學生考試成績不好檢討書

第第頁學生考試成績不好檢討書

同學考試成果不好檢討書1

敬愛的老師們：

您們好!現在我懷著愧疚的心情，寫下這份檢查。以向您表示我的決心和悔改之意，只盼望老師能夠給我一個改正錯誤的機會。以前我沒有意識到自己的散漫和無知，上課總是不仔細聽講，導致我成果下降。

我認為，這成果下降還有兩個大的緣由。

一是學習不用功。這么說有些籠統(tǒng)，其實它可以分為許多小緣由?；蛟S您知道或許您不知道。前段時間不是由于月考成果看得過去有所松懈，而是一貫就不焦灼：早讀有一半的時間用來犯困，另一半時間中的效率也不高，有時還哼首歌什么的(由此決斷以后少聽歌)。上課時，尤其是數學和英語，一有聽不懂的狀況就犯困，越困越聽不懂(最近課前開始認真預習了，上課聽懂了就不犯困了，這方面有了改善)。

二是我不知道什么時候有了個大毛病——發(fā)呆。這的確糜費了許多時間。只要一閑下來就發(fā)呆。所以，以后打算把日程排滿，充盈自己，改掉這個自殺式的爛毛病。還有，我有個不愛寫作業(yè)的毛病。尤其是上了二班級后作業(yè)多了起來。以后要勤快些。其實這也是學習立場的問題。然而有時候又掌握不住自己，總想著上網。如今，大錯既成，我深深后悔不已。

據上，我決斷有如下個人整改措施：

1、對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，并認清其可能造成的嚴峻后果。

2、制定學習計劃，仔細克服生活懶散、馬虎大意的缺點，在下次考試中考好，以好成果來彌補我的過錯。

3、和同學們加強溝通。保證不再涌現上述錯誤請關懷愛惜我的老師同學繼續(xù)監(jiān)督、援助我改正缺點，取得更大的進步!同時，我也會盡量的少上網的!

檢討人：***

20**年**月**日

同學考試成果不好檢討書2

心愛的父母：

作為您倆的子女，在此懷著愧疚愁感的心情遞交這份檢討書。此時此刻，我深深感到這次中考的失利給您兩造成了的確沉重的打擊，讓我知道了您兩對我的關懷與期盼有多么的殷切。作為您倆的子女，我本應當努力學習，好好磨練自身品行，提升自身素養(yǎng)，以良好的中考成果回報父母厚恩。只是如今考試失利的事實，擺在面前，著實令人愧疚萬分。面對如此重大的`錯誤，我覺得一份檢討書是遠遠不夠的，正因如此更得先好好作出這一份檢討。

回顧這次中考失利的錯誤經過，這個故事時間大略可以在中學三年時間里頭講解并描述。認真思索以后，個人覺得自身錯誤的緣由主要是這么幾點：

一，心的方面陷入迷茫，尋不到方向。要知道，人的一生如同一段旅程。不恰恰類似一只小船在茫茫大海上的航行嗎?這個時候遠處冒出一個小島，你心想：“我去那里，去那里吧”。誰想到那是一個荒島，里面充斥了毒蛇猛獸。你僥幸逃離這個荒島，再在海上漂流，這個時候又涌現了一個島，島嶼的狀況看似比較好，可究竟也不相宜你生存。這個時候你想查找一片大陸，那一片存在家的大陸，回到原來離開的家。然而茫茫大海，你往何處查找。這個時候，你四處查找，突然發(fā)覺自己的漂流船上原來還有一本“地圖”。你翻開“地圖”接著地圖的信息，你充斥盼望，發(fā)覺究竟找尋到家的訊息回去了。而至于目前個人中考失利的狀況，原本的三年中學生活就應當以查找家為宗旨，在這里的這個家就是在中考當中取得良好成果。然而這三年當中的絕大多數狀況下，我好像都失去了這個方向，終日沉靜在漂流過程當中的四處島嶼游玩當中了。

二，行動方面的松懈與怠慢。個人膚淺的猜想，行動方面的事情多是由心掌握，緣由主要從心方面找。因此這第一、第二緣由并不屬于并列關系，乃是從一發(fā)散出了二。由于這三年里，我的心階段方式得迷失了放心，因此通往家的路途涌現了反復與波折，外在的表現形式就是平常作業(yè)怠慢，試卷解題不上心，邊玩手機邊寫作業(yè)，乃至寢室晚上談天、早戀現象、關注娛樂新聞、遇到難題也不加追思不努力解題，從而漸漸積累的虧欠就總歸在中考上面償付了，我竟然沒有想到這樣的代價是自身目前所無力承受的。

那么今后該如何改正錯誤呢?中考失利通常就是事實，然而錯誤的形成通常都有肯定規(guī)律。通過檢討，我意識到了錯誤的形成緣由，就可以在緣由方面入手，關鍵就是把控自己的心。詳細的改正方法：從今往后，或許在高中學習階段肯定要明確自己的目標，在整個高中三年階段的海上行舟，盡管片刻稍顯的偏離航道現象存在，然而隨著心緊扣著目標，這樣的現象也明顯少了。再有，這也不用言語概況的事情，就是感受父母的辛苦，以自身努力學習優(yōu)異的學習成果來回報父母厚恩。而努力學習的目的是提升自己的素養(yǎng)，讓自己成為一個德智體美勞各方面都達到肯定高水準的人。

檢討人：***

20**年**月**日

同學考試成果不好檢討書3

都說高二是關鍵的一年，進步在此，退后亦是在此。進入高中以前，我記住了這句話。經受了中學畢業(yè)后的一個真正輕松了的假期，進入高一，我卻怎樣也找不回初三時那種焦灼又快節(jié)奏的感覺了。整個高一，就在不知不覺中度過了，我就那么進入了高二的學習。帶著高一遺留下來的一些問題，帶著與同學分別的后的心情，帶著既向往又有些恐驚的心情，我就那么進入了高二的學習。

大部分學科換了新的老師來教，還好，我很快就適應了，或者說，沒有所謂的適應，就在不知不覺中接受了這些轉變。學校時“輾轉”于各個班級的經受，使我有了很強的適應技能。

不同于高一時那個全班級人數最少的班級，這個新的班級成為了全班級人數最多的班級。當第一次在樓門口“高二〔1〕班”的表格上看到那些或熟識或生疏的名字時，我便了解到，這個新的班級將會是一個競爭很強的班級，將會是又一個令我難忘的班級。

然而，這也使我有了些許擔憂，高一時加速直線下落的成果讓我想到：高二還會那樣嗎？在試驗班里被同學落到最末面，又是糊里糊涂地過完了高二？

我總是很會調整和勸慰自己，從前就是那樣。初一入學時也是在后面的，初二不就變好了嗎？如今，高二的我，也肯定能擺脫成果不好的陰影。

于是，考試之后總有懊悔和缺憾?？偸浅磷碓谶@些懊悔和缺憾中是沒有用