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第第頁2023幼兒快樂閱讀總結(jié)5篇真像是身臨其境,仿佛自己也成了作品中的角色之一。通過視覺、聽覺的雙重刺激,當(dāng)老師提問到“你喜愛故事嗎?最喜愛什么?”時(shí),孩子們的回答都能從作品本身出發(fā),回答的同時(shí)就像是在復(fù)述作品各段落,這也達(dá)成了學(xué)習(xí)作品中美麗詞句的目標(biāo),豐富了孩子的詞匯量。我想,為什么孩子們會(huì)很順利地復(fù)述作品內(nèi)容,很大緣由是在于孩子們在視覺、聽覺的雙重刺激下已經(jīng)充分感受到了作品中流露出的情感。只有當(dāng)作品中的情感與幼兒的情感體會(huì)相共鳴時(shí),才能幫忙幼兒更好地理解作品中的含義,多種感官的刺激可以加速兩者之間的共鳴,久而久之,孩子們對文學(xué)作品的感受能力就會(huì)逐步提高,傾聽與表達(dá)的技能也不斷增加,同時(shí),閱讀的技能也將隨之不斷發(fā)展與提高。四、通過多種形式的展示,幫忙幼兒擁有更多表達(dá)的機(jī)會(huì),體驗(yàn)閱讀的樂趣。所謂多種形式的展示就是讓幼兒擁有更多展示自己閱讀結(jié)果的機(jī)會(huì),為幼兒供應(yīng)多種表現(xiàn)的平臺。閱讀活動(dòng)后的“寶貝在線”是我們班常用的一種展示閱讀結(jié)果的手段。老師利用洗衣機(jī)紙箱為幼兒制作了一個(gè)“電視機(jī)”,利用錄音機(jī)、話筒等真實(shí)的廣播用具,讓幼兒在“電視屏幕”上敘述自己的閱讀結(jié)果。通過這樣的方式,深受幼兒的喜愛,原本不善表達(dá)的幼兒都能主動(dòng)要求“上電視”,這一動(dòng)力無形之中激起了幼兒的自主閱讀及專心閱讀,因?yàn)橄胍吧想娨暋本涂隙ㄒf出自己閱讀到的內(nèi)容。這一方式將閱讀融入到了嬉戲中去,使幼兒體驗(yàn)到了閱讀的樂趣。又如飯后及離園前“誰的故事最好聽”欄目,幼兒在相互傾聽與比較的過程中使敘述能力得到了不斷提高,為今后的閱讀供應(yīng)了良好的語言基礎(chǔ)。在幼兒早期閱讀的指導(dǎo)中,老師與幼兒是共同成長的。老師在探究和解決閱讀活動(dòng)所消失的問題這一過程中,在教育理論與教育實(shí)踐的聯(lián)系中,要不斷加深對教育理念的認(rèn)識與理解,調(diào)整自身的教育行為,努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性,從而使在幼兒早期閱讀中的指導(dǎo)更科學(xué)更合理。2023幼兒歡樂閱讀總結(jié)(篇2)幼兒園這次舉辦的“我與孩子同讀書,共成長”的親子閱讀活動(dòng)進(jìn)一步讓我們感受到陪伴是最長情的告白。書籍,是通向宏觀世界的七彩橋梁;書籍,是漫步微觀世界的通幽小徑;書籍,可以帶我們遨游千萬里,直上重霄;書籍,可以帶我們縱橫億萬載,穿梭古今。書籍,猶如阿里巴巴的那句“芝麻開門”,給孩子的成長帶來了不可估量的財(cái)富。讀書,往往是外在與內(nèi)在,強(qiáng)制與自由的結(jié)合體。父母的選擇決定了孩子的閱讀內(nèi)容和視野,從最初的《三字經(jīng)》到《安徒生童話》,從單純的聽《詠鵝》到熟練的背詩句,在爸爸媽媽的示范閱讀與即興表演雙向結(jié)合的情境里,孩子仿照的能力突顯,加之適時(shí)的確定與互動(dòng),孩子對書本的興趣初步形成。隨著成長,動(dòng)畫片開始介入孩子的生活。以動(dòng)畫片為媒介引導(dǎo)孩子閱讀的條件成熟。孩子開始有所選擇,依據(jù)興趣選取自己愛看的圖書,比如恐龍系列。書籍的閱讀打開了孩子想象的大門,張開帶著光線的翅膀,飛進(jìn)布滿很多可能的夢幻王國,孩子是王國的締造者,為你敘述發(fā)生的故事,語言流暢,條理清楚,妙詞頻現(xiàn),佳句迭出,神采飛揚(yáng),自編自導(dǎo)自演,自主自信自強(qiáng)。書籍的閱讀帶來了生活習(xí)慣的變化。逛超市的第一步由買玩具或者零食轉(zhuǎn)變?yōu)橘I喜愛的書,并且在看書買書的過程中無師自通了作比較,在數(shù)不盡的誘惑中堅(jiān)決自己的選擇并英勇的站在沒有爸媽陪伴的書架處閱讀,等待……閱讀的過程中,我們發(fā)覺孩子慢慢學(xué)會(huì)了基本的禮貌,學(xué)會(huì)了關(guān)心別人,變得英勇、堅(jiān)強(qiáng),這就是閱讀的魅力,閱讀的收獲。2023幼兒歡樂閱讀總結(jié)(篇3)書,傳遞著學(xué)問;書,傳遞著文明;為了營造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍,進(jìn)一步激發(fā)老師的讀書熱忱,引發(fā)幼兒從小對書籍、閱讀的興趣,倡導(dǎo)愛讀書,勤讀書,樂讀書,培養(yǎng)師幼良好的閱讀習(xí)慣,活躍我園文化生活,樹立終身學(xué)習(xí)理念。我校開展了為期一個(gè)月的第四屆讀書節(jié)活動(dòng)?,F(xiàn)總結(jié)如下:一、深化宣傳,營造氛圍。依據(jù)幼兒園工作計(jì)劃制定了詳實(shí)可行的讀書節(jié)活動(dòng)方案,根據(jù)活動(dòng)方案,9月17日,時(shí)思幼兒園全體老師舉行了“第四屆閱讀節(jié)”啟動(dòng)儀式。此次活動(dòng)旨在營造園內(nèi)、園外齊讀書、讀好書的深厚書香氛圍,使老師、幼兒及家長能親近書籍,明白讀書的意義,養(yǎng)成“愛讀書、會(huì)讀書、讀好書”的習(xí)慣。會(huì)議上首先宣讀了本次閱讀節(jié)的活動(dòng)方案,使老師們充分認(rèn)識到讀書節(jié)活動(dòng)的重要性,再次對活動(dòng)做了詳細(xì)的安排。讓老師們多渠道、深層次宣傳讀書的重要意義,并根據(jù)年齡段為每班配發(fā)了圖書,營造班級文化氛圍,提高師幼的思想認(rèn)識,為深化落實(shí)讀書節(jié)方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、落實(shí)責(zé)任,開展活動(dòng)1、落實(shí)與開展為確?!白x書節(jié)”活動(dòng)有效、規(guī)范、深化、有序地開展、依據(jù)活動(dòng)方案,層層落實(shí)責(zé)任、分解任務(wù)。結(jié)合本班特色班集體建設(shè),也相應(yīng)地制定了任務(wù)明確、措施有力,便于操作的活動(dòng)計(jì)劃,形成有計(jì)劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的讀書活動(dòng),確保了讀書節(jié)活動(dòng)的順利實(shí)施。2、老師閱讀活動(dòng)精彩紛呈(1)精品書屋:每半個(gè)月開展一次全園老師集體讀書活動(dòng)(周四一小時(shí)讀書活動(dòng)),活動(dòng)前非常鐘,園辦負(fù)責(zé)選擇優(yōu)秀的專業(yè)型文章推舉大家共同閱讀共享。(2)課余拜讀:廣闊老師利用課余時(shí)間,不斷發(fā)掘新書,拜讀一些有利于身心健康的書籍,并將優(yōu)秀書籍推舉到時(shí)幼網(wǎng)站讀書欄目的好書推舉中共享;在閱讀過程中,老師們還將書中的精彩片段用文字的方式記錄下來。3、幼兒讀書活動(dòng)滲透各個(gè)環(huán)節(jié)(1)班級開展“吟誦經(jīng)典”活動(dòng)。各班利用午間、離園前等開展每日吟誦活動(dòng)。從老師自身做起,每天做到和幼兒一起讀書,利用每天午睡前的非常鐘給幼兒講一個(gè)經(jīng)典小故事。(2)親子故事半小時(shí)建議家長將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書時(shí)間”,開展每天晚上30分鐘“親子共讀”,共同將喜愛的故事用圖畫的形式記錄下來,制作成繪本,促進(jìn)父母與子女間的交流,共同成長。4、家長“助教”也精彩在10月底每班邀請了一位家長來班進(jìn)行助教活動(dòng),他們?yōu)楹⒆觽児蚕淼氖抢L本圖書,家長激情地?cái)⑹錾钍芎⒆觽兊南矏?,通過這次的活動(dòng)架起家園共育的橋梁,共同促進(jìn)孩子們的發(fā)展。5、精彩片段(1)評選優(yōu)秀心得:園部在十月底組織全園老師集中開展優(yōu)秀讀書心得評選活動(dòng),并評出3篇優(yōu)秀讀書心得,分別是顧艷老師的讀《幼兒園一日活動(dòng)教育細(xì)節(jié)69例》之心得體會(huì)、張文老師的“讓孩子享受午睡時(shí)間”——讀《幼兒園一日活動(dòng)教育細(xì)節(jié)69例》后感、陸秀萍老師的讀《給孩子當(dāng)下的幸?!泛蟾?,通過精彩的現(xiàn)場讀書心得交流,讓老師們相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn)促進(jìn)。(2)以家庭為單位參與讀書活動(dòng),上交讀書活動(dòng)照片照片,家長朋友們上交了許多精彩照片,如:家長和幼兒讀書的照片、學(xué)習(xí)環(huán)境的照片、我的小書柜等照片,在家長的幫忙和指導(dǎo)下,部分幼兒還帶來了家長與幼兒共同合作制作的繪本,在10月底,各班評選出了3名“讀書之星”和3個(gè)“書香家庭”。雖然本次讀書節(jié)即將閉幕,但老師與幼兒的閱讀才剛剛開始。在今后的日子里,我們不僅要讓書香溢滿校園,還要讓書香飄向家庭,飄向社區(qū),讓我們的閱讀更豐富,讓我們的生命更精彩!2023幼兒歡樂閱讀總結(jié)(篇4)伴隨著我園的經(jīng)典誦讀活動(dòng)的落幕,我園十月份首屆讀書節(jié)活動(dòng)也結(jié)束了。回頭看看,這個(gè)十月很精彩、這個(gè)十月很勞碌、這個(gè)十月很累人?,F(xiàn)簡潔回顧一下十月份閱讀節(jié)的主要工作。一、十月份工作內(nèi)容1、豐富班級圖書角,鼓勵(lì)家長踴躍捐獻(xiàn)幼兒圖書。2、選擇優(yōu)秀親子閱讀心得,并展示給全園老師及家長觀看。3、組織全班幼兒參與了園內(nèi)舉行的經(jīng)典誦讀比賽,每天利用睡前非常鐘給幼兒講經(jīng)典故事,起床后老師與幼兒一起進(jìn)行閱讀。4、利用家園互動(dòng)平臺及班級博客等平臺開展家庭親子閱讀好書推舉,使讀書真正成為家庭的溫馨港灣。5、鼓勵(lì)家長與幼兒進(jìn)行親子閱讀。6、設(shè)計(jì)班級閱讀海報(bào)親子一班閱讀之星。7、評選了班級書香家庭與閱讀之星。寥寥幾筆概括了本月的工作,但背后卻隱蔽著太多的辛苦,同時(shí)也感謝家長對我們工作的支持與協(xié)作。二、工作效果評價(jià)本次讀書月活動(dòng)的主題是書香為伴、歡樂成長,營造樂觀向上、清新高雅、健康文明的園所文化氛圍,打造書香園所,現(xiàn)在對班級開展的一系列閱讀節(jié)活動(dòng)的工作評價(jià)如下。1、通過班級老師的宣傳和鼓動(dòng),家長都能樂觀捐獻(xiàn)幼兒圖書,使幼兒園圖書藏書量大大增加,而且質(zhì)量很高,為我班幼兒供應(yīng)了一個(gè)豐富的讀書環(huán)境。接下來是如何管理及使用這些圖書。2、通過幾天的觀察,家長對老師及家長讀書心得的關(guān)注度比較高,她(他)們常常駐足翻閱,但由于展示地方有限,只能有少部分家長看。3、幼兒經(jīng)典誦讀活動(dòng)中,幼兒參與的興趣比較高,從中也看出幼兒比較喜愛誦讀,而親子之間的故事情景表演由于缺乏情景,幼兒語言有時(shí)不清楚,影響故事的觀賞性,下次應(yīng)多安排情景故事表演,錄音效果好,幼兒能全身心投入到故事表演中。4、親子閱讀好書推舉較好,有部分家長踴躍參與并相互推舉好書,也有一部分家長因?yàn)楣ぷ鬏^忙沒能參與。5、親子閱讀,各位家長都做得很好,據(jù)了解家長們都是利用晚上睡前20分鐘與孩子一起閱讀,或者是利用周末時(shí)間與孩子一起到圖書館或者書店去閱讀。6、老師制作的閱讀節(jié)海報(bào)讓家長通過海報(bào)的就能對班級在閱讀節(jié)期間開展的一系列活動(dòng)一目了然。7、書香家庭和閱讀之星的評選鼓勵(lì)了孩子們對閱讀的興趣和樂觀、主動(dòng)參與閱讀的激情。讀書月的各個(gè)活動(dòng)都按計(jì)劃完成了,但離最初的設(shè)想效果還有肯定的距離。一則是一些細(xì)節(jié)問題沒有做好,二則是老師的時(shí)間有限,加之人手不夠,許多想法都難于實(shí)現(xiàn)。老師也是第一次組織閱讀節(jié)活動(dòng),閱歷不足,期望明年的閱讀節(jié)活動(dòng)辦得比今年好。2023幼兒歡樂閱讀總結(jié)(篇5)為進(jìn)一步挖掘閱讀資源,培養(yǎng)幼兒的閱讀能力,對進(jìn)一步激發(fā)幼兒閱讀興趣和自信念,體現(xiàn)“傳承、弘揚(yáng)、演繹”的核心文化建設(shè)理念,為幼兒將來更好的融入城市和終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)有著樂觀的作用。__鎮(zhèn)第二幼兒園結(jié)合自身實(shí)際,開展了一系列閱讀活動(dòng)。一是開展故事征集。為了進(jìn)一步凸現(xiàn)我園“傳承、弘揚(yáng)、演繹”的辦園特色,落實(shí)文化自信精神,給孩子們供應(yīng)肥沃的精神土壤,在孩子們幼小的心田播下中華傳統(tǒng)美德的種子,特向廣闊老師、家長及其他社會(huì)人士公開征集故事。故事內(nèi)容分類:中華傳統(tǒng)故事(寓言故事)、地方故事或民間傳奇、新時(shí)代令自己感動(dòng)的人或事(說身邊好人,講身邊好故事)。二是進(jìn)行親子閱讀。為了把閱讀的好習(xí)慣傳播到千家萬戶,讓閱讀作為家風(fēng)傳承下去,老師定期向家長推舉一些好的讀物,鼓勵(lì)家長與孩子進(jìn)行親子閱讀活動(dòng)。三是班級講故事。為了增加幼兒的口語表達(dá)能力和閱讀能力,增加孩子的自信念,老師在語言活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒閱讀繪本故事,之后讓口語表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒給其他小朋友講故事,通過這種方式培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。采取大班幼兒帶動(dòng)中班幼兒,中班幼兒帶動(dòng)小班幼兒的方式,進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。四是故事舞臺展播。故事展播分兩個(gè)階段進(jìn)行。首先,老師們每天會(huì)利用空余時(shí)間組織幼兒進(jìn)行一些閱讀活動(dòng)。閱讀方式以“指導(dǎo)式

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