)幼兒猜想、討論，啟發(fā)幼兒說出可以用尺子來測量樹的高、矮。(3)發(fā)散幼兒的思維：還有什么當(dāng)測量工具?(4)老師出示準(zhǔn)備好的一些測量工具、如小棒、尺等。請個(gè)別幼兒上來任意選一種工具來測量黑板上兩棵樹的高矮。(5)老師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察上來演示幼兒的測量方法是否正確，師幼討論哪種方法出的結(jié)果更準(zhǔn)確。(6)老師分別講解并演示用小棒、直尺測量樹的高矮的正確方法和記錄方法。強(qiáng)調(diào)測量時(shí)要找準(zhǔn)起點(diǎn)，沿邊線測量，第一測量的完畢處是第二次測量的開場，測量工具要首尾相接。(7)老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用一樣的測量工具測量時(shí)，樹越高測量的次數(shù)就越多，樹越矮測量的次數(shù)就越少。3、分組活動(dòng)：(1)老師介紹分組活動(dòng)的材料及活動(dòng)要求、第一組：用手或手臂來測量桌子、門、窗的長度和寬度，說說測量的結(jié)果并記錄下來。第二組：用繩子、腳步量教室、黑板的長度和寬度，說說測量的結(jié)果并記錄下來。第三組：用易拉罐、小棒、鉛筆、直尺等工具測量桌子、椅子、玩具柜的長度、寬度和高度，說出測量和結(jié)果并做好記錄。老師重點(diǎn)助幼兒掌握測量的方法。4、交流小結(jié)：(1)你測量了什么?用什么工具測量的?結(jié)果是多少?(2)誰也是用這個(gè)工具測量的結(jié)果是不是一樣?(3)生活中還有什么可以作為測量工具?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測量工具與測量次數(shù)這間的關(guān)系。教學(xué)思在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，幼兒的興趣很高，在分組活動(dòng)中，有個(gè)別幼兒還不是準(zhǔn)確而又清楚地將第一次測量的終點(diǎn)緊挨作為第二次測量的起點(diǎn)。經(jīng)過老師的一再教誨才掌握方法。我應(yīng)該分兩個(gè)課時(shí)上。根本能到達(dá)我預(yù)設(shè)的教學(xué)綱，在動(dòng)手操作中不僅能獲得知識經(jīng)歷，而且還獲得學(xué)習(xí)方法和才能進(jìn)步。學(xué)前班數(shù)學(xué)教案12活動(dòng)目的：1、復(fù)習(xí)球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說知名稱和根本特征，開展空間知覺才能。2、能從周圍環(huán)境中找出與立方體相似的物體。3、進(jìn)步參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)與活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圖片一幅、紙制小路、〔上面鏤不刻不同形狀、不同大小的圖形〕。2、小兔頭飾一個(gè)、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)"魔術(shù)箱"一個(gè)。活動(dòng)過程：一、開場局部：1、常規(guī)組織教學(xué)。2、復(fù)習(xí)圓柱體、長方體、正方體二、根本局部：1、出示各種生活的物體引起幼兒興趣，讓幼兒復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識。師："小朋友，昨天小白兔大給老師說："昨天，它很想吃一根胡蘿卜？"于是今天老師就給小白兔帶來了一根胡蘿卜，小朋友你們看看老師手上是什么？"〔出示胡蘿卜圖片〕，師："你們看，胡蘿卜是什么形狀的？"幼："圓柱體。"師："小朋友你們看，老師手里拿的是什么？"幼："牙膏盒。"師："對，你們看，牙膏盒是什么形狀的？"幼："長方體。"師："小朋友你們在看，老師手里拿的什么是什么？"幼："魔方。"師："是什么形狀？"幼："是正方體。"2、游戲："魔術(shù)箱"師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。⑴、游戲："魔術(shù)箱"。師："小朋友，你們看老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱，小朋友們想不想看變魔術(shù)？〔想〕今天老師要為小朋友表演魔術(shù)你們可要仔細(xì)地看呦！"⑵、老師變魔術(shù)師："媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？"幼："圓柱體。"師："它是什么樣呢？"幼："沒有角的。"⑶、依次出正方體、長方體進(jìn)展提問。⑷、請小朋友上來摸一摸，通過觸覺讓幼兒說一說摸到的是什么圖形。四、完畢局部：1、老師出示各種圖片，讓幼兒說一說，他們各是什么圖形。2、老師拿出多種圖形，讓幼兒分組游戲分別找出〔圓柱體、長方體、正方體〕。學(xué)前班數(shù)學(xué)教案13一.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與教學(xué)內(nèi)容分析^p新課標(biāo)指出在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己身邊的詳細(xì)、有趣的事物，通過觀察、操作、考慮、解決問題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)用數(shù)來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。《8和9的認(rèn)識》一課是在學(xué)生掌握了“6、7的認(rèn)識和加減法”的根底上進(jìn)展教學(xué)的。教材中提供應(yīng)學(xué)生數(shù)數(shù)的對象是一幅以“熱愛自然、保護(hù)環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫面，其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、黑板上的字等。給學(xué)生留下了廣闊的思維空間，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成從數(shù)量上觀察、考慮問題的習(xí)慣和意識。二.教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊P53頁8和9的認(rèn)識。教學(xué)目的：1.讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，建立8、9的數(shù)感;體會(huì)8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。2.理解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比擬0~9各數(shù)的大小。3.通過主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛勞動(dòng)、保護(hù)花草樹木的熱情。4.進(jìn)步數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的才能。5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：小朋友們，在生活中我們常與數(shù)交朋友，關(guān)于數(shù)的機(jī)密可多了，今天這節(jié)課老師將和小朋友們一起去校園里探究8和9的知識。(板書：8、9的認(rèn)識)(二).教學(xué)8、9的基數(shù)含義1.教學(xué)主題圖(課件出示)師：你在校園里看到了什么?請你數(shù)一數(shù)，悄悄地告訴同桌的小朋友。(同桌交流自己數(shù)數(shù)的結(jié)果)師：你從這幅校園圖中找到了哪些數(shù)字信息?主題圖為師生提供的了數(shù)量為8，9的物體有：a.校園兩旁有8棵樹。b.花壇里有8朵花。c.黑板上有8個(gè)字：熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。d.黑板下擺放著9盆花。e.有8個(gè)小朋友和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。師小結(jié)：8棵小樹，8朵花，8個(gè)小朋友，黑板上的8個(gè)字，他們的個(gè)數(shù)都是8，我們可以用數(shù)字幾表示?(8)師：而蝴蝶的只數(shù)，人的個(gè)數(shù)，花盆數(shù)都可以用數(shù)字幾來表示?(9)2.尋找身邊的數(shù)師：在校園里，我們探究了8和9所表示的物體數(shù)量。請小朋友們找一找，數(shù)一數(shù)，說一說身邊數(shù)量是8或9的物體。師：哪些物體的個(gè)數(shù)可以用8和9來表示學(xué)生可能的答復(fù)有：教室里有9盞日光燈，有8塊窗簾，8扇窗戶……(三).教學(xué)8，9的順序及大小1.8，9的順序出示直尺圖124579師：這是一幅直尺圖，哪個(gè)小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完好。先填寫，再順讀，倒讀。師：看著直尺上的數(shù)，你能向其他小朋友提幾個(gè)問題嗎?學(xué)生間互問互答。比方：8排在誰的前面?9排在誰的后面?師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是好樣的，從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的機(jī)密!為我們有一雙擅長觀察擅長發(fā)現(xiàn)的眼睛，鼓掌!2.做一做(54頁)師：如今請大家把書本翻開，翻到第54頁，運(yùn)用你發(fā)現(xiàn)的知識，來解決書上的問題。出示點(diǎn)子圖。師：怎樣很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)?請同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中選擇兩個(gè)數(shù)，用以前學(xué)過的〈，〉來表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：7〈88〈97〈98〉79〉79〉8(四).教學(xué)8，9的序數(shù)含義1.游戲師：接下來我們來做一個(gè)游戲!每對派3名小朋友上來!(叫9名同學(xué)上臺。排成一排!每人一張數(shù)字卡片。)師：下面的小朋友請注意了!接下來我們分成三個(gè)組進(jìn)展比賽，每個(gè)小組答對了，就有一顆星!聽清楚第一個(gè)問題：上面一共有幾個(gè)小朋友?(9個(gè)!)師：從左往右數(shù)，第六個(gè)小朋友舉的數(shù)字是幾?師：從右往左數(shù)，舉著數(shù)字8的是第幾個(gè)小朋友?師：如今我想請上面的這幾位小朋友來當(dāng)小老師。你們可以向下面的小朋友提問題，誰愿意來試試?2.讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁的給蝴蝶涂色師：如今請大家翻開書本第54頁，拿出水彩筆，聽清楚要求，給左邊的8只蝴蝶涂上蘭色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。(五).教學(xué)8，9的寫法1.指導(dǎo)觀察師：已經(jīng)認(rèn)識了8和9，你覺得8和9像什么?(8像葫蘆，9像氣球)2.電腦課件展示8，9的書寫筆順及在寫字格中的布局，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。學(xué)生邊觀察師邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個(gè)S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。9字是一筆寫成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。3.完成課本P54頁8、9書寫練習(xí)。(六).總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識?你還想提什么問題?你認(rèn)為這節(jié)課哪些同學(xué)表現(xiàn)得最好?你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?(七).穩(wěn)固練習(xí)師：這節(jié)課你們表現(xiàn)得真不錯(cuò)!老師帶來了一些蘋果想送給你們，你們想要嗎?每個(gè)蘋果中都有一個(gè)問題(讓學(xué)生任選一個(gè)出示一道題目)，答對了，就送給你!①號：23()567()()②號：7○88○97○99○89○9③號：7添上1是幾?8添上1是幾?④號：a.從左數(shù)第8個(gè)圓上面的數(shù)字是幾?b.從左數(shù)數(shù)字9在第幾個(gè)圓上?(八).課堂作業(yè)1.完成練習(xí)八第1題師：小朋友們請看，小動(dòng)物們?nèi)ヂ糜瘟?，每個(gè)小動(dòng)物坐在不同的車廂里。小白兔第一個(gè)上火車，所以它坐在第一節(jié)車廂里，誰坐在第三節(jié)車廂里?(小鹿)其余的小動(dòng)物在哪節(jié)車廂，你能猜出來嗎?比一比，看誰猜的又對又準(zhǔn)。然后填在書上。小動(dòng)物們玩了一天要回家了，看火車開回來了，你能給車廂編號嗎?2.讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第2題，并集體訂正。小朋友們在干什么?大家要像她學(xué)習(xí)，尊敬老人，旁邊這幅車中藏著一個(gè)小秘，想知道嗎?按照從1到9的順序連一連，看你能發(fā)現(xiàn)什么?訂正。三.教學(xué)反思1、注重學(xué)生的個(gè)人知識和直接經(jīng)歷對于8、9的認(rèn)識，學(xué)生的腦子里并非一片空白，可任由老師任意涂抹。在幼兒園的學(xué)習(xí)中、在日常生活中學(xué)生們或多或少已經(jīng)接觸過8和9，對8和9已經(jīng)有了一些的認(rèn)識，在課堂教學(xué)中我們要在學(xué)生的的根底上進(jìn)展8和9的認(rèn)識的教學(xué)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的開展程度和已有的知識經(jīng)歷的根底之上。”這就是說，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的開展為本，要把學(xué)生的個(gè)人知識、直接經(jīng)歷和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資?；诖它c(diǎn)認(rèn)識，我在教學(xué)主題圖后，讓學(xué)生找一找，說一說生活中數(shù)量是8或9的物體。可以將課堂教學(xué)空間延伸到課外，使每一個(gè)學(xué)生真真切切地領(lǐng)會(huì)8，9的基數(shù)含義。同時(shí)讓學(xué)生說一說，強(qiáng)化學(xué)生的感知，也暴露了學(xué)生的思維過程，構(gòu)建自然數(shù)和被數(shù)物體間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)進(jìn)展信息交流，也可以培養(yǎng)低年級學(xué)生“說”的才能，進(jìn)步學(xué)生的根本素質(zhì)?？山虒W(xué)設(shè)計(jì)始終是一種設(shè)計(jì)，教學(xué)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。學(xué)生說出了媽媽給我買了4個(gè)蘋果，爸爸又給我買了4個(gè)蘋果，我一共有8個(gè)蘋果。因?yàn)橐婚_場，沒有對第一個(gè)學(xué)生答復(fù)的問題作適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，致使后面每個(gè)小朋友站起來都這樣類似的說?？梢娦W(xué)生的模擬性是很強(qiáng)的。在教學(xué)時(shí)，一定要做到及時(shí)評價(jià)，恰當(dāng)評價(jià)。2、動(dòng)手理論、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。建構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)過程不是學(xué)生被動(dòng)的承受知識，而是學(xué)生借助別人的幫助和利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得知識。由此可見，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師的教學(xué)不能替代學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，老師無法幫學(xué)生考慮，無法代學(xué)生體驗(yàn)。所以在教學(xué)中老師不只是要教給學(xué)生知識，更重要的是通過教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動(dòng)手理論、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。……數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。”數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，學(xué)習(xí)的過程也應(yīng)該是一個(gè)充滿生命力的過程，學(xué)生要有充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間在自主探究、親自理論、合作交流的氣氛中，解除困惑，更清楚地明確自己的思想，并有時(shí)機(jī)分享自己和別人的想法。在“8和9的認(rèn)識”的教學(xué)中，我為學(xué)生提供了一些活動(dòng)素材，并給學(xué)生獨(dú)立探究時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)、探究和討論交流等活動(dòng)親身經(jīng)歷知識的形成過程。如“數(shù)點(diǎn)子圖”，我讓學(xué)生自己觀察，自己數(shù)，然后讓他們說說自己是怎么數(shù)的?學(xué)生在數(shù)的過程中不僅會(huì)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，而且還會(huì)聯(lián)絡(luò)左右圖來數(shù)。讓學(xué)生體會(huì)到自己探究的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在數(shù)完點(diǎn)子圖后，我讓學(xué)生從這三個(gè)數(shù)中隨意選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過的符號來表示它們的大小。給學(xué)生提供了較大的比擬空間，學(xué)生思維的靈敏性也得到了很好的培養(yǎng)。但是，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)上，我沒有處理好板書。我完全是按照學(xué)生的答復(fù)來板書的，沒有系統(tǒng)性。7〈89〉88〈98〉77〈99〉7假如當(dāng)學(xué)生自己選擇了兩個(gè)數(shù)，并且運(yùn)用〈或〉說出了一個(gè)式子。這時(shí)老師就可引導(dǎo)學(xué)生，還是這兩個(gè)數(shù)，你還能用另外一個(gè)符號來連結(jié)嗎?這樣，可能學(xué)生就會(huì)比擬有序地說出，也可以從比照中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。一次選擇就讓學(xué)生會(huì)用兩種符號來表示兩個(gè)數(shù)的大小，板書也不會(huì)讓人感覺很亂。7〈88〉78〈99〉87〈99〉73、師生互動(dòng)，關(guān)系融洽新課程帶來的其中一大變化就是：老師的角色發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，從課堂單一的數(shù)學(xué)知識的傳授的角色，逐步向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的轉(zhuǎn)換。本節(jié)課主要表達(dá)在多元化的生生、師生評價(jià)。如在出示直尺圖后，我讓學(xué)生也來當(dāng)當(dāng)小老師，看著直尺上的數(shù)，向其他的小朋友提幾個(gè)問題。學(xué)生在互問互答完以后，我會(huì)提醒提問題的學(xué)生，“你覺得他答復(fù)的怎樣?”“把掌聲送給××!”通過送掌聲的活動(dòng)，給學(xué)生以極大的鼓勵(lì)，同時(shí)也活潑了課堂氣氛，使整個(gè)課堂里充滿了掌聲，有效地促進(jìn)了學(xué)生評價(jià)才能的進(jìn)步。4、幾點(diǎn)缺乏和一些困惑對于8和9，學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識，并且有相當(dāng)一局部學(xué)生已經(jīng)會(huì)寫。在教學(xué)完8、9的基數(shù)與序數(shù)意義后，我又獨(dú)立放了單獨(dú)一塊內(nèi)容教學(xué)8和9的寫法。到底這還有沒有必要教，或者放在這個(gè)地方教合不適宜，還值得討論。另外對于評價(jià)機(jī)制，我自問對每一個(gè)學(xué)生都是一視同仁的。但在上課時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)上也有些不公平。如在做摘蘋果的練習(xí)時(shí)，我是一道題獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果，但沒有考慮到題目的難易程度，有些很容易的題目，學(xué)生也是得到一個(gè)蘋果，而有些很難的題目，也是一個(gè)蘋果。獎(jiǎng)勵(lì)要表達(dá)公平，在一堂課上，可能還看不出什么。但長此以往，假如獎(jiǎng)勵(lì)不公平，會(huì)降低學(xué)生的積極性。本來獎(jiǎng)勵(lì)的目的就是要激發(fā)學(xué)生的上課積極性，假如不公平，反而會(huì)適得其反。學(xué)前班數(shù)學(xué)教案14活動(dòng)目的1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在