《6自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘》教學(xué)設(shè)計(江蘇省市級優(yōu)課)-五年級科學(xué)教案

6、自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘鎮(zhèn)江市桃花塢小學(xué)黎勇一、教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：能夠在比較現(xiàn)代自行車與過去自行車的差別中發(fā)現(xiàn)自行車的傳動方式。能夠通過觀察和實驗發(fā)現(xiàn)一些傳動裝置的結(jié)構(gòu)和作用。能夠?qū)煞N傳動方式進(jìn)行比較。會組裝鏈條傳動和齒輪傳動的方式。知識與技能：知道什么是傳動裝置及傳動裝置的作用。知道鏈條傳動和齒輪傳動的結(jié)構(gòu)和功能。了解自行車是怎樣傳動的。情感、態(tài)度與價值觀樂于進(jìn)行有關(guān)傳動的研究活動。在小組合作探究的過程中體驗團(tuán)結(jié)、合作的快樂。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠通過觀察和實際操作活動，知道鏈條傳動和齒輪傳動的特點(diǎn)。難點(diǎn)：能夠通過正確組裝鏈條傳動和齒輪傳動裝置發(fā)現(xiàn)各自的異同點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、實驗記錄紙、鏈條傳動齒輪傳動實驗套材等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：觀察認(rèn)識生活中的自行車。四、課時安排1課時五、教學(xué)過程一、集中話題師：同學(xué)們，自行車是我們常見的交通工具，可是早期的自行車和今天我們看到的自行車大不相同，你想認(rèn)識一下以前的自行車么？（播放自行車發(fā)展史視頻）師：自行車在此之后又進(jìn)行了很多改變，老師這有兩種自行車，你能找出它們的不同之處么？(課件出示老式自行車和現(xiàn)代自行車視頻)。比較兩種自行車的差別，學(xué)生舉手說一說。師：大家找出了很多不同點(diǎn)，其中這兩種車子的車輪轉(zhuǎn)動方式不一樣，一個是直接用腳去蹬，一個卻是用腳去踩牙盤上的腳踏板，今天我們就來研究現(xiàn)代自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘。（揭示課題）二、實踐和發(fā)現(xiàn)1、師：現(xiàn)在的自行車車輪能夠轉(zhuǎn)動，是因為鏈條將動力從踏板那里傳到了后輪上。像自行車鏈條這樣的裝置叫做“傳動裝置”。（課件出示文字，教師板書）在各種機(jī)器當(dāng)中類似的傳動裝置有很多。（課件出示視頻）2、師：你能在以下物品中找到它的傳動部分么？（課件出示）誰來指一指？（指名學(xué)生用教鞭找出四驅(qū)車縫紉機(jī)手表的傳動部分）3、師：在各種傳動裝置中鏈條傳動和齒輪傳動是最為常見的。今天我們就來研究這兩種傳動裝置的特點(diǎn)。先來看鏈條傳動。老師這提供的材料有（視頻分段展示制作鏈條傳動的過程）。4、學(xué)生分組組裝鏈條傳動。5、師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，如果僅靠這些材料，能不能方便快捷的完成實驗單呢？（生說不能）你有什么好辦法？我們可以給這個裝置加些標(biāo)記（視頻演示）學(xué)生再次實驗6、師：哪一個小組來展示一下他們的裝置？（指名一個學(xué)生演示）誰來匯報一下實驗單？（學(xué)生匯報，實物展示）7、課件視頻展示，進(jìn)行總結(jié)。8、師：如果沒有了鏈條，兩個齒輪之間可以構(gòu)成簡單機(jī)械嗎？請每個組長將小齒輪收起來，老師發(fā)給每組一個中齒輪，看看哪一組最先組裝成齒輪傳動。（學(xué)生實踐）按照之前的方法，加上標(biāo)記，完成實驗單。9、學(xué)生展示齒輪傳動裝置，匯報實驗單。10、教師課件總結(jié)齒輪傳動的特點(diǎn)。11、師：鏈條傳動和齒輪傳動我們都進(jìn)行了研究，您能發(fā)現(xiàn)它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)么？學(xué)生分組討論，完成實驗單。小組匯報12、師生總結(jié)：鏈條傳動和齒輪傳動的相同點(diǎn)在于都是小齒輪轉(zhuǎn)動比大齒輪快，不同點(diǎn)在于鏈條傳動距離比齒輪傳動距離長，鏈條傳動兩個齒輪轉(zhuǎn)動方向一致，而齒輪傳動兩個齒輪轉(zhuǎn)動方向相反。三、拓展和應(yīng)用1、師：老師課后交給同學(xué)們一個任務(wù)（出示圖片）指名學(xué)生讀一下研究自行車蹬一腳踏板，后輪轉(zhuǎn)幾周。量量自行車車輪轉(zhuǎn)一圈，在地上行進(jìn)多長距離。2、各組選擇自己最想研究的問題，進(jìn)行實驗，做好實驗記錄。鏈條傳動實驗單記錄員：第小組時間：研究對象轉(zhuǎn)動方向轉(zhuǎn)動圈數(shù)大齒輪小齒輪齒輪傳動實驗單記錄員：第小組時間：研究對象轉(zhuǎn)動方向轉(zhuǎn)動圈