學(xué)生的課外閱讀方案

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同學(xué)的課外閱讀方案篇1

一、指導(dǎo)思想

課外閱讀是同學(xué)進(jìn)行自我教育、自我修養(yǎng)的一條重要途徑，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，它無(wú)時(shí)無(wú)刻地陶冶著同學(xué)的情操，塑造著同學(xué)的品質(zhì)。隨著部編版教材的到來(lái)，我們作為一線語(yǔ)文老師深知，課內(nèi)閱讀已不能滿意同學(xué)的閱讀要求，他們需要到更寬闊的領(lǐng)域吸取營(yíng)養(yǎng)，從而更好地完善個(gè)人品質(zhì)，提高個(gè)人素養(yǎng)。讀一本好書，就是和一位品德高尚的人談話。當(dāng)孩子愛上閱讀，將獲得最有益身心的予以，并學(xué)會(huì)愛的方式，懂得愛自己、愛他人、愛世界。在我國(guó)大力推行新課程改革的狀況下，開展課外閱讀需要廣闊學(xué)校語(yǔ)文老師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，重視對(duì)同學(xué)課外閱讀技能的培育，加強(qiáng)同學(xué)的課外閱讀技能，并且有針對(duì)性的布置課外閱讀的教學(xué)任務(wù)，培育同學(xué)的閱讀愛好，拓展同學(xué)的知識(shí)層面，為促進(jìn)同學(xué)良好進(jìn)展打下基礎(chǔ)。

二、閱讀目標(biāo)

1、掌控最基本的閱讀方法，學(xué)會(huì)閱覽、略讀、精讀等讀書方法。

2、能利用多種渠道擴(kuò)展自己的閱讀量，擴(kuò)大知識(shí)層面，培育語(yǔ)感，積累性格語(yǔ)言，為其終生進(jìn)展奠基。

3、培育同學(xué)課外閱讀愛好和良好的讀書、思維、表達(dá)習(xí)慣，提高閱讀、鑒賞技能。

4、通過(guò)閱讀，培育同學(xué)豐富的情感、積極樂觀的人生立場(chǎng)和科學(xué)的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。

5、能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)言文字，學(xué)會(huì)摘記和寫讀書心得。

6、在閱讀中學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，具有獨(dú)立閱讀的技能，著重情感體驗(yàn)，有豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。

7、學(xué)會(huì)選擇課外閱讀書籍、報(bào)刊，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，進(jìn)展性格，豐富自己的.精神世界。

三、時(shí)間安排

1、在校每天閱讀至少30分鐘。

2、每月至少一節(jié)課老師指導(dǎo)同學(xué)共同閱讀。

3、每月一節(jié)課外閱讀課，課型不定。

4、雙休日建議每天親子閱讀1小時(shí)。

四、活動(dòng)方式

(一)活動(dòng)要求：

1、語(yǔ)文老師在同學(xué)閱讀前，做須要的指導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)讀書方法，鼓舞同學(xué)做讀書筆記，解決在閱讀中遇到的問題。

2、閱讀筆記：詳細(xì)要求同學(xué)抄寫好句好段，每周一次。

(二)實(shí)踐活動(dòng)：

1、師生共讀：利用讀書課與同學(xué)共讀書或溝通讀書收獲。

2、我的推舉：每個(gè)月向同學(xué)推舉一本好書，每周一篇好文章讀給同學(xué)聽，相互溝通。

3、實(shí)行好書輪番轉(zhuǎn)：同學(xué)之間定期交換圖書進(jìn)行閱讀，實(shí)現(xiàn)有限圖書無(wú)限共享。

4、進(jìn)行各種讀書活動(dòng)：班級(jí)閱讀共享會(huì)、優(yōu)秀作文展、手抄報(bào)展覽等。

五、閱讀的詳細(xì)措施

１.堅(jiān)持每天讀書半小時(shí)，以書為友。

２.堅(jiān)持做好讀書筆記，摘錄美文警句，增加積累，每周一篇。

３.堅(jiān)持閱讀過(guò)程中記住自己的觀點(diǎn)和看法，愿意與同伴共享閱讀心得。

4.老師傳授有效讀書方法：如，圈點(diǎn)勾畫法，批注法，寫讀書筆記法，做讀書卡片法，摘抄精彩片段法，撰寫讀書札記法。

5.利用班級(jí)板報(bào)、手抄報(bào)等方式讓同學(xué)展示自己的閱讀心得。

6.每學(xué)期每人至少完成三本必讀和兩本選讀，數(shù)量多多益善。

六、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制

1.設(shè)立“最美圖書角”。開學(xué)初在教務(wù)處的組織下，以班級(jí)為單位評(píng)比“最美圖書角”，班主任在當(dāng)月教學(xué)常規(guī)中予以加分嘉獎(jiǎng)。

2.全校開展“歡樂親子閱讀”的評(píng)比活動(dòng)。利用家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)課外閱讀的重要性，取得家長(zhǎng)的支持，大力推動(dòng)親子課外閱讀活動(dòng)等。

3.評(píng)比閱讀之星。每周以班級(jí)為單位，通過(guò)閱讀共享、讀書筆記等活動(dòng)綜合評(píng)價(jià)評(píng)比“閱讀之星”。

4.課前誦讀經(jīng)典。以學(xué)校生必背古詩(shī)詞75首為重要背誦內(nèi)容，結(jié)合本學(xué)期的國(guó)學(xué)經(jīng)典課本，每個(gè)班級(jí)以備課組為單位，在學(xué)期初制定背誦計(jì)劃。每天第二、三、四、六節(jié)課前的課前三分鐘，讓同學(xué)背誦。每月抽查背誦進(jìn)行考核。

同學(xué)的課外閱讀方案篇2

一、指導(dǎo)思想

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把課外閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，規(guī)定學(xué)校六年課外閱讀量不少于100萬(wàn)字。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讓同學(xué)變聰慧的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀在閱讀?！?/p>

杜甫說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”名人名言字字連珠，道出了讀書的重要性。閱讀技能是一個(gè)人的基本素養(yǎng)，閱讀教學(xué)還是民族文化傳承的重要手段。

二、詳細(xì)目標(biāo)

1、培育同學(xué)對(duì)母語(yǔ)的新近，喜愛之情，使他們?cè)趦和瘯r(shí)代養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

2、讓孩子們從小受到經(jīng)典名著的熏陶，盡早步如文學(xué)的殿堂。

3、提高孩子們的閱讀技能，表達(dá)技能。

4、拓展孩子們的知識(shí)面、啟發(fā)孩子們的制造性。

三、機(jī)構(gòu)設(shè)置

課外閱讀領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)小組

組長(zhǎng)：祝振華

副組長(zhǎng)：張春梅

組員：**

四、學(xué)期詳細(xì)活動(dòng)計(jì)劃

1〕制造良好的讀書氛圍

1、環(huán)境可以塑造人，也可以轉(zhuǎn)變?nèi)耍⒆觽兠咳私灰槐緯鴮懮厦终R齊得放在圖書角上，每班選2名圖書管理員，老師教給他們圖書管理方法，同時(shí)把圖書借閱規(guī)定給同學(xué)們講解清晰，需要把手中的書看完了，才能把手中的書和圖書角上的書交換，并讓管理員做好借書記錄。

2、學(xué)校的黑板報(bào)、宣揚(yáng)欄、教室的黑板報(bào)，到處宣揚(yáng)讀書的重要性，及指導(dǎo)讀書方法，做筆記的要領(lǐng)讓同學(xué)耳聞目睹在書海里暢游

3、學(xué)校開校會(huì)、班級(jí)開家長(zhǎng)會(huì)宣揚(yáng)課外閱讀的重要性，讓同學(xué)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變課外書是“閑書”的觀念，真正領(lǐng)悟讀書的妙處，激起孩子的“讀欲”，引導(dǎo)家長(zhǎng)支持，給孩子一個(gè)有力的后盾

2〕科學(xué)落實(shí)閱讀時(shí)間

1、建立“晨讀”和“午讀”的制度。每天早午飯后為同學(xué)自由閱讀課外書籍時(shí)間，任課老師不得任意占用。

2、每周四下午第一節(jié)課為閱讀指導(dǎo)課，老師做讀書方法知道或開展讀書溝通活動(dòng)，讓學(xué)聲有充分的時(shí)間和空間享受閱讀。

3〕度身推舉閱讀材料

仔細(xì)分析同學(xué)可能擁有的閱讀材料，來(lái)源無(wú)非是：教材、補(bǔ)充閱讀、家中訂閱的報(bào)刊和藏書，學(xué)校圖書館、向他人借閱。對(duì)農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，除了教材，他們可能擁有的閱讀材料非常有限，很多孩子所謂的讀書其實(shí)就是讀教科書。12冊(cè)教材，每?jī)?cè)教材的課文一般不超過(guò)30篇，每篇以800字計(jì)算，同學(xué)假如只讀教科書，那么學(xué)校階段他的閱讀量只有不到30萬(wàn)字。30萬(wàn)字是什麼概念？不足一部《安徒生童話》、《三國(guó)演義》的四分之一。培育同學(xué)養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，鼓舞同學(xué)多讀、讀有益的課外書籍，開展課外閱讀活動(dòng)不失為一個(gè)好舉措。

“腹有詩(shī)書氣自華”。要想成為一名有文化、有修養(yǎng)的“大家”，僅憑學(xué)會(huì)幾本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要讀好書，多讀書，廣泛涉獵，日積月累，才能厚積而有所成。學(xué)校依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推舉的優(yōu)秀詩(shī)文和課外讀物，同學(xué)實(shí)際狀況，制定一個(gè)以提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)為目標(biāo)的課外閱讀參考書目。優(yōu)秀的詩(shī)文如同孩子們的精神食糧，除了學(xué)校圖書館的藏書外，各班對(duì)比書目開辦班級(jí)圖書館，人均藏書量在5冊(cè)以上。

4〕指導(dǎo)培育閱讀習(xí)慣

課外閱讀指導(dǎo)課不能上成課內(nèi)閱讀課，應(yīng)當(dāng)著眼于激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，共享閱讀的歡樂，培育閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)閱讀方法。

1．讀物推舉課。只有讓孩子選擇自己感愛好的讀物，他們才能沉入理解讀物內(nèi)容，受到讀物的感染，從而親近和喜愛母語(yǔ)。但是學(xué)校生年齡小、閱歷淺，選擇讀物時(shí)往往帶有盲目性、任意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此上好讀物推舉課，對(duì)誘發(fā)孩子的閱讀個(gè)體，讓孩子新近母語(yǔ)資源至關(guān)重要。課堂上，我們可以通過(guò)講解主要內(nèi)容或朗誦精彩片段，或通過(guò)講故事等各種形式向同