超星爾雅人生與人心網絡通識課題庫與問題詳解

超星爾雅人生與人心網絡通識課題庫與問題詳解超星爾雅人生與人心網絡通識課題庫與問題詳解超星爾雅人生與人心網絡通識課題庫與問題詳解超星爾雅人生與人心網絡通識課題庫與答案題目順序可能不太一樣，但是題目是齊全的復制到word文檔用CTRL+F查找題庫題目是從網絡一點一點搜集整理來的，如若侵權，請聯(lián)系我刪除。大學之“大”，何“大”之有1【單選題】在本課程中，超一流人之間比的是（D）。A、財富與名望B、氣質與文化C、成功與前途D、胸襟與氣度2【單選題】“大學”，究其實質要培養(yǎng)的是（C）。A、大學問B、大人脈C、“大人”D、大能耐3【單選題】“儀式”的意義不在于（D）。A、昭告天下B、昭告自我C、自我內心的確認D、形式的完滿4【判斷題】一個大學的興起往往能帶動周邊的經濟文化的發(fā)展。（√）5【判斷題】大學之為大學，最主要是因為它規(guī)模大、面積大。（×）什么是完整的“大人”1【單選題】以下與人的“成熟”沒有必然聯(lián)系的要素是（C）。A、身體B、精神C、教育D、心理2【判斷題】課程中所指的“大人”意味著18歲以上的人。（×）3【判斷題】人的成熟度與其年齡成正比。（×）需要淘寶、天貓優(yōu)惠券的小伙伴可以加下我們的qq群4成熟的含義1【單選題】根據課程，哪一個不是成熟之人的評判標準（B）A、自由之精神B、閱歷之豐富C、獨立之人格D、責任之擔當2【單選題】對于每一個人而言，根本的“成熟”意味著（A）。A、精神的成熟B、身體的成熟C、頭腦的成熟D、社會地位的確立3【判斷題】“衰”和“老”一定是同步的。（×）何為“自由”1【單選題】據課程，自由的三大要素不包括（C）。A、清醒的自知B、勇敢的選擇C、獨特的存在方式D、無悔的擔當2【單選題】選擇總是艱難的，因為選擇總是一種（A）。A、同類中的取舍B、異類中的取舍C、好與壞的取舍D、歡樂與悲傷的取舍3【判斷題】標新立異是自由的表現(xiàn)之一。（×）4【判斷題】自由等于言行不受限制。（×）第一章的回顧與總結1【單選題】“自由是戴著枷鎖舞蹈”是哪位哲學家的名言（B）A、康德B、盧梭C、馬克思D、薩特2【單選題】要實現(xiàn)內心的自由，哪一個要素并非必然（D）A、環(huán)境B、心靈C、生理D、他人的欣賞與贊美3【判斷題】真正的自由是誰也無法剝奪的。（√）何謂“大師”1【單選題】“大師”可分成兩個層次，一個是偉大的專家，另一個是（C）。A、偉大的成就B、偉大的名望C、偉大的人格D、偉大的影響力2【單選題】根據課程，人格上的大師的核心要素是（A）。A、誠意B、能力C、學歷D、A、閱歷3【單選題】“如入化境”中的“化”字指的是什么化掉了（D）A、水準B、思想C、煩惱D、自我4【判斷題】大學之大，不在于大樓，而在于大師。（√）5【判斷題】“所謂大學者，非大樓之謂也，大師之謂也”語出梅貽琦。（√）大學的高下，何以衡量1【單選題】根據課程，一個真正的大學致力于培養(yǎng)一些真正的專家和一些（C）。A、真正的偉人B、真正的天才C、真正的好人D、真正的人才2【單選題】一個“大學”是否卓越，除了培養(yǎng)學生卓越的才能，還培養(yǎng)他們（B）。A、卓越的前程B、卓越的靈魂C、卓越的學歷D、卓越的智商3【單選題】牛津大學的精神風范體現(xiàn)在（C）。A、培養(yǎng)很多偉人B、是英國最古老的大學C、自甘與名利保持距離D、杰出的科學成就4【判斷題】大學的排行榜決定了大學的真實水準。（×）需要淘寶、天貓優(yōu)惠券的小伙伴可以加下我們的qq群4“知識分子當是社會的良知”1【單選題】知識分子當是社會的良知，根本原因在于（D）。A、知識分子是公眾人物，社會輿論的主要承受者。B、知識越多，人品越高。C、很多知識分子都是這么做的。D、知識分子當為那些沒有機會發(fā)聲音的人說話，當為那些沒有機會接受教育的人創(chuàng)造這樣的機會。2【判斷題】個人的成功與否完全取決于個人的能力。（×）3【判斷題】團結、服務、犧牲，是復旦大學倡導的精神。（√）“大學”與“大人”的歷史淵源1【單選題】下列不屬于傳統(tǒng)文化中“小學”范疇的是（C）。A、灑掃B、應對C、修心D、禮樂射2【單選題】以下哪一項不是古典文化中的“大學”所要求學習的（D）A、窮理B、正心C、修己D、進退3【單選題】以下哪一項不是“大學”的三大綱領（B）B、自學C、明明德D、止于至善“大學”之有用與無用1【判斷題】凡是無用的東西，都是無價值的。（×）2【判斷題】我們之所以在大學學一點“無用”之學，為的是提升自己的氣質。（×）推薦書目1【單選題】《與魔鬼作斗爭》的作者斯蒂芬·茨威格，來自于（C）。A、意大利B、希臘C、奧地利D、西班牙2【判斷題】伊曼努爾·康德是星云說的創(chuàng)立者之一。（√）3【判斷題】《巴黎的憂郁》是波德萊爾的散文詩代表作。（√）為什么我們需要自我認知1【單選題】被譽為古希臘最智者的是（C）。B、阿那克西美尼C、蘇格拉底D、柏拉圖2【單選題】神之所以是成為神，是因為（C）。A、永生B、能制造奇跡C、全然自知D、巨大的能量3【判斷題】根據課程，人與獸的最大差別是自我認知。（√）用精神之光反觀自身1【單選題】是誰說人類的照明和人類的思想之間有一種微妙的關聯(lián)（B）A、康德B、黑格爾C、尼采D、雨果2【單選題】照明之光能讓我們看見外部世界，精神之光的最大價值在于能讓我們（A）。A、認識自我B、認識他人C、看清外部世界D、看清人際關系3【單選題】古希臘神話中的普羅米修斯之所以受到重罰，因為他把（C）送到人間。A、愛的種子B、勇氣C、智慧的火種D、先進的武器4【判斷題】人類比動植物優(yōu)越之處就在于他有內在的精神之光。（√）需要淘寶、天貓優(yōu)惠券的小伙伴可以加下我們的qq群4東西方文化中自我認識的不同方式1【單選題】傳統(tǒng)的東方思想相比西方思想，更注重于（D）。A、明物力B、善創(chuàng)新C、重科技D、明心見性2【單選題】對待西方思想和東方思想，哪一項不是正確態(tài)度（D）A、中西互補B、StayfoolishC、相互平衡D、以西為主3【單選題】以下哪項是蘇格拉底的名言（D）A、人啊，認識你自己B、學會傾聽C、保持內心的沉靜D、我所知便是我無知4【判斷題】東西方文化自我認識的方式大體相似。（×）5【判斷題】唯有自我認識才能帶來自我實現(xiàn)。（√）自愛基于自知1【判斷題】真愛的前提是真正的理解。（√）2【判斷題】自由與環(huán)境有關，與自知關系不大。（×）知己與知人1【單選題】“他人是我，是另一個我”，出自（C）之口。A、尼采B、黑格爾C、薩特D、康德【單選題】要做到“己所不欲勿施于人”，大前提是（B）。A、尊重B、自知C、關心D、同情3【判斷題】只有我們自己才是自己唯一的終生伴侶。（√）4【判斷題】只有自愛之人，才能贏得他人的愛。（√）需要淘寶、天貓優(yōu)惠券的小伙伴可以加下我們的qq群4自我認知，有兩個重要的參考系統(tǒng)1【單選題】以下哪種是自我認知的方式（D）A、自我評價B、大眾的評價C、好友的評價D、都是2【判斷題】要認清自己，需要來自外界的評價。（√）3【判斷題】眾人認可的道路，一定也是你內心認可的道理。（×）自我認知，需重視知己摯友的意見【單選題】跟“知己”在一起時最大的感受往往是（B）。A、刺激B、自在C、快樂D、痛快2【判斷題】知己是不抱私心的。（√）3【判斷題】知己，可能與親人或愛人是相重合的。（√）自我認知，重在自我探索和自我評價1【單選題】“盡力達觀，保持中道”指的是（C）。A、平庸B、無立場C、平衡D、世故圓滑2【判斷題】認識自我，始終比認識世界更重要。（×）3【判斷題】要真正獨立，就不該聽他人的意見。（×）盡力達觀，保持中道1【單選題】典故“難得糊涂”中提到的“糊涂”指的是（D）。A、智商B、情商C、學問D、胸懷2【單選題】典故中提到“美石”與“頑石”，其中的“頑石”指的是（C）。A、教育B、知性C、率性D、理性3【判斷題】學問高與品德高尚不一定成正比。（√）自覺——自我覺察以及自我覺悟1【單選題】課程推薦的一種保持清醒“自覺”的方式是（A）。A、學會做自己的“局外人”，冷靜旁觀自己B、詢問他人的意見C、看書D、創(chuàng)業(yè)與發(fā)現(xiàn)2【單選題】“覺悟”，和“覺察”相比，其特點不在于（C）。A、整體的C、現(xiàn)象的D、本質的3【判斷題】覺察分成兩類——對他者的覺察以及對自我的覺察。（√）需要淘寶、天貓優(yōu)惠券的小伙伴可以加下我們的qq群4自我認知的層次與結構1【單選題】“貴族”之為“貴族”，以下哪一個層面與之無關（D）A、人格B、精神C、品質D、財富2【單選題】“神智器識”中的“器”指的是（A）。A、才能B、器官C、容器D、器重3【單選題】真正的強者，沒有兩種情緒，其中之一是“勢利”，另一個是（B）。A、脆弱B、嫉妒D、憤怒4【判斷題】一個勢利的人不可能是生活的強者。（√）5【判斷題】自知，需要知道自己所做不到的事情。（√）人人皆有覺悟1【單選題】課程中提到的《六祖壇經》，作者是（C）。A、釋迦牟尼B、老子C、慧能D、孔子2【判斷題】覺悟，只屬于那些天賦異能之人。（×）3【判斷題】世界上各大宗教最初源于對死亡的思考。（√）對生命的領悟1【單選題】詩歌“一沙一世界，一花一天堂”的作者是（D）。A、歌德B、波德萊爾C、尼采D、威廉·布萊克2【判斷題】“拈花微笑”是關于天主教的典故。（×）對死亡的覺悟1【單選題】徹悟者與平凡人，在課程中使用的類比對象是（C）。A、飛鳥和魚B、海洋與小溪C、大人與孩童D、天空與土壤2【單選題】在課程中，“Death”的反義詞被認為是（D）。A、lifeB、hopeC、awarenessD、birth3【判斷題】對死亡的某一種理解是：死亡沒有取消生命，而是生命進入到另一種不可見的存在狀態(tài)。（√）4【判斷題】世界上大多數(shù)語言在言說告別時，都會使用“再見”。（√）需要淘寶、天貓優(yōu)惠券的小伙伴可以加下我們的qq群4恐懼源于無知1【單選題】課程中提到，人類對于未知的東西往往有一種情緒，即（C）。A、向往B、痛苦C、恐懼D、快樂2【判斷題】很多時候干擾我們的不只是事物本身，還有我們對事物的看法。（√）3【判斷題】我們不能選擇不死，但我們可以選擇如何去生活。（√）消除空虛比超越死亡更加重要1【單選題】古印度的傳說中，死亡的化身是（B）。A、石頭B、小鳥C、蘋果D、樹木2【判斷題】生命不僅有長度，還有深度與品質。（√）3【判斷題】當你心懷誠意去生活去待人，你會喜歡上這樣一個自己。（√）善惡之間的邊界在哪里1【單選題】我們通常不會依據下列哪種評判標準作為善惡的評判標準（C）A、結果B、意圖C、少數(shù)人的意見D、社會主流道德評價2【判斷題】以意圖來評判善惡也就是以其動機來評判。（√）3【判斷題】社會主流道德的評判標準因其時代不同具有一定局限性。（√）世