小學(xué)語文教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用淺探

小學(xué)語文教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用淺探隨著社會發(fā)展和教育理念的不斷更新，小學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)從傳統(tǒng)的課堂講解模式逐漸轉(zhuǎn)向小組合作學(xué)習(xí)模式。小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中具有廣泛應(yīng)用，是一種集體學(xué)習(xí)與個體學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式。在小學(xué)語文教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用可以在不同程度上提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。本文將就小學(xué)語文教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用淺探進(jìn)行一些探討。一、小組合作學(xué)習(xí)的定義與特點(diǎn)小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生之間組成小型團(tuán)體，通過討論、合作分享、相互支持來改善自己的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)能力的一種教學(xué)模式。唐永康教授認(rèn)為，小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)具備三個特點(diǎn)：1.它體現(xiàn)了人的社會性，人類是社會性動物，社會合作是人類發(fā)展的必要條件；2.它有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，它能夠構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展思維能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力；3.它有助于個性發(fā)展，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生得以展示自己的特長，從而快速成長發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)主要有以下幾個方面：有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)思維能力和推理能力；有利于實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，較大程度上消解強(qiáng)勢和弱勢之間的差異；有利于個性發(fā)展，為學(xué)生提供自我組織和管理的機(jī)會，增強(qiáng)自我意識，體驗(yàn)合作快樂。二、小學(xué)語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用小學(xué)語文教學(xué)中是一門基礎(chǔ)教育科目，它與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都有緊密的聯(lián)系。小學(xué)語文教學(xué)的含義不僅包括對漢字書寫、語音語調(diào)、詞語的拼音規(guī)則、造句的規(guī)則等基本技能的學(xué)習(xí)，也包括對語文知識的理解和應(yīng)用。小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。1.提升語言溝通能力。小組合作學(xué)習(xí)可以有效地提升學(xué)生的語言溝通能力。學(xué)生在小組之內(nèi)交流、討論和完成任務(wù)，需要進(jìn)行語言溝通。語言溝通能力的提升，是語言運(yùn)用能力提升的基礎(chǔ)。因此，小組合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步。2.拓展課內(nèi)外知識。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以發(fā)揚(yáng)合作精神，并且活躍思維。在學(xué)習(xí)課文的同時，學(xué)生可以前往圖書館查閱其他資料，拓展課內(nèi)外知識。小組合作學(xué)習(xí)是在討論中進(jìn)行，因此課堂氛圍是輕松、活潑的。學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)能夠拓寬視野、增強(qiáng)記憶力和表達(dá)力。3.提高人際交往能力。小組合作學(xué)習(xí)是在小組之內(nèi)進(jìn)行的，學(xué)生需要互相交流協(xié)作，這種方式可以很好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的人際交往能力。學(xué)生調(diào)整自己的角色，扮演好自己的職責(zé)，這種情境可以讓學(xué)生身心健康的成長。小組合作學(xué)習(xí)有助于幫助學(xué)生構(gòu)建良好的人際關(guān)系。4.培養(yǎng)創(chuàng)新思想。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要尋找解決問題的新途徑，因此有助于他們培養(yǎng)創(chuàng)新思想。小學(xué)生很好奇，他們總是想要追尋方法、找到答案。小組合作學(xué)習(xí)鼓勵創(chuàng)新思想，并促使學(xué)生注意團(tuán)隊(duì)合作，在合作過程中培養(yǎng)相互幫助的意識，從而培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)意識和創(chuàng)新思想。三、小學(xué)語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的策略1.分組策略。教師有很多方法可以使用來分組?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的語文成績、興趣、性質(zhì)來分組。教師需根據(jù)班級情況合理安排小組成員?？梢詫⒏叱煽兒偷统煽兊膶W(xué)生放在一起，前者可以幫助后者提高成績，同時以前者的思維水平為基礎(chǔ)，培養(yǎng)后者的思維能力。但要注意不能將過多的高成績學(xué)生放在一個組里，防止形成“一言堂”。同時還有一定比例的生活搭配，例如性格暴躁的學(xué)生不與同性別同性格的學(xué)生搭配，在小組合作中做到互相補(bǔ)充和幫助。2.情景設(shè)定。教師要結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)定情景。在小組合作學(xué)習(xí)中，情景設(shè)計(jì)是有效保障。教師可以設(shè)定感性情景，在情景中讓學(xué)生體驗(yàn)，并展開相關(guān)活動。例如，對某篇短文進(jìn)行情境解讀，要求小組學(xué)生進(jìn)行合作解讀、分析，大家一起討論情景、感受情感、展開思考。3.評價制度。在小組合作學(xué)習(xí)中，評價制度的合理運(yùn)用有助于指導(dǎo)學(xué)生合作成長。教師可以選定一位或兩位學(xué)生作為小組組長，有機(jī)會承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)作用；整個小組完成任務(wù)后進(jìn)行互評，強(qiáng)調(diào)小組志愿、專業(yè)技能、合作表現(xiàn)等評價維度，評價結(jié)果公布給大家。同時鼓勵學(xué)生參與自評，特別強(qiáng)調(diào)其優(yōu)點(diǎn)和不足。通過評價制度的合理運(yùn)用，可以推進(jìn)小組成員之間互動與互動學(xué)習(xí)。四、小學(xué)語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢1.促進(jìn)學(xué)習(xí)合作。小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生相互合作學(xué)習(xí)的過程，在團(tuán)隊(duì)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣不僅可以使學(xué)生之間相互交流，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、及時互助、分工合作的能力，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作效果。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在小組合作的過程中，學(xué)生們可以通過合作來促進(jìn)彼此的思考角度，開拓思路。當(dāng)他們的主張、想法得到被重視和肯定的時候，就會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與動力。通過團(tuán)隊(duì)討論和交流的方式，可以著實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。3.提高語文能力。在小組活動中，所有的小組成員都有明確的合作任務(wù)，例如閱讀語文文章、合作設(shè)計(jì)課本課外探索等，這些任務(wù)都可以提高學(xué)生語文能力。當(dāng)學(xué)生在小組之內(nèi)進(jìn)行知識交流、學(xué)習(xí)溝通、針對性閱讀，語文能力得以得到有效提升。同時，小組合作學(xué)習(xí)也可以創(chuàng)造出良好的語言氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。4.提高思維能力。小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生彼此交流和思想碰撞，進(jìn)而激起了思維的活力，培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力、邏輯推理能力和創(chuàng)新意識，對學(xué)生的思維能力有很大的提升作用。五、總結(jié)在當(dāng)今社會中，小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中都已經(jīng)被廣泛應(yīng)用。小組合作學(xué)習(xí)采用了協(xié)同學(xué)習(xí)模式，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)思維能力、促進(jìn)個性發(fā)展、創(chuàng)造良好的語言氛圍、培養(yǎng)良好的人際交往能力等優(yōu)點(diǎn)