2022年四川省瀘州市統(tǒng)招專升本教育理論測試題(含答案)

2022年四川省瀘州市統(tǒng)招專升本教育理論測試題(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.電影膠片上的畫面是靜止的，但播放時人們看到的卻是連續(xù)運(yùn)動的畫面，產(chǎn)生這種效果的視覺機(jī)制是（）

A.雙眼視差B.視軸輻合C.視覺后像D.線條透視

2.針對學(xué)生中出現(xiàn)穿戴攀比風(fēng)的現(xiàn)象，劉老師組織開展了一次主題班會，討論、交流形成正面輿論，影響每一個學(xué)生。該活動貫徹的德育原則是（）

A.個別教育原則B.集體教育原則C.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則D.協(xié)同配合原則

3.在教育的社會功能中，與人類教育共始終的基本功能是（）

A.文化功能B.政治功能C.經(jīng)濟(jì)功能D.科技功能

4.引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是（）

A.社會生產(chǎn)力B.文化傳統(tǒng)C.社會制度D.科技水平

5.積極的心態(tài)像太陽，照到哪里哪里亮；消極的心態(tài)像月亮，初一十五不一樣。這說的是（）

A.激情B.熱情C.應(yīng)激D.心境

6.酒香不怕巷子深說明客觀事物的容易引起人的無意注意（）

A.強(qiáng)度B.對比關(guān)系C.活動變化D.新奇性

7.狗聽到主人喚它的名字就跑過去是（）

A.無條件反射B.本能行為C.第一信號的條件反射D.第二信號的條件反射

8.教育要遵循個體身心發(fā)展的規(guī)律，《學(xué)記》中當(dāng)其可之謂時，時過然后學(xué)，則勤苦而難成這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的（）現(xiàn)象

A.關(guān)鍵期B.依戀期C.混沌期D.最近發(fā)展期

9.1994年實(shí)施的（）在法律上第一次確認(rèn)了教師的專業(yè)地位。

A.《中華人民共和國教師法》B.《中華人民共和國民法》C.《中華人民共和國勞動保護(hù)法》D.《中華人民共和國教育法》

10.一個國家或地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)投入的多少最終是由（）決定的

A.文化傳統(tǒng)B.受教育者的需求C.生產(chǎn)力發(fā)展水平D.教育的規(guī)模

二、填空題(10題)11.掌握學(xué)習(xí)是美國當(dāng)代著名的心理學(xué)家和教育學(xué)家____創(chuàng)立的

12.在操作技能的形成中，練習(xí)到一定階段往往出現(xiàn)成績暫時停頓甚至下降的現(xiàn)象，稱為____

13.教學(xué)過程是一種特殊的____過程

14.韋克斯勒革新了智商的計算方法，將比率智商改為____智商

15.學(xué)校教育中最基本的活動是____

16.強(qiáng)烈而短暫、爆發(fā)式的情緒狀態(tài)叫____

17.教學(xué)策略的特征是指向性、可操作性、綜合性、____

18.要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，這說明教師應(yīng)該具有____知識

19.____是進(jìn)行教育研究的起始環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵性的一步

20.新課改關(guān)于課程結(jié)構(gòu)的規(guī)定有：整體設(shè)置____的義務(wù)教育課程

三、名詞解釋(5題)21.學(xué)校辦學(xué)水平評價

22.全民教育

23.導(dǎo)入策略

24.非正規(guī)教育

25.受教育權(quán)

四、論述題(5題)26.分析說明性格的形成和發(fā)展

27.結(jié)合教育實(shí)際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

28.簡述情緒與認(rèn)識活動的關(guān)系

29.提高記憶效果的方法有哪些？

30.簡述情緒情感與認(rèn)識的關(guān)系

五、案例分析(2題)31.這一實(shí)例說明了什么?試以氣質(zhì)類型學(xué)說加以分析

32.你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取哪些班級德育管理措施來改變這一狀況?

六、簡答題(1題)33.簡述認(rèn)知性道德發(fā)展模式實(shí)施的方法與策略

參考答案

1.CC在刺激作用停止后暫時保留的感覺現(xiàn)象稱為感覺后效，又叫感覺后像。題干中所說的現(xiàn)象是動景運(yùn)動，其機(jī)制是視覺后像

2.BB集體教育原則是指在德育過程中，教育者面對受教育者的集體進(jìn)行教育，同時依靠并通過集體教育其中的個別成員。題干中劉老師利用主題班會的形式，對學(xué)生中的穿戴攀比風(fēng)現(xiàn)象進(jìn)行糾正，形成正面輿論，利用集體輿論影響每一個學(xué)生，這是德育原則中集體教育原則的運(yùn)用

3.A教育不僅傳遞和傳播文化，還要更新和創(chuàng)造文化，因此，教育對文化功能影響最深遠(yuǎn)，文化功能與教育共始終。故正確答案為A。

4.A本題考查教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。生產(chǎn)力對教育的制約作用主要體現(xiàn)在：①生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定教育發(fā)展的速度和規(guī)模；②生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)；③生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教學(xué)的內(nèi)容、方法、組織形式與手段?？偟膩碚f，生產(chǎn)力是決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素。故正確答案為A。

5.DD積極的心態(tài)看到的永遠(yuǎn)是事物好的一面，而消極的心態(tài)會讓人患得患失，情緒波動，這里說的是心境，即一種微弱的、持續(xù)時間較長的，帶有彌散性的心理狀態(tài)

6.A

7.CC狗聽到主人喚它的名字就跑過去是第一信號的條件反射。主人喚名字是狗跑過去的條件，非本能行為，故排除A、B項；第二信號條件反射是人類特有，故排除D項

8.AA當(dāng)其可之謂時的意思是：在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行教育。這是因?yàn)槿说纳硇陌l(fā)展具有關(guān)鍵期

9.A1993年頒布、1994年實(shí)施的《中華人民共和國教師法》第一次從法律角度確認(rèn)了教師的專業(yè)地位。

10.C解析：生產(chǎn)力發(fā)展水平最終決定這個地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)投入的多少。

11.布盧姆

12.高原現(xiàn)象

13.認(rèn)識

14.離差

15.教學(xué)

16.激情

17.靈活性

18.廣博的文化科學(xué)

19.選擇和確定研究課題

20.九年一貫

21.學(xué)校辦學(xué)水平評價指教育行政部門或者專業(yè)的教學(xué)評價機(jī)構(gòu)，根據(jù)各級各類學(xué)校的教育目標(biāo)和任務(wù)，運(yùn)用科學(xué)的評價理論和技術(shù)，對學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、管理工作、辦學(xué)效益等方面水平進(jìn)行的總體或單項的價值評判

22.全民教育即全體國民都有接受教育的基本權(quán)利并接受一定程度的教育，通過各種方式滿足基本的學(xué)習(xí)需求。

23.導(dǎo)入策略是教師在特定的一個單元或一節(jié)課的開始階段，能夠迅速創(chuàng)造一種融洽的教學(xué)情調(diào)和課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入某一學(xué)習(xí)狀態(tài)的方式方法。

24.非正規(guī)教育是指在正規(guī)教育體制以外所進(jìn)行的有目的、有計劃、有組織的教育和培訓(xùn)活動。非正規(guī)教育以受教育者的實(shí)際需求為導(dǎo)向，注重具體體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)職業(yè)和技術(shù)。

25.受教育權(quán)是一項基本人權(quán)，指個體享有的某種不可剝奪的接受教育的權(quán)利。在我國，受教育權(quán)是中國公民所享有的并由國家保障實(shí)現(xiàn)的接受教育的權(quán)利，是憲法賦予的一項基本權(quán)利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎(chǔ)

26.在性格的形成和發(fā)展問題上，曾有兩種極端的觀點(diǎn)：遺傳決定論和環(huán)境決定論?，F(xiàn)在支持極端看法的人已經(jīng)很少了。一般認(rèn)為，性格是遺傳因素和環(huán)境因素相互作用的結(jié)果。遺傳因素是性格的自然前提，在此基礎(chǔ)上，環(huán)境因素對性格的形成和發(fā)展起決定作用。性格是人在實(shí)踐活動中，在人和環(huán)境的相互作用過程中形成和發(fā)展起來的。研究表明：我國兒童青少年的性格發(fā)展的水平隨著年齡的增長而逐漸升高，表現(xiàn)出由低到高的發(fā)展趨勢，但這種發(fā)展的速度是不平衡的、不等速的。

（1）家庭在性格形成和發(fā)展中的作用。家庭對一個人的性格形成和發(fā)展具有重要和深遠(yuǎn)的影響。一般認(rèn)為，從出生到5、6歲是性格形成的主要階段。這個階段的絕大多數(shù)兒童在家庭中生活，在父母愛撫下成長。從教育的順序上來看，首先是家庭教養(yǎng)，然后才是學(xué)校教育。在家庭諸因素中，父母對子女的教養(yǎng)態(tài)度在兒童性格形成和發(fā)展中具有特別重要的作用。民主和信任的教養(yǎng)態(tài)度有利于培養(yǎng)兒童的良好性格特征。此外，家庭氣氛、父母榜樣和家庭結(jié)構(gòu)等也影響兒童性格的形成和發(fā)展。

（2）學(xué)校在性格形成和發(fā)展中的作用。學(xué)校教育對學(xué)齡兒童的性格發(fā)展具有重要作用。學(xué)校是對學(xué)生進(jìn)行有目的、有計劃教育的場所。學(xué)生在學(xué)校中不僅學(xué)習(xí)、掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識，而且發(fā)展智力，接受政治思想教育，形成優(yōu)良的性格特征。在學(xué)校諸因素中，課堂教育、班級集體、教師的榜樣和教師的管教方式都影響著學(xué)生性格的發(fā)展。

（3）社會實(shí)踐在性格形成和發(fā)展中的作用。學(xué)生走上工作崗位后，職業(yè)的要求對性格的形成和發(fā)展也有重要作用。人長期從事某種特定的職業(yè)，社會要求他反復(fù)扮演某種角色，進(jìn)行和自己職業(yè)相應(yīng)的活動，從而相應(yīng)地形成不同的性格特征。

（4）主觀因素在性格形成和發(fā)展中的作用。性格是在人和環(huán)境相互作用的實(shí)踐活動中形成和發(fā)展起來的，但是，任何環(huán)境都不能直接決定人的性格，它們必須通過人已有的心理發(fā)展水平和心理活動才能發(fā)生作用。人是一個高度的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)，一切外來的影響都要通過自我調(diào)節(jié)而起作用，在性格形成和發(fā)展中，人的主觀因素起著關(guān)鍵作用

27.①運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造性動機(jī)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。②培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，并將發(fā)散思維和集中思維相結(jié)合。③發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。④組織創(chuàng)造性活動，正確評價學(xué)生的創(chuàng)造力。⑤開設(shè)具體創(chuàng)造性課程，教授學(xué)生創(chuàng)造性思維策略和創(chuàng)造技法。⑥結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練

28.（1）聯(lián)系：①認(rèn)知是產(chǎn)生情緒情感的前提和基礎(chǔ)。②情緒對認(rèn)知有動力作用。（2）區(qū)別：①認(rèn)知反映客觀事物本身的屬性，情緒則反映主體與客體之間的需求關(guān)系。②認(rèn)知活動隨意性強(qiáng)，情緒活動隨意性弱。③情緒比認(rèn)知活動有更強(qiáng)和鮮明的機(jī)體表現(xiàn)

29.（1）明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。（2）理解學(xué)習(xí)材料的意義。（3）對材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對知識的理解。（4）運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料。（5）運(yùn)用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量。（6）重視復(fù)習(xí)方法，防止知識遺忘

30.（1）區(qū)別：①認(rèn)知反映客觀事物本身的屬性，情緒則反映主體與客體之間的需求關(guān)系。②認(rèn)知活動隨意性強(qiáng)，情緒活動隨意性弱。③情緒比認(rèn)知活動有更強(qiáng)和更鮮明的機(jī)體表現(xiàn)。（2）聯(lián)系：①認(rèn)知是產(chǎn)生情緒情感的前提和基礎(chǔ)。②情緒對認(rèn)知有動力作用

31.（1）氣質(zhì)是人的天性，無好壞之分。它只給人們的言行涂上某種色彩，但不能決定人的社會價值，也不直接具有社會道德評價含義。氣質(zhì)不能決定一個人的成就，任何氣質(zhì)類型的人只要努力都可以獲得成功。

（2）根據(jù)案例可以判斷王亮屬于膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型，王峰屬于黏液質(zhì)氣質(zhì)類型。

①膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型的人，在情緒方面，無論是高興還是憂愁，體驗(yàn)都非常強(qiáng)烈，也進(jìn)行得非常迅速，而在情緒爆發(fā)之后，很快又平靜下來。智力活動具有極大的靈活性，但理解問題有粗枝大葉、不求甚解的傾向。在行動上生機(jī)勃勃，頑強(qiáng)有力。概括地說，膽汁質(zhì)以精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事為特征，整個心理活動籠罩著迅速而突發(fā)的色彩。對膽汁質(zhì)的學(xué)生，教師應(yīng)采取直截了當(dāng)?shù)姆绞?，但是這些學(xué)生不宜輕易激怒，對其批評要有說服力，培養(yǎng)其自制力，堅持到底的精神和豪放、勇于進(jìn)取的個性品質(zhì)。

②黏液質(zhì)氣質(zhì)類型的人，情緒興奮性比較微弱，心情比較平穩(wěn)，變化緩慢，他們經(jīng)常心平氣和，很難出現(xiàn)波動的情緒狀態(tài)，不容易發(fā)出強(qiáng)烈的不安和激情。他們喜沉思，在進(jìn)行任何工作之前都作細(xì)致的考慮。能夠執(zhí)行已做出的決定，不慌不忙地去完成工作。往往對已習(xí)慣的工作表現(xiàn)出極大熱情，而不容易習(xí)慣于新工作。概括地說，黏液質(zhì)是以穩(wěn)重、但靈活性不足；踏實(shí)、但有些死板；沉著冷靜、但缺乏生氣為特征的。對黏液質(zhì)的學(xué)生，教師要采取耐心教育的方式，讓他們有考慮和反應(yīng)的足夠時間，培養(yǎng)其生氣勃勃的精神，熱情開朗的個性和以誠待人、工作踏實(shí)頑強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)

32.對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是班級管理的重要內(nèi)容，是班主任的基本職責(zé)。德育在班級學(xué)生的全面發(fā)展和班級管理工作中具有端正方向、增強(qiáng)動力和優(yōu)化風(fēng)氣的作用。針對材料中班級出現(xiàn)的學(xué)生未養(yǎng)成文明習(xí)慣行為的問題，班主任應(yīng)從以下幾個方面著手進(jìn)行改變：

（1）確定班級德育目標(biāo)在德育工作中的作用與要求，保證德育目標(biāo)在班級德育工作中的組織實(shí)施。在上述材料中，文明禮儀教育是該班德育目標(biāo)的重要組成部分。

（2）依據(jù)德育目標(biāo)創(chuàng)造性地設(shè)計與組織班級德育活動，使班級德育活動既有序列、有層次，又豐富多彩、生動活潑，使學(xué)生真正成為德育管理的主人。在上述材料中，班主任應(yīng)組織關(guān)于講文明，樹新風(fēng)的系列活動，提高學(xué)生認(rèn)識，同