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文檔簡介
少先隊活動品牌戰(zhàn)略的實施
嘉興市實驗小學(xué)張曉萍第一頁,共三十二頁。一、什么是品牌
品牌要體現(xiàn)某種先進(jìn)理念的滲透,自然流露指導(dǎo)者的理想;品牌要有特定的文化內(nèi)涵;品牌一般都具有鮮明的標(biāo)識;其質(zhì)量已經(jīng)受時間考驗為廣大群眾所認(rèn)可。第二頁,共三十二頁。少先隊活動品牌的要素:名稱有特色,明顯區(qū)別于其他少先隊活動;體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念;蘊(yùn)含豐富的文化內(nèi)涵;通過學(xué)校的長期的探索有完整的、成熟的、有個性的操作思路;有較高的知名度和美譽(yù)度。第三頁,共三十二頁。二、為什么少先隊活動要實行品牌戰(zhàn)略提高活動的實效性與持久影響力提升少先隊工作品味提升學(xué)校形象與知名度第四頁,共三十二頁。三、少先隊活動品牌戰(zhàn)略實施的步驟
——企業(yè)品牌打造六部曲品牌診斷品牌承諾品牌規(guī)劃打造成實施品牌培育品牌文化構(gòu)建品牌優(yōu)勢第五頁,共三十二頁。少先隊活動品牌戰(zhàn)略實施步驟:規(guī)劃與創(chuàng)立少先隊活動品牌優(yōu)化運(yùn)作流程,打造少先隊活動品牌凸現(xiàn)少先隊活動品牌的“核心產(chǎn)品”培育少先隊活動品牌文化第六頁,共三十二頁。四、如何創(chuàng)立少先隊活動品牌1、挖掘地方特色資源,創(chuàng)立少先隊活動品牌。2、以課題研究為載體,創(chuàng)立少先隊活動品牌。3、結(jié)合新課程改革,創(chuàng)立少先隊活動品牌。第七頁,共三十二頁?!皡俏幕倌昕茖W(xué)院”——江蘇省無錫市堰橋鎮(zhèn)中心小學(xué)
1998年,依托當(dāng)?shù)亍皡俏幕┯[苑”的豐厚資源和“吳文化研究所”的人才資源,堰橋中心小學(xué)成立了“吳文化少年科學(xué)院”,科學(xué)院除下設(shè)吳文化博覽苑紅領(lǐng)巾導(dǎo)游團(tuán)和吳文化少年科學(xué)院記者站外,設(shè)有吳地三百六十行、名人、經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展、教育發(fā)展、蠶桑、稻作文化、船橋、交通、水利、名勝名產(chǎn)、風(fēng)情、工藝制作等18個研究所?!皡俏幕倏圃骸敝饕M織開展小課題研究、紅領(lǐng)巾小導(dǎo)游、吳地文化年等少先隊活動,“吳文化科學(xué)院”已不僅是學(xué)校和當(dāng)?shù)厣傧汝牭囊粋€品牌,更成為了江蘇省少先隊的一個品牌。第八頁,共三十二頁。嘉興市實驗小學(xué)“學(xué)會關(guān)心”教育模式第九頁,共三十二頁。
今天的“和諧教育”必須把對已、對他人、對社會、對自然懷有關(guān)懷、慈愛之心的價值教育放在教育的首位,把“學(xué)會關(guān)心”教育貫穿于教育的全部過程,通過我們的努力為每一個孩子培養(yǎng)起善良、誠摯、同情心、助人的精神和對一切有生之物和美好事物的關(guān)切之情,使整個教育充滿人性的光輝。
第十頁,共三十二頁。“學(xué)會關(guān)心”的教育內(nèi)涵“學(xué)會關(guān)心”自我“學(xué)會關(guān)心”他人“學(xué)會關(guān)心”社會“學(xué)會關(guān)心”自然第十一頁,共三十二頁。
學(xué)會關(guān)心他人——學(xué)生能夠用心靈去理解、感受周圍人的處境、心理和需要,能敏銳地感受到別人的痛苦和歡樂,在此基礎(chǔ)上逐步表現(xiàn)出對人的義務(wù)感和責(zé)任感。學(xué)會關(guān)心自己——是一種全方位的關(guān)心自己,既包括關(guān)心自己的物質(zhì)利益,更意味著關(guān)心自己是否擁有良好的自我形象,是否能珍惜和履行自己的責(zé)任和義務(wù)。
學(xué)會關(guān)心社會——從關(guān)心身邊的集體開始,學(xué)會在班級、學(xué)校、生活的社區(qū)主動承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任。學(xué)會關(guān)心自然——學(xué)生既要有對環(huán)境問題及相關(guān)知識的豐富體驗和基本理解,也要有對整個環(huán)境問題的敏銳的意識及感受力,更能夠在不同的層次上積極參與努力解決環(huán)境問題。第十二頁,共三十二頁。第十三頁,共三十二頁。海寧市紫薇小學(xué)綜合實踐課與雛鷹爭章活動相結(jié)合的模式第十四頁,共三十二頁。2、如何優(yōu)化運(yùn)作流程?例:系列化的德育活動為載體開展“學(xué)會關(guān)心”教育。五、優(yōu)化運(yùn)作流程,打造少先隊活動品牌1、為什么提出優(yōu)化流程?
是品牌,就有規(guī)范的運(yùn)作。先進(jìn)的理念在運(yùn)作中體現(xiàn),品牌質(zhì)量在運(yùn)作中實現(xiàn)。第十五頁,共三十二頁。第十六頁,共三十二頁。以“學(xué)會關(guān)心”為主題,構(gòu)建系列化的主題班隊活動體系。“關(guān)心他人”系列“孝心之路在延伸”系列班隊活動“手拉手,共筑連心橋”系列班隊活動“悠悠寸草心報得三寸暉”系列班隊活動“讓愛滿人間”系列班隊活動
“關(guān)心自己”系列“讓我們健康成長”系列班隊活動“我是生活小主人”系列班隊活動“做學(xué)習(xí)的主人”系列班隊活動“亮出精彩的你”系列班隊活動“關(guān)心社會”系列“群鷹齊飛翔”系列班隊活動“放飛萬千‘創(chuàng)造之星’”系列班隊活動“騰飛的禾城”系列班隊活動“軍旗飄處領(lǐng)巾紅”系列班隊活動“祖國在我心中”系列班隊活動“關(guān)心自然”系列“綠色的向往”系列班隊活動“讓校園充滿綠色的希望——綠色校園工程”系列班隊活動“我們共有一個地球”系列班隊活動第十七頁,共三十二頁?!皩W(xué)會關(guān)心”系列化主題班隊活動第十八頁,共三十二頁?!皩W(xué)會關(guān)心”系列化社會實踐活動“小課題研究”少先隊系列探究活動第十九頁,共三十二頁?!皩W(xué)會關(guān)心”系列化社會實踐活動“紅領(lǐng)巾志愿者”系列社會實踐活動第二十頁,共三十二頁?!皩W(xué)會關(guān)心”系列化校園文化活動第二十一頁,共三十二頁。六、凸現(xiàn)少先隊活動品牌的“核心產(chǎn)品”1、最受孩子歡迎的少先隊活動2、最富有實效的少先隊活動3、最能反映學(xué)校特色的少先隊活動第二十二頁,共三十二頁。父母一天工作生活調(diào)查小課題研究1999年“五自小課題研究”實踐活動第二十三頁,共三十二頁。2001年“小課題研究”夏令營研究主題中西快餐研究禾城交通狀況研究南湖旅游資源開發(fā)研究城市綠化狀況研究城市廣告研究第二十四頁,共三十二頁。“小課題研究”夏令營研究步驟準(zhǔn)備階段——確立研究主題,確定指導(dǎo)教師和實施步驟。第一階段——根據(jù)選擇的主題,確立研究的小課題。第二階段——小組設(shè)計課題方案,明確研究方向。第三階段——小組獨立實施,教師監(jiān)控、指導(dǎo)。第四階段——小組分析處理信息、數(shù)據(jù),形成課題調(diào)查報告。第五階段——各課題組利用各種形式公開展示課題研究成果。
第二十五頁,共三十二頁。2002年“學(xué)會關(guān)心”小課題研究系列活動第二十六頁,共三十二頁?!靶≌n題研究”系列活動運(yùn)行機(jī)制第一層次學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組第二層次教導(dǎo)處大隊部教科室第三層次綜合實踐活動教研組信息技術(shù)組圖書館第四層次綜合實踐活動課教師小課題研究指導(dǎo)教師第二十七頁,共三十二頁。構(gòu)建豐富的小課題研究支持環(huán)境1、引導(dǎo)學(xué)生確立富有激發(fā)力的、有挑戰(zhàn)性的研究主題。2、設(shè)計、開發(fā)豐富的學(xué)習(xí)資源以支持學(xué)生開展“小課題研究”活動。(1)整合社會、學(xué)校、家庭范圍內(nèi)的資源,建立“小課題研究人力資源庫”。(2)成立視聽、閱讀、實驗、觀察等活動中心。(3)建立采訪、實踐活動基地。3、建立完善的富有個性的學(xué)生表現(xiàn)平臺。(1)拓展學(xué)生成功的途徑和陣地。(2)建立富有個性的少年俱樂部。(3)采用富有激勵性的評價方式。4、創(chuàng)建協(xié)作式的學(xué)習(xí)環(huán)境第二十八頁,共三十二頁。凸現(xiàn)少先隊活動品牌“核心產(chǎn)品”的策略:1、系統(tǒng)規(guī)劃活動內(nèi)容2、完善運(yùn)行機(jī)制3、創(chuàng)設(shè)豐富的支持環(huán)境4、加大宣傳力度第二十九頁,共三十二頁。七、培育少先隊活動品牌文化人人都平等參與的文化人人都是活動主人的文化人人都主動探求的文化人人都創(chuàng)造實踐的文化人人都追求美好的文化第三十頁,共三十二頁。謝謝第三十一頁,共三十二頁。內(nèi)容總結(jié)少先隊活動品牌戰(zhàn)略的實施。品牌要體現(xiàn)某種先進(jìn)理念的滲透,自然流露指導(dǎo)者的理想。先進(jìn)的理念在運(yùn)作中體現(xiàn),品牌質(zhì)量在運(yùn)作中實現(xiàn)。以“學(xué)會關(guān)心”為主題,構(gòu)建系列化的主題班隊活動體系。“悠悠寸草心報得三寸暉”系列班隊活動。“讓校園充滿綠色的希望——綠色校園工程”系列班隊活動。1999年
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