小學(xué)音樂-嘀哩嘀哩教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析一、音樂表現(xiàn)要素1、對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱或在體態(tài)上做出反應(yīng)。2、能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器并能聽辨其音色。3、在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中能夠初步辨別節(jié)拍的不同能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。4、能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。二、音樂情緒與情感1、聽辨不同情緒的音樂能用語言作簡單描述。2、能夠體驗(yàn)并簡述音樂情緒的變化。三、音樂體裁與形式1、聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。2、聆聽不同體裁和類別的器樂曲能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。3、能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。4、能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式能夠聆聽音樂主題說出曲名每學(xué)年2~4首。四、音樂風(fēng)格與流派1、聆聽中國民族民間音樂知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等了解其不同的風(fēng)格。2、聆聽世界各國民族民間音樂感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。五、表現(xiàn)1、樂于參與各種演唱活動。2、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。3、能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。4、能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價(jià)。5、每學(xué)年能夠背唱歌曲4~6首。六、即興創(chuàng)造1、能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈并參與表演。2、能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。教材分析：歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛的歌曲，歌曲節(jié)奏輕快活潑，旋律優(yōu)美動聽，生動的表現(xiàn)了孩子們熱愛春天、熱愛大自然的愉快心情。歌曲為大調(diào)式，兩段體結(jié)構(gòu)。A段是四個(gè)樂句組成的平行結(jié)構(gòu)（a+b+a+c）,樂句a的旋律是主和弦的分解進(jìn)行，樂節(jié)對稱式結(jié)構(gòu)3331|550|3331|30|兩個(gè)雙數(shù)樂句一氣呵成，結(jié)構(gòu)上不可在分5531|555|6713|20|5656|5431|5030|210|樂句b結(jié)束在屬和弦上，樂句c結(jié)束在主和弦上，構(gòu)成不同終止式的對應(yīng)關(guān)系。歌詞一開始就呈現(xiàn)主題，這個(gè)主題很精練，幾個(gè)小節(jié)就把兒童熱愛春天，向往春天的感情生動的表現(xiàn)出來，成為貫穿全曲發(fā)展的基礎(chǔ)，三段歌詞用同頭換尾重復(fù)的方法，描繪尋春的心情，和新春的畫面。B段，歌詞、節(jié)奏、調(diào)性上都與第一段形成對比，小黃鸝引出“嘀哩嘀哩”的啼叫的描摹，采用下四五度混合的自由模進(jìn)的手法形成高潮，44445|6660|22222|5—|11112|3330|55555|2—|結(jié)尾一句音調(diào)與A段的尾句相合，5656|5431|5030|210||休止符的運(yùn)用更增添了喜悅和風(fēng)趣。學(xué)情分析三年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一些最基本的音樂知識，比如：音的長短、高低、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了一些內(nèi)容健康，旋律優(yōu)美的歌曲，在上半期的學(xué)習(xí)中，我們共學(xué)唱了6首歌曲，欣賞了12首樂曲，學(xué)習(xí)了音樂的相關(guān)理論知識，在視聽練習(xí)中又鞏固了音階的音準(zhǔn)，并且，每節(jié)課我們還有節(jié)奏練習(xí)?？偟膩碚f收獲多多。三年級的學(xué)生紀(jì)律性較好，不但課堂紀(jì)律好，表現(xiàn)力也較二年級的學(xué)生強(qiáng)，而且，學(xué)生們上音樂課的積極性較高，尤其在表演唱環(huán)節(jié)，他們主動要求表演的同學(xué)占大多數(shù)，并且還有動作的設(shè)計(jì)及角色的分工。三年級的音樂課是很愉快的，一個(gè)原因可能是因?yàn)樗麄兊娜藬?shù)較少，還有就是喜歡展示自我的人也很多，音準(zhǔn)的人也很多，種種原因讓三年級的音樂課上起來較輕松，也較流暢?！多至ㄠ至ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《嘀哩嘀哩》選自人民音樂教育出版社出版的音樂教材三年級第6冊的第一課，是一首深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲為大調(diào)式，采用再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏輕快活潑，旋律優(yōu)美動聽，生動地表現(xiàn)了孩子們喜愛春天、熱愛大自然的愉快心情。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能用輕快、活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。2、學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的情緒選擇合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏。3、通過有感情地學(xué)唱歌曲，學(xué)生能夠感受春天的美、體驗(yàn)春天的美、表現(xiàn)春天的美。三、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能用輕快、活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。四、教學(xué)難點(diǎn)用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六樂句的襯詞“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。五、教學(xué)材料《嘀哩嘀哩》范唱、電子琴、沙錘、三角鐵六、教學(xué)過程1、師生問好2、課前練聲（1）師：同學(xué)們，看圖片這是什么？對，一輛火車。有同學(xué)坐過火車嗎？這么多同學(xué)都做過，那你們一定知道，火車開時(shí)發(fā)出的是什么聲音？恩，對，火車開始發(fā)出的聲音是“u~~~”。（板書：u）下面我們就用火車開時(shí)的“u”來練練聲，打開我們的嗓子。（2）練聲師彈琴：13|5—|24|6—|生：u~~~~3、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們唱的真棒！今天我們這輛小火車要把我們帶到哪兒去呢？老師給你們放一段音樂，請同學(xué)們聽一聽，小火車把我們帶到春夏秋冬中的哪一個(gè)季節(jié)好嗎？（2）師：同學(xué)們，剛剛聽的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)？對，春天。（板書：春天）春天美麗嗎？同學(xué)們喜歡春天嗎？那請同學(xué)們說一說，春天到來時(shí)，我們周圍的事物會發(fā)生哪些變化呢？（學(xué)生自由回答）（3）師：同學(xué)們回答的真好！春天來了，大樹長出了新的嫩葉。草兒綠了，花兒也開了。我們可以不用再穿得像小熊一樣了。冬眠的動物也都醒了，燕子飛回來了，青蛙呱呱的叫。同學(xué)們聽，春天還派來了一位使者，我們來聽一聽，春天究竟派來了誰？？（播放音樂《嘀哩嘀哩》板書：嘀哩嘀哩）4、學(xué)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》（1）師：同學(xué)們能從歌詞中找出春天派來的使者是誰嗎？（板書：小黃鸝鳥）同學(xué)們真聰明！小黃鸝鳥用它的歌聲告訴我們春天來啦了！下面我們先來學(xué)習(xí)小黃鸝鳥的歌聲。（2）學(xué)唱第五、六樂句的襯詞“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。①學(xué)唱樂句“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。②認(rèn)識四分音符八分音符十六分音符（3）師：同學(xué)們唱得真好、真棒！下面我們再來聽一遍歌曲，當(dāng)聽到小黃鸝鳥的歌聲時(shí)，我們一起跟著音樂唱，好嗎？（再次聆聽歌曲，學(xué)生跟唱“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”）（4）師：同學(xué)們，這首歌好聽嗎？這么好聽的歌曲是誰寫的呢？同學(xué)們自己在書上找找看。對，望安作的詞，潘振聲作的曲。（板書：望安詞潘振聲曲）這位潘振聲爺爺給我們做了很多好聽的歌曲呢！有《一分錢》、《小鴨子》，還有我們今天學(xué)習(xí)的《嘀哩嘀哩》。同學(xué)們記住了嗎？好的，下面我們來一起學(xué)唱這首好聽的歌曲。（5）學(xué)唱歌曲①按節(jié)奏朗讀歌詞。②學(xué)生隨伴奏小聲哼唱歌曲的旋律。③教師范唱④隨琴學(xué)唱（強(qiáng)調(diào)歌曲的情緒，學(xué)生應(yīng)用輕快、活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲）5、編創(chuàng)與活動（1）學(xué)習(xí)用沙錘、三角鐵為歌曲伴奏并會自己創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。（2）學(xué)生上臺表演。6、課堂小結(jié)效果分析教學(xué)中我努力讓同學(xué)自身去探索，自身去實(shí)踐，充沛的發(fā)揮同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)感受到自身的重要性。學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，我沒有一句一句地教，而是采取聽賞的方式，同學(xué)自身用“啦”模唱旋律，然后自身帶詞試唱，對于難點(diǎn)處再單獨(dú)教一教。為了促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，我采用了男女生分唱，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)，進(jìn)而鞏固以學(xué)知識。教學(xué)反思這是一首深受小朋友們喜愛的歌曲，它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來。學(xué)唱這首歌時(shí)春天剛剛到來，所以同學(xué)的感受很深。課始引導(dǎo)同學(xué)說出自身找到的春天，用語言來描繪美麗的春節(jié)。然后通過放映有關(guān)春天的畫面，讓同學(xué)陶醉在歡樂的氣氛中，一副副美麗的畫面，成為連接同學(xué)與歌曲情感的紐帶和橋梁，同時(shí)也能通過畫面感受到歌曲的藝術(shù)美，從而引導(dǎo)同學(xué)情隨意走，層層深入，步步升華，達(dá)到審美教育的教學(xué)育人、寓教于樂的目的，提高教學(xué)效益。