黃河頌教案三篇

黃河頌教案三篇

黃河頌教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

(一)、學(xué)問與技能：

了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景;有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語言;提高詩歌的朗讀實(shí)力。

(二)、過程與方法：

通過反復(fù)朗讀課文，深化理解蘊(yùn)含在失重的思想感情;通過合作溝通，理解詩歌用平實(shí)的語言表達(dá)深厚濃郁的思想感情。

(三)、感受詩中所呈現(xiàn)的宏大的民族精神和劇烈的愛國(guó)情感，培育學(xué)生愛國(guó)主義情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌贊頌黃河精神和中華民族的宏大精神內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)黃河的文化內(nèi)涵。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

《黃河頌》是聞名音樂作品《黃河大合唱》其次樂章的歌詞，同時(shí)也可當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀。這首詩以熱情的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方面淺顯易懂，心情慷慨激揚(yáng)，是初一班級(jí)學(xué)生接受詩歌教化、領(lǐng)會(huì)新詩藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛國(guó)主義教化、強(qiáng)化愛國(guó)熱忱的好題材。

調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深化理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)本詩產(chǎn)生的時(shí)代背景多少有肯定的了解，也有著樸實(shí)的愛國(guó)感情。老師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。我設(shè)計(jì)在課堂上借助音樂的力氣，通過干脆訴諸聽覺的音樂打動(dòng)學(xué)生的心靈，并且在適當(dāng)?shù)囊魳繁尘跋?，通過配樂朗讀反復(fù)體會(huì)歌詞中澎湃激揚(yáng)的民族感情，然后對(duì)其次節(jié)文字做一思路分析即可?？偟膩碚f，我設(shè)計(jì)本課的思路是以誦讀為主，不過多講解，只略加點(diǎn)撥，信任學(xué)生的理解感悟?qū)嵙Α?/p>

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教與學(xué)的過程：

一、導(dǎo)入新課：

播放《黃河大合唱》的音樂，大屏幕上打出黃河的圖片，老師一邊播放音樂，一邊作出如下的解說：黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國(guó)文化，培育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣概，而且它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰。每一個(gè)望見它的人都會(huì)為之而感動(dòng)。在抗日斗爭(zhēng)期間，我國(guó)聞名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊，望見這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今日，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌，不但要領(lǐng)悟它的內(nèi)涵，還要學(xué)會(huì)朗誦，像詩人一樣熱忱地歌頌我們宏大的母親——黃河!歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個(gè)樂章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》(播放音頻：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《保衛(wèi)黃河》。

二、學(xué)會(huì)朗讀。

要求用一般話正確流暢、充溢感情地朗讀。

1、老師范讀。強(qiáng)調(diào)朗讀時(shí)，要留意熱血沸騰、壯懷激越的`情感同時(shí)要融合國(guó)難當(dāng)頭的悲壯情懷;

2、學(xué)生自由有感情地朗讀。指導(dǎo)朗讀：

(1)詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)當(dāng)留意停頓，以示區(qū)分。

(2)“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南?！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句留意重點(diǎn)詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)當(dāng)越讀越激揚(yáng)，呈現(xiàn)黃河的氣概。

(3)三個(gè)“啊”要讀得深厚，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”要讀得昂揚(yáng)，表明在歌頌。

(4)最終的兩句“像你一樣的宏大堅(jiān)毅!”充溢了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。

3、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀溝通，相互做出評(píng)價(jià)。

4、請(qǐng)兩到三名學(xué)生選取自己寵愛的部分在課堂上朗讀，并請(qǐng)全體學(xué)生探討如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達(dá)看法。

5、鼓舞學(xué)生小組合作探究，設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦

例如：人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……

歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

詩句的詳細(xì)分工——學(xué)生對(duì)所選的語段進(jìn)行分工朗誦，制造多樣式的朗誦方法。

6，全班評(píng)出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓舞。

注：環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，領(lǐng)會(huì)歌詞美感，將學(xué)生的情感漸漸引向高潮

三、內(nèi)容研討

(一)、解題。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

(二)、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么?

了解黃河精神：宏大堅(jiān)毅，作用是引出下文的頌歌。

(三)、歌詞部分在“頌黃河”之前，對(duì)黃河進(jìn)行了怎樣的描寫，哪一個(gè)詞總領(lǐng)，呈現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)?

對(duì)黃河進(jìn)行了近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向綻開，由“望”字總領(lǐng)，呈現(xiàn)了黃河勇往直前、無堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。

(四)、品嘗“頌黃河”部分。

1、歌頌黃河的部分能分為幾個(gè)層次?分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的?

以“啊!黃河!”為標(biāo)記分為三層，分別從黃河的歷史貢獻(xiàn)，地理特征，自然特點(diǎn)這三方面歌頌了黃河。

2、歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用?

“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的培育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次，依次是：黃河哺育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深化。

3、如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”?

把黃河比方為“中華民族的搖籃”較易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、進(jìn)展、壯大，黃河培育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比方為“民族的屏障”，側(cè)重從黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河的宏大堅(jiān)毅精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵擋外侮的制勝法寶。

(五)、“頌黃河”之后，又加了一個(gè)尾聲，想想看，這一尾聲起什么作用?詩歌最終兩句接受什么修辭方法，起什么作用，表達(dá)了什么感情?

借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河宏大堅(jiān)毅的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。

是用反復(fù)的修辭手法，充溢了戰(zhàn)斗的決心，反復(fù)起強(qiáng)調(diào)作用，表達(dá)了對(duì)民族精神的贊頌，也表達(dá)了必勝的信念。

(六)、1、品賞詩歌的語言特點(diǎn)和風(fēng)格。學(xué)生談一談：你認(rèn)為這首詩的風(fēng)格屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎?

明確：本詩屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類，因?yàn)樵姼枰悦骼实恼Z言塑造了黃河奔騰不息、氣概雄偉的形象，并且多處以“啊，黃河……”這樣的句式干脆抒發(fā)了酷愛黃河的感情，充溢雄渾豪邁之美。王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》等。

2、小結(jié)。(大屏幕顯示下列板書)

序曲：描繪雄姿和氣概

主體：歌頌悠久的歷史、絢麗的文化、英雄的業(yè)績(jī)、宏大堅(jiān)毅團(tuán)結(jié)全都的精神。

尾聲：表達(dá)劇烈的愿望和堅(jiān)決的信念。

黃河——(象征)——中華民族

課文中值得學(xué)習(xí)借鑒的呈現(xiàn)技法主要有：(1)呼告(2)反復(fù)(3)比方擬人

三、學(xué)生自由暢談，說一說在讀詩時(shí)，你從詩句中想到了什么?可結(jié)合一句詩來想像，也可結(jié)合幾句詩來談，還可結(jié)合全文來說。

四、拓展延長(zhǎng)，參與實(shí)踐。

1、同學(xué)相互溝通學(xué)習(xí)的心得，談?wù)勎覀儜?yīng)為振興中華作出怎樣的貢獻(xiàn)，我們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)怎么做?

2、課后向老人詢問抗日救亡時(shí)的小故事。

黃河頌教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與實(shí)力：駕馭字詞，有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌，培育學(xué)生鑒賞詩歌的實(shí)力。

2、過程與方法：在誦讀中進(jìn)一步培育學(xué)生的愛國(guó)情感和民族的驕傲感。

3、情感看法價(jià)值觀：理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族宏大精神的內(nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族宏大精神的內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系時(shí)代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)熱忱。

課件：黃河大合唱之——《黃河頌》配樂朗誦及歌曲，壺口瀑布視頻，保衛(wèi)黃河的歌曲。

一、導(dǎo)入新課：

被譽(yù)為母親河的黃河是我們中華民族魂之所在，歷來為人們所歌詠。同學(xué)們到過黃河沒有?好，咱們先來看看黃河，好嗎?(播放壺口瀑布的視頻)這黃河以他雄渾的氣魄，高遠(yuǎn)的形象，入詩入畫入曲，人們歌詠他，因?yàn)樗爬?，他孕育中華五千年的文明，他厚重，他本身就是一部中華民族歷史。1937年抗日斗爭(zhēng)全面爆發(fā)，日本帝國(guó)主義的鐵蹄踐踏中華大地，中華民族危在旦夕。黃河以他的雄渾力氣激勵(lì)他的兒女奔赴抗戰(zhàn)前線。那是在1938年9月詩人光未然帶領(lǐng)抗日演出隊(duì)來到黃河邊，來到壺口瀑布，濤濤黃河水在詩人胸中掀起萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇《黃河頌》隨后又一揮而就創(chuàng)作了組詩《黃河大合唱》經(jīng)人民音樂家冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。唱遍大河上下，激勵(lì)中華兒女為祖國(guó)尊嚴(yán)而戰(zhàn)?！饵S河大合唱》共八個(gè)樂章，今日老師跟大家一起來學(xué)習(xí)《黃河大合唱》的其次樂章《黃河頌》。

二、初讀課文，感知歌詞

現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文，感受黃河頌。請(qǐng)同學(xué)們以自己寵愛的方式自由誦讀這首詩，留意讀準(zhǔn)字音、停頓、節(jié)奏。揣摩思想感情。邊讀邊思索邊體會(huì)，詩歌結(jié)構(gòu)分為幾部分?詩歌飽含什么樣的感情?(要表達(dá)的感情是什么樣的?)(自由誦讀)

1、詩歌分為幾部分?

生：分為兩部分，分為朗誦詞和歌詞兩部分。歌詞分為描繪黃河，贊美黃河

2、作品要表達(dá)的思想感情是什么?

表達(dá)了的贊美，歌頌，愛國(guó)之情

總結(jié)：也就是體現(xiàn)在一個(gè)字上的話就是“頌”。黃河頌是對(duì)黃河的頌歌，那么我們?cè)谧x文章的時(shí)候表達(dá)的情感基調(diào)是什么樣?(應(yīng)當(dāng)是贊美之情激揚(yáng)，雄健，熱忱悲壯驕傲深厚贊訟豪邁之情)

3、如何把握文章這種感情基調(diào)呢?請(qǐng)同學(xué)選擇你寵愛的一節(jié)練讀，看你所選的這一節(jié)該怎樣去讀?(練讀)

師：聲音嘹亮，讀得很專心，但是情感節(jié)奏把握不到位。

師：那么我們來聽一段配樂朗誦，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致揣摩朗誦的語氣語調(diào)，及情感的把握(聽讀)

4、聽完誦讀后說說他為什么會(huì)讀得那么好呢?

讀得這么好還源于對(duì)詩歌的深化理解，我們要想讀得更好些，須要把握詩歌內(nèi)容。感受詩句的內(nèi)涵，受到詩句的感染，的情感在朗讀中就會(huì)自然而然地流露出來。那讓我們一起賞讀課文，品讀歌詞

三、賞讀課文，品嘗歌詞

師：下面我們以朗誦詞為例一起來揣摩讀詩的方法，拿出你的筆把關(guān)鍵的詞句畫一下

師：哦，朗誦詞。在歌詞之前加朗誦詞能起到怎樣的作用呢，我們?cè)谟耙曌髌防镱^也會(huì)經(jīng)常發(fā)覺這樣的形式，對(duì)吧?這樣，老師來把朗誦詞讀一下，同學(xué)們邊聽邊體會(huì)、邊思索，看一看朗誦詞在作品當(dāng)中能起到什么作用。(范讀)

(一)品讀朗誦詞

1、這段朗誦詞擺在歌詞之前你們認(rèn)為可以起到什么作用呢?好，請(qǐng)你說說。

領(lǐng)起下文，領(lǐng)起下文的，是英雄氣魄，民族精神，宏大堅(jiān)毅，贊歌，(齊讀)

2、誦讀詩歌應(yīng)當(dāng)留意什么?

(1)理解詩歌內(nèi)容。在朗讀時(shí)要通過對(duì)文章字詞的分析，把握文章的感情基調(diào)，留意朗讀重音和朗讀節(jié)奏，讀好關(guān)鍵詞，把握時(shí)代背景這樣,才能在朗讀時(shí)做到傳情達(dá)意。

(2)把握詩歌的情感。朗讀時(shí)要讀得熱忱悲壯，讀出黃河滾滾奔流的氣概，讀出中華民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，宏大而又堅(jiān)毅的精神。

(3)留意關(guān)鍵詞的語氣

(4)把握時(shí)代背景。1938年，抗日斗爭(zhēng)全面爆發(fā)以后。全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。詩人光對(duì)黃河的頌歌，激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱忱。

(二)品歌詞

運(yùn)用這種讀詩的方法做一個(gè)訓(xùn)練：下面我們以縱列小組為單位，賞讀歌詞部分，每組讀一節(jié)，(這組讀望黃河，這組頌黃河的第一層，這組讀頌黃河的其次層，這組讀頌黃河的第三層。)選擇你寵愛的一個(gè)句子或一個(gè)詞，用聲音傳遞情感，邊讀邊賞，說說你寵愛的理由，應(yīng)當(dāng)怎樣去讀?并作有感情誦讀。

1、品讀2、賞析3、溝通(小組合作探究的方式)

四、美讀詩歌，升華主題

1、美讀

現(xiàn)在我們一起帶著你對(duì)文章的理解，對(duì)詩歌飽滿的激情，以及對(duì)詩歌中關(guān)鍵語的把握。用你寵愛的方式自由組合，可以分角色，可以配樂，可表演，把你的最高水平展示給大家。(練讀)，

自己組合，假如要分角色可以接受和同伴互助的形式，在小組中選擇同伴合作，試著練一下，等會(huì)請(qǐng)同學(xué)們表演

師：選擇一組來讀，你們是接受什么樣的方法來讀的?(展示讀)

師：不錯(cuò)，看來同學(xué)們有合作閱歷，這樣來全班合作讀，

下面我們來配音朗讀，在畫面、樂曲聲中，進(jìn)一步感受黃河勇往直前的氣魄、宏大堅(jiān)毅的民族精神。特殊要要讀好關(guān)鍵詞。讓我們一起投入感情，放聲朗讀吧!老師讀第一段(齊讀)

老師讀第一段，一個(gè)同學(xué)讀英雄氣魄那段，女同學(xué)讀第一節(jié)啊，男同學(xué)讀其次節(jié)啊祖，剩下后面的一起讀。

要求：讀出關(guān)鍵詞的語氣，讀出情感，

師：在你們的朗讀中我感受到了黃河滾滾東流的氣概，感受到了黃河永往直前的氣魄，也感受到了黃河宏大堅(jiān)毅的民族精神，老師想問一下在這里只是想贊美黃河嗎?

2、主旨：

想借黃河贊美我們的民族，我們的祖國(guó)，借此激發(fā)中華兒女的民族驕傲感，自信念，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣宏大堅(jiān)毅，以英雄的氣概和堅(jiān)毅的決心保衛(wèi)黃河保衛(wèi)祖國(guó)。

五、課堂延長(zhǎng)學(xué)問反饋

1、你這節(jié)課的最大收獲是什么?(鼓舞學(xué)生自由談)我們能不能利用這節(jié)課學(xué)到的朗讀方法和技巧，來解決這一類問題呢?

2、下面我播放《保衛(wèi)黃河》視頻，我們邊聽邊看文字，找出要重讀的關(guān)鍵詞，聽后我們一起來朗讀。(播放《保衛(wèi)黃河》的音樂，同時(shí)展示文字幻燈片)

讓學(xué)生找重讀關(guān)鍵詞，并說說重讀的理由，鼓舞試著讀一下，然后師生齊讀，在昂揚(yáng)的氣氛中結(jié)束歌詞的學(xué)習(xí)。

黃河頌教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

①有感情地朗讀，培育朗讀詩歌的實(shí)力。

②品嘗語言，體會(huì)歌詞意境，積累經(jīng)典語言。

③理解歌詞內(nèi)容，啟發(fā)優(yōu)秀學(xué)生酷愛祖國(guó)的思想感情，提高文化品位和審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟讀成誦，感悟歌詞的思想感情；培育優(yōu)秀學(xué)生初步鑒賞歌詞的實(shí)力

課前打算

歌詞是貼近大眾的文化樣式，形式活潑，瑯瑯上口，深得優(yōu)秀學(xué)生的寵愛。課前讓優(yōu)秀學(xué)生再搜集一些與之相關(guān)的歌詞，以開闊視野，拓展思路，培育愛好，增加積累。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)語。

大家知道中華兒女又被稱為什么嗎？（華夏兒女、炎黃子孫）我們身上都流著同樣的血，那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒?jiǎn)?？早?0萬年以前的舊石器時(shí)代，中華民族的祖先就在黃河流域過著狩獵、采集的生活。黃河以其英勇、堅(jiān)毅的風(fēng)骨，純樸、踏實(shí)、熱忱而真摯的風(fēng)度，博大的胸懷，奮