實驗探究復習方法初探市公開課金獎市賽課一等獎課件

試驗探究復習辦法初探南昌三中湯躍輝.3第1頁第1頁一、近三年部分省市中考探究題分析

二、當前中考試驗探究題命題趨向

三、試驗探究復習辦法探討第2頁第2頁一、近三年部分省市中考探究題分析

一是將新課程理念充足展示在試卷上；二是穩(wěn)定中求創(chuàng)新，繼承中求發(fā)展。

近幾年中考試題，主要有兩個表達：第3頁第3頁探究問題考察探究要素涉及知識點探究氫氧化鈉溶液中哪一個粒子使批示劑變色（昆明）解釋與結(jié)論堿與酚酞反應對牙膏相關問題探究（南京）試驗方案設計碳酸鈣制備和CO32-檢查探究碳酸含有酸性（遼寧）試驗方案設計與評價酸與石蕊反應探究呼出與吸入氣體含量（河南）試驗方案設計O2與CO2檢查燃燒現(xiàn)象探究（陜西)解釋與結(jié)論CO2、碳酸鈉性質(zhì)年第4頁第4頁探究問題考察探究要素涉及知識點雞蛋殼灼燒后殘留固體構(gòu)成探究（昆明）現(xiàn)象與結(jié)論CaO與CaCO3性質(zhì)探究KCl與AgNO3溶液反應情況（昆明）進行試驗、解釋與結(jié)論鹽性質(zhì)探究銅器表面綠色固體中元素構(gòu)成（福州）解釋與結(jié)論、表示與交流CO2、CuO、CuSO4性質(zhì)探究真空包裝袋中氣體成份（南京）猜想與驗證N2、CO2檢查探究生鐵成份（吉林）解釋與結(jié)論Fe、C和CO2性質(zhì)探究堿式碳酸銅受熱完全分解后產(chǎn)物成份（河北）現(xiàn)象與結(jié)論、試驗方案設計碳與CuO性質(zhì)探究皮蛋中化學知識（山西）解釋與結(jié)論氧化鈣、純堿性質(zhì)探究赤鐵礦煉鐵原理（陜西）現(xiàn)象與結(jié)論、試驗方案評價CO、CO2性質(zhì)探究固體物質(zhì)成份（廣東）現(xiàn)象與結(jié)論C和CuO性質(zhì)年第5頁第5頁年驗證質(zhì)量守恒定律（昆明）現(xiàn)象解釋與結(jié)論堿性質(zhì)、質(zhì)量守恒定律探究蠟燭中元素質(zhì)量比測定（南京）試驗方案評價化學計算與裝置連接探究過氧化鈉與水反應生成物（福州）進行試驗、解釋與結(jié)論O2和CO32-檢查定影液中銀回收辦法探究（廣東）試驗方案評價金屬與鹽反應規(guī)律探究化肥肥效流失原因（吉林）解釋與結(jié)論、反思與應用NH4+檢查探究標簽缺損無色溶液性質(zhì)（陜西課改）提出假設、現(xiàn)象與結(jié)論H2性質(zhì)Fe與酸反應探究干粉滅火器中碳酸氫鈉性質(zhì)（山西課改）猜想、試驗方案設計CO2檢查膨松劑碳酸氫鈉性質(zhì)探究（河北課改）猜想、反思與應用CO2性質(zhì)CO2與NaOH溶液反應探究（河南課改）試驗方案設計堿性質(zhì)第6頁第6頁

近幾年，我省中考非常注重對考生科學探究能力考察，試卷中力圖表達科學試驗探究和再現(xiàn)試驗真實場景，讓那些能動手學生真正在化學試驗中得到分數(shù)，得到啟發(fā)，在這里，學生能力得到了充足張揚，綜合素質(zhì)得到了充足展示。第7頁第7頁年份題號探究問題考察探究要素涉及知識點29石蠟所含元素探究解釋與結(jié)論

質(zhì)量守恒定律31探究金屬活動性強弱猜想與假設、進行試驗、解釋與結(jié)論

金屬活動性29探究銅生銹條件搜集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價金屬生銹及防銹辦法30檢查未反應完反應物試驗設計、現(xiàn)象與結(jié)論石灰水和碳酸鈉檢查29粉筆成份探究試驗方案設計CO32-和SO42-檢查30探究酸與堿反應進行試驗、解釋與結(jié)論酸堿中和江西省近三年中考探究題分析第8頁第8頁考察內(nèi)容試題數(shù)量所占百分比探究物質(zhì)性質(zhì)與構(gòu)成2071.43%探究物質(zhì)規(guī)律621.43%其它27.14%近三年部分省市中考探究題涉及知識點按板塊分析第9頁第9頁二、當前中考試驗探究題命題趨向

第10頁第10頁通過對部分省市2003-年中考探究題分析，我們能夠看到在當前中考中，試驗探究試題命制主要是依據(jù)已有研究和實踐，選擇有探究價值科學問題設置情境，考察學生在問題處理過程中所表現(xiàn)出利用知識水平和各種探究能力。第11頁第11頁科學探究要素:

提出問題

猜想與假設

制定計劃

進行試驗

搜集證據(jù)

解釋與結(jié)論

反思與評價

表示與交流

第12頁第12頁

受紙筆測試條件所限以及考慮到在大規(guī)?？荚嚽闆r下考察一個完整探究過程困難，對科學探究能力考察通常是部分地進行。也就是說，在一道題中只是側(cè)重于考察學生某一個方面探究能力，而不求全面考察，注重考察學生發(fā)覺問題、分析問題和處理問題能力。第13頁第13頁（一）選擇有探究價值科學問題設置情境，考察學生提出猜想和假設能力這也是當今中考試驗探究試題特點

第14頁第14頁

(’04南京)茶葉、肉松、膨化食品等常采用真空充氣包裝，即將食品裝入包裝袋，抽出包裝袋內(nèi)空氣，再充入預防食品變質(zhì)氣體，然后封口。真空充氣包裝能使食品保持原有色、香、味及營養(yǎng)價值，預防食品受壓而破碎變形。[提出問題]充入食品包裝袋中氣體是什么？[猜想與驗證]

也許是N2。試驗初步驗證辦法及現(xiàn)象：

。充入氣體還也許是：①

；②

。第15頁第15頁(’05黃岡課改)試驗室開放日，我與小娜、小佳、小華、小麗等同窗來到試驗室，看到試驗桌上擺放著四瓶無標簽試劑，分別是兩瓶固體和兩瓶液體，我們決定對“固體與液體”之間反應進行一些探究。(1)小娜同窗從一瓶固體和一瓶液體中各取少許試劑于試管中進行混合，馬上產(chǎn)生了一個無色氣體，對氣體是何物質(zhì)，同窗們進行了大膽猜想，小佳同窗猜想產(chǎn)氣憤體也許是①

；②

；……。(2)我想設計一個試驗證實小佳同窗猜想①是正確，試驗設計下列：試驗環(huán)節(jié)

現(xiàn)象及結(jié)論

第16頁第16頁(3)小華想用右圖給定搜集裝置搜集一瓶小佳同學猜想②中氣體，則氣體由(填a或b)端進入。(4)小麗同學從另外兩瓶試劑中各取少許試劑于試管中，混合后發(fā)現(xiàn)，固體發(fā)生了改變，但無氣泡放出。同學們對加入試管中固體和液體從不同反應類型、物質(zhì)類別等方面進行了大膽猜想：猜想一:；猜想二：；猜想三：。第17頁第17頁（二）、創(chuàng)設探究情境，考察試驗設計與評價能力這類題型是當今中考命題熱點題型

第18頁第18頁(’05江西課改)如右圖所表示，小田同窗在進行酸堿中和反應試驗時，向燒杯中氫氧化鈉溶液滴加稀鹽酸一會兒后，發(fā)覺忘掉了滴加批示劑。為了擬定鹽酸與氫氧化鈉是否正好完全反應，小田從燒杯中取了少許反應后溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩，觀測到酚酞試液不變色。于是她得出“兩種物質(zhì)已正好完全中和”結(jié)論。（1）你認為她得出結(jié)論是否正確

，理由是

；（2）寫出該中和反應化學方程式

；（3）請你另設計一個試驗，探究上述燒杯中溶液是否正好完全中和，填寫下表：試驗辦法也許觀測到現(xiàn)象結(jié)論氫氧化鈉溶液稀鹽酸第19頁第19頁某化學興趣小組選擇了“氫氧化鈉溶液露置在空氣中部分變質(zhì)”作為研究課題。他們?nèi)∫槐瓪溲趸c溶液，露置在空氣中一段時間后，然后對此溶液進行分析。請你回答下列相關問題：(2)要檢查露置在空氣中氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)，該興趣小組設計了下列幾種方案：(1)氫氧化鈉溶液露置在空氣中為何會變質(zhì)？(用化學程式表示)

。第20頁第20頁①進行對比試驗：取等體積未露置在空氣中氫氧化鈉溶液A和露置在空氣中一段時間后氫氧化鈉溶液B，分別加入鹽酸充足反應，發(fā)覺溶液A消耗鹽酸比溶液B消耗鹽酸多。②露置后氫氧化鈉溶液中滴加鹽酸馬上有氣泡產(chǎn)生，闡明該氫氧化鈉溶液已變質(zhì)。③在露置后氫氧化鈉溶液中滴加氯化鋇溶液馬上有白色沉淀產(chǎn)生，闡明該氫氧化鈉溶液已變質(zhì)。請你依據(jù)所學知識，對以上三種試驗方案作出評價：方案是否合理？結(jié)論是否正確？為何？第21頁第21頁（三）考察綜合應用能力，應用試驗中所發(fā)覺化學規(guī)律處理新問題這也是當今中考試題亮點

第22頁第22頁

(’05江蘇宿遷)化學反應往往伴伴隨一些現(xiàn)象發(fā)生，但CO2與NaOH溶液反應沒有明顯現(xiàn)象。為了通過一些現(xiàn)象闡明CO2與NaOH發(fā)生了反應，某班同窗分兩組做了下列探究試驗：

(1)第一組同窗把一支搜集有CO2試管倒立

在裝有飽和NaOH溶液燒杯中(如右圖所表示)，

看到試管內(nèi)液面上升。這種現(xiàn)象

是由于試管內(nèi)外產(chǎn)生()

A．溫度差B．重力差

C．壓強差D．浮力差

CO2NaOH溶液第23頁第23頁(2)第二組同窗從中得到了啟發(fā)，也設計了下列試驗裝置進行

探究：A現(xiàn)象為，B現(xiàn)象為，C現(xiàn)象為。你認為以上設計能達到試驗要求是(填序號)。(3)同學們經(jīng)過度析討論，認為第一組試驗中產(chǎn)生液面上升現(xiàn)象原因可能有兩種。一個是因為CO2與溶液中NaOH反應，消耗了CO2，你認為另一個原因是。(4)為了深入證實CO2與NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生了反應，他們設計了以下方案：取上述試驗后溶液，第一組同學滴加，現(xiàn)象為；第二組同學滴加，現(xiàn)象為。他們即使看到現(xiàn)象不同，但都能夠證實CO2與NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生了反應。氣球CO2NaOH溶液軟塑料瓶ANaOH溶液去殼熟雞蛋CO2BCCO2第24頁第24頁三、試驗探究復習辦法探討（一）落實主要知識點，為試驗探究打下堅實基礎第25頁第25頁化學試驗是進行科學探究主要方式，學生具備基本化學試驗技能是學習化學和進行探究活動基礎和確保。

-----摘自《化學課程原則》

第26頁第26頁化學試驗主要包括兩部分：定量試驗定性試驗物質(zhì)制備

物質(zhì)檢查

混合物分離和提純等

溶液配制

測定物質(zhì)構(gòu)成或純度

相對分子質(zhì)量(或相對原子質(zhì)量)測定等

第27頁第27頁在掌握常見儀器使用及基本試驗操作基礎上，應著重加強對物質(zhì)判別、鑒定、推斷訓練。第28頁第28頁試驗探究題涉及元素及其化合物知識中，?？贾R點有:

CO2性質(zhì)與制法金屬活動性金屬生銹及防銹質(zhì)量守恒定律五種常見離子檢查等第29頁第29頁（二）進行探究性學習復習方式，逐步提升學生試驗探究能力三、試驗探究復習辦法探討第30頁第30頁例：復習酸、堿、鹽性質(zhì)和互相關系

活動準備1.將學生分成4人一小組，并且分別命名為“酸1組”“酸2組”……

，“堿1組”“堿2組”……

，“鹽1組”“鹽2組”……。

2.為每組提供必需試驗儀器和藥物。每小組先進行猜想和假設，然后設計試驗方案并進行試驗，統(tǒng)計現(xiàn)象，得出結(jié)論（或?qū)懗龌瘜W方程式），最后分別完畢試驗匯報。第31頁第31頁猜想和假設試驗辦法現(xiàn)象結(jié)論酸使紫色石蕊試液變色。分別取稀鹽酸、稀硫酸1mL-2mL于試管中，滴入1~2滴紫色石蕊試液。變紅色酸使紫色石蕊試液變紅色?！崤c鐵釘反應。取光亮鐵釘于試管中，再加入稀鹽酸或稀硫酸浸沒鐵釘。鐵釘表面有氣泡.溶液由無色變綠色Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑……………………第32頁第32頁(三)通過探究能力循序漸進式培養(yǎng)，提升學生試驗設計能力三、試驗探究復習辦法探討第33頁第33頁探究例子遷移知識點取得試驗設計能力空氣（混合物）構(gòu)成探究氧氣、二氧化碳性質(zhì)物質(zhì)檢查辦法，試驗現(xiàn)象觀測辦法，試驗現(xiàn)象分析等。鋼鐵銹蝕過程探究鐵性質(zhì)對照試驗建立，試驗現(xiàn)象觀測和分析，試驗辦法等。質(zhì)量守恒定律探究化學反應實質(zhì)對照試驗建立，試驗現(xiàn)象觀測和分析等。第34頁第34頁新老教材在驗證質(zhì)量守恒定律時，設計了不⑴比較合理方案是

，理由是

。⑵新教材為何用到石灰水？同試驗方案進行驗證，以下圖所表示：新教材舊教材CuSO4溶液NaOH溶液石灰水大理石鹽酸第35頁第35頁

炎熱夏季，你一定想喝一杯冰水解暑。某冷飲店發(fā)售一個特制冰水，由服務員在水中加入一些雪狀物質(zhì)，該物質(zhì)一放入水中馬上冒出大量氣泡，不久就得到一杯清涼可口冰水，飲用時有碳酸飲料口感。(1)請你判斷雪狀物質(zhì)是

；(2)請你設計兩個試驗分別驗證這種物質(zhì)成份。操作環(huán)節(jié)試驗現(xiàn)象辦法一辦法二第36頁第36頁試驗設計遵循原則：安全可行科學合理操作簡樸現(xiàn)象明顯第37頁第37頁(四)加強訓練規(guī)范試驗用語，靈活表述方式，提升學生對試驗探究表示能力三、試驗探究復習辦法探討第38頁第38頁文字書寫答題應要求學生做到:突出原理層次分明符合邏輯文字精煉書寫工整第39頁第39頁學生答卷中常見化學專用詞錯誤:正確錯誤正確錯誤水蒸氣汽水槽糟、缸渾濁混、揮天平天秤汞貢溶劑濟水分份鈣钅催推、崔膽礬鞏長頸勁伸入升入置換挽pHPH第40頁第40頁(’05江蘇揚州課改)用珍珠(主要成份CaCO3)加工成“珍珠粉”是一個名貴中藥材、保健品，可近年來市場上出現(xiàn)了一些假冒“珍珠粉”，僅用肉眼觀測難辨真假。為了向消費者提供判別辦法。須找出真假“珍珠粉”理化性質(zhì)上差別。工商局提供了真、假“珍珠粉”樣品。請你展開探究：(只要寫出猜想、方案，不需要說出方案實行詳細結(jié)果)

猜想一

;方案一

;猜想二

;方案二

;猜想三

;方案三

。第41頁第41頁（五）抓好典型習題

1、探究物質(zhì)構(gòu)成習題

三、試驗探究復習辦法探討第42頁第42頁

(’05廣東佛山)將爐甘石(ZnCO3)、赤銅礦(Cu2O)和過量炭混合后，加熱至800℃左右，即得到金光閃閃“假黃金”。有同窗對“假黃金”構(gòu)成進行了下列探究．

【查閱資料】高溫時炭可將金屬活動順序表中鋁以后金屬氧化物還原成金屬單質(zhì)ZnCO3高溫可分解成金屬氧化物。

【提出問題】“假黃金”化學構(gòu)成也許是什么?【猜想】甲同窗對該“假黃金”構(gòu)成作了下列三種猜想：猜想1：也許單質(zhì)有：Zn、Cu；猜想2：也許氧化物有：ZnO、CuO、Cu2O；猜想3：也許是單質(zhì)和氧化物構(gòu)成混合物。

【論證】乙同窗經(jīng)思考和推理后，首先排除了猜想

(選填①、②或③)，理由是

。進而再排除了猜想

(選填①、②或③)；對余下一個猜想，乙同窗又排除了其中一個物質(zhì)，依據(jù)是

。對余下兩種物質(zhì)．甲和乙同窗用試驗鑒定該兩種物質(zhì)確實是“假黃金”成份。第43頁第43頁某白色固體由BaCl2、Na2CO3、Na2SO4中部分或所有構(gòu)成，將其用足量水溶解后液體呈白色渾濁狀。你對原白色固體構(gòu)成猜想是：猜想1：原白色固體也許由

構(gòu)成；猜想2：原白色固體也許由

構(gòu)成；猜想3：原白色固體也許由

構(gòu)成；請你選擇其中一個猜想，設計試驗加以驗證。你想驗證猜想實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論原白色固體也許由構(gòu)成原猜想成立第44頁第44頁小芳同窗從超市購買了一瓶維生素C泡騰片。下圖是維生素C泡騰片標簽上部分內(nèi)容：

小芳同窗依據(jù)使用闡明將維生素C泡騰片放入一杯水中，發(fā)覺維生素C泡騰片逐步溶解，產(chǎn)生大量氣泡，半晌后變成為一杯鮮甜橙味飲品。小芳同窗感到較好奇，產(chǎn)氣憤泡是什么呢？維生素C泡騰片功效:補充人體維生素C，增強機機體抵抗力主要成份:維生素C輔料成份:碳酸氫鈉、氯化鈉、酒石酸晶體、蔗糖、糖精鈉、胡蘿卜素、橘味香精、維生素B1貯藏:低溫、避光、防潮第45頁第45頁我猜想我試驗氣泡成份是,理由是。試驗環(huán)節(jié)試驗現(xiàn)象我結(jié)論

依據(jù)維生素C泡騰片貯藏條件，請闡明保留時要低溫和防潮原因是：①

；②

。請參與小芳同窗探究：第46頁第46頁2、探究物質(zhì)性質(zhì)習題（五）抓好典型習題

第47頁第47頁

(’05甘肅平?jīng)?科學探究重在提出問題，作出假設，用事試驗證，得出結(jié)論。請你參與下列問題探究。

提出問題：酸溶液中哪一個粒子(H20、H+和酸根離子)能使批示劑變色。

試驗探究：①在第一支潔凈試管里加入約2mL蒸餾水，滴入幾滴紫色石蕊試液，觀測到現(xiàn)象是

，闡明H2O分子

。②在第二支潔凈試管里加入2mLNaCl溶液(中性)，滴入幾滴紫色石蕊試液，觀測到現(xiàn)象是

，闡明Cl-

。

③在第三支潔凈試管里加入2mLHCl溶液，滴入幾滴紫色石蕊試液，觀測到現(xiàn)象是

，闡明H+

。

得出結(jié)論：酸溶液中

能使批示劑變色。

第48頁第48頁

(’05甘肅平?jīng)?花匠用熟石灰來減少校園苗圃中酸性，但效果不明顯，化學老師發(fā)覺原因是熟石灰已經(jīng)部分變質(zhì)，他覺得這是一個較好實際例子，就取用一包熟石灰樣品，要求學生設計試驗證實該樣品確實部分變質(zhì)，請?zhí)顚懴嚓P試驗儀器和藥物，完畢試驗匯報。

【試驗目的】證實熟石灰樣品部分變質(zhì)。

【試驗儀器】玻璃棒、膠頭滴管、.

【試驗藥物】水、酚酞試液、.試驗環(huán)節(jié)試驗現(xiàn)象試驗結(jié)論樣品中有氫氧化鈣存在樣品由有碳酸鈣存在第49頁第49頁已知明礬［KAl(SO4)2·12H2O］在水中可解離出K+、Al3+和SO42-。小萍同窗為探究明礬中何種離子起凈水作用，做了下列試驗，請你幫她完畢試驗匯報。試驗操作試驗現(xiàn)象結(jié)論在一杯渾濁水中加少許Al2(SO4)3，靜置①Al2(SO4)3起凈水作用在一杯渾濁水中加少許KCl，靜置燒杯中水仍然渾濁②有同窗認為以上方案中只是證實了：Al2(SO4)3能夠凈水，K+不能凈水，不夠完善。請你仔細分析以上試驗匯報并將你完善試驗所用試劑及目填入下表中：使用試劑試驗目的③④⑤⑥第50頁第50頁3、探究物質(zhì)結(jié)構(gòu)習題探究原子結(jié)構(gòu)奧秘[情景提供]

：19世紀以前，人們始終認為原子是不可分，直到1887年，湯姆生發(fā)覺了帶負電電子后，才引起人們對原子結(jié)構(gòu)模型摸索[產(chǎn)生疑問]

：電子帶負電，原子不帶電，闡明原子內(nèi)存在著帶正電荷部分，它們是均勻分布還是集中分布呢？[查閱資料]：19英國科學家盧瑟福進行了著名α粒子轟擊金箔試驗。試驗做法如圖第51頁第51頁1.放射源—放射性物質(zhì)放出α粒子（帶正電荷)，質(zhì)量是電子質(zhì)量7000倍2.金箔—作為把子,厚度1um,重合了3000層左右原子3.熒光屏—α粒子打在上面發(fā)出閃光4.顯微鏡—經(jīng)過顯微鏡觀測閃光，且經(jīng)過360度轉(zhuǎn)動可觀測不同角度α粒子抵達情況[試驗表明]

：絕大多數(shù)α粒子穿過金箔后仍沿本來方向邁進,但是有少數(shù)α粒子卻發(fā)生了較大偏轉(zhuǎn)，并且有很少數(shù)α粒子偏轉(zhuǎn)超出90°,有甚至幾乎達到180°,像是被金箔彈了回來第52頁第52頁盧瑟福疑問：依據(jù)湯姆生發(fā)覺電子并對原子模型計算結(jié)果，

及解釋

α粒子碰到電子后，就像飛行子彈碰到灰塵同樣運動方向不會發(fā)生明顯改變，而結(jié)果卻出乎意料，除非原子大部分質(zhì)量集中到了一個很小結(jié)構(gòu)上，不然大角度散射是不也許。[問題與討論]

：若質(zhì)子質(zhì)量，正電荷在原子內(nèi)均勻分布，很少數(shù)α粒子會發(fā)生大角度散射嗎？____（填會或不會）。盧瑟福所說“除非原子大部分質(zhì)量集中到了一個很小結(jié)構(gòu)上”中“很小結(jié)構(gòu)”指是_____。2.1um金箔包括了3000層金原子，絕大多數(shù)α粒子穿過后方向不變，闡明（）

A.原子間隙很大B.原子內(nèi)部絕大部分空間是空

第53頁第53頁3.科學家對原子結(jié)構(gòu)探究經(jīng)歷了三個過程，通過α粒子散射試驗，你認為原子結(jié)構(gòu)為下列（）道耳頓模型B.湯姆生模型C.盧瑟福模型特點：不可再分特點：正負電荷特點：核位于正中，實心球體均勻分布質(zhì)量集中在核上++++____第54頁第54頁4、探究物質(zhì)改變規(guī)律習題

(’03遼寧大連)影響化學反應速率有諸多原因，比如催化劑二氧化錳能加快過氧化氫分解速率。請你列舉生活中事例，對影響化學反應速率其它也許原因再作出兩種假想，并設計驗證辦法或操作以證實你猜想。序號生活事例猜想驗證辦法或操作12第55頁第55頁(’05福建福州課改)在學校元旦聯(lián)歡會上，某同窗表演了“水能生火”魔術。他向包有過氧化鈉(Na2O2)粉末脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來。小軍很感興趣，于是，他和同窗們進行探究。【提出問題】過氧化鈉與水反應生成了什么物質(zhì)?為何脫脂棉會燃燒?【猜想】①也許有一個氣體和另一個物質(zhì)生成②反應過程中也許有能量改變【設計裝置】如右圖所表示【試驗探究】試驗一：探究反應后生成氣體是什么?(1)打開右圖裝置中分液漏斗活塞，控制滴加水速度H2OH2O吸濾瓶PNa2O2第56頁第56頁觀測到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星木條靠近P處，木條復燃。闡明生成氣體是

。(2)試驗中，還觀測到伸入燒杯中導管口有氣泡冒出，請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象原因：

。試驗二：繼續(xù)探究反應后生成另一個物質(zhì)是什么?(1)小張猜想