認識秒的教案模板8篇

認識秒的教案模板8篇認識秒的教案篇1一、說教材(一)教材地位與作用學生在第一學段已經(jīng)學習了萬以內(nèi)的數(shù)的認識，而本單元則是在以前學習數(shù)的基礎上，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)的讀寫并了解其在實際生活中的意義。這一單元是在小學階段對整數(shù)學習的最后一課。對以后學生在學習中接觸大數(shù)，并計算大數(shù)奠定了知識基礎，而且初步感知大的數(shù)目。(二)教材的編排特點a.結合實際情境，讓學生感受大數(shù)，產(chǎn)生學習需要。b.合理安排教學內(nèi)容，引導學生利用已有經(jīng)驗自主探索。本節(jié)課的學習，不僅是學生對數(shù)認識的一次擴展，也進一步體現(xiàn)了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，通過學習，能加強學生對數(shù)據(jù)實際意義的理解，會用數(shù)學的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義，這體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活，最終服務于生活”的理念!(三)學情分析這個年齡段的學生一般具有接觸面廣、獨立性增強、善于觀察和發(fā)現(xiàn)、樂于動手操作等特點，而且學生在三年級的時候已經(jīng)系統(tǒng)的學習過了萬以內(nèi)的整數(shù)。(四)教學目標的確定根據(jù)本節(jié)課的重、難點和內(nèi)容的特點，我制定了以下教學目標：(1)在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，進一步認識新的計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。使學生知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。(2)結合現(xiàn)實素材，讓學生感受學習較大數(shù)的必要性，使學生體會較大數(shù)的實際意義，感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。(3)讓學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活和應用數(shù)學的意識，培養(yǎng)學生自主探索，自我評價和善于合作的能力。(五)教學重難點根據(jù)以上教學目標，我確定本節(jié)課的教學重點：熟記數(shù)位順序表和有關計數(shù)單位的知識，知道每個數(shù)位上數(shù)字的含義。難點：比較正確熟練地說出計數(shù)單位和數(shù)位順序和知道“每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十”。二、說教法、學法：教法：為了完成教學任務，在教學方法方面，我會緊密聯(lián)系學生的實際生活，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設有趣的情境，開展豐富多彩的教學活動，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能。創(chuàng)設具體的教學情境，可以培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受，發(fā)展學生的數(shù)感。注重基礎知識，基本概念的教學，給學生留有自主探索的空間，對于數(shù)位、數(shù)級，十進關系等知識，應該讓學生牢固掌握，通過創(chuàng)設情境，讓學生去發(fā)現(xiàn)，去體會，通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。這樣密切了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，教學中教師應注意培養(yǎng)學生收集大數(shù)的習慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實際問題，從而培養(yǎng)學生數(shù)學意識。學法：學生主體參與;動手操作;多向交流;教學游戲三、教學準備結合學生的學情特點，我會做一些準備，一是《億以內(nèi)數(shù)的認識》的教學課件;二是準備計數(shù)器、游戲卡片等教具。四、教學理念堅持以學生發(fā)展為本，為學生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎。遵循兒童心理規(guī)律和認知規(guī)律。加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學生必須獲得有價值的數(shù)學，必須的數(shù)學，不同的人在學上得到不同的發(fā)展。學生是學習的主人，教師是學習的組織者，引導者和合作者。在教師精心組織下充分讓學生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關注學生個體差異，使每個學生都有學習成功的體驗。數(shù)學教學立足于學生已有的知識，教師應教給學生借助已有知識去獲得新知識能力，培養(yǎng)學生敢于自主學習、嘗試新知的研究學習。小學生已有的數(shù)學認知結構和生活經(jīng)驗為其獨立解決數(shù)學問題提供了可能。為此，在教學“延伸性、遷移性知識”時，我直接讓學生自己自主嘗試、積極探索，引導學生獨立思考，通過操作、觀察、分析、比較、推理、發(fā)現(xiàn)和總結，給學生自主探索新知的空間、時間，為學生創(chuàng)設“主動參與”的機會，讓學生在探索中獲得發(fā)展。五、說教學過程根據(jù)以上對教材的分析，以及教法學法的選擇，我準備按照以下四個環(huán)節(jié)來完成我的教學：(一)、創(chuàng)設情境，引入課題(二)、探究交流，獲取新知(三)、鞏固練習，形成能力(四)、小結強化，增強自信第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境，引入課題首先用ppt課件出示復習題，讓學生自主完成。1、讀出下面各數(shù)：6853308706020071039100002、填空：①一個四位數(shù)，千位上是8，百位上是4，十位上是0，個位上是9，這個數(shù)是()。②6725百位上的數(shù)是()，表示()個()。3、用ppt課件演示教材中的主題圖：先展示我國行政區(qū)劃分圖，讓學生認真觀察，提問：你得到了那些數(shù)學信息?(六個省市自治區(qū)的人口數(shù))再出示全國人口總數(shù)，問：你發(fā)現(xiàn)什么?(數(shù)很大，很大。)老師小結：這節(jié)課我們就來探討這些大數(shù)怎樣讀?他們的計數(shù)單位是什么?揭示課題，并板書“億以內(nèi)數(shù)的認識”。第二環(huán)節(jié)探究交流，獲取新知1.以北京市13819000人口數(shù)為例，讓學生試讀。2.全班共同回顧原來學過的數(shù)位名稱。3.讓學生拿出計數(shù)器，按照ppt課件演示，邊撥邊數(shù)邊想：一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再加上一千是多少?認識10個一千是一萬;再一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少?認識10個一萬是十萬;(蘇霍姆林斯基說過：“學生的智慧在學生的手指尖上”讓學生通過動手撥一撥，學生對十進制的認識肯定會有很大程度的提高。)同桌或前后桌相互交流，同理得出：10個十萬是一百萬。(板書)10個一百萬是一千萬。(板書)10個一千萬是一億。(板書)(給足時間撥、想、說，然后全班交流)提問：同學們想一想，以前我們學習了那些計數(shù)單位?今天我們學習了那些新的計數(shù)單位?(十萬、百萬、千萬、億)4.小組討論學習計數(shù)單位間的關系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎?你發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關系?根據(jù)學生的討論，教師小結：同學們真有數(shù)學頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律是：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進一。5.認識數(shù)位和數(shù)位順序表。(1)學習“數(shù)位”、“數(shù)級”。請同學們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，……億位。介紹我國計數(shù)的四位分級法。(在數(shù)位表上增加欄，并標明數(shù)級)從右向左四位分一級，第一級是個級，第二級是萬級，第三級是億級。同時告訴學生分級線。(ppt課件動畫演示)6.學習數(shù)的組成。(1)撥數(shù)，將13819000人在自己的計數(shù)器上撥出來。(2)按數(shù)位順序?qū)懗?3819000，并說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計數(shù)單位，表示多少個這樣的計數(shù)單位?(3)全班交流，抽查：十萬位上的8表示什么?百萬位上是幾，表示什么?千萬位上是幾，計數(shù)單位又是什么?7.鞏固練習，讓學生數(shù)一數(shù)，自主完成第4頁“做一做”。(1)讓學生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計數(shù)規(guī)律。(2)讓學生聯(lián)系生活實際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù)，體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力。8.通過閱讀第4頁你知道嗎?讓學生進一步感受大數(shù)。第三環(huán)節(jié)鞏固練習，形成能力首先完成練習一的第1題。并讓學生填空：①在數(shù)位順序表中，從右起第()位是萬位，它的計數(shù)單位()，這個數(shù)位上的6表示();第()位是億位，它的計數(shù)單位是()，這個數(shù)位上的8表示()。②十萬位右邊一位是()位，左邊一位是()位。鞏固學生對數(shù)位順序表的理解記憶。接著通過判斷、填空進一步鞏固對億以內(nèi)數(shù)的認識。2.⑴判斷①兩個計數(shù)單位之間的進率都是10。()②在一個數(shù)里，每一個數(shù)字所占的位置叫數(shù)位。()。③一個六位數(shù)，它的計數(shù)單位是十萬位。()。④整數(shù)數(shù)位順序表，從左起第三位是百位。()⑵①一百萬里有()個十萬。②()個一千萬是十億。③10個()是一千萬。④一千億里面有10個()。⑤從右邊起，第()位是千億位。⑥一個數(shù)從右邊起，第()位是百萬位。⑦一個十一位數(shù)，它的最高位是()位。3.北京的人口數(shù)為13819000,13819000是一個()位數(shù),分為()級和()級,最高位在()上,由()個萬和()個一組成。最后利用猜數(shù)游戲激發(fā)學生的興趣。游戲規(guī)則：按照一定的規(guī)律填出該數(shù)的前兩個數(shù)和后兩個數(shù)。___________、_________、三百七十九萬————、————。第四環(huán)節(jié)小結強化，增強自信小結學習內(nèi)容，讓學生說一說這節(jié)課的學習你有哪些收獲?運用本節(jié)課學習的知識，和同學交流你課前收集的這些更大數(shù)的實際意義。板書設計：億以內(nèi)數(shù)的認識10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。我的板書設計雖然比較簡單，卻體現(xiàn)了本節(jié)課教學目標，突出了知識重點，學生一目了然，便于理解和記憶。整節(jié)課的設計，以學生為主體，讓學生動手操作，多向交流學習掌握新知。認識秒的教案篇2教學重點：認識倒數(shù)并掌握求倒數(shù)的方法教學難點：小數(shù)與整數(shù)求倒數(shù)的方法教學過程：一、基本訓練口算：上面各式有什么特點？還有哪兩個數(shù)的乘積是1？請你任意舉出乘積是1的兩個數(shù)。（板書：乘積是1，兩個數(shù)）二、引入新課剛才我們所舉出的乘積是1的兩個數(shù)之間有一種特殊的關系。（板書：倒數(shù)）三、新課教學1、乘積是1的兩個數(shù)存在著怎樣的倒數(shù)關系呢？請看：，那么我們就說是的倒數(shù)，反過來（引導學生說）是的倒數(shù)，也就是說和互為倒數(shù)。和存在怎樣的倒數(shù)關系呢？2和呢？2．深化理解提問：①什么是互為倒數(shù)？怎樣理解這句話？（舉例說明）（的倒數(shù)是，的倒數(shù)是，......不能說是倒數(shù)，要說它是誰的倒數(shù)。）②0有倒數(shù)嗎？為什么？1有倒數(shù)嗎？什么？（0雖然可以看作幾分之0，如，，......但是把分子、分母調(diào)換位置，分母為0，不成立，所以0沒有倒數(shù)，另外0和任何數(shù)相乘卻為0。1可以寫作，1與相乘還是1，符合倒數(shù)的意義，所以1的倒數(shù)是1）。3．求一個數(shù)的倒數(shù)教師設疑：怎樣的兩個數(shù)互為倒數(shù)呢？請同學們試著寫一寫。①出示例題例：寫出、的倒數(shù)學生試做討論后，教師將過程板書如下：所以的倒數(shù)是，的倒數(shù)是。（能不能寫成，為什么？）總結：求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。②深化你會求小數(shù)的倒數(shù)嗎？（學生試做）四、訓練、深化1．下面哪兩個數(shù)互為倒數(shù)（出示課件一下載）2．求出下面各數(shù)的倒數(shù)（出示課件二下載）3．判斷①真分數(shù)的倒數(shù)都是假分數(shù)。（）②假分數(shù)的倒數(shù)都小于1。（）③0沒有倒數(shù)。（）4．提高會填了嗎？如果末尾加上=1怎么填？如果末尾加上=0怎么填？如果末尾加上=2怎么填？五、課堂小結今天我們學習了有關倒數(shù)的哪些新知識？什么叫倒數(shù)？怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？還有不明白的問題嗎？六、課后作業(yè)練習六2、3七、板書設計略認識秒的教案篇3教學目標：1、認識時間單位秒，知道秒針走1小格是1秒;掌握分與秒的運行關系，1分=60秒。2、通過觀察、操作、合作交流等多種活動，幫助學生初步建立分、秒的具體概念，培養(yǎng)學生的合作意識及觀察實踐能力。3、借助生活實例和多種實踐活動，滲透對學生的愛國主義情感教育、培養(yǎng)他們養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。教學重點：建立秒的具體概念，通過觀察、合作交流歸納出秒針與分針的運行關系即1分=60秒教學難點：在活動中體驗1分1秒的長短。從而對分秒的具體概念從感性認識上升到理性認識。教學準備：教具準備：教學課件，鐘表實物學具準備：學生每人準備鐘表一個教學流程：一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣1、課件呈現(xiàn)春節(jié)聯(lián)歡挽回的一個場景，人們用倒計時的方式，等待新年鐘聲敲響的那一刻，導入新課——計量很短的時間，常常要用到比分更小的單位：秒2、日常生活中，還有那些地方用到時間單位秒?3、關于秒，你知道什么?你還想了解什么?二、在自主合作交流中探究新知1、獨立觀察鐘面-------和同桌交流你的發(fā)現(xiàn)從而引出又細又長走的最快的是秒針2、在合作學習中探究分與秒的運行關系①四人小組合作，兩人看分針的變化，兩人看秒針的運動。②匯報分針與秒針的運行結果。③小結：秒針走一圈，即60小格，分針走一小格。板書：1分=60秒三、在活動中體驗時間，感知時間的價值1、聽一聽(1秒的滴答聲)2、拍一拍(感受一秒的長短)3、做一做(讓學生自由發(fā)揮1秒能做什么，即用動作表示1秒)4、讀一讀(1秒給社會帶來的巨大財富)進行珍惜時間的品德教育。5、估算一分的活動活動一：當老師說開始時，閉上你的眼睛，每個同學都在自己的心里估計，一分鐘到了，自己睜開眼睛，看看大屏上的時間，然后坐下。活動二：拍一拍數(shù)一數(shù)全班同學看著課件中的鐘表，伴隨著滴答聲，邊拍手邊數(shù)數(shù)，在各種感官中具體感受一分的長短?；顒尤汗浪阋欢蝿赢嬈牟シ艜r間長度6、玩一玩(1分能做什么)一分鐘，讓學生選擇自己喜歡的活動完成。匯報：一分鐘自己的完成情況。四、鞏固練習、應用新知，解決問題1、我會填(課件)①我們上一節(jié)課用40()②小丹跑50米用9()③媽媽每天工作8()④從學校到家要走大約20()2、我來當裁判3、想一想，誰先到家?(課件)小兔樂樂：我到家時是1時59分56秒，小兔悠悠：我到家時是1時59分58秒五、課外延伸1、了解鐘表的發(fā)展歷史2、了解我國古代計時的方法六、作業(yè)設計(自由選題)1、可以上網(wǎng)或查閱書籍，也可以調(diào)查身邊的人或自己，了解一分鐘還能做哪些事情?2、記錄自己完成家庭作業(yè)需要的時間3、積累有關珍惜時間的名人故事，格言警句。4、合理安排，形成個人作息時間表。認識秒的教案篇4一、活動目標：1、知道每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，體驗民族節(jié)日的快樂。2、了解簡單的節(jié)日風俗和有關的民間傳說。3、吃月餅，體會分享的快樂。二、活動準備：1、月亮變化的圖片；2、民間故事《嫦娥奔月》的視頻；3、為每一個孩子準備半塊月餅。三、活動過程：1、通過討論月亮的變化（通過童謠《月姐姐》），讓孩子們知道農(nóng)歷的八月十五是中秋節(jié)，是我們國家的民間節(jié)日。2、中秋節(jié)也叫團圓節(jié)，說說人們在中秋節(jié)的活動。問：你是怎么過中秋節(jié)的？答：如中秋節(jié)晚上一家人一邊看月亮一邊吃月餅、放煙火、玩燈，一家人團團圓圓等。你喜歡過中秋節(jié)嗎？為什么？3、看民間故事《嫦娥奔月》的視頻，讓小朋友了解這個有關中秋節(jié)的民間傳說，師生對故事進行討論。4、觀察月餅，分享月餅，體驗節(jié)日的快樂，分享的快樂。活動反思：這個活動通過民俗、民間傳說《嫦娥奔月》和觀察并分享月餅三個方面讓小朋友認識中秋節(jié)，下面說兩點這次活動的不足：1、配合童謠《月姐姐》展示的月亮變化的圖片由一個個單獨的圖片改為電子版的圖片在幻燈片上進行演示，這樣更科學、更形象。2、此次活動中秋節(jié)一家人團團圓圓這一意義體現(xiàn)不夠充分，在過程的第二和第三部分要注意處處滲透中秋節(jié)也叫團圓節(jié)這一認識。認識秒的教案篇5教學目標：1.知識目標：掌握圓各部分名稱以及圓的特征;會用圓規(guī)畫圓。2.能力目標：借助動手操作活動，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。3.情感目標：滲透知識來源于實踐、學習的目的在于應用的思想。教學方法：導練法、遷移法、例證法教學準備：多媒體課件、圓規(guī)、直尺等教學過程：一、結合實際、談話引入新課。談話引入：今天非常高興能和同學們一起來學習、研究一個數(shù)學問題。我們以前已經(jīng)初步認識了圓，你能找出生活中哪些物品的形狀是圓的嗎?師：看來大家平時非留心觀察。課前請同學們畫兩個大小不同的圓，并把它們剪下來，你們準備好了嗎?師：把它們舉起來，大家互相看一看?；叵胱约寒媹A、剪圓的過程，你能說說圓是什么樣子的嗎?(師一手拿一個圓)師：同學們觀察得真仔細。圓的邊是彎曲的，跟以前學的長方形、正方形的邊是不同的。今天我們就來研究這種平面上的曲線圖形。(板書課題)生舉例師強調(diào)——指物品的表面圓是沒有棱角的，邊是彎的;圓的邊是一條曲線。二、引導探究新知。1.導：圓里究竟藏有什么秘密呢?下面我們來做一個小實驗。把你的圓對折，再對折，多折幾次，把折痕畫出來，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，并把你的發(fā)現(xiàn)在小組里匯報。最后看看誰的收獲多。(1分鐘)2.師：你們組觀察得真仔細!大家的發(fā)現(xiàn)可真不少，現(xiàn)在我們就把剛才的發(fā)現(xiàn)整理一下。3.展示探究結果。結合多媒體課件輔助，完整認識圓的特征(8分鐘)誰來告訴老師，你有哪些新發(fā)現(xiàn)?那是什么原因呢?你怎樣發(fā)現(xiàn)的?結合學生交流、匯報探究結果，及時引導梳理。主要從圓的圓心、半徑、直徑、等方面來認識。這里特別要注意通過板書幫助學生進行新知的有目的的整理。4.學習畫圓(5分鐘)。你是如何畫圓的?課件展示如何畫圓。然后學生動手練習，并強調(diào)畫圓時應該注意些什么?！沂緢A大小位置的確定學校要修建一個直徑是20米的花壇，你能幫學校畫出這個圓嗎?生演示操作三、應用拓展。1.基本練習(4分鐘)。?1〉投影出示找出下列圓的半徑、直徑。?2〉半徑、直徑的相關計算。?3〉概念的判斷和識別。2.應用練習。(10分鐘)?1〉車輪為什么做成圓形的，車軸應安裝在哪?如果車輪制成方形的、三角形的，我們坐上去會是什么感覺呢?結合課件演示?2〉你能用今天學習的圓的知識去解釋一些生活現(xiàn)象嗎(舉行篝火晚會時，人們總是不知不覺會圍成一個圓形，為什么?平靜的湖面扔一小石子，會有什么變化?為什么?月餅為一般都做成圓形的，為什么?)看來生活中的很多現(xiàn)象，都蘊含著豐富的道理，需要我們不斷地探索，來認識它，解釋它、運用它。?3〉同學們學到現(xiàn)在，已經(jīng)很累了，我們來輕松一下吧。老師給大家猜一個謎語。有一個人在一片青草地上釘了一根木樁，用一根繩子拴了一只羊在那里。(利用電腦配上畫面)師：羊吃草的情況與今天學的知識有關嗎?我們來看一看羊吃草的范圍有多大好嗎?用電腦演示羊拉緊繩子旋轉(zhuǎn)一周的情況，讓學生直觀的看到原來羊能吃到的草的范圍是一個圓，拴羊的繩子與這個圓有什么關系嗎?(是這個圓的半徑)釘在那兒的木樁是這個圓的什么呢?(是這個圓的圓心)如果要讓這個羊吃草的范圍更大一點可以怎么辦?(把繩子放長一點，也就是把半徑擴大)如果要讓羊到另外一個地方去吃草，可怎么辦?(可以把木樁移動一個地方，也就是移動圓心的位置)，這說明圓的半徑與圓心與圓有什么關系呢?圓的半徑?jīng)Q定了圓的大小，而圓的圓心可以決定圓的位置。四、總結全課(3分鐘)1.質(zhì)疑(籃球是圓形嗎?表示圓心、半徑和直徑的字母可以隨意改變嗎?)2.這節(jié)課你都學會了什么?不管怎么說，老師覺得同學們的學習表現(xiàn)是不錯的，所以我提議：我們一起伸出手劃上一個圓滿的句號。(句號是圓形的)延伸1.用圓作畫。2.談談我眼中的圓。板書設計：圓的認識——平面曲線圖形圓心(o)圓中心一點，確定圓的位置半徑(r)線段連接圓心到圓上任意一點，確定圓的大小，長度都相等〈在同一個圓里〉直徑(d)線段，通過圓心，兩端都在圓上，長度都相等?！丛谕粋€圓里〉半徑和直徑的關系d=2r教學反思：要讓學生明白只有在同圓或等圓內(nèi)，所有的半徑才相等;所有的直徑才相等;半徑才是直徑的一半，直徑才是半徑的2倍。認識秒的教案篇6教學目標：1、在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中，引導學生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會認、會讀、會寫這5個數(shù)。2、在教學活動中，培養(yǎng)學生的數(shù)感，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：1~5的基數(shù)含義和寫法。教學難點：1~5的寫法，初步建立數(shù)感。教學過程：一、給出情境，激發(fā)學生興趣教師：同學們知道，一年四季是那幾個季節(jié)嗎？學生：知道。春夏秋冬。教師：那現(xiàn)在是哪一個季節(jié)啊？學生：秋天。教師：對了，現(xiàn)在是秋天，秋風送爽，碩果累累，這是一個收獲的季節(jié)。我們看看這位老奶奶，家里是不是收獲了很多東西啊？學生：是。教師：同學們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀？學生：南瓜/花朵/老奶奶……二、進入新課教師：有多少個南瓜呀？學生：5個。教師：有多少朵花？學生：3朵/4朵。教師：這樣一會兒3一會兒5又一會兒4的，老師聽著覺得很亂。我們應該按順序來，老師教大家，我們可以從小到大數(shù)。最小的數(shù)量是多少??？學生：1。教師：圖中有什么數(shù)量是1的呢？學生：一個老奶奶/一只小狗/一串玉米。教師：對啦！老奶奶、小狗和玉米的數(shù)量都是1，可以用數(shù)“1”表示。那我們數(shù)量1的東西數(shù)完了，接下來應數(shù)數(shù)量幾的呢？學生：2。教師：那就請同學們數(shù)出圖中可以用數(shù)“2”表示的東西。學生：2只鴨子/2個筐/2個盤子。教師：很對。它們的數(shù)量都是2，可以用數(shù)“2”表示。2數(shù)完了應該數(shù)幾呢？學生：3。教師：那就請同學們數(shù)出圖里面可以用數(shù)“3”表示的東西。學生：3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。教師：很棒，它們都是數(shù)量為3的東西，可以用數(shù)“3”表示，3數(shù)好了接下來應該怎么數(shù)？學生：數(shù)4。教師：請同學們數(shù)數(shù)，圖中有什么可以用數(shù)“4”表示的呢？學生：4只小雞/4朵向日葵。教師：很對，小雞和向日葵的數(shù)量都是4，可以用數(shù)“4”表示。接下來我們應該數(shù)？學生：5。教師：沒錯！請同學們說說圖中有什么可以用數(shù)“5”表示的呀？學生：5個南瓜/5個玉米。教師：大家表現(xiàn)地真棒。南瓜、玉米的數(shù)量是5，可以用數(shù)“5”表示?，F(xiàn)在大家一起來認讀一下。學生：1、2、3、4、5。教師：現(xiàn)在我們一起看一下這個計數(shù)器。上面有幾顆珠子呀？學生：1顆。教師：1顆珠子可以用1表示，我們再加一顆珠子，現(xiàn)在是幾顆??？學生：2顆。教師：可以用幾表示？學生：2。教師：看上面這道題，請一個同學回答。學生1：再擺1顆珠子是3顆，可以用3表示。教師：那再擺1顆珠子呢？學生2：是4顆，可以用4表示。教師：那再擺1顆珠子呢？全班一起回答。學生：再擺1顆珠子是5顆，可以用5表示。教師；大家都掌握了嗎？現(xiàn)在我們來學習怎么寫這些數(shù)。大家看一下，1是從上往下寫，稍稍有些傾斜，大家拿出方格本，跟著老師一起寫。2像一只小鴨子，看老師寫一次。好，現(xiàn)在在方格本上寫下2。3像小耳朵，看老師寫一次。好，現(xiàn)在在方格本上寫下2。4要寫得直直的，不能有彎曲的地方?？蠢蠋煂懸淮巍：?，現(xiàn)在在方格本上寫下2。5比較難寫?？蠢蠋煂懸淮?。好，現(xiàn)在在方格本上寫下2。三、練習教師：現(xiàn)在大家在方格本上寫1~5,1個數(shù)字寫一行。教師：寫好了沒有？學生：寫好了。教師：剩下的時間大家把課本第16頁的做一做兩道題完成。教師：好，那這節(jié)課就上到這里。下課！利用色彩艷麗的圖片激發(fā)學生的興趣。1~5基數(shù)含義的認識。加深學生對1~5基數(shù)含義的認識。教學反思：1~5學生們在幼兒園都已經(jīng)學習過了，這節(jié)課的主要目的在于感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會認、會讀、會寫這5個數(shù)，通過圖片讓學生自己去發(fā)現(xiàn)去探討。但實踐下來發(fā)現(xiàn)課堂游戲少，學生注意力不夠集中?？梢栽诮酉聛淼恼n堂上多開發(fā)一些數(shù)學游戲，激起學生的興趣。認識秒的教案篇7教材分析:本節(jié)課是在一上年【】級認識鐘表的基礎上進行的，學生已經(jīng)學會看整時和幾時半，初步認識鐘面上的時針和分針。教學目標:1、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。2、通過教學培養(yǎng)學生的觀察、推理能力，滲透估算等數(shù)學思想。3、培養(yǎng)時間觀念、小組合作意識。教具準備:課件、練習紙教學過程:一、創(chuàng)設情境。這是誰??？我們一起來看看她在干什么？（課件呈現(xiàn)圖片）。1、早上她起床準備上學去。2、早上她背著書包來到學校。3、下午她回到家在看動畫片。4、晚上她上床睡覺了。二、引導探究。1、起床、到校、看動畫片、睡覺這四個時刻分別是幾時幾分呢？拿出練習紙你能寫幾個就寫幾個，同桌可以交流，有困難的也可以請老師幫忙。（生寫，教師指導，請學生把四個時刻寫到黑板上）2、反饋。（1）我們先來看看起床的時間。（6時；6：00）還有不同的寫法嗎？誰能說說你是怎么看這個鐘面的？（板書：時針指著6，分針指著12就是6：00）寫對的同學請舉手，看來大家以前都學得不錯。（2）我們再來研究到校的時間。（7時5分；7：5；7：05）能告訴其他同學，你是怎么認的嗎？①時針走過7是7時多，分針指著1，就是7時5分。②為什么分針指著1就是5分呢？走一大格就是5分。為什么分針走1大格就是5分呢？1大格里有5小格，一小格是1分，5小格就是5分。③7：5；7：05這兩種寫法哪一種比較好呢？我們通常都寫作7：05。在寫的時候先寫7，在寫：，最后寫05。：前面的表示幾時，后面的表示幾分。④如果分針繼續(xù)走走到2是幾時幾分呢？3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢？（模型演示）（3）她又是什么時候看動畫片的呢？誰來說說認的方法？①時針走過5，在5和6中間，分針指著6，所以是5時半。②為什么分針指著6就是30分呢？③如果分針繼續(xù)走走到12一共走了多少？（一圈）如果再讓分針走一圈，請你觀察時針從幾走到幾？（6走到7）走了多少？（一大格）如果再讓時針從7走到8，請你仔細觀察分針走了多少？你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（同桌討論）發(fā)現(xiàn)時針走一大格的同時分針正好走一圈。分針走一圈是60分，時針走一大格是1小時，所以1小時=60分。（模型演示）（4）我們再來看看最后一個鐘面。你對哪些答案有意見？8：34請你來說說你是怎么看的？（3種）8：33和8：35的同學你們的眼光也不錯。三、小結。剛才我們又認識了這么多有關時間的新知識（揭示課題），你能說說通過剛才的學習，你有什么新的收獲？四、應用。1、我會連線吃中飯時間4時5分快8時7：102、車次信息車次始發(fā)站始發(fā)時間到達站到達時間k28杭州7：03上海9：31k59杭州5：53上海8：10k62杭州10：13上海12：36①看了這張表格，你知道了什么？②哪輛火車從杭州出發(fā)的時間最遲？哪車火車到達上海的時間最早？③李老師一早就要到上海開會，坐哪輛火車比較好？④如果老師乘坐k59次火車，你認為我?guī)c鐘到火車站比較好呢？板書設計：認識時間時針分針指著6指著126：00走過7指著17：05走過5指著65：30一大格一圈（60小格）1小時=60分起床到?？磩赢嬈X6：007：055：308：346時7時5分5時30分8時34分認識秒的教案篇8教材分析經(jīng)過對北師大版、人教版、和冀教版三個版本教材的比較分析，我們能夠發(fā)現(xiàn)冀教版安排在了三年級下冊，資料豐富。人教版安排在三年級上冊，北師大版安排在二年級上冊，且關于認識千米的教學資料比較簡單。人教版從長度單位米入手，依次感受10米、100米、1000米的距離。對于教學重點也只是千米和米的換算。北師大版從學校跑道入手，1圈是400米，2圈半是1000米，來認識1千米。冀教版教材詳解冀教版在資料設計編排上，選擇了學生每一天從家到學校的路程作為學習的素材。在前一天學生記錄了從學校到家走多長時間的基礎上做了以下安排：一、提出了估