高一英語外研版-必修1-Module-3-My-First-Ride-on-a-Train-說課稿

說課稿大港一中劉繼登敬重的各位老師：大家上午好。今日我說的是新課標外研社高一英語Module3的教學設計。一、教材分析：本單元通過旅游經(jīng)驗介紹風光特色，幫助學生學會關于交通工具的詞匯，學會運用表示過去的用語作回憶、寫游記、介紹風光。本單元還介紹了解磁懸浮列車這一我國現(xiàn)代化建設的最新成就。同時，英語是一種語言，通過本單元的學習，學生要在聽、說、讀、寫等語言技能方面有所提高。此外，本單元還設計了禮貌用語的學習，旨在提高學生的溝通溝通實力。1、教學目標:1.學問目標：通過對本單元的學習，讓學生駕馭一些交通工具的表達以及相關的一些動詞短語，同時駕馭描述旅行的表達技巧。2.實力目標：全面提高學生的聽、說、讀、寫實力。3.情感認知：幫助學生學會禮貌待人，在小組活動中學會互幫互助。2、教學重點:幫助學生學會描述旅行的表達技巧以及語法中的過去分詞作定語為本單元的重點。3、教學難點:如何運用過去時描述一次旅行。二、學情分析1、學生通過初中階段的學習，對于過去時已經(jīng)基本駕馭，所以，對于學習如何利用過去時描述一次旅行已經(jīng)有了肯定的語言基礎。2、在英語語言方面，學生有了肯定的聽、說、讀、寫基礎，但是，還須要進一步的提高，尤其是在描述過去的一次旅行的技能方面和詞匯方面須要進一步的學習。三、教學方法：依據(jù)中學英語課程標準以及對教材和學生狀況的分析，我認為本單元的在課堂教學中運用任務型的教學方法，開展自主性學習的小組活動，使合作式學習、探究式學習與獨立思索相結合，最大程度的提高課堂學習效果。四、說程序設計：依據(jù)對教材的分析和學生的詳細狀況，整合本單元的內(nèi)容，本單元教學分為5個課時，第一課時包括Introduction(P21);Vocabulary(P25);ReadingandSpeaking(P26)及WorkbookP80和P81有關的詞匯練習;其次課時處理Listening(P27)Pronunciation(P28)以及EverydayEnglish(P28)以及WorkbookP83和P84的聽力部分。第三課時學習ReadingandVocabulary(P22)。第四課時講解ReadingandVocabulary(P22)里所出現(xiàn)的重點詞匯、短語以及句型以及Grammar1（P24）和Grammar2(P26)以及WorkbookP79和P80的練習。第五課時講授Function(P24)和CultureConner(P29)和WorkbookP81和P82的Reading部分。下面，我就各個課時的詳細教學環(huán)節(jié)做以簡潔介紹。第一課時：Step1:導入通過P21活動1，利用圖片展示交通工具，使學生學習有關交通工具的詞匯，同時給學生創(chuàng)設一種開心、輕松、主動的學習氛圍。Step2:詞匯學習通過P21活動2和3，進一步加強對交通工具的有關詞匯以及相關的動詞詞匯學習。Step3:小組活動1通過P21活動4，讓學生講解并描述自己的第一次長途旅行，并讓其他同學揣測該同學的當時感受，同時過渡到READINGANDSPEAKING。Step4:READINGANDSPEAKINGandVOCABULARY1.閱讀讀5段小短文并用happy和unhappy來形容敘述者當時的感受，提高學生通過閱讀對文章作者情感看法的推斷實力。Step5:.小組活動2將學生分成4人的小組形式，結合P25VOCABULARY中所給出的活動，簡潔講解并描述自己進行該第一次活動時的狀況和感受，然后請幾個學生進行描述。這樣，可以提高學生的口語表達實力，有利于促進他們寫作實力的提高。Step6:練習結合P81活動6進一步鞏固對表示場所的詞匯的駕馭。Step7:作業(yè)預習Listening(P27)Pronunciation(P28)以及EverydayEnglish(P28)的相關內(nèi)容。其次課時：Step1:導入通過介紹MaryLennon導入聽力。Step2:聽力聽P27的聽力材料，完成練習1和2，這樣可以聯(lián)練習學生通過聽聽力材料抓住細微環(huán)節(jié)的實力。Step3:Pronunciation（P28）為提高學生的口語實力，讓學生駕馭通過重音不同表達意思不同側重點的技巧，聽材料并找出句子重讀部分，并分角色朗讀進一步體會。Step4:EVERYDAYENGLISH探討P27的聽力材料出現(xiàn)的一些表達方式的作用，并完成練習1和2.用練習1中所給出的詞和句子，編造對話，使學生通過仿照，對所學學問活學活用，進而達到鞏固的目的。Step5:Workbook(ListenningandSpeaking)先讓學生分組探討，依據(jù)圖片內(nèi)容進行排序，然后通過聽聽力材料進行檢查核對，然后依據(jù)給出的有關詞匯進行復述。Step6:作業(yè)1.將學生分為5組，選出組長，以澳洲地理、人文、風景、物產(chǎn)、歷史為內(nèi)容，分別查找相應的學問，并制作成PPT幻燈片。本作業(yè)是為第三課時做打算，同時也能擴展學生的學問面，提高學生探究式學習的實力。2.預習P23的課文內(nèi)容。第三課時：Step1:導入通過澳大利亞地圖及一些圖片引入本課，激發(fā)學生的學習愛好。Step2:WARMING-UP通過學生自己制作的PPT幻燈片展示澳洲風情從地理、人文、風景、物產(chǎn)、歷史，這樣就使學生有了一種學習上的成就感，真正體現(xiàn)了學生的課堂主體地位。Step3:LISTENING聽文章的聽力材料并回答P23第3題（What’sthepassageabout?），選出文章的主題，以提高學生通過聽材料駕馭文章大意的目的。Step4:WHILE-READING1.快讀為提高學生通過快速閱讀抓住文章主要信息的目的，讓學生快速閱讀課文，并給每一段總結段落大意。2.精讀為了進一步提高學生的閱讀理解實力，使學生能夠通過閱讀文章，駕馭細微環(huán)節(jié)，設計本環(huán)節(jié)教學如下：A.讓學生閱讀文章，完成推斷對錯題。B.完成P24的第四題（Readthepassageandanswerthequestions）C.完成短文。依據(jù)課文的所寫文，填寫文章中的空白。Step5:POST-READING讓學生依據(jù)所學課文內(nèi)容描述自己的一次旅行：When:Where:Withwhom:Howdidyougothere:Whatdidyoudoandsee:What’syourfeeling:通過這一環(huán)節(jié)的練習，讓學生駕馭描述旅游的文章的寫作要素，提高學生的寫作實力。Step7:HOMEWORK為了使學生鞏固所學學問，進一步加強對過去時態(tài)的駕馭，提高學生的寫作實力，要求學生依據(jù)本單元所學學問，用過去時態(tài)寫一篇文章，題目參考P27的Writing的內(nèi)容。第四課時：Step1：LANGUAGESTUDY處理課文中出現(xiàn)的重點詞匯、短語以及句型Step2：GRAMMAR1-ed形式做定語結合課本P24頁的語法內(nèi)容，講解過去分詞做定語表示被修飾語和過去分詞之間是被動關系，假如是過去分詞短語做定語，則須要后置。然后進行練習，處理P79的練習1和2，加強對這一語法現(xiàn)象的理解和駕馭。Step3：GRAMMAR2結合課本P26頁的語法內(nèi)容，講解一般過去時基本學問，點明一般過去時與表示過去的一些時間短語聯(lián)用。然后通過處理P80的練習3進行練習，鞏固對一般過去時的駕馭。Step4：EXERCISE以質量檢測P33單項填空題為練習內(nèi)容，練習本節(jié)課講授的學問點和語法項目，檢查學生學習效果，并對所學學問進行鞏固提高。Step5：HOMEWORK要求學生課下復習本節(jié)課所學的學問，并預習FUNCTION（P24）和CULTURECONER(P29)的內(nèi)容。并且要求學生編造以購物為內(nèi)容的小對話。第五課時：Step1:LEAD-IN學生展示自己編造的小對話，老師啟發(fā)學生評論對話中人物的看法，并找出其中出現(xiàn)的禮貌用語，將之板書于黑板上。Step2:FUNCTION通過本環(huán)節(jié)的學習，學生可以駕馭一些禮貌用語。小組探討學生分兩人小組閱讀P24的對話，并探討P25活動2中的兩個問題：檢票員的看法如何？我們可以用那些話語來變更他的語氣？改寫對話要求學生，用自己所找到的禮貌用語改造P24的對話。補寫對話：利用P25活動4所給出的問題，將對話內(nèi)容進一步擴展，補充完善。Step3:CULTURECONER通過學習上海磁懸浮列車的內(nèi)容，增加學生的民族驕傲感，加強愛國主義教化。小組探討將學生分成4人小組探討P29給出的兩個問題（磁