孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁共頁孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文2、感受泗水河邊的醉人春景，理解文中第8自然段中孔子話語中所蘊(yùn)的道理。3、領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及感受師生間濃濃的情意。教學(xué)重點(diǎn)：體會第8自然段孔子話語中所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn)：體會“孔子論水”這段意味深長的話中所蘊(yùn)含的深化道理并從中受到啟發(fā)，感受師生之間的深沉友情。教學(xué)關(guān)鍵：通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情意。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、〔出示孔子的畫像〕師：孔子，是我國古代的教育家和思想家，相傳他有弟子三千，賢弟子七十二人，他在教育方面提出了“有教無類”“因材施教”的主張，他堪稱“智慧的化身”，難怪《巴黎宣言》給予了這樣高的贊譽(yù)。〔出示宣言〕人類要生存下去，就必須回到2500年前，到孔子那里去尋找智慧?！浴栋屠栊浴?、師：這節(jié)課就讓我們穿越時空，來到2500年前的這個濃濃的春日里，隨孔子一起去游春，在游春的過程中尋找孔子的智慧。這是一個怎樣的春日呢？二、賞景1、投影出示圖片：師：漫步在泗水河邊，你看到了什么？聽到了什么？生：先自由交流，再齊讀。師：泗水河邊桃紅柳綠，風(fēng)景迷人。課文又是怎么描繪的呢？〔課件出示〕陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。師：多美的一幅春景圖呀!作者把如此之美的大自然比作什么？〔出示句子：大自然多像一味偉大的母親！〕看，這是一位怎樣的母親呢？投影出示：廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她亮堂的眸子，溫暖的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語……師引讀：她寬廣的胸懷就是那廣袤的大地，她飄逸的長發(fā)就是那茂密的森林，她那亮堂的眸子就是那溫暖的太陽，她那甜蜜的絮語就是那溫暖的輕風(fēng)。師：大自然確實(shí)很美！文中的一個符號已經(jīng)告訴我們她的美景不至于此？終究是哪個符號呢？讓我們張開想象的翅膀，學(xué)著作者也來贊一贊這偉大的母親吧！生交流所寫句子。師小結(jié)：大自然的美真是說不盡道不完哪?。⊥瑢W(xué)們，你們看，一個小小的省略號竟能引發(fā)我們這么多美妙而又神奇的想象！看來，我們在讀書的時候還應(yīng)該要關(guān)注文章的標(biāo)點(diǎn)符號??！師：是啊，大自然和母親一樣默默無聞，無私奉獻(xiàn)自己的一切。讓我們把母親的美妙情懷通過朗讀表達(dá)出來吧！〔投影出示第二小節(jié)〕三、論水過渡：泗水河畔春意濃濃，孔子面對司空見慣的流水，他的內(nèi)心又是什么樣的呢？常言道“言為心聲”，理解一個人的心靈世界，讀讀他的話，不失為一種好方法。我們來看看孔子的語言，就會明白孔子心中的想法。投影出示：課文第8小節(jié)師：同學(xué)們，會讀書的人不僅能擅長抓住要點(diǎn)，還可以把一段話讀成一句話。你覺得這段話圍繞那句話來寫的？〔板書：真君子〕“君子”是指品德高尚的人?？鬃诱J(rèn)為“水是真君子”的理由是什么？自由讀，找一找，說一說。師相機(jī)板書：有德行有情意有志向善施教化默讀這一節(jié)，水的哪一種品德給你的感受最深，哪些詞語讓你感受到水的優(yōu)秀品德呢？投影出示：批注提示：抓住【關(guān)鍵詞】：^p語，聯(lián)絡(luò)學(xué)過的課文和生活經(jīng)歷，寫一寫你的理解和感受。1、自主學(xué)習(xí)2、交流反應(yīng)：〔1〕水有德行從“哺育”一詞看出了水的德行。因?yàn)椤安赣边@個詞一般是形容母親的，水就像是一位母親一樣，哺育著世界萬物，真是品德高尚。聯(lián)絡(luò)課文《長江之歌》的句子來體會水有德行。師：是啊，沒有水就沒有人類，請你來把這句話再好好讀讀！〔2〕水有情意水沒有一定的形狀，自高處向低處流，和順溫順，具有溫文爾雅的性情。投影出示圖片:學(xué)生觀察后，交流：水流進(jìn)方方的池塘里就是方的，流進(jìn)長長的溪流里就是長的，從“或方或長”這個詞語看出水一直在改變自己，適應(yīng)別人，可見它為人著想，真是有情有義！師：誰能把這種情意讀出來？〔3〕水有志向水的志向是流向大海，為此，她穿山巖，鑿石壁，可見它在前進(jìn)的道路上并不是一帆風(fēng)順的，遇到許多困難險(xiǎn)阻，但她不畏困難，勇往直前，朝著理想奔去。這就是流水的志向！同學(xué)們，我們誰來試著讀出這柔弱的水，它的堅(jiān)強(qiáng)！〔練讀、齊讀〕〔4〕水善施教化從“蕩滌”體會到水幫助別人把污垢洗刷得非常干凈；“善施教化”告訴我們水特別擅長教育別人。萬物入水，水都能幫其洗刷污垢，污濁的變得干凈，灰暗的變得亮堂。師：孔子有3000弟子，不管是誰，無論他是高貴還是低賤，無論他是貧窮還是富有，只要他肯學(xué)習(xí)，孔子都愿意對其教化?？鬃雍土魉粯?，善施教化，都有著高尚的情操，誰來把流水的這一品質(zhì)讀一讀？師：水具有君子的德行、情意、志向、善施教化，所以把水稱為“真君子”。師：同學(xué)們，水僅僅具有這四種品性嗎？我們也來觀水，看心中會產(chǎn)生怎樣的感慨！出示水的四組圖片，學(xué)生觀察，仿造文中的句式，說一說。生：自由交流。師：看來，你們都是孔子的知音啊！師：讓我們再通過朗讀把這份感情表達(dá)出來吧！師：古人曾說“仁者樂山，智者樂水”，從孔子的這段話中我們能感受到他敏銳的洞察力，充滿了人生的大智慧。此時，你認(rèn)為孔子的智慧表達(dá)在哪里呢？小結(jié)：真君子如同閃光的太陽，他的光輝折射出了有德行、有情意、有志向、善施教化等，希望大家能做個真君子。四、言志師：聽了孔子著意味深長的話語，學(xué)生們領(lǐng)悟到孔子的用意了嗎？從哪看出來的？〔快速閱讀課文第三局部，找出答案?！惩队俺鍪荆鹤勇泛皖伝卣撝镜脑挘褐缸x這兩句話，聯(lián)絡(luò)孔子論水的話，說說從顏回和子路的志向中，你感悟到什么？與水的哪些品質(zhì)有關(guān)？〔子路樂善好施，有如水的哺育眾生，有情有義；顏回希望成為不好表功的人，他的謙虛沉穩(wěn)，正如水的和順溫順?！硯煟嚎鬃诱撍畠H僅是在教育自己的弟子嗎？其實(shí)不然，也是孔子內(nèi)心世界的獨(dú)白。那孔子的志向是什么？投影出示：老者安之，朋友信之，少者懷之。師：這就是孔子的志向！齊讀。這是什么意思呢？齊讀16小節(jié)。從這段話中，我們可以看出孔子是個怎樣的人呢？學(xué)生自由交流。師：品格多么高尚的孔子呀！直到今天，他仍以高貴的品質(zhì)、偉大的思想，影響著我們，也影響著全世界。難怪孔子被稱為“萬世師表，至圣先師?！饼R讀。五、感受心靈的春天同學(xué)們，在綠草如茵的泗水河畔，孔子和弟子們議論了自己的志向。此時，為什么說“泗水河畔的春意更濃了”?師：感謝孔子給我們帶來了一個心靈的春天，最后讓我們讀一讀孔子的名言，完畢今天的時空之旅吧！投影出示：敏而好學(xué)，不恥下問。人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。仁者樂山，智者樂水。己所不欲，勿施于人。板書設(shè)計(jì)：孔子游春橢圓:真君子有情意有志向真君子有德行善施教化孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教材解讀：《孔子游春》主要寫孔子帶著弟子們到泗水河畔欣賞春景，觀水施教和議論志向的情景，展現(xiàn)了孔子的學(xué)說思想和大家風(fēng)范，從而給學(xué)生以啟迪和教育?！坝^水”取自于《荀子·侑坐篇》所記述的孔子和子貢瀕臨東流之水時的對話，“論志”那么出自《論語·公冶長篇》第五。兩件事在歷可能非同一天發(fā)生，但是，把“觀水施教”和“師生論志”的活動置于春意融融的泗水河畔，既考慮了一定的史實(shí)，又兼顧了文學(xué)的創(chuàng)造性。這樣以“游春”為線索，將自然之春與師生之情交融起來，將自然之景與世事之理交融起來，改編很合理。一、教學(xué)目的：1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)絡(luò)上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個成語造句。2、體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。3、通過詳細(xì)的語言文字，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的友情。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。2、通過詳細(xì)的語言文字，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的友情。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、總課時：二課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，理解大意，學(xué)生生字詞教學(xué)目的：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)絡(luò)上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個成語造句。二、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、名言導(dǎo)入,提醒課題1、“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之?！蓖瑢W(xué)們知道這是誰的名言嗎?2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?3.提醒課題：孔子游春二、初讀課文1.自學(xué)課文。(1)提出自學(xué)要求：①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。②用“——”畫出本課中的成語，用“——”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)絡(luò)上下文體會它們的意思。(2)學(xué)生自學(xué)。老師巡視，適時輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。三、檢查自學(xué)效果。(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。(2)指名說課文中的成語有哪些。出示成語:桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮沉著不迫手舞足蹈(3)指導(dǎo)書寫生字①學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。②引導(dǎo)評價(jià)，適當(dāng)范寫。(突出字的各局部之間的比例及筆順)③學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。四.默讀課文:1.考慮：課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾局部內(nèi)容?2.小組討論，全班交流。(課文主要寫了三局部內(nèi)容:泗水春景孔子論水師生論志向)五.選擇你所喜歡的那一局部,讀給同桌聽。六、作業(yè)1.練讀課文。2.抄寫生字詞及本課中的成語。第二課時教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會文章思想感情教學(xué)目的1、理解課文內(nèi)容，體會第八自然段所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理。2、憑借課文的詳細(xì)語言材料，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的友情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入1、分組聽寫詞語1)陽光普照桃紅柳綠翩翩到來草色青青綠草如茵2)波瀾起伏不知疲倦奔流不息蕩滌污垢善施教化3)意味深長溫文爾雅深思熟慮沉著不迫手舞足蹈2、利用詞語說說課文的主要內(nèi)容3、泗水河邊的真美啊，令我們?nèi)绨V如醉!可是，同學(xué)們知道嗎?孔子的心情卻很不平靜。他動情地望著泗水河，陷入了沉思。二、解讀“游春”，識君子1、浪漫的泗水春景讓人賞心悅目?？鬃佑芯涿裕骸叭收邩飞剑钦邩匪??！辈还苁遣ㄆ嚼遂o還是洶涌澎湃，不管是潺潺細(xì)流還是浩浩蕩蕩，不管是清水一泓還是煙波浩淼，都能讓孔子這樣的智者流連忘返?？鬃幽羲木G波又說了些什么呢?請同學(xué)們默讀第3——9自然段，找出孔子那充滿智慧和靈性的語言。2、交流出示“孔子凝望著泗水的綠波……水是真君子啊!”(指生讀)3、理解這句話1)這一段話是圍繞哪一句話寫的?(水是真君子啊!)2)為什么說水是真君子，聯(lián)絡(luò)孔子的話想想填填。出示：水是真君子，好似有德行，因?yàn)樗钦婢?，好似有情意，因?yàn)樗钦婢?，好似有志向，因?yàn)樗钦婢?，好似善施教化，因?yàn)?)你能圍繞其中的一點(diǎn)說說你的理解嗎?4)這段話里的省略號省略了什么?5)事實(shí)上，孔子的這番話是有感而發(fā)的。是眼前的水，調(diào)動起了他這么多的感概!找一找，孔子眼前的泗水是怎樣的?試著揣摩孔子的內(nèi)心，把孔子沒有表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)出來。6)水，生活中隨處可見。課文中用了那個成語?7)讓我們走近這位“真君子”，去感受它的偉大。(齊讀這段話)8)哪些人是君子?你能舉出生活中的例子來說一說嗎?學(xué)生交流4、其實(shí)，孔子就是一位真君子交流對孔子的認(rèn)識和理解5、齊讀第8自然段三、領(lǐng)悟用心，指名志向1、孔子意味深長地給弟子們談水，弟子們領(lǐng)悟了老師的良苦用心嗎?請同學(xué)們自由讀課文的第9——19自然段，邊讀邊想。2、交流1)子路是怎樣答復(fù)老師的詢問的呢?能把他的志向和水的品質(zhì)聯(lián)絡(luò)說說嗎?子路的話該怎么讀呢?(子路：像水一樣有情意，和順溫順、和朋友有福同享。朗讀時要表現(xiàn)子路是歌急性子)2)顏回呢?(像水一樣默默無聞，滋潤萬物，不為自己表功。朗讀時要表現(xiàn)顏回的溫文爾雅)3、同學(xué)們，假設(shè)我們跨越千年，來到了泗水河邊，來到了孔子的身邊，成了孔子的一名弟子，你能談?wù)勛约旱闹鞠騿?四、拓展閱讀，親近孔子1、孔子是一位非凡的老師，他循循善誘，利用大自然的一切來教育學(xué)生?？鬃右簧辛粝略S多經(jīng)典的名句，被他的學(xué)生搜集在《論語》一書中?！熬毩?xí)7”中就有孔子的名言。2、出示孔子論學(xué)習(xí)的名言，學(xué)生誦讀、積累。板書設(shè)計(jì)23孔子游春循循善誘有德行充滿智慧有情意真君子有志向善施教化孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)要求1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)絡(luò)上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個成語造句。2．體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。3．通過詳細(xì)的語言文字，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的友情。4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。二、教具準(zhǔn)備掛圖、投影片。三、教學(xué)時間三課時。第一課時一、名言導(dǎo)入,提醒課題1、“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之?！蓖瑢W(xué)們知道這是誰的名言嗎？2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?3.提醒課題：12孔子游春二、初讀課文1．自學(xué)課文。(1)提出自學(xué)要求：①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。②用“——”畫出本課中的成語，用“——”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)絡(luò)上下文體會它們的意思。(2)學(xué)生自學(xué)。老師巡視，適時輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。三、檢查自學(xué)效果。(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。(2)指名說課文中的成語有哪些。出示成語:桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮沉著不迫手舞足蹈(3)指導(dǎo)書寫生字①學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。②引導(dǎo)評價(jià)，適當(dāng)范寫。(突出字的各局部之間的比例及筆順)③學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。四.默讀課文:1.考慮：課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾局部內(nèi)容?2．小組討論，全班交流。(課文主要寫了三局部內(nèi)容:泗水春景孔子論水師生論志向)五.選擇你所喜歡的那一局部,讀給同桌聽。六、作業(yè)1．練讀課文。2．抄寫生字詞及本課中的成語。第二課時一.復(fù)習(xí):課文主要講了一件什么事?可以分為幾局部?二、精讀課文:1．反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。2．小組合作,討論交流。3．全班交流：出示：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她亮堂的眸子，溫暖的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語……(1)自由朗讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？(3)展開想象，練習(xí)說話：〔〕是她〔〕的〔〕〔〕是她〔〕的〔〕〔〕是她〔〕的〔〕(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。(5)齊讀這一段話。(6)練習(xí)背誦這一段話。(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊玩耍。齊讀第一自然段。出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好似有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫順．它好似有情意。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好似有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好似善施教化……由此看來,水是真君子啊!"(1)自由讀，考慮：這一段話是圍繞哪一句話寫的？(2)水與真君子間有那些相似的地方？孔子讓學(xué)生看水的目的是什么？(3)對于大自然中的水你還有其它感受嗎？(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。(5)齊讀這一段話。(6)練習(xí)背誦這一段話。(7)孔子能從司空見慣的流水中看出如此深奧的道理，你對這位大教育家有何評價(jià)？(8)分角色朗讀39自然段。四、作業(yè)1．背誦課文第1、2、8自然段。2．將第2、8自然段末尾的省略號換成與上文有親密聯(lián)絡(luò)的詳細(xì)句子第三課時一、復(fù)習(xí)指名背誦課文第1、2、8自然段。二、繼續(xù)精讀課文：出示：子路是個急性子,老師的話音未落就開了腔:”我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛?！睖匚臓栄诺念伝亟?jīng)過深思熟慮，沉著不迫地說；“我希望成為——個不為自己表功的人?！?1)自由讀。比擬子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語可以看出？(2)分角色朗讀這兩段話。(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰，不欣賞誰？(4)孔子對子路和顏回的志向持什么態(tài)度？(5)出示掛圖：請同學(xué)們說說圖上畫了哪些景物，圖上有哪些人，他們在干什么？(6)分角色朗讀課文1017自然段(7)孔子讓學(xué)生在玩耍中談志向，你對這位大教育家又有何評價(jià)？三、小結(jié)：1、泗水春景、孔子論水、師生論志向這三局部內(nèi)容是怎樣交融在一起的？2、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？四、指導(dǎo)造句：本課中有不少成語給文章增添了魅力，請同學(xué)們?nèi)芜x其中的兩個造句。(桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮沉著不迫手舞足蹈)1、同桌交流、討論。2、指導(dǎo)造句，評議。3、把句子寫下來。五、作業(yè)：1、有感情的朗讀課文。2、搜集有關(guān)孔子的故事。板書：12、孔子游春看水、議水有德行、有情意有志向、善施教化真君子弟子言志有福同享不好表功《孔子游春》教學(xué)反思在教學(xué)時，我重點(diǎn)抓住兩個重點(diǎn)段。第一是第二節(jié)，特別是“大自然多像一位偉大的母親！”我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展發(fā)散，仿照再說，開場還以為學(xué)生不易說準(zhǔn)，可學(xué)生說得卻非常得好，如有同學(xué)說“盛開的鮮花是她燦爛的笑容?！薄傲魈实男∠撬侍鸬娜橹！薄帮h浮的白云是她潔白的裙子”“輕輕的薄霧是她神秘的面紗”等。我感覺學(xué)生都是有很大的潛能的，有很大智慧的，關(guān)鍵是看我們能不能深化地進(jìn)展挖掘。在教學(xué)“孔子談水”這一重點(diǎn)段時，我用“之所以說水有德行，是因?yàn)樗D―”“之所以說水是真君子，是因?yàn)樗D―”用這兩種句式，讓學(xué)生從心里真真實(shí)實(shí)地明白孔子的一番話的道理。而對于水還有什么特點(diǎn)，我沒有進(jìn)展深挖。這篇課文不僅有優(yōu)美的風(fēng)光描寫，還有富有哲理性的談話，確實(shí)是一篇很難得的佳作。在教學(xué)時，雖然學(xué)生對重點(diǎn)片斷也能很好地背誦，可總感覺并沒有把學(xué)生引向文本的深處。我想這主要是因?yàn)樵诮虒W(xué)時，還有一定的功利性，面對著這么優(yōu)美的片斷，應(yīng)該盡情地引領(lǐng)學(xué)生去品讀，去感悟，再在這個根底上讓學(xué)生到達(dá)誦讀。可是學(xué)生和老師一開場就為了背誦而讀，為了背誦而去學(xué)，這就缺少了必要的過程性。如今我想，只有學(xué)生從心靈深處消化的語言文字，才能更好地積累與運(yùn)用。看起來，在以后的教學(xué)中，還得注意讓學(xué)生在不知不覺中說出來，在不知不覺中就能到達(dá)熟讀背誦?？鬃佑未航虒W(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目的：1．學(xué)會本課3個生字，聯(lián)絡(luò)上下文理解文中的成語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞泗水河邊春天的美景。3．聯(lián)絡(luò)上下文，體會孔子師生論水、言志所表達(dá)的君子文化。4．領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法，感受師生之間濃濃的友情。5．學(xué)習(xí)文中的環(huán)境描寫，體會結(jié)尾的作用。6．把《論語》片斷與課文對照著學(xué)，體會傳統(tǒng)文化的韻味。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)絡(luò)上下文，理解孔子論水那番話的含義，并且進(jìn)展仿寫訓(xùn)練。教學(xué)過程：第一課時一、提醒課題，理解孔子1．師板書課題：同學(xué)們，學(xué)習(xí)前面兩篇課文，我們認(rèn)識了哪兩位老師——今天，我們一起走近我國古代著名的教育家和思想家孔子。2．學(xué)生齊讀課題，交流課前搜集的關(guān)于孔子的資料。3．針對課題提出問題。【第七單元主題是“師恩難忘”，不管是導(dǎo)入還是教學(xué)之中，我們都可以把多篇課文聯(lián)絡(luò)起來教。憑借課題這一橋梁，我們可以自然而然地引導(dǎo)學(xué)生交流，在課始初步理解孔子這位偉大的教育家?！慷?、初讀課文，學(xué)習(xí)成語1．在課前預(yù)習(xí)的根底上，指名分自然段朗讀課文，相機(jī)正音。2．畫出文中成語，聯(lián)絡(luò)上下文理解成語意思，然后匯報(bào)?！尽犊鬃佑未骸芬徽n中的成語較多，理解它們是本課教學(xué)重點(diǎn)之一。編者設(shè)計(jì)了文后第3題，就是希望老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文來解決，努力地積累與運(yùn)用這些成語。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、教科書編者、文本之間對話的過程。”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)正是為了實(shí)現(xiàn)編者的意圖?！?．理解脈絡(luò)，概括出小標(biāo)題。三、品讀春景，仿寫句子1．朗讀課文，細(xì)細(xì)品一品：景中有情，文中有情，第二自然段描寫了泗水河邊春天的美景，這美景之中含有怎樣的情感？你覺得哪些詞句寫得妙？交流，體會“青青”、“習(xí)習(xí)”、“翩翩”這些疊詞中所含的喜歡、歡快的感情色彩；學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比的手法，體會大自然如母親般美妙?！尽墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段目的之一：“能聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，區(qū)分詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果?！苯虒W(xué)這一段，無疑應(yīng)該達(dá)成這一重要的學(xué)段目的，并且在此過程中讓學(xué)生得到自然美的熏陶。】2．拓展朗讀《春日》一詩。【《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文，推薦1～6年級背誦75篇，朱熹的《春日》就是其中的一首。朱熹是南宋理學(xué)家，也是儒家學(xué)派集大成者，他的這首詩寫的也是泗水春景。在課堂中誦讀這首詩，既能落實(shí)課標(biāo)要求，又能讓學(xué)生更好地走進(jìn)文本。】3．師：想象一下，你如何來到這么美的地方，心情怎么樣？孔子帶弟子們來到這兒，他們又會有怎樣的感覺呢？用你們的朗讀告訴我。指導(dǎo)有感情地朗讀課文。4．仿寫訓(xùn)練：________是她______，__________是她___________，__________是她__________，________是她________。學(xué)生練寫，然后進(jìn)展交流。四、指導(dǎo)寫字1．認(rèn)真觀察“逸、鑿、蹲”三個字，交流書寫時的注意點(diǎn)。2．學(xué)生練習(xí)書寫，及時點(diǎn)評。第二課時一、導(dǎo)入1.這一周的每日推薦是《論語》推薦，課前我們來進(jìn)展一次擂臺賽，以小組為單位，看哪個小組背誦《論語》最多，就優(yōu)先獲得下一期的小組共讀書籍。學(xué)生背誦。2.今天的每日推薦，指名讀并談?wù)労x。君子是孔夫子心中理想的道德標(biāo)準(zhǔn)，一部短短兩萬多字的《論語》，君子這個詞就出現(xiàn)了一百屢次。【“每日推薦”是本班一個小小的特色，由學(xué)生每天輪流摘抄經(jīng)典詩文，每節(jié)課上花一分鐘時間誦讀、理解，長期堅(jiān)持下來，學(xué)生的經(jīng)典詩文積累也日漸豐厚；同樣，小組共讀也是本班的小特色，一組讀的書籍是一樣的，輪流讀，輪流寫讀書筆記并掛在墻上供大家翻閱、欣賞，有效增加了閱讀興趣。導(dǎo)入由《論語》、《論語》中君子文化開場，再到結(jié)尾推薦《論語》的設(shè)計(jì)，做到課堂構(gòu)造的首尾照應(yīng)，也在開課的時候告訴學(xué)生：我們這節(jié)課，來談君子文化。】二、主題討論，接觸“君子”1.孔子眼里，誰最有君子品質(zhì)？看來，孔子對水是情有獨(dú)鐘的呀！泗水河畔風(fēng)景如畫，孔子的心情卻很不平靜，這是為什么呢？分角色朗讀第3—8自然段?！步巧诸悾号园?、子路、孔子、弟子們、子貢〕2．孔子有句名言，“仁者樂〔yào〕山，智者樂水。”意識是仁慈的人喜歡山，智慧的人喜歡水?？鬃訉λ性鯓拥睦斫饽?？指名讀孔子的話。①孔子的話是圍繞哪一句展開的？②為什么說水是真君子??？你從哪些詞句看出來？指名讀。③孔子的這段話，一定讓你想到某些詞語、成語、詩句，再用心讀讀這段話，在書上空白處寫上你的聯(lián)想、考慮，待會兒和大家交流你的批注。〔在大家開場前，我把我對這一小節(jié)產(chǎn)生的聯(lián)想、考慮拍照制作成PPT請大家看看，你也可以學(xué)著老師做批注的樣子進(jìn)展〕交流：a.有德行——《長江之歌》中“你從雪山走來……”/奉獻(xiàn)師：水了不起！水是人類偉大的母親！假如沒有水，就沒有——師：孔子對水的感謝，就像落葉對大地的感謝，就像小溪對海洋的感謝，讀好這句話。〔指名讀〕b.有情意——重情重義/俠肝義膽體會“或”〔有時〕師：你給它長它就長，你給它方它就方，這就是和順溫順、有情有義的水，此乃真君子?。　才R讀〕c．有志向——水滴石穿/五年級《滴水穿石的啟示》/三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也/君不見長江之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！怖畎住秾⑦M(jìn)酒》〕/水，排除萬難奔向大海，具有堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。讀出水的這種義無反顧的志向來，男生齊讀。d．善施教化——千教萬教教人求真/問渠那得清如許，為有頭活水來〔朱熹《觀書有感》〕師：水純潔、干凈，生活中，離不開水，水可以——師：水如春風(fēng)化雨，默默無聞地滋潤萬物！讀一讀這句話。3.水僅僅只有這四種美德嗎？文中空白處是作者向我們發(fā)出的邀請，模擬文中的句式練一練?！睵PT出示句式〕〔寫在練習(xí)本上，要求書寫美觀，有一定的速度〕水_________，____________，它好似___________。4.同學(xué)們說得真好！歷史上哪些人有像水一樣的君子？〔“仁”：孟子、文質(zhì)彬彬然后君子：諸葛亮；君子固窮：顏回；君子泰而不驕：韓非〕5.孔子對像水一樣的君子懷有什么感情？讓我們讀出這份贊美敬仰之情，齊讀孔子的話〔PPT〕三、古今對照，師生言志1．師：孔子用水在教導(dǎo)弟子，做像水一樣的君子。其實(shí)，孔子不只是在教育弟子，也是在表達(dá)他內(nèi)心對君子對人生的看法。我們來看看《論語》中的一段話：PPT出示顏淵、季路侍。子曰：“盍各言爾志？”子路曰：“愿車馬輕裘，與朋友共，敝之而無憾?！鳖仠Y曰：“愿無伐善，無施勞?！弊勇吩唬骸霸嘎勛又尽！弊釉唬骸袄险甙仓笥研胖?，少者懷之。”師生共讀，比擬理解?！仓该x通古文——借助字典理解認(rèn)識生字—猜想古文含義—古今文配合逐句朗讀?！?.孔子師生皆為君子，君子之志令人敬仰，這段師生言志成為一段佳話。同學(xué)們，你想做君子嗎？你有怎樣的志向呢？〔現(xiàn)實(shí)版的“師生言志”。〕四、學(xué)習(xí)結(jié)尾的寫法我們師生言志其樂融融，孔子師生言志也是其樂融融，此刻，泗水河畔——課文最后一段，極其簡短的一句寫景的話，你有什么想法呢？〔聯(lián)絡(luò)本單元的課文結(jié)尾：《莫泊桑拜師》總結(jié)性結(jié)尾，《理想的風(fēng)箏》意味深長、留給空間的結(jié)尾，本課那么是深化中心的結(jié)尾/“更濃”二字,景濃情更濃?！澄濉⒁蛘n外，親近經(jīng)典1.孔子帶著弟子游春時，論水、言志，你覺得孔子是一位怎樣的老師？學(xué)生交流。2.我們來看看前人對他至高無上的評價(jià)：天不生仲尼，萬古長如也?！鸥Ω呱窖鲋梗靶行兄??！抉R遷孔子之謂集大成。集大成也者，金聲而玉振也?！献?．孔子，就是一位真君子啊！“半部論語治天下”，閱讀孔子的《論語》可以感受孔子的智慧；閱讀《論語》，讓我們向著君子的目的靠近！布置小組共讀《論語》、《于丹〈論語〉心得》?？鬃佑未航虒W(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文第十二冊《孔子游春》教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文一、二、八自然段；2、學(xué)會文中7個生字，理解由生字組成的詞語；聯(lián)絡(luò)上下文體會文中成語的意思，并任選兩個詞語造句；3、理解孔子論水的話語所蘊(yùn)含的道理，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的友情；4、從審美的角度，享受文章展現(xiàn)的不同層面的美。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、體會第二自然段關(guān)于春景美的描寫，并能有感情地誦讀；2、體會第八自然段孔子關(guān)于水的意味深長的話的道理，并能有感情地誦讀；教學(xué)課時：三課時第二課時教學(xué)目的及要點(diǎn)：1、能有感情地朗讀課文；2、感受到泗水河畔春景之美，領(lǐng)悟第八自然段孔子論水話語蘊(yùn)含的道理；3、享受課文展現(xiàn)的其他層面的美。教學(xué)過程：一、檢查導(dǎo)入1、在社會課上，咱們學(xué)習(xí)過關(guān)于孔子的情況，知道孔子很會教育他的弟子，他和弟子的關(guān)系非常親密，常常能抓住身邊的一些尋常的事物來教育弟子，《孔子游春》講述的是也是這么一個故事?！薄鍟n題：孔子游春2、這篇課文大家已經(jīng)初讀了，文中有一些優(yōu)美的詞語，我把它們當(dāng)作禮物送給大家：▲投影映示：陽光普照奔流不息有福同享桃紅柳綠和順溫順深思熟慮草色青青蕩滌污垢沉著不迫3、請大家看，這些詞語是橫著讀，還是豎著讀？學(xué)生稍加思索便會發(fā)現(xiàn)價(jià)值，指生試讀；▲老師小結(jié)板書：春景、論水、志向4、讓學(xué)生根據(jù)板書回憶一下，課文講了一件什么事？二、享受春景美。讓我們一起走進(jìn)泗水的春天，欣賞如詩如畫的美景，感受大自然的神韻——請大家朗讀課文第二節(jié)，畫出你認(rèn)為優(yōu)美的語句，讀一讀，品一品。1、學(xué)生自由朗讀課文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、老師出示投影：〔課文第二節(jié)〕這兒的春景和你們生活中、印象中的春景一樣嗎？請你們讀一讀，比一比，再品一品。3、學(xué)生再讀文，老師巡視指導(dǎo)。師：泗水的春天不僅景美，而且富有大自然的神韻，讓我們盡情地享受這美妙的春景吧！▲投放多媒體課件：〔桃紅柳綠、春風(fēng)習(xí)習(xí)、碧波蕩漾的畫面配以歡快的輕音樂?！?、學(xué)生觀看課件，感受課文的語言美、意境美。師：從你們的微笑和眼神可以看出你們對春天的贊美，那就把你們的贊美之情融入到你們的讀書中。5、學(xué)生齊讀課文第二節(jié)。師：在這如詩如畫的意境中，你會用哪些方式來贊美如此美麗的春景呢？——學(xué)生暢談個人見解，師給予評價(jià)。過渡：在這里我們可以做游戲、唱歌、吟詩、漫談……孔子在做什么呢？請同學(xué)們朗讀課文3——9節(jié)。三、領(lǐng)悟言論美。1、面對如此美景，孔子內(nèi)心極不平靜，請大家朗讀這幾節(jié)，在讀的過程中把能讓你有所考慮、有所啟發(fā)的地方找出來。▲指生讀〔根據(jù)理論經(jīng)歷，學(xué)生均指向第八節(jié)〕2、投示第八節(jié)文字〔略〕3、孔子遇水而觀，觀而沉思，從平常之水看出不尋常！這里的每個詞語，每句話都閃爍著智慧之光，可以說是一座精神的家園。請大家或高聲朗讀或靜思默讀，盡情享用她的精神營養(yǎng)！4、指生讀，同時播放水的形態(tài)的動畫片〔讓其他學(xué)生通過視覺、聽覺再次享受孔子的言論美。〕5、用三層面的問題組織學(xué)生談?wù)劺斫?、感受：第一層面：孔子說水是真君子，根據(jù)是什么？▲生說，師逐一板書；▲“善施教化”后的省略號，省略了什么？能合理補(bǔ)充一些嗎？第二層面：孔子對學(xué)生這么談水，其實(shí)他的目的是什么？第三層面：你認(rèn)為這樣的老師好嗎？好在什么地方？四、體會志向美1、泗水春景是美的，孔子論水也是美的，文章中還有許多的“美”等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，相信大家讀10-17節(jié)一定會有收獲。2、學(xué)生展示交流并相機(jī)點(diǎn)化；〔如學(xué)生說到10、16節(jié)師點(diǎn)化：這是師生友情美〕3、分角色演讀，表達(dá)感受到的美。五、拓展延伸1、模擬第二節(jié)的句式，續(xù)寫春景。2、搜集孔子言論，選擇自己喜歡的背誦下來。3、讀了“孔子論水”之后，你有什么感想，試寫一篇小文章表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4、設(shè)計(jì)一次春游方案，進(jìn)展一次有意義的春游。板書設(shè)計(jì)：春景孔子游春論水有德行有情意有志向善施教化……孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)6設(shè)計(jì)理念：蘇霍姆林斯基曾說：“應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上，享受到熱烈的、沸騰的、多姿多彩的精神生活?！闭Z文課堂就應(yīng)該讓學(xué)生去用心感受文本，走進(jìn)文本，品位語言描繪的特色，提升朗讀感悟的層次，讓課堂煥發(fā)生命的活力。教材分析^p：《孔子游春》是一篇游記，它生動地描繪了孔子帶弟子到泗水河畔游賞，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對學(xué)生的關(guān)愛及師生之間真摯的友情。課文把孔子帶弟子們游賞與他對弟子的循循善誘交融在一起，作為重點(diǎn)進(jìn)展描繪。教材一方面巧妙地運(yùn)用比喻、擬人和排比的修辭手法，描寫春天到來時的美景，另一方面以水為話題，敘物明理，內(nèi)涵非常豐富、厚重，激發(fā)學(xué)生理解其深層的人生哲理的興趣。教學(xué)目的：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的一、二、八自然段。2．引導(dǎo)學(xué)生感受泗水河畔的春景之美，領(lǐng)悟孔子論水話語所蘊(yùn)含的道理。3．憑借課文的詳細(xì)語言材料，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的友情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受泗水河畔的春景之美，領(lǐng)悟孔子論水話語所蘊(yùn)含的道理。課前準(zhǔn)備：相關(guān)課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課《孔子游春》，一起讀課題。2．這篇課文大家已經(jīng)初讀了，文中有一些優(yōu)美的詞語，老師特意把他們請到今天的課堂，作為禮物送給大家：陽光普照奔流不息有福同享桃紅柳綠和順溫順深思熟慮草色青青蕩滌污垢沉著不迫3．請大家看，這些詞語是橫著讀還是豎著讀？學(xué)生讀后板書：春景論水志向4．請大家根據(jù)板書回憶一下，課文講了一件什么事？〔設(shè)計(jì)意圖：良好的開端是成功的一半。通過對詞語的朗讀、考慮，引起學(xué)生對課文內(nèi)容的回憶，既穩(wěn)固了所學(xué)的生詞，有降低了學(xué)生說話的難度，準(zhǔn)確把握課文的重點(diǎn)，促發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，拉近了學(xué)生與文本、與文中人物的間隔?！扯?、享受美麗春景讓我們一起走進(jìn)泗水的春天，欣賞如詩如畫的美景，感受大自然的神韻。請大家朗讀課文1、2兩小節(jié)，畫出你認(rèn)為美的句子，讀一讀，品一品。1．學(xué)生自由讀文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2．請同學(xué)們自己讀讀所畫的句子，說說你有哪些發(fā)現(xiàn)？3．組織交流：〔1〕運(yùn)用了比喻修辭手法，把大自然比作偉大的母親?！?〕運(yùn)用“總——分”的構(gòu)段方式，圍繞“大自然多象一位偉大的母親??！”來展開表達(dá)的?！?〕運(yùn)用了排比的修辭手法。因?yàn)檫@里連用了四個構(gòu)造一樣的句子，都是什么的什么是她什么的什么?！苍O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)句子的構(gòu)造以及句子句子所采用的修辭手法，這比老師直接教來的更有意義，學(xué)生記憶也深化，并且為下面句式的背誦和仿寫做了鋪墊?！?、同學(xué)們真會閱讀！在這里運(yùn)用多種修辭手法，既刻畫出大自然的美麗，又抒發(fā)了對大自然的贊美之情。這段的句末有個省略號，你能通過想象，把省略的內(nèi)容補(bǔ)充上嗎？請看多媒體，同桌互相討論：5、同學(xué)們，一個小小的省略號就能引發(fā)我們無限的遐想，看來讀書的時候不要小看文章的標(biāo)點(diǎn)符號呀！誰能將文章內(nèi)容和想象補(bǔ)充的內(nèi)容連起來讀一讀，讓大家感受到大自然這位偉大的母親的形象?！才錁?、配多媒體〕6、你能將如此優(yōu)美的文字深深地印如你的腦海嗎？〔設(shè)計(jì)意圖：這是一個引領(lǐng)學(xué)生和文本對話，深化地理解文本的過程。教學(xué)時層層深化，利用多媒體、學(xué)生討論等方法來教給學(xué)生理解、感悟文本的方法，給他們提供感悟的空間，提供引領(lǐng)遷移運(yùn)用的場所，讓學(xué)生在感悟中積累新語言，在運(yùn)用語言中發(fā)出更標(biāo)準(zhǔn)、更豐富的語言。這既利于學(xué)生思維的發(fā)散，又利于學(xué)生語言才能的開展和穩(wěn)固，讓語文教學(xué)真正落實(shí)在聽說讀寫訓(xùn)練上?！橙⒀哉撝?．面對如此美景，你會以什么方式來表達(dá)你的贊美之情呢？2．弟子們是怎樣的？3．看著泗水的美麗風(fēng)光，孔子的心情了極不平靜，他陷入了沉思。那么孔子在想些什么呢？要走進(jìn)一個人的心靈世界，讀他的話不是失為一個好方法，讓我們一起走進(jìn)孔子的精神世界吧……〔出示孔子論水的段落〕4．孔子遇水而觀，觀而沉思，從平常的水看出了不尋常！這里的每個詞，每句話都閃爍著孔子智慧的光輝。請大家或高聲朗讀或靜思默想，拿出你的筆，抓住文中的【關(guān)鍵詞】：^p，在文章空白處寫下你的讀書感悟。5．同學(xué)們在文章的空白處寫下了許多閃爍著智慧的文字，讓我們一起來交流吧！〔1〕本段圍繞“水是真君子”一句話來寫的，寫了水四個方面的特點(diǎn)：有德行、有情意、有志向、善施教化。〔2〕多媒體出示水的形態(tài)、聲響，引導(dǎo)學(xué)生說出水的四個特點(diǎn)的原因：有德行：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識萬物生長都需要水的滋潤，水是生命之，水是無私奉獻(xiàn)的，然后由“奔流不息”聯(lián)想到水的“頑強(qiáng)、堅(jiān)持不懈”的品格。沒有水就沒有一切！讀出對水的感謝和敬仰。有情意：聯(lián)絡(luò)《山谷中的謎底》，感悟水的“順勢而行”，體會做人處世的道理：聯(lián)絡(luò)盛水的容器，或池塘，或小溪，或高山，或平原……水似乎通解人性，寬厚待人，有情有義，讀出這種情意吧！有志向：聯(lián)想到“水滴石穿”、聯(lián)想到“人無志那么不立”、“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”，水的志向是么呢？為了實(shí)現(xiàn)崇高的理想，水不懼怕任何困難，那么我們呢？你的志向是什么？我們該如何讀出這堅(jiān)決的信念！善施教化：從生活中的平常小事來談，水洗米、洗菜、洗衣服……正如孔子，不管你是貧窮或富有，或正直或曾有過污點(diǎn)，孔子都愿意對其進(jìn)展教化。如此偉大，你能讀出來嗎？〔設(shè)計(jì)意圖：形象的畫面為學(xué)生對課文內(nèi)容獨(dú)特的理解和感悟搭建了一個平臺。學(xué)生對課文內(nèi)容多元化的解讀過程中，交流、互動，充分展示了個性?！场?〕這是水的特點(diǎn)，也是君子的特點(diǎn)，想想這里的省略號，省略了君子的哪些特點(diǎn)，你能幫孔子補(bǔ)充兩句嗎？〔學(xué)生考慮，交流〕〔4〕同學(xué)們想得真好！孔子教育弟子做人，沒有直接的說教，而是用水作比喻，巧妙地暗示弟子，你對此有什么想法？〔5〕大家討論得非常熱烈?？鬃哟_實(shí)是一位充滿智慧、和藹可親、循循善誘的好老師。讓我們再次朗讀孔子的話，再次走進(jìn)孔子的心靈世界?！苍O(shè)計(jì)意圖：本段是課文的重點(diǎn)，也是課文的難點(diǎn)。緊扣“水是真君子”來進(jìn)展質(zhì)疑、解疑，嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的知識和生活經(jīng)歷，適時的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)消費(fèi)生豐富的聯(lián)想，通過學(xué)生個性化的考慮和交流，全身心地參與學(xué)習(xí)活動，讓抽象的文字變得詳細(xì)可感，真正走進(jìn)“真君子”的內(nèi)心世界，課堂將會充滿智慧和活力?！乘?、體會志向美1、泗水河畔的春景是美的，孔子論水是美的，文中還有美的地方嗎？相信通過同學(xué)的朗讀定會有多收獲。2、學(xué)生自由讀文，展示交流，適時點(diǎn)撥，體會子路和顏回的不同志向。3、分角色朗讀。4、你的志向是什么呢？〔設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生體驗(yàn)角色，豐富認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)與生活的鏈接，并在朗讀中加深了情感體驗(yàn)?！澄?、感受心靈春天的美1、同學(xué)們，在綠草如茵的泗水河畔，悠揚(yáng)的樂聲中，泗水河畔的春意更濃了，你能對照這幅孔子游春圖談?wù)勀阕x這句話的理解嗎？2、交流討論。3、學(xué)到如今，你覺得孔子是個怎樣的人？4、孔子是個偉大的人，他創(chuàng)立的“儒家思想”一直被奉為最正統(tǒng)的思想，被后人崇拜。你知道關(guān)于孔子的言論嗎？〔設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對話，有效的對話莫過于心與心的交流，情與情的交融。此段正是文章的總結(jié)和升華，是孔子和弟子情深意濃時，抓住此句讓學(xué)生再次走進(jìn)文本，表達(dá)心聲，凈化心靈。〕六、自主設(shè)計(jì)作業(yè)同學(xué)們，我們得感謝孔子給我們帶來的心靈的洗禮?。≡谶@課的完畢，你想為自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)什么作業(yè)呢？〔設(shè)計(jì)意圖：加德納的多元智力理論認(rèn)為：每個學(xué)生的智力都各具特點(diǎn)并有自己獨(dú)特的表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)類型和學(xué)習(xí)方法。此課一改傳統(tǒng)作業(yè)的布置方式，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思維和想象，實(shí)現(xiàn)語文由課內(nèi)向課外和諧地拓展、延伸?！嘲鍟O(shè)計(jì)：12孔子游春有德行有情義有志向善施教化孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)7一、復(fù)習(xí)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《孔子游春》一課，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說說這篇課文主要講了什么內(nèi)容嗎？二、新授1.你說得很詳細(xì)！照你所說，你認(rèn)為這篇文章當(dāng)中哪一段最為重要？為什么？2.同學(xué)們都有一雙慧眼！第八自然段正是全文的核心語段。哪位同學(xué)給大家讀讀這一段？其余的同學(xué)邊聽邊想，看看這段話主要說了什么？3.同學(xué)們，孔子論水的這一番話語蘊(yùn)含哲理，水的這四個特性耐人尋味，引人深思。讓我們齊聲把這段話讀一遍。4.同學(xué)們，這段文字我特別喜歡，讀完一遍，我就忍不住讀第二遍、第三遍，每讀一遍感受就更深一層。其實(shí)，文章許多地方都與水的這四個特性有著嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)，假如我們有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，找到了這種聯(lián)絡(luò)，那么，對于課文的理解就會更深化，感受也一定會更全面的。下面就請同學(xué)們靜下心來默讀全篇文章，細(xì)細(xì)地去探求，去挖掘，把你的發(fā)現(xiàn)和感受及時地圈劃、記錄下來。5.同學(xué)們剛剛緊緊圍繞水的四個特性于全文當(dāng)中去找聯(lián)絡(luò)，大家靜心默讀，邊讀邊思，邊思邊寫，相信感受一定很多。下面就讓我們把自己的讀書收獲拿出來和大家一塊分享。發(fā)言的時候，首先要告訴大家你是把水的哪個特性和哪個詞語、句子或段落聯(lián)絡(luò)起來考慮的，然后說說你的理由。A交流有德行一句要點(diǎn)1．水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好似有德行”這句話與第二自然段聯(lián)絡(luò)起來考慮的。水是生命的泉，假如沒有水的澆灌和滋潤，泗水河畔的風(fēng)光能這么美麗嗎？大自然又怎能妙不可言，令人心馳神往呢？這都是水的功績哇！要點(diǎn)2．水的德行不僅僅是表如今它滋養(yǎng)萬物、造福萬物，還表如今它不求回報(bào)。3．是啊，水不斷地流淌，潤澤沿途中的萬物但不求回報(bào)，它德高蓋世。同學(xué)們，讀書就應(yīng)該像這兩位同學(xué)一樣，要瞻前顧后，聯(lián)絡(luò)著去閱讀考慮。老師獎勵你，請你邀請一位同學(xué)來讀書，一個先讀“德行”句，然后另一個讀第二自然段，好嗎？4．〔面對讀第二自然段的同學(xué)〕你如今讀第二自然段，和起初讀時的感受一樣嗎？5．老師再請兩位同學(xué)讀一讀，不過順序調(diào)一下，一個先讀第二自然段，然后另一個讀“德行”句。你們再去細(xì)細(xì)地感受一番。6．下面，我請男生讀“德行”句，女生讀第二自然段，邊讀邊聽邊想象，腦海里要有畫面。我想，此時畫面的主體應(yīng)當(dāng)是那哺育眾生、有如乳汁的水。B交流有情意一句要點(diǎn)1．我把水的有情意與第12和13自然段聯(lián)絡(luò)起來考慮的。子路愿意與朋友有福同享，顏回希望成為一個不為自己表功的人，這都說明他們是有情有義的人。2．子路樂善好施，與朋友有福同享、有難同當(dāng)。顏回溫文爾雅，謙遜沉穩(wěn)，正如水的和順溫順。這不正是有情意的一種詳細(xì)表現(xiàn)嗎？咱們班誰是急性子？誰又溫文爾雅？〔經(jīng)推薦請了兩位學(xué)生分別讀子路和顏回的話?！骋c(diǎn)2．第十自然段寫到孔子彈琴，弟子們圍在他的身邊跟著唱歌，師生之間的關(guān)系是多么融洽和諧??！友情是多么深沉啊！3．說得好！大自然的美麗風(fēng)光和師生間濃濃的友情互相交融，令人嘆為觀止。大家找找，文中還有一段也詳細(xì)寫出了師生之間的友情。要點(diǎn)3．身為老師的孔子沒有正襟危坐，而是與弟子們同娛共樂，唱歌跳舞，講求平等，使弟子們不僅沐浴在春風(fēng)中，更是沐浴在師愛的陽光里，沐浴在美妙的人生里。所以課文的結(jié)尾才會說——泗水河畔的春意更濃了。4．讓我們齊聲來讀讀這幾個自然段，去感受師生之間這種濃濃的友情。過渡：讀得太好了。相信同學(xué)們都已弄明白了“有情意”的真正意思。下面讓我們圍繞“有志向”繼續(xù)交流自己的讀書收獲。C交流有志向一句要點(diǎn)1．從子路、顏回所說的話語當(dāng)中，覺察出他倆已經(jīng)明白師父論水的目的，立下了人生的志向。要點(diǎn)2．活潑歡快的泗水從大山滾滾而來，又不知疲倦地奔騰而去。這句話實(shí)際是說水的志向始終如一，它鍥而不舍，勇往直前，再累再苦也要往前奔流。3．是的！立下了志向，就算明知山有虎，也得偏向虎山行?。∧阏嬗形蛐?！這兩段話讓我想起了孔子在泗水觀瀾曾經(jīng)說過的一句話：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。意思是說，光陰像河水一樣流逝，日夜不停。同學(xué)們，你們由這句話想到了孔子心情不平靜的原因了嗎？要點(diǎn)3．孔子覺得，人應(yīng)該胸懷大志，但是人生短暫，應(yīng)該用這有限的時間做出無限的努力。4．是啊！人生苦短，譬如朝露；光陰似箭，年華易逝。我們正處在人生最美妙的春天，更應(yīng)該好好把握這珍貴的光陰，立下壯志，勇往直前，去播種、耕耘，收獲美妙的理想。否那么，就會追悔莫及。讓我們齊聲讀讀這兩句話，好嗎？生：〔齊讀〕D交流善施教化一句1．“萬物入水，必能蕩滌污垢，它好似善施教化”，這句話和文章哪兒有著聯(lián)絡(luò)？要求1．這句話和“意味深長”這個成語聯(lián)絡(luò)起來考慮的?！耙馕渡铋L”的意思是含義深化，耐人尋味。那么，孔子論水的這段話終究有什么含義呢？他真正的目的不是在談水，而是借機(jī)教育弟子們，要他們學(xué)習(xí)水的品性，做“真君子”?？鬃诱媸巧剖┙袒?！2．同學(xué)們，學(xué)到這，不知你們想起我們學(xué)過的哪兩些課文？3．是?。√K格拉底巧借撿麥穗讓弟子們悟出要把握住人生的機(jī)遇，不要讓眼前的時機(jī)白白喪失；而孔子以流水為喻，引導(dǎo)弟子們做“真君子”。他們都“善施教化”，不愧為大師！看看課文，“善施教化”句還和課文哪些地方有著聯(lián)絡(luò)？要點(diǎn)2．文中第七、第九自然段有這樣的兩個詞語，“遇水必觀”和“司空見慣”。正因?yàn)榭鬃印坝鏊赜^”，他才能從“司空見慣”的流水中看出深奧的道理?？鬃由瞄L向身邊的萬物學(xué)習(xí)，從平平常常的現(xiàn)象當(dāng)中悟出道理，這種做法本身就給弟子們樹立了典范。我覺得這也可以算作是“善施教化”。4．你很有靈性！同學(xué)們，孔子的這一發(fā)現(xiàn)充滿了人生的大智慧，這不僅使他的弟子，也使我們得到了啟發(fā)：天地間有兩種書，一是有字書，二是無字書。無字書的內(nèi)容非常廣博、深奧?；ú輼淠?、飛禽走獸、山川湖海、風(fēng)云雷雨都是無字之書，都是活的知識寶庫。這部宏大、深邃的“無字書”，需要我們?nèi)デ趭^努力地閱讀，仔細(xì)深化地考慮，從中獲得種種教益。你們說，是嗎？要點(diǎn)3．春天到了，孔子聽說泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊玩耍。孔子帶著學(xué)生外出玩耍，實(shí)際上玩也是一種很好的學(xué)習(xí)方式，只要我們注意觀察，用心感受，用智慧去發(fā)現(xiàn)，就能獲得許多課文本得不到的知識?？鬃訌乃究找姂T的流水中悟出了道理，不就是一個很好的證明嗎？5．你說得一點(diǎn)沒錯！孔子沒有把弟子們局限在課堂里學(xué)習(xí)，要知道課堂小天地，天地大課堂??！同學(xué)們，通過剛剛的學(xué)習(xí)，大家一定對孔子論水的這段話產(chǎn)生了豐富的感受和深化的認(rèn)識。同學(xué)們，讓我們再來讀一讀“贊水”的這一段落，牢記孔子的教導(dǎo)，把握“真君子”的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)做“真君子”。三、總結(jié)同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了《孔子游春》這篇課文，與孔子這位大圣人進(jìn)展了零間隔的接觸，感受到了他無上的智慧以及博大的思想。不知道同學(xué)們覺察到?jīng)]有，這濃濃的春意已悄悄地蕩漾開去，將我們緊緊包圍……孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目的：1.正確、流利地朗讀課文。2.能運(yùn)用“聯(lián)絡(luò)上下文”的方法理解文中的成語，如：“意味深長”、“善施教化”、“司空見慣”等。3.能運(yùn)用“串詞法”(成語)圍繞課文內(nèi)容說話，從而感知《孔子游春》的主要內(nèi)容，理清文章的思路。4.體會第八自然段孔子“論水”所蘊(yùn)含的道理，并指導(dǎo)有感情地朗讀。教學(xué)重難點(diǎn)：1.能運(yùn)用“串詞法”(成語)圍繞課文內(nèi)容說話，從而感知《孔子游春》的主要內(nèi)容。2.能抓住【關(guān)鍵詞】：^p來體會孔子“論水”所蘊(yùn)含的道理，并有感情地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體(課前誦讀的句子、六個成語、孔子論水的話等)教學(xué)過程：一、課前誦讀①學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎!②敏而好學(xué)，不恥下問。③學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。④發(fā)憤忘食，樂以忘憂。⑤溫故而知新，可以為師矣。師：這些話是誰說的?(孔子。)二、談話揭題1.誰能用一兩句話簡單介紹一下孔子嗎?(孔子名丘，字仲尼，春秋時期的魯國人，是我國古代的大教育家和大思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，后人尊稱他為“天下之師”。他編撰了我國第一部編年體史書——《春秋》。他的言行思想主要記錄于他的弟子及再傳弟子編撰的《論語》。)2.出示：“人類要在21世紀(jì)生存下去，必需要從2500年前的孔子那里去尋找智慧?！蓖瑢W(xué)們，這是1988年75位世界諾貝爾獎獲得者聚首巴黎的時候發(fā)表的結(jié)合宣言中的一句話。讀了這句話，感到自豪嗎?讓我們自豪地讀讀這句話。過渡：那么，孔子到底有著怎樣的智慧呢?今天，就讓我們一起到《孔子游春》這篇課文中去找一找。(揭題，讀題)三、尋找智慧1.先請同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字或讀不通順的字或句子多讀幾遍。2.抽讀第2、8、10、16自然段，相機(jī)正音。3.請同學(xué)們快速閱讀課文，畫出文中的成語，并聯(lián)絡(luò)上下文理解它的意思。(1)交流成語，然后質(zhì)疑。(2)如今老師選了6個成語，你能讀正確嗎?出示六個成語：桃紅柳綠、綠草如茵、司空見慣、意味深長、情不自禁、手舞足蹈。(3)詞語會讀了，那么你能從這六個成語當(dāng)中選擇一些來說一說與課文內(nèi)容、與孔子有關(guān)的話嗎?如：(1)泗水河畔，桃紅柳綠、綠草如茵，孔子帶著弟子們?nèi)バ蕾p美景。(2)孔子從司空見慣的流水中說出了一番意味深長的話。(3)孔子和弟子們在泗水河畔議論自己的志向，當(dāng)孔子聽到顏回的“志向歌”時，竟情不自禁地手舞足蹈起來。4.誰能用上六個詞語來概括一下課文的主要內(nèi)容?5.濃縮這三句話，就是三個小標(biāo)題，你能嗎?——賞景、論水、言志。6.根據(jù)小標(biāo)題，快速將課文分為三段。(學(xué)生分段，交流。)7.同學(xué)們，課文讀通了，條理也理清了，下面我們就要到課文中去尋找孔子的智慧了。默讀課文，邊讀邊想，看看你從課文的什么地方找到了孔子的智慧，并說說你的理由。8.交流：找到了嗎?誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。四、學(xué)習(xí)智慧1.孔子說過，“仁者愛山，智者愛人”。意思是說，仁慈寬厚的人喜歡山，智慧聰明的人喜歡水?？鬃泳褪且晃恢钦?，他對水特別有興趣。課文中他關(guān)于水的一番宏論，更是表達(dá)了他的智慧。請大家細(xì)細(xì)讀讀這段話，考慮這段話是圍繞哪一句話來講的?2.真君子是對品德高尚的人的一種敬稱，而孔子認(rèn)為“水是真君子”的理由是什么呢?(指名說：有德行、有情意、有志向、善施教化，再板書。)3.孔子說：“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆?！闭埻瑢W(xué)們帶著問題，細(xì)細(xì)讀讀這段話，抓住【關(guān)鍵詞】：^p來理解：水為什么是有德行、有情意、有志向，是善施教化的?4.交流A：水“有德行”(1)水默默無聞，滋潤萬物，哺育眾生，像君子一樣無私仁厚。(2)它哺育了誰?是啊，水是生命之，我們真的要感謝水的大恩大德啊!(指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們懷著感謝之情讀好它!)(3)其實(shí)，文章有一個地方就已經(jīng)把水的這種德行生動形象地描繪了出來，不知你們發(fā)現(xiàn)了沒有?(指名讀：第二自然段，這段主要寫什么?)(4)小結(jié)：正是有了水的滋潤，才有了桃紅柳綠、青青的草色、茂密的森林，才有美麗的大自然，有得意的生命?？磥硭_實(shí)有德行，是個真君子!過渡：為什么說水有情意呢?交流B：水“有情意”(1)水和順溫順，真似君子溫文爾雅恬淡的性情。(2)理解“或方或長”：當(dāng)水流進(jìn)方方的池塘，它就是方的;當(dāng)它流進(jìn)長長的溪流，它就是長的，它改變了自己，適應(yīng)了別人，處處為別人著想。)(3)理解“流必向下”(從中讀出了水的“謙虛”。)(4)小結(jié)：水溫和、仁慈、有情意，像溫文爾雅的謙謙君子。誰能把這種感覺讀出來?過渡：水不僅有德行，有情意，還有志向呢，從哪體會到的呢?交流C：水“有志向”1.水穿山巖，鑿石壁，胸懷志向，多像君子具有百折不撓的精神。2.從“穿山巖，鑿石壁，從無懼色”讓你想到了哪些成語?(百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔、勇往直前)水就像胸懷大志、百折不撓的真君子。3.指導(dǎo)朗讀——①水的志向是什么?(奔向大海、滋潤萬物、蕩滌塵埃)②屢次相機(jī)引讀：為了實(shí)現(xiàn)它，水穿山巖——③小結(jié)：水胸懷大志、百折不撓，是個真君子。過渡：水還是一個善施教化的真君子呢，你知道為什么嗎?交流D：水“善施教化”(1)水能蕩滌污垢，還萬物本真干凈的姿態(tài)，多像教人求真求善求美的君子風(fēng)范。(2)萬物入水，水能幫助洗刷污垢，這一點(diǎn)多么像孔子?？鬃又苡瘟袊?，回到魯國，專心搞教育。他提倡“有教無類”，也就是說不管是誰，無論他是富貴還是貧賤，只要肯學(xué)習(xí)，孔子都愿意去教化他?？鬃?/p>