人教版四年級下冊《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版四年級下冊《記金華的雙龍洞》講課方案人教版四年級下冊《記金華的雙龍洞》講課方案/人教版四年級下冊《記金華的雙龍洞》講課方案人教版四年級下冊《記金華的雙龍洞》講課方案第一課時(shí)教材分析這是葉圣陶先生從前寫的一篇游記，也是小學(xué)階段的學(xué)生接觸的第一篇游記。文章記述了作者旅游金華雙龍洞的狀況，融情于景，表達(dá)了作者熱愛祖國明朗河山的思想感情和賞識(shí)大自然的審美情味。文章按旅游次序記述，挨次寫了游金華雙龍洞時(shí)的路上見聞、游外洞、由外洞進(jìn)入內(nèi)洞、游內(nèi)洞的所見所聞所感及坐船出洞的狀況。經(jīng)過描繪路上風(fēng)景的明朗、溪流的歡唱、外洞的廣闊，以及內(nèi)外洞連結(jié)處孔隙的“窄、低、小”，內(nèi)洞的“黑、奇、大”，在讀者眼前顯現(xiàn)了大自然的巧奪天工、美輪美奐，令人感覺身臨其境。全文思路清楚，構(gòu)造謹(jǐn)慎。課文按兩條線索來寫。一條是作者的旅游次序，是“順”的線索，抓住光景特點(diǎn)來寫。另一條是泉水、溪水的來路，是“逆”的線索。兩條線索奇妙地交織在一同，使景點(diǎn)的方向和作者察看的挪動(dòng)有機(jī)聯(lián)合，同時(shí)移步換景，可謂游記體文章的模范。此中“過孔隙”一段，以“段”的形式，集中表現(xiàn)出游記體“篇”的特點(diǎn)，將游程、見聞和感覺有機(jī)聯(lián)合，是中年級學(xué)生學(xué)寫游記的優(yōu)異范本。本文的另一大特點(diǎn)是作者察看認(rèn)真，語言樸素正確，描繪生動(dòng)形象，表達(dá)有詳有略，分別詳寫了孔隙、內(nèi)洞的風(fēng)采，突出了雙龍洞的特點(diǎn)。選編本課的企圖，一是經(jīng)過閱讀，讓學(xué)生感覺金華雙龍洞自然景觀的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情味；二是經(jīng)過感悟，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)作者按旅游次序記述的表達(dá)方式，并意會(huì)、運(yùn)用作者將見聞和感覺聯(lián)合，把事物寫得詳細(xì)形象的表現(xiàn)手法。本課的講課要點(diǎn)是感覺孔隙窄小的特點(diǎn)。講課的難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生用常有的事物和自己旅游的感覺，把光景的特點(diǎn)寫詳細(xì)，令人感覺身臨其境。針對2011年新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，語文講課應(yīng)加大語言文字的實(shí)踐運(yùn)用，此中第二學(xué)段應(yīng)落實(shí)“段”的訓(xùn)練。因此本課作為第一課時(shí)講課方案，旨在抓住旅游次序，經(jīng)過感知整體，認(rèn)識(shí)游記特點(diǎn)，此后要點(diǎn)講“過孔隙”，梳理出本文的表達(dá)特點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)致使用。講課目的學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞義。認(rèn)識(shí)旅游次序，感覺雙龍洞狀況的奇怪，激發(fā)熱愛大自然的感情。有感情地朗誦課文，意會(huì)雙龍洞內(nèi)孔隙的特點(diǎn)。意會(huì)移步換景的游記特點(diǎn)，意會(huì)并運(yùn)用作者將見聞和感覺聯(lián)合，把事物寫得詳細(xì)形象的表達(dá)方式。要點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)按旅游次序記述的方式和感覺孔隙窄小的特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用常有的事物，聯(lián)合自己旅游的感覺，把光景特點(diǎn)寫詳細(xì)，令人身臨其境的表達(dá)方式。講課準(zhǔn)備教師收集相關(guān)表現(xiàn)祖國大好河山的風(fēng)景圖、金華雙龍洞的文字、圖像等資料，做成ppt課件。要修業(yè)生提早預(yù)習(xí)，讀課文、認(rèn)生字、標(biāo)自然段，制作作者旅游過程表示圖，現(xiàn)場用顯現(xiàn)臺(tái)予以顯現(xiàn)表現(xiàn)。講課過程一、課前講話同學(xué)們，祖國的山川秀美，各處都有迷人的風(fēng)景。瞧，這是哪兒？（課件出示廈門鼓浪嶼圖片）這迷人的風(fēng)光讓我想起了一句詩文：霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。再看看老師家鄉(xiāng)的一處美景（課件出示江西廬山圖片），你看到這樣的景致，能像老師剛才同樣想起如何的詩句呢？講話時(shí)，課件出示畫面，教師指引學(xué)生聯(lián)系生活，賞識(shí)祖國的大好河山，并聯(lián)合已學(xué)的詩文表達(dá)友情。二、揭示課題，反應(yīng)預(yù)習(xí)，整體感知出示圖片，揭示課題：記金華的雙龍洞。（板書課題）點(diǎn)明體裁特點(diǎn)，介紹游記是記述旅游的見聞和感覺的文章。（板書：游記）聯(lián)合課前預(yù)習(xí)，反應(yīng)預(yù)習(xí)成就，學(xué)生出示制作的作者旅游過程表示圖，比較課文，相互溝通討論。小結(jié)：課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一種好方法，經(jīng)過預(yù)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了作者旅游雙龍洞的次序。交待游程（板書）是游記的一大特點(diǎn)。所到之處，葉老又看到了什么？聽到了什么？有如何獨(dú)到的感覺呢？（板書：見聞感覺）讓我們走進(jìn)課文，跟著葉干練字里行間去旅游一番。三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，認(rèn)識(shí)“雙龍洞”得名學(xué)生自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)習(xí)生字新詞，注意“浙、蜿”等字的讀音。（課件出示詞語）浙江臀部略微額角曲折指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)合漢字形聲字構(gòu)字法，理解“曲折”的詞義，并指引學(xué)生聯(lián)合舊知，聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)運(yùn)用“曲折”。讀課詞句子“第一自然是曲折在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍?！敝敢龑W(xué)生感悟“雙龍洞”得名的由來。四、精讀課文，感覺“孔隙”特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)方式（一）找出課文主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)作者見聞及感覺1.課文哪幾個(gè)自然段是寫作者游雙龍洞的？（4-7自然段）2.默讀，思慮：4-7自然段寫了哪些景點(diǎn)，分別給你留下了如何的印象？指名答。（板書：外洞、孔隙、內(nèi)洞）最令你好奇難忘的是哪兒？（孔隙）（二）要點(diǎn)感覺“孔隙”特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)方式指名讀，全班學(xué)生邊聽邊思慮作者是如何寫出孔隙特點(diǎn)的。理解“孔隙”詞義，再借助圖片揭示孔隙的特點(diǎn)：窄?。ò鍟┥钊胛谋?，感悟作者是如何寫出孔隙窄小特點(diǎn)的。要修業(yè)生專心讀第五自然段，邊讀邊畫出相關(guān)的句子。課件出示句群1：誠然是孔隙，可也容得下一只小船出入。如何小的小船呢？兩個(gè)人并排仰臥，剛適合，再無法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。（作者用常有的事物詳細(xì)寫孔隙的窄小。）課件出示句群2：眼前黯淡了，但是還可以感覺左右和上方的山石憂如都在朝我擠壓過來。我又感覺若是把頭略微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。（作者用自己旅游的感覺詳細(xì)寫孔隙的窄小。）創(chuàng)辦情境：若是你就是旅客，仰臥小舟，工人拉著繩，幫助你穿孔隙，過水道，你會(huì)有如何的感覺？指導(dǎo)朗誦句群：我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自認(rèn)為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢挪動(dòng)。眼前黯淡了，但是還可以感覺左右和上方的山石憂如都在朝我擠壓過來。我又感覺若是把頭略微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。師生共同小結(jié)寫法：葉老沒有直接點(diǎn)明孔隙的窄小，而是用常有的事物和自己旅游的感覺，把光景的特點(diǎn)寫詳細(xì)，令人身臨其境。讀寫互動(dòng)，遷徙運(yùn)用。出示幾幅圖：大海館、吊橋，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，模擬孔隙的寫法，寫出自己旅游的感覺。師生溝通、反應(yīng)。梳理游記內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)構(gòu)段特點(diǎn)。找找這個(gè)自然段一共有幾句話？從表達(dá)方式上，你發(fā)現(xiàn)了什么奇特？（條理清楚，表現(xiàn)了旅游過程）師生溝通總結(jié)：在過孔隙時(shí)，葉老按旅游次序，將見聞、感覺，生動(dòng)詳細(xì)地記錄下來，令人身臨其境，這就是游記的模范。五、結(jié)課雙龍洞的其余幾個(gè)景點(diǎn)又是怎么寫的呢？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)課文：記金華的雙龍洞4月14日，我在浙江金華，游北山的雙龍洞。出金華城大體五公里到羅店，過了羅店就逐漸入山。公路蟠曲而上。山上開滿了映山紅，不論花朵仍是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐也正開花，這兒一叢，那里一簇，很好多。山上沙土呈粉紅色，在別處憂如沒有見過。粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明朗。一路迎著溪流。跟著山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也不時(shí)變換調(diào)子。入山大體五公里就到達(dá)雙龍洞口，那溪流就是從洞里出來的。在洞口仰頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有魄力。洞口像橋洞似的，很寬。走進(jìn)去，憂如到了個(gè)大禮堂，四周是石壁，頭上是高高的石頂，在那里齊集一千或是八百人開個(gè)會(huì)，必定不感覺擁堵。泉水靠著洞口的右側(cè)往外流。這是外洞。在外洞找泉水的來路，本來從靠左側(cè)的石壁下方的孔隙流出。誠然是孔隙，可也容得下一只小船出入。如何小的小船呢？兩個(gè)人并排仰臥，剛適合，再無法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。船兩端都系著繩索，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩索，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩索，船就出來。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自認(rèn)為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢挪動(dòng)。眼前黯淡了，但是還可以感覺左右和上方的山石憂如都在朝我擠壓過來。我又感覺若是把頭略微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。大體行了二三丈的水程吧，就登岸了。這就到了內(nèi)洞。內(nèi)洞一團(tuán)烏黑，什么都看不見。工人提著汽油燈，也只好照見小小的一塊地方，余外全部是黯淡，不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐個(gè)指點(diǎn)洞內(nèi)的光景。第一自然是曲折在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指