2023年-大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)教案

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作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)須要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我收集整理的大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：1．了解故事開展的情感脈絡(luò)，理解并表現(xiàn)詞"氣喘吁吁"等。

2．初步懂得向曾經(jīng)幫助、關(guān)切過自己的人表達(dá)感恩之情。

活動(dòng)打算：與故事內(nèi)容匹配的動(dòng)畫課件、小動(dòng)物圖片"感恩備忘錄"記錄紙、視頻儀等。

活動(dòng)過程：一、以"小豬"形象，導(dǎo)出課題內(nèi)容今日，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，看看是關(guān)于誰(shuí)的呀？

二、欣賞故事前半局部，理解故事內(nèi)容。

1．老師邊演示課件邊講解并描述故事第一段，表現(xiàn)"氣喘吁吁"大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)教案2

教材分析

人類的書籍從最初的甲骨文、到竹簡(jiǎn)、帛書、紙書、直至現(xiàn)在的電子書經(jīng)驗(yàn)了數(shù)千年的演化。最早的書是刻著文字的骨頭和龜甲、西方是羊皮卷，后來(lái)獨(dú)創(chuàng)了竹簡(jiǎn)，東漢時(shí)期蔡倫獨(dú)創(chuàng)了紙，以后慢慢地人們用起了紙書，現(xiàn)在又興起了電子書，那將來(lái)的書會(huì)是什么樣的呢？

活動(dòng)目標(biāo)

1.相識(shí)過去的書、現(xiàn)在的書，了解書的演化史及不同時(shí)期書的特點(diǎn)，進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒設(shè)想將來(lái)的書。

2.能大膽進(jìn)行比擬、探究和想象。

3.喜愛探究、設(shè)想，體驗(yàn)書給我們帶來(lái)的樂趣。

活動(dòng)打算

1.不同時(shí)期的書的圖片、書的開展史課件。

2.點(diǎn)讀機(jī)、電子書；紙書人手一本，畫筆、畫紙每人一份。

活動(dòng)建議

一、結(jié)合實(shí)物和課件相識(shí)現(xiàn)在的書及其材質(zhì)、特點(diǎn)。

1.你手中的書是用什么材料做成的？〔紙〕

2.你還相識(shí)哪些用其他材料做的書？〔引導(dǎo)幼兒相識(shí)電子書〕

小結(jié)：現(xiàn)在有各種各樣的書籍，有紙質(zhì)的書、電子書，紙質(zhì)書價(jià)格低廉，運(yùn)用最廣泛；電子書容量大便利攜帶，特殊適合現(xiàn)代生活，并且節(jié)約紙張，低碳環(huán)保。

二、相識(shí)過去的書，簡(jiǎn)潔了解人類的歷史。

1.提問：“很久以前，沒有紙也沒有電子技術(shù)，那時(shí)候的書會(huì)是什么樣的呢？〞鼓勵(lì)幼兒猜想過去的書。

2.結(jié)合圖片和課件了解過去的書：甲骨文、羊皮卷、竹簡(jiǎn)、帛書。

3.比擬過去的書與現(xiàn)在的書相同與不同。

4.結(jié)合課件小結(jié)：最早的書是刻著文字的骨頭和龜甲、西方是羊皮卷，后來(lái)獨(dú)創(chuàng)了竹簡(jiǎn)，也有一些人把字寫在絲綢上，就是帛書，但只有有錢人家才能用得起。后來(lái)東漢的蔡倫獨(dú)創(chuàng)了紙，因?yàn)榧堄至畠r(jià)又好用，所以紙質(zhì)的書從今流行起來(lái)直到今日。

三、引導(dǎo)幼兒知道書是人類的好摯友，要愛讀書。

1.說說你喜愛的幾本書，你都從這些書上了解到了什么，學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

2.觀看有關(guān)書的課件：好玩的漫畫書、建筑書、歷史書等引導(dǎo)幼兒感受書對(duì)人類的好處。

3.你認(rèn)為書籍對(duì)人類有哪些幫助？

小結(jié)：好玩的漫畫書給我們帶來(lái)了歡樂，建筑書讓我們知道了房子是怎樣建起來(lái)的，歷史書書讓我們了解到很久以前的事……所以說書是人類的好摯友，它能帶給我們才智和歡樂，我們們都要多讀書。

四、鼓勵(lì)幼兒設(shè)想、繪畫將來(lái)的書。

1.提問：“將來(lái)的書會(huì)是什么樣子呢，會(huì)像報(bào)紙一樣薄卻像電子書一樣的大容量？還是……？〞

2.鼓勵(lì)幼兒能大膽想象、英勇的表述自己設(shè)計(jì)的?將來(lái)的書?的名稱、材質(zhì)、特點(diǎn)或用途。

3.繪畫?將來(lái)的書?。

中班社會(huì)綜合活動(dòng)?公共汽車到站了?優(yōu)質(zhì)課視頻+配套PPT課件教案音樂

大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)教案3

設(shè)計(jì)思路

曾經(jīng)看過不少教學(xué)嬉戲，設(shè)計(jì)者為了增加嬉戲的競(jìng)爭(zhēng)性，便在嬉戲中逐一淘汰輸?shù)舻挠變?，眼見著一個(gè)又一個(gè)幼兒因嬉戲終止而變得無(wú)所事事，多少會(huì)有些焦慮與不忍。所以，在設(shè)計(jì)教學(xué)嬉戲的過程中，始終有一個(gè)愿望縈繞在我的腦海里：在教學(xué)嬉戲中，能不能讓全部幼兒都擁有全程參加的權(quán)利呢?

“猜猜樂〞嬉戲的設(shè)計(jì)類似“做動(dòng)作猜成語(yǔ)〞，但又“顛覆〞了傳統(tǒng)猜謎嬉戲中只有兩人互動(dòng)的過程，奇妙地支配全部參加嬉戲的幼兒都能為“猜謎者〞供給信息，讓全部幼兒都享有全程投入的過程，這樣的過程真正激發(fā)了每一個(gè)幼兒參加嬉戲的愛好。

那天，大家猜“雙面膠〞(文具用品)。除了猜謎者被蒙住眼睛以外，全部的幼兒都能看到圖片上的“雙面膠〞，他們費(fèi)盡心機(jī)要讓猜謎者猜出謎底。

A幼兒說：“這是我們做美工時(shí)用到的東西。〞猜謎者想到了：“剪刀。〞猜得順理成章，但離目標(biāo)還有距離。

B幼兒說：“是用來(lái)粘東西的。〞猜謎者回應(yīng)：“膠水。〞猜謎者依舊沒錯(cuò)，說出了她的原有閱歷。

C幼兒有點(diǎn)著急，他再補(bǔ)充說道：“這東西的形態(tài)是圓形的，中間是空的。〞猜謎者聚焦：“玻璃膠。〞離目標(biāo)越來(lái)越近。

D幼兒迫不及待地補(bǔ)充：“撕下一段，它可以正反同時(shí)粘住兩樣?xùn)|西。〞猜謎者答復(fù)：“雙面膠。〞

哦!猜謎勝利!師生歡呼……

“這個(gè)嬉戲究竟是挑戰(zhàn)猜謎者，還是挑戰(zhàn)供給信息的同伴呢?〞老師的答案是自不待言的。嬉戲，挑戰(zhàn)著每一個(gè)幼兒。猜謎的人，一次次接受著來(lái)自同伴供給的各種信息，不斷地嘗試辨析，最終獲得正確答案；而其他在場(chǎng)的每一個(gè)幼兒，絕不是旁觀者，他們是嬉戲的全程參加者，他們須要依據(jù)每張圖片、依據(jù)猜謎者的每次反響，不停思索，不斷重新組織與整理，并從不同角度描述事物的特征，最終讓猜謎者獲得更精確的信息……可以堅(jiān)信，幼兒假設(shè)常常玩這樣的嬉戲，將來(lái)肯定能精確地描述物體的特征。

曾經(jīng)，也有老師問我：“讓大班孩子用_句話來(lái)描述圖片，是不是降低了語(yǔ)言要求?〞其實(shí)不然，抓住圖片的主要特征進(jìn)行描述，不僅反映了幼兒的概括實(shí)力，關(guān)鍵還考量著幼兒對(duì)圖片所特有的信息的捕獲實(shí)力，這也充分折射著幼兒不同的閱歷水平。

只是，面對(duì)這個(gè)嬉戲，我也多數(shù)次糾結(jié)，一個(gè)好嬉戲又如何為幼兒的主題學(xué)習(xí)效勞呢?最終，我和我的老師團(tuán)隊(duì)將“猜猜樂〞嬉戲與“我是中國(guó)人〞主題相鏈接，我們讓幼兒積累了肯定的前期閱歷，再找來(lái)很多與中國(guó)有關(guān)的圖片……關(guān)鍵，我們還在活動(dòng)的最終局部設(shè)計(jì)了圖片展示，期望能通過一段聲情并茂的朗誦進(jìn)一步提升和激發(fā)幼兒的.主動(dòng)情感。

活動(dòng)目標(biāo)

鼓勵(lì)幼兒依據(jù)圖片信息，嘗試描述物體的主要特征，并在“猜猜樂〞的嬉戲中了解一些與中國(guó)有關(guān)的事和物，激發(fā)幼兒酷愛祖國(guó)的情感。

活動(dòng)打算

圖片(國(guó)旗、熊貓、天安門等)、記分牌、PPT。

活動(dòng)過程

一、學(xué)玩嬉戲

交代嬉戲玩法：猜謎者必需背對(duì)圖片。其余幼兒細(xì)致看屏幕上的圖片，并依據(jù)圖片為猜謎者供給相關(guān)信息，猜謎者假設(shè)能猜出謎底就算勝，假設(shè)猜不出，其他幼兒接著供給信息，直到猜出為止。

交代嬉戲規(guī)那么：

規(guī)那么一：猜謎者不能看圖片，但是猜謎者可以依據(jù)大家供給的信息猜謎，直到猜出才算勝。

規(guī)那么二：供給信息的幼兒每次可用一句話來(lái)描述事物的特征，但不能說出圖片中物體的名稱。

聽懂規(guī)那么了嗎?你記得哪些規(guī)那么?

請(qǐng)個(gè)別幼兒試猜，其余幼兒嘗試看圖片后用語(yǔ)言描述圖片中的物體。

二、玩競(jìng)賽嬉戲

交代玩法與規(guī)那么：

規(guī)那么一：每隊(duì)依次派出一個(gè)幼兒參賽，比方第一輪，每隊(duì)的排頭參與；其次輪，每隊(duì)的其次個(gè)幼兒參與。依次類推。

規(guī)那么二：嬉戲起先后，每隊(duì)的代表進(jìn)行搶猜，誰(shuí)先猜出謎底，他所代表的隊(duì)為勝，并可加10分。

規(guī)那么三：競(jìng)賽過程中假設(shè)下面供給信息的幼兒干脆說出答案，對(duì)方隊(duì)即可干脆加10分。競(jìng)賽結(jié)束，總分多的一隊(duì)為勝。

規(guī)那么四：每隊(duì)的排頭負(fù)責(zé)記分，但必需聽到老師說“請(qǐng)加分〞才能翻牌。

兩隊(duì)競(jìng)猜，老師適時(shí)介入指導(dǎo)。

三、嬉戲結(jié)束

統(tǒng)計(jì)兩隊(duì)記分牌上的成果，宣布嬉戲的輸贏結(jié)果。

今日，你們每個(gè)人都猜過謎了，你是用什么好方法猜出答案的?今日，你們每個(gè)人也都做過供給信息的人，你覺得供給信息的人怎樣說才能讓別人明白呢?

四、看PPT，配圖重溫?我的祖國(guó)?

我的祖國(guó)，中華人民共和國(guó)，一個(gè)宏大的國(guó)家，在世界幅員上似乎一只雄雞傲立在東方。

我的祖國(guó)有漂亮的山川河流；我的祖國(guó)有56個(gè)民族團(tuán)結(jié)在一起；我的祖國(guó)有五星紅旗，迎風(fēng)飄揚(yáng)；我的祖國(guó)有宏偉壯麗的天安門城樓；我的祖國(guó)還有數(shù)不清的珍寶。

我的祖國(guó)，了不得的事情有許多：2023年，北京勝利舉辦了奧運(yùn)會(huì)；2023年，上海勝利舉辦了世博會(huì)；2023年，神州八號(hào)在酒泉?jiǎng)倮派洌?023年，中國(guó)體育健兒在倫敦奧運(yùn)會(huì)上獲得佳績(jī)……

讓我們一起為祖國(guó)喝彩，為中國(guó)傲慢!

大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解垃圾分類的方式以及不同的顏色標(biāo)記，學(xué)會(huì)自己對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理。

2、通過趣味兒歌的方式相識(shí)垃圾分類回收的意義與隨意處置的危害，建立起垃圾分類回收的意識(shí)。

3、通過實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，參加垃圾分類操作，深化理解垃圾分類的方式，養(yǎng)成良好的垃圾分類習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解垃圾分類的方式以及不同的顏色標(biāo)記，學(xué)會(huì)自己對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理。

難點(diǎn)：深化理解垃圾分類的方式，養(yǎng)成良好的垃圾分類習(xí)慣。

活動(dòng)打算

1、手套、不同顏色標(biāo)記的垃圾袋、垃圾分類回收提示板，局部垃圾實(shí)物。

2、ppt、制作垃圾分類回收視頻。

活動(dòng)過程

1、聯(lián)系生活引話題，認(rèn)知垃圾分類好處多〔引導(dǎo)幼兒們切實(shí)理解垃圾分類回收的意義?！?/p>

借助多媒體設(shè)備，展示“垃圾山〞的照片。

師：“大家都知道，我們每個(gè)人都會(huì)制造垃圾。每天呀，我們這座城市都會(huì)制造出山一樣多的垃圾。可是呢，你們知道嗎？這里面許多垃圾都是可以回收利用的。〞

老師展示垃圾回收廠的圖片，以及垃圾和回收后制作產(chǎn)品的比照照片。

師：“大家看，你們畫完畫的廢紙可以做新的紙，你們丟掉的玻璃瓶可以做鏡子……大家說說，這些垃圾還能用來(lái)干什么呢？〞

幼兒們舉手答復(fù)。

師：“根據(jù)科學(xué)家們的計(jì)算，一個(gè)城市每天垃圾回收利用完，夠我們幼兒園全部的小摯友家里用一年以上呢。〞

師：“可是，孩子們，你們說，釘子能用來(lái)做新的紙箱嗎？〞

幼兒答復(fù)。

師：“因?yàn)椴煌睦厥辗绞蕉际遣灰粯拥摹Ｋ哉f，環(huán)衛(wèi)工人們都須要先分類，才能回收?？墒?，我想問問大家，假設(shè)垃圾桶里的垃圾都是這個(gè)樣子的，工人們?cè)撛趺椿厥漳兀卡?/p>

老師借助圖片展示一個(gè)未合理回收的垃圾桶，里面有鐵釘、玻璃片、果皮、塑料袋、廢紙等各種垃圾，隨后展示環(huán)衛(wèi)工人用手給垃圾分類被玻璃瓶割傷的照片。

師：“孩子們，你們說說，我們?cè)趺礃硬拍鼙荛_環(huán)衛(wèi)工人叔叔們被垃圾傷到呢？〞

老師引導(dǎo)幼兒溝通，最終一起總結(jié)出自己丟垃圾時(shí)就做好垃圾分類的策略，并且給幼兒們做出總結(jié)強(qiáng)調(diào)。

2、參照實(shí)物來(lái)比照，趣味分類好嬉戲〔借助兒歌學(xué)習(xí)駕馭垃圾分類的方法，借助趣味嬉戲進(jìn)行深化?！?/p>

師：“我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎么樣給垃圾進(jìn)行分類回收。今日啊，我們用一首好玩的兒歌來(lái)學(xué)習(xí)。〞

老師首先播放兒歌和相關(guān)的動(dòng)畫。

老師結(jié)合圖片以及攜帶的垃圾實(shí)物，給幼兒們逐句講析兒歌，講解每一種垃圾分類回收的不同標(biāo)記，以及劃分的緣由。講解完之后，再次播放和幼兒們一起學(xué)習(xí)并嘗試跟讀。

幼兒們熟識(shí)兒歌，駕馭垃圾分類回收的方法之后，老師開展趣味嬉戲“我會(huì)分類啦！〞。老師先為幼兒發(fā)放不同顏色的手牌，藍(lán)紅綠分別代表三種垃圾。然后以搶答競(jìng)賽的形式，每次拿出一件垃圾，讓幼兒舉牌說說應(yīng)當(dāng)回收在什么顏色的垃圾桶里。當(dāng)幼兒答對(duì)時(shí)，老師就借助多媒體設(shè)備播放相應(yīng)的那句兒歌。

〔環(huán)節(jié)評(píng)析：借助兒歌學(xué)習(xí)駕馭垃圾分類的方法，借助趣味嬉戲進(jìn)行深化。〕

3、自制環(huán)保垃圾袋，比照兒歌做標(biāo)記〔借助手工嬉戲，記憶垃圾分類回收的方法?！?/p>

幼兒們學(xué)習(xí)完兒歌之后，老師一邊接著播放兒歌，一邊為幼兒們發(fā)放不同顏色的垃圾袋，然后和幼兒們一起比照著兒歌圖片上的垃圾分類標(biāo)記。自己選擇不同顏色的彩筆或者蠟筆，以自己喜愛的方式畫垃圾分類的標(biāo)簽，然后粘貼在相應(yīng)顏色的垃圾袋上。

師：“剩飯剩菜瓜果皮，?廚余垃圾放藍(lán)桶。兒歌里是這么唱的。大家看看，圖片里藍(lán)色垃圾桶是什么標(biāo)記呢？這些就是廚余垃圾，我們來(lái)自己仿照著，畫一個(gè)相應(yīng)的標(biāo)記，然后粘貼在垃圾袋上好不好？〞

〔環(huán)節(jié)評(píng)析：借助自己動(dòng)手制作環(huán)保垃圾袋的手工嬉戲，讓幼兒們?cè)俅螐?fù)習(xí)兒歌，記憶垃圾分類回收的方法?！?/p>

4、變身分類宣揚(yáng)員，一起上街去實(shí)踐〔動(dòng)手參加中深化對(duì)于垃圾分類回收的相識(shí)，對(duì)兒歌的內(nèi)容進(jìn)行踐行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。〕

老師帶著幼兒們攜帶著自己制作的分類回收環(huán)保垃圾袋，一起走出校內(nèi)，自己動(dòng)手去踐行垃圾分類回收。

師：“我們一邊唱?垃圾分類歌?，一邊去旁邊的社區(qū)，幫大家進(jìn)行垃圾分類回收吧〞

老師帶著幼兒向社區(qū)內(nèi)居民發(fā)放宣揚(yáng)單，唱兒歌，作表演，宣揚(yáng)垃圾分類回收，講解垃圾分類回收的好處。同時(shí)，老師讓幼兒們以“套圈〞的形式，邀請(qǐng)家長(zhǎng)們玩垃圾分類回收的小嬉戲，借此接著宣揚(yáng)垃圾分類回收的方法。

活動(dòng)總結(jié)

幼兒通過?垃圾分類歌?幫助相識(shí)到垃圾分類回收的意義，理解垃圾分類回收與自己個(gè)人和家庭的關(guān)系。在老師的后續(xù)引導(dǎo)下，幼兒們會(huì)漸漸養(yǎng)成良好的垃圾分類回收習(xí)慣，在園內(nèi)園外進(jìn)行踐行堅(jiān)持。同時(shí)，這種行為將會(huì)被幼兒帶動(dòng)拓展到家庭之中，在園內(nèi)掀起一股“垃圾分類回收從我做起〞的風(fēng)氣活動(dòng)。同時(shí)，因?yàn)楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)的帶動(dòng)，我們也會(huì)注意在園內(nèi)進(jìn)行相關(guān)教化活動(dòng)的開發(fā)和引導(dǎo)，多帶著幼兒開展垃圾分類回收的宣揚(yáng)活動(dòng)，從園內(nèi)到園外推廣教化成果。

大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)，通過觀看PPT講解并描述，使幼兒了解自己在不斷地成長(zhǎng)，引發(fā)幼兒對(duì)自身開展改變的愛好。

2、鼓勵(lì)幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn)，并且情愿在集風(fēng)光 前展示出來(lái)。

3、幫助幼兒初步相識(shí)自己的缺乏，增加自我意識(shí)。

活動(dòng)打算：

1、幼兒已了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在在身體的生長(zhǎng)發(fā)育上有哪些主要的改變。

2、PPT、幼兒小時(shí)候的衣服、鞋子、褲子等。

3、記錄表、一些簡(jiǎn)潔的技能標(biāo)記圖：如掃把代表自己會(huì)掃地、抹布表示自己會(huì)擦桌子了、衣服表示自己會(huì)穿衣了、話筒表示自己會(huì)唱歌了、圖書表示自己會(huì)寧?kù)o地看書了、鈴鼓表示自己會(huì)跳舞或打擊樂了……

活動(dòng)過程：

一、通過PPT比照講解并描述，使幼兒了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在的改變。

1、引導(dǎo)幼兒觀看PPT，讓孩子們知道從媽媽肚子里來(lái)到這個(gè)世界上漸漸長(zhǎng)大漸漸學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，來(lái)激發(fā)幼兒知道自己長(zhǎng)大后的改變。

2、幼兒參觀孩子們帶來(lái)的小衣服小鞋子小褲子等，讓孩子們自己選擇一樣來(lái)試穿，看看結(jié)果會(huì)是什么樣的?然后用一句完整的話來(lái)表達(dá)。

3、請(qǐng)幼兒談一談："我們小時(shí)候是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的?"(可以啟發(fā)幼兒從外部的改變。如：身高、體重等。)

4、請(qǐng)小摯友相互探討自己長(zhǎng)大后的改變，然后用標(biāo)記圖來(lái)表示自己長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)。可以從自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。如：念兒歌、畫畫等方面談?wù)?。

小結(jié)：你們現(xiàn)在長(zhǎng)高了、變重了……，更重要的是你們學(xué)會(huì)了各種各樣的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)畫畫、順倒數(shù)數(shù)等，那么，你覺得哪些本領(lǐng)學(xué)得?

二、鼓勵(lì)幼兒找找自己的優(yōu)點(diǎn)，并且情愿在集風(fēng)光 前展示出來(lái)。

1、老師和幼兒共同找找老師的優(yōu)點(diǎn)，并且將與優(yōu)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的圖片貼在照片旁邊，引發(fā)幼兒愛好，激發(fā)他們說一說自己的優(yōu)點(diǎn)。

2、請(qǐng)幼兒說說自己的優(yōu)點(diǎn)，并且英勇地在集風(fēng)光 前展示。

①請(qǐng)幼兒朗誦兒歌

②請(qǐng)幼兒上來(lái)拼圖

③展覽幼兒的繪畫作用(老師平常應(yīng)有意識(shí)地收集幼兒的繪畫作品，)

④椅子操的表演

⑤打擊樂表演

⑥請(qǐng)。幼兒平常關(guān)切集體的行為用錄像錄下來(lái)，再放出來(lái)給幼兒看，引起幼兒對(duì)其行為的贊揚(yáng)。

⑦進(jìn)行疊被子、系鞋帶競(jìng)賽，通過競(jìng)賽形式看到別人的優(yōu)點(diǎn)。

⑧關(guān)切同伴，通過錄像形式表現(xiàn)出來(lái)。

小結(jié)：每個(gè)小摯友都說了自己的優(yōu)點(diǎn)，有的…有的…有的，并且能夠英勇地將自己的優(yōu)點(diǎn)在集風(fēng)光 前展示出來(lái)。

三、找找自己的缺乏，鼓勵(lì)幼兒今后努力。

①請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸陉P(guān)切集體、參與體育活動(dòng)、畫畫等方面還要向哪些小摯友學(xué)習(xí)?

②鼓勵(lì)幼兒今后接著努力，爭(zhēng)取不斷的進(jìn)步，特殊是在關(guān)切他人敬重長(zhǎng)輩這方面。

大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛參與律動(dòng)。

2、創(chuàng)編動(dòng)作。

3、用小盆伴奏。

活動(dòng)過程：導(dǎo)入活動(dòng)〔孩子伴隨我愛洗澡音樂入場(chǎng)〕

音樂結(jié)束時(shí)，幼兒入座。

師：小摯友們?yōu)槭裁匆丛璋。?/p>

幼：〔自由答復(fù)〕

師：那在家是怎樣洗澡的啊？

幼：〔自由答復(fù)〕

師：我們跟著音樂來(lái)洗洗吧！〔過程中，視察孩子在洗哪些地方？〕

師：剛剛孩子們都洗了哪些地方呢？

幼：屁股、肩膀等等?！部赐瑢W(xué)做一下，再學(xué)一下〕依次進(jìn)行如下：后背、腿、肩膀、臉、頭、胳膊等。

師：后背可以讓別人來(lái)幫助。

師：隨音樂做洗澡舞〔從上往下洗〕

師：坐下休息?！渤鍪拘∨琛?/p>

師：從中間分成兩隊(duì)，分別演奏兩種節(jié)奏。

師：一局部幼兒打樂器，一局部幼兒跳舞〔同時(shí)進(jìn)行〕。

活動(dòng)結(jié)束：集體演奏。

大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)教案7

?幼兒教化指導(dǎo)綱要?中指出