《5把它們放進(jìn)水里》教學(xué)設(shè)計(jì)(湖北省縣級(jí)優(yōu)課)x-科學(xué)教案

5.把它們放進(jìn)水里團(tuán)風(fēng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫琴教材分析：《把它們放進(jìn)水里》是教科版二年級(jí)上冊(cè)第二單元“走近科學(xué)”的一課，本課有三個(gè)探究活動(dòng)：一是通過實(shí)驗(yàn)知道有些物質(zhì)能溶解，有些物質(zhì)卻不溶解，二是觀察酸梅晶在水中的溶解過程。三是溶解達(dá)到飽和狀態(tài)的現(xiàn)象。第一個(gè)活動(dòng)是基礎(chǔ)，第二個(gè)活動(dòng)是發(fā)展和深化，第三個(gè)活動(dòng)是升華。在探究過程中，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成“預(yù)設(shè)——實(shí)驗(yàn)——觀察記錄——分析歸納”的科學(xué)探究的方法與過程，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、能充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的科學(xué)品質(zhì)。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。學(xué)情分析：本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，善于模仿，但注意力容易分散，在教學(xué)中，要注重營造歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：知道有些物質(zhì)能夠溶解在一定量的水里，有些物質(zhì)很難溶解在水里。知道溶解現(xiàn)象在生活中有廣泛的應(yīng)用。能觀察并描述物質(zhì)放進(jìn)水里溶解或不溶解的現(xiàn)象。能在教師的引導(dǎo)下探究鹽在一定量水里的溶解限度。樂于探究物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象，體驗(yàn)探究溶解現(xiàn)象的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：知道有些物質(zhì)能夠溶解在一定量的水里，有些物質(zhì)很難溶解在水里；能觀察并描述物質(zhì)放進(jìn)水里溶解或不溶解的現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：能理解物質(zhì)在一定量的水中溶解是有限度的。教學(xué)準(zhǔn)備：食鹽，白砂糖，沙子，食用油和酸梅晶；透明的杯子（量杯），小勺，盤子。教學(xué)資源分析：結(jié)合教學(xué)插圖，查找一些互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)資料。利用多媒體演示，分析利用圖表描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法。教學(xué)方法：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本節(jié)課的特點(diǎn)，我主要采用實(shí)驗(yàn)探究法、問題討論法倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲。這樣既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析和思維能力。教學(xué)過程：情景導(dǎo)入，揭示課題觀看動(dòng)畫“鹽怎么不見了”，引發(fā)思考：孩子們，你們知道鹽去哪了嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出：鹽化了，化到水里去了，看不見了……你們真是一群會(huì)觀察的孩子。鹽在跟我們捉迷藏呢。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“把它們放進(jìn)水里”。（引出本課課題并板書）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過觀察，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，能對(duì)“鹽去哪兒了”這一現(xiàn)象暢所欲言，激發(fā)學(xué)生對(duì)溶解現(xiàn)象的探究興趣，既引出了課題，又明確了活動(dòng)目的。自主探究，形成概念（一）預(yù)測(cè)猜一猜：是不是所有的物質(zhì)放進(jìn)水里都會(huì)看不見呢？（二）實(shí)驗(yàn)1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料（出示食鹽、白砂糖、沙子、食用油和酸梅晶）看一看：它們是什么樣子的？引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀上說。（板書：顆粒）看看還有什么？（出示量杯、勺子、盤子）2、說一說：你們準(zhǔn)備怎樣做實(shí)驗(yàn)?zāi)?？學(xué)生進(jìn)行交流，注意強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的量：一勺；輕輕攪拌；等水靜止后觀察。師進(jìn)行小結(jié)：將1勺的量放入裝有水的量杯中，輕輕攪拌，片刻以后停止攪拌，待水靜止后再觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？做實(shí)驗(yàn)要注意什么呢？（出示溫馨提示）（1）物質(zhì)要與量杯上的名稱對(duì)應(yīng)。（2）1名學(xué)生負(fù)責(zé)1種物質(zhì)的操作。（3）注意輕拿輕放。（4）小組長負(fù)責(zé)填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。教師解讀實(shí)驗(yàn)記錄單。3、做一做：以小組為單位，學(xué)生分工實(shí)驗(yàn)，完成學(xué)習(xí)報(bào)告單的表格。（三）匯報(bào)教師巡視并指導(dǎo)。學(xué)生代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。生：我們小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是這樣的：………………師：你同意嗎？（四）小結(jié)師：你們都發(fā)現(xiàn)了“食鹽、白砂糖、酸梅晶”發(fā)生了變化，它們有什么變化呢？引導(dǎo)學(xué)生說出并隨機(jī)板書：顆粒——變小——“消失”師：沙子和食用油沒有發(fā)生變化，孩子們，沙子在哪呢？食用油呢？生：沙子沉在水底下，食用油浮在水上面。師：發(fā)生變化的食鹽、白砂糖、酸梅晶在哪呢？生：化到了水里。師生共同小結(jié)：像白砂糖、酸梅晶、食鹽這樣，在水中發(fā)生的變化叫作“溶解”。通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們可以發(fā)現(xiàn)，把不同的物質(zhì)放入水中，有的物質(zhì)會(huì)溶解，卻不溶解?！驹O(shè)計(jì)意圖】這是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，為了培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，先讓學(xué)生進(jìn)行猜想，然后讓學(xué)生根據(jù)老師提供的實(shí)驗(yàn)材料，小組討論實(shí)驗(yàn)方法及注意事項(xiàng)，讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。整個(gè)過程學(xué)生經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)猜想——實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)——分析歸納的過程，真正讓學(xué)生獲得了科學(xué)意識(shí)和科學(xué)能力的培養(yǎng)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助、合作交流的能力。三、深入研究，滲透思想。實(shí)驗(yàn)二：如果不斷地往100ML的水里加入食鹽并攪拌，鹽能一直溶解下去嗎？老師請(qǐng)坐姿最端正的小組第一個(gè)來拿實(shí)驗(yàn)器材。要求：小組長負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)操作，其它同學(xué)仔細(xì)觀察。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么鹽很難溶解呢？生：鹽多了。生：水少了。小結(jié)：物質(zhì)在一定量的水中的溶解是有限度的；放進(jìn)水中的物質(zhì)多到一定程度時(shí)，溶解過程就會(huì)停止，繼續(xù)放入水中的物質(zhì)就不會(huì)慢慢變小了?！驹O(shè)計(jì)意圖】愛因斯坦說“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要?！蓖ㄟ^小組觀察做實(shí)驗(yàn)所見到的現(xiàn)象，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的探究欲望，知道物質(zhì)在一定量的水中的溶解是有限度的。從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。四、總結(jié)延伸，有效拓展（一）聯(lián)系實(shí)際，知識(shí)拓展師：今天我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的溶解，大家可別小看它哦！其實(shí)科學(xué)就在我們每個(gè)人的身邊，你知道生活中有哪些溶解現(xiàn)象嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出生活中的溶解現(xiàn)象：咖啡，喝藥等）（二）總結(jié)全文，課外延伸1.小結(jié)：孩子們，這節(jié)課你有什么收獲？2.作業(yè)：（出示剛剛實(shí)驗(yàn)達(dá)到飽和狀態(tài)的鹽水）在鹽水里放一根筷子，第二天觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？想知道答案嗎？那就回家動(dòng)手試試吧，別忘了和老師分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果哦！關(guān)于溶解，我們以后還會(huì)做更多有趣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識(shí)。今天的學(xué)習(xí)就到這里。最后，讓我們一起看看這節(jié)課的“最佳實(shí)驗(yàn)員”花落誰家?！驹O(shè)計(jì)意圖】課的結(jié)尾，通過學(xué)生說說課堂收獲，老師進(jìn)行小結(jié)，既讓學(xué)生很好的梳理了學(xué)習(xí)所得，又讓學(xué)生養(yǎng)成了及時(shí)有條理地總結(jié)科學(xué)習(xí)慣。激發(fā)了學(xué)生探究欲望，埋下了科學(xué)的種子，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)作鋪墊。設(shè)計(jì)特色簡述:把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；樹立開放的教學(xué)觀念；悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐。板書設(shè)計(jì)：把它們放進(jìn)水里溶解：顆?！冃　跋А睂W(xué)生記錄單設(shè)計(jì)：組別：實(shí)驗(yàn)記錄表（在選項(xiàng)中打√）剛放進(jìn)水里時(shí)攪拌時(shí)靜置一段時(shí)間后能看見變小看不見能看見變小看不見能看見變小看不見①食鹽食鹽②白砂糖白砂糖③沙子沙子④食用油食用油⑤酸梅晶酸梅晶實(shí)驗(yàn)結(jié)果：發(fā)生了變化。沒有發(fā)生變化。你還有什么發(fā)現(xiàn)：教學(xué)反思：科學(xué)的學(xué)習(xí)離不開實(shí)驗(yàn)。首先我讓學(xué)生經(jīng)歷了從預(yù)測(cè)到實(shí)驗(yàn)的探究過程。這個(gè)環(huán)節(jié)有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一是建立溶解的概念，知道有些物質(zhì)放入水中會(huì)溶解，有的卻不溶解。實(shí)驗(yàn)二是觀察溶解達(dá)到飽和狀態(tài)的現(xiàn)象，知道物質(zhì)在一定量的水中的溶解是有限度的。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都是由小組合作完成。充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。最后，