高考地理第二輪復(fù)習(xí)方法總結(jié)

2019高考地理其次輪復(fù)習(xí)方法總結(jié)2019高考地理其次輪復(fù)習(xí)方法總結(jié) 前言：為了便利同學(xué)們復(fù)習(xí)，提高同學(xué)們的復(fù)習(xí)效率，下面由小編收集整理的2019高考地理其次輪復(fù)習(xí)方法總結(jié)，供大家參考，希望對(duì)同學(xué)們能有所幫助。 二輪復(fù)習(xí)時(shí)間短，任務(wù)重。也許只有兩個(gè)月左右的時(shí)間，以專題為主要表現(xiàn)形式，專題復(fù)習(xí)主要就是通過(guò)變換角度，留意學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)類(lèi)比歸納，圖文轉(zhuǎn)換，縱向遞進(jìn)，橫向遷移，重新編織所學(xué)學(xué)問(wèn)，調(diào)整原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，將學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)和已經(jīng)具備的基本技能和方法用于解決問(wèn)題的一種復(fù)習(xí)方法。 高考地理其次輪復(fù)習(xí)方法之心理素養(yǎng)的培育 大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)前期數(shù)月的驚慌復(fù)習(xí)，身心俱已乏累，學(xué)習(xí)熱忱有所下降。這時(shí)，很多學(xué)生的心理發(fā)生了微妙的變更，一方面，期盼高考盡快到來(lái)，及早結(jié)束這種“苦痛的煎熬”;另一方面，隨著高考的不斷接近，由于懼怕高考失利，又希望高考不要到來(lái)，每天都處于焦躁擔(dān)心的狀態(tài)中，心神不定。這好比是長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的“極限”現(xiàn)象一樣，只要咬牙堅(jiān)持住，度過(guò)短暫的困難期，一切都會(huì)好轉(zhuǎn)，會(huì)越跑越輕松。那具體如何實(shí)現(xiàn)呢?新東方老師有絕技，建議同學(xué)們可以在以下幾方面尋求突破： (1)堅(jiān)決信念、信任自己。戰(zhàn)勝別人的是英雄，只有戰(zhàn)勝自己的才是圣人。要想在千軍萬(wàn)馬中脫穎而出，必需有一顆堅(jiān)毅的“心”。 (2)分析、反省自己的復(fù)習(xí)狀態(tài)，并從中體會(huì)到自己的提高。對(duì)其中的不足之處和存在的問(wèn)題，要求學(xué)生與老師或同學(xué)們多溝通，以尋求解決的方法。 (3)恰當(dāng)支配各門(mén)功課的復(fù)習(xí)時(shí)間，集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)相結(jié)合，這樣不簡(jiǎn)潔產(chǎn)生疲憊感。 (4)合理把握高度和難度，在二輪中一味地去追新題、難題、怪題，結(jié)果在“新、難、怪”的路上越走越遠(yuǎn)，也越走越困惑。其實(shí)做題鞏固的是學(xué)問(wèn)、練的是方法、培育的是實(shí)力，只要能達(dá)到目的即可，不必追求大量，尤其是一些難度過(guò)大的題，在近年高考更重基礎(chǔ)且難度不斷降低的狀況下，更是沒(méi)有必要。 高考地理其次輪復(fù)習(xí)方法之專研《考試大綱》 《考試大綱》是高考命題的依據(jù),只有分析其在實(shí)力要求和考試內(nèi)容等方面的變更，以及與教材內(nèi)容上的差別，才能在復(fù)習(xí)中做到有的放失。 高考地理其次輪復(fù)習(xí)方法之立足基礎(chǔ)學(xué)問(wèn) 比如對(duì)自然地理來(lái)說(shuō)規(guī)律性強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)理清地理概念，弄透地理原理和規(guī)律，并通過(guò)典型例題和變式圖，或者結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，強(qiáng)化對(duì)概念理解和原理運(yùn)用的實(shí)力;人文地理，應(yīng)抓住核心學(xué)問(wèn)，即區(qū)位因素(農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、工業(yè)的區(qū)位因素、城市的區(qū)位因素、交通的區(qū)位因素及商業(yè)的區(qū)位因素等)，剖析典型案例，并用于其他案例的分析，培育學(xué)生的學(xué)問(wèn)遷移實(shí)力，;對(duì)于區(qū)域地理，應(yīng)抓住區(qū)域定位，從8個(gè)方面：位置、氣候、地形、河流、資源、交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)弄清各自然地理要素之間的聯(lián)系，以及自然地理要素對(duì)人文地理要素所產(chǎn)生的影響等，從而對(duì)區(qū)域的整體性有完整的了解。下面依據(jù)各個(gè)模塊的內(nèi)容進(jìn)行了具體的指導(dǎo)。 高考地理其次輪復(fù)習(xí)方法之駕馭讀圖技巧 地理高考題中，讀圖分析題所占比重很大，這類(lèi)題型主要考查學(xué)生的空間概念和分析實(shí)力，是區(qū)分學(xué)生地理學(xué)問(wèn)水平凹凸的主要標(biāo)記。在復(fù)習(xí)中可以通過(guò)以下方法培育自己讀圖實(shí)力： 1.對(duì)地圖學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí)。初中教材中的地圖部分只是地圖的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，學(xué)生要把各種地圖的類(lèi)型及特點(diǎn)、各類(lèi)圖像的閱讀方法與技巧要仔細(xì)領(lǐng)悟。要精選精做一批有代表性的讀圖題作為例題。如讀等值線圖，應(yīng)先明確讀圖步驟：一看極端值的大小，二看彎曲方向，三看疏密程度，再推斷等值線的基本要素。分析統(tǒng)計(jì)圖表時(shí)，一讀圖名，二讀圖例，三讀坐標(biāo)，四讀數(shù)據(jù)，五讀整體特征或變更趨勢(shì)，然后在此基礎(chǔ)上結(jié)合有關(guān)問(wèn)題分析。 2.培育畫(huà)圖、填圖、記圖、讀圖的習(xí)慣，把全部與圖相關(guān)的學(xué)問(wèn)，都落實(shí)到圖上。形成“心理地圖”。例如在復(fù)習(xí)長(zhǎng)江、黃河時(shí)，把河流概況及水文特征都附在圖上，邊畫(huà)邊記憶邊思索，要養(yǎng)成畫(huà)圖的習(xí)慣。 3.要學(xué)會(huì)圖文轉(zhuǎn)換，著重培育讀圖分析實(shí)力。在讀懂課本和地圖冊(cè)上的原圖之后，可通過(guò)變換圖形，疊加圖形或變更設(shè)問(wèn)角度等方式提高讀圖分析實(shí)力。要明確讀圖分析的思路，常常做圖文變換的練習(xí)。 高考地理其次輪復(fù)習(xí)方法之理性復(fù)習(xí) ①考查考生的學(xué)習(xí)實(shí)力是高考命題的一貫追求，它體現(xiàn)著考試的終極目標(biāo)和價(jià)值取向。重視考生獲得和解讀信息的實(shí)力?？v觀近幾年來(lái)的高考卷，試題的命制采納了大量的新素材，為考生供應(yīng)新信息，為問(wèn)題創(chuàng)設(shè)新情景，留意考查考生獲得信息，分析解決問(wèn)題的特色日趨明顯。 ②加強(qiáng)運(yùn)用和調(diào)動(dòng)學(xué)問(wèn)的實(shí)力考查?？疾榭忌芊駥⑺@得的信息與相關(guān)的學(xué)問(wèn)建立聯(lián)系，能否精確地運(yùn)用有關(guān)學(xué)問(wèn)和信息，去相識(shí)和說(shuō)明問(wèn)題。該項(xiàng)實(shí)力在考試中尤其重要，也是考查學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用學(xué)問(wèn)實(shí)力的重要手段。一般來(lái)說(shuō)，運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力可以分為三個(gè)層次，最低表現(xiàn)就是能定性的說(shuō)明地理現(xiàn)象和說(shuō)明地理問(wèn)題，高一層次的是能把多方面的主干學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，更高層次是將原有的主干學(xué)問(wèn)和獲得的地理信息相結(jié)合加以分析運(yùn)用。 如何理性復(fù)習(xí)，深化實(shí)力，強(qiáng)調(diào)應(yīng)變，新東方老師進(jìn)行綻開(kāi)細(xì)述。 高考地理其次輪復(fù)習(xí)方法之培育仔細(xì)審題習(xí)慣 “小節(jié)確定成敗，規(guī)范確定分?jǐn)?shù)”。如何在考場(chǎng)上爭(zhēng)取不失分，拿到分?jǐn)?shù)，如何培育仔細(xì)審題習(xí)慣，確保規(guī)范組織答案，從四個(gè)方面為同學(xué)們進(jìn)行說(shuō)明。 1.精讀問(wèn)題 突出描述和闡述事物的實(shí)力考查。描述主要表現(xiàn)在視察的細(xì)致、全面，表達(dá)的精確、簡(jiǎn)潔;而闡述事物的實(shí)力則在精確表達(dá)的同時(shí)，又表現(xiàn)為分析、綜合、歸納、概括等理性思維水平，這一實(shí)力明顯表現(xiàn)就是能否運(yùn)用簡(jiǎn)潔、精確的學(xué)科術(shù)語(yǔ)進(jìn)行描述和闡釋。 不管是主觀題還是客觀題，每一道題都有命題人的命題思路和意圖，只有審出這一點(diǎn)，才能明確答題方向。要圈出問(wèn)題中的，如行為動(dòng)詞“指出、說(shuō)明、描述、分析、闡述、比較”等。抓住，首先抓住行為動(dòng)詞，明確考核實(shí)力層次;其次抓住賓語(yǔ)名詞，明確考核目標(biāo);最終抓住條件狀語(yǔ)，明確時(shí)空限定。 2.多讀材料 精讀背景圖表、材料，要把握細(xì)微環(huán)節(jié)，全面提取信息，多次重復(fù)讀背景資料。 3.提取背景信息，調(diào)用答題框架 讀圖表要先看圖名，再看圖例和坐標(biāo)單位，后視察圖表中具體事項(xiàng)，確保信息無(wú)遺漏。經(jīng)過(guò)思維加工將圖表的形象、數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)化為自己能理解的文字信息。要依據(jù)提取的背景信息調(diào)動(dòng)學(xué)問(wèn)框架。答題時(shí)思路要開(kāi)闊，思維要流暢、敏捷;在確定了答題的方向后，從不同角度、不同層面進(jìn)行思索。 4.規(guī)范表述 (1)分點(diǎn)作答，條理清楚，抓住主次，邏輯性強(qiáng)。從背景資料干脆提取的答案放前面。高考題目在答案中特別強(qiáng)調(diào)抓問(wèn)題的主要方面，所以對(duì)影響地理事物諸多因素中，要抓住最主要的因素，切中要害，實(shí)在沒(méi)有把握怕抓不到，則主次一起抓，多多益善，但要留意把最精彩、最重要的盡可能放在前面，以免給閱卷老師造成主次不分、回答問(wèn)題不著邊際的不良印象。留意題目分值，分值高要留意擴(kuò)展答題要點(diǎn)，擴(kuò)展中不能與題目沖突，不能出現(xiàn)錯(cuò)誤表述。 (2)文字盡量少而精，留意突出，留意“不問(wèn)不答、多問(wèn)多答、先問(wèn)先答”的答題規(guī)范。但假如沒(méi)把握，怕把學(xué)問(wèn)點(diǎn)漏答，依據(jù)目前高考綜合題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，則不如多答。 (3)盡量具體具體。假如沒(méi)有把握的話，可作適度模糊處理。如“舊金山沿岸洋流對(duì)氣候的影響”可答為沿岸寒流降溫減濕，不必具體指出洋流名稱。 (4)盡量應(yīng)用地理術(shù)語(yǔ)。如大氣環(huán)流、河流徑流等語(yǔ)言，是衡量考生答題是否優(yōu)質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。答案要先定性描述，然后具體分析。 (5)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字。字跡潦草不簡(jiǎn)潔使閱卷老師找得分點(diǎn)。 高考地理其次輪復(fù)習(xí)方法之關(guān)注熱點(diǎn) 關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，凸現(xiàn)時(shí)代感，留意理論聯(lián)系實(shí)際，突出