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文檔簡(jiǎn)介
開展校園讀書活動(dòng)總結(jié)
開展校內(nèi)讀書活動(dòng)總結(jié)1
為了提高我校廣闊師生的人文素養(yǎng),帶動(dòng)全體師生養(yǎng)成“好讀書,讀好書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)營(yíng)造良好的文化氛圍,達(dá)到以環(huán)境育人的目的,我校依據(jù)市、縣局文件精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,于本學(xué)期開展了讀書活動(dòng)?,F(xiàn)將詳細(xì)狀況作如下匯報(bào):
一、指導(dǎo)思想
以建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”精神為指針,以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)校”為導(dǎo)向,以新課程試驗(yàn)為契機(jī),以新奇活潑、形成多樣的讀書活動(dòng)為載體,以培育同學(xué)的語感力量為核心,努力營(yíng)造書香校內(nèi),塑造內(nèi)涵豐富,特色鮮亮的校內(nèi)文化。
二、活動(dòng)宗旨
1、在老師中樂觀提倡“書香為伴”的思想,將樸實(shí)的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”,促進(jìn)老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高,享受閱讀、享受訓(xùn)練、享受人生。
2、在同學(xué)中提倡“與好書交伴侶”的思想,以新奇活潑、形式多樣的讀書活動(dòng)為載體,激發(fā)同學(xué)的讀書愛好,養(yǎng)成讀書好習(xí)慣,讓讀書慢慢成為同學(xué)的一種生活方式,讓同學(xué)在深厚文化熏陶中成長(zhǎng)、積累,豐富自身的底蘊(yùn),提高整體素養(yǎng)。
3、營(yíng)造深厚的“書香氛圍”,讓校內(nèi)里充溢著濃濃的人文氣息,打造有特色的校內(nèi)文化品牌。
三、活動(dòng)宣言
在活動(dòng)中閱讀,在閱讀中品嘗,在品嘗中感悟,在感悟中提升。
四、詳細(xì)措施
老師讀書:
1、制定讀書方案
為了堅(jiān)固樹立“讀書是一種責(zé)任”的學(xué)習(xí)意識(shí),學(xué)校要求每位老師依據(jù)自身特點(diǎn)制定個(gè)人讀書方案,由教務(wù)處負(fù)責(zé)審查監(jiān)督,并納入年終考核。
2、自費(fèi)訂閱報(bào)刊
每學(xué)期學(xué)校均要求全部老師自費(fèi)訂閱訓(xùn)練教學(xué)報(bào)刊雜志,以便準(zhǔn)時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài),把握時(shí)代脈搏。本期全校老師共訂閱各類報(bào)刊雜志近60種。
3、印發(fā)學(xué)習(xí)筆記
為了落實(shí)讀書活動(dòng),教務(wù)處特地設(shè)計(jì)印制了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,統(tǒng)一下發(fā)至每位老師手中,并要求每位老師每學(xué)期至少精讀一本有利于提高訓(xùn)練教學(xué)理論素養(yǎng)的書籍,并仔細(xì)做好讀書筆記。學(xué)期末由主管教學(xué)的副校長(zhǎng)檢查登記,作為校本培訓(xùn)的參考成果。
同學(xué)讀書:
1、班級(jí)成立圖書角
為了讓同學(xué)有書可讀,學(xué)校要求各班成立圖書角,圖書來源均為師生自愿捐獻(xiàn),據(jù)教務(wù)處3月13日檢查數(shù)據(jù)顯示,基本達(dá)到人手一本的藏量,肯定數(shù)量的圖書儲(chǔ)備已初步形成。
2、開展主題班會(huì)
學(xué)校要求各班不定期開展關(guān)于讀書活動(dòng)的主題班會(huì),進(jìn)行宣揚(yáng),組織同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論,從而引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步熟悉閱讀的重要性,并且學(xué)會(huì)讀書,真正做讀書的仆人。
3、開設(shè)閱讀指導(dǎo)課
教務(wù)處每周支配一節(jié)閱讀課,由語文老師指導(dǎo)同學(xué)閱讀經(jīng)典名著,并要求同學(xué)多做批注,勤寫讀后感,培育邊讀邊動(dòng)筆的習(xí)慣,關(guān)心他們創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍,培育同學(xué)的閱讀愛好。
開展校內(nèi)讀書活動(dòng)總結(jié)2
一個(gè)擅長(zhǎng)讀書、喜愛讀書的老師,必將影響他的同學(xué)也讀書、愛書;一個(gè)書香漂浮的校內(nèi),確定是一個(gè)布滿人性關(guān)懷的校內(nèi)。創(chuàng)建“書香校內(nèi)”請(qǐng)從師生閱讀開頭”本學(xué)期在同學(xué)方面我校著重做好以下幾個(gè)方面:
一、保證人手一本課外書
抓好班級(jí)“圖書角”建設(shè),做到“三有”,即有專人管理,負(fù)責(zé)借還登記;有讀書互助小組,同伴共讀;有足夠數(shù)量的圖書(至少人手一本)。利用開學(xué)初,開學(xué)初,結(jié)合少先隊(duì)工作,開展"我愛中隊(duì)圖書角"活動(dòng),訓(xùn)練同學(xué)合理使用壓歲錢的同時(shí),讓他們?yōu)榘嗉?jí)捐新書。豐富圖書櫥。為了讓每個(gè)同學(xué)都能多讀書、讀好書,學(xué)校圖書室全天開放每星期兩次還書和借書,同學(xué)之間,班級(jí)之間建立了“好書交換站”,定期進(jìn)行“好書換著看”的活動(dòng)。保證每個(gè)同學(xué)的書包里要有一本課外書。
二、保證一天的讀書時(shí)間
學(xué)校確定了每周二、四的寫字課為閱讀時(shí)間,也稱‘閱讀日“同時(shí)還要求每位同學(xué)在每天完成回家作業(yè)的同時(shí)能自覺閱讀書籍半小時(shí)以上。要求家長(zhǎng)和孩子騰出肯定時(shí)間進(jìn)行親子共讀培育西隅的孩子漸漸形成“晨誦、午讀、暮?。⒌淖x書方式。
三、保證一周要有一次閱讀指導(dǎo)
每五確定一節(jié)閱讀指導(dǎo)課,效果明顯。在閱讀方面,老師的合理引導(dǎo)、仔細(xì)教導(dǎo)是不行缺少的,它能為同學(xué)進(jìn)行合理有效的閱讀供應(yīng)有力保障!為了便于指導(dǎo),本學(xué)期確定四個(gè)閱讀主題,每月一個(gè),同學(xué)依據(jù)閱讀主題自己借閱或購(gòu)買,老師組織同學(xué)交換閱讀。
A.兒童詩(shī)歌會(huì)
B我與作家有個(gè)約會(huì)
C.童書人物
D.走近名著,親近名著
老師對(duì)同學(xué)的閱讀進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)的同時(shí),也制訂出了相應(yīng)的保證措施,來促進(jìn)同學(xué)的閱讀效果。
(1)做好摘錄:就是每個(gè)同學(xué)預(yù)備一本《小書蟲》摘抄本,將所閱讀到的精彩部分摘錄下來。記錄的內(nèi)容很廣泛,可以是一兩句話,一兩個(gè)好詞,也可以是一種方法,一種啟迪;其形式是多樣的,可以是原文照抄,也可以是概括大意。實(shí)際上是將閱讀過程中激發(fā)出來的火花加以定格,更好地積累學(xué)問。
(2)做好溝通。每周利用課前五分鐘時(shí)間讓同學(xué)把自己的讀書內(nèi)容或者是讀書的感受與大家進(jìn)行溝通,甚至可以是把自己喜愛的一段文章背給同學(xué)們聽,這一做法有效地保證了讀書的質(zhì)量,也熬煉了每一個(gè)同學(xué)的表達(dá)力量。讓每個(gè)孩子暢游書海,讓每個(gè)孩子都能從濃濃的書香中吸取養(yǎng)分。
開展校內(nèi)讀書活動(dòng)總結(jié)3
為了響應(yīng)訓(xùn)練局提倡的讀書活動(dòng),切實(shí)提高我班同學(xué)語文素養(yǎng),本學(xué)期我班組織同學(xué)開展了“我讀書、讀好書,營(yíng)造書香班級(jí)”的活動(dòng)。現(xiàn)將我班的讀書狀況略作小結(jié)。
一、激發(fā)愛好,師生共同飛翔書海
我常想,假如老師都不能寧?kù)o地在書桌前讀書,又如何要求同學(xué)每天堅(jiān)持讀書、做讀書筆記呢?假如老師能與同學(xué)一起讀書,那么同學(xué)定能“不令則行”。所以,為了激發(fā)同學(xué)讀書的愛好,讓每一個(gè)同學(xué)都想讀書、愛讀書,我打算以身作則,從自身做起,每天做到和同學(xué)們一起讀書。我將自己的讀書筆記展現(xiàn)給同學(xué)看,并將自己所寫的讀書筆記內(nèi)容讀給同學(xué)聽。當(dāng)我夜晚在燈下一口氣讀完兒童文學(xué)作家曹文軒的《青銅葵花》后,其次天就揮筆寫下一篇讀后感,然后利用晨會(huì)課的時(shí)間讀給同學(xué)聽。同學(xué)的讀書樂觀性大有提高。
二、指導(dǎo)方法,老師不過是引路人
“授之以魚,不如授之以漁”,教給同學(xué)簡(jiǎn)潔的讀書方法是搞好讀書活動(dòng)的關(guān)鍵。本學(xué)期,不僅僅告知同學(xué)讀書的重要性,還告知同學(xué)讀書的很多方法。特地在班級(jí)里上了一節(jié)閱讀指導(dǎo)課,從網(wǎng)上搜集了一些名人讀書的故事介紹給同學(xué)聽,再引導(dǎo)同學(xué)品讀魯迅的讀書名言,從而讓同學(xué)懂得了讀書要有選擇,要廣泛,要擅長(zhǎng)擠時(shí)間,更要擅長(zhǎng)思考、質(zhì)疑等道理。在此基礎(chǔ)上,我又結(jié)合用一篇文章,詳細(xì)指導(dǎo)同學(xué)該如何綻開閱讀。方法如下:
(1)告知同學(xué)讀書要在心中有個(gè)自讀提綱:比如觀察了題目你想到些什么?讀后你知道了什么?還想知道些什么?你還有哪些不明白的問題?要求同學(xué)做到眼到心到。
(2)然后重點(diǎn)強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書"的方法:①圈點(diǎn)勾畫。即用相關(guān)的符號(hào)在書上記錄下自己閱讀時(shí)的見解、感受。或愛、或憎、或疑、或思。②做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受??梢云吩u(píng)遣詞造句的精妙,寫出自己的理解、體會(huì)和感想,可以談一談對(duì)同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想。
三、給足時(shí)間,老師牽線搭橋
為了將讀書活動(dòng)開展下去,我首先保證給足同學(xué)閱讀的時(shí)間。我要求同學(xué)每天中午只要作業(yè)完成后,就可以閱讀書籍,尤其在周三和周五,更是雷打不動(dòng)的閱讀時(shí)間。除此以外,每周還利用一節(jié)語文課或班隊(duì)課的時(shí)間進(jìn)行閱讀溝通,準(zhǔn)時(shí)將讀書后的>心得體會(huì)與同學(xué)共享,大大激發(fā)了同學(xué)的閱讀愛好。為了讓同學(xué)們有好書讀,我一方面將學(xué)校發(fā)放的《閱讀》《小仆人報(bào)》《將來科學(xué)家》掛在班級(jí)圖書角上,一方面還引導(dǎo)同學(xué)將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級(jí)中,相互之間溝通。對(duì)于班級(jí)圖書角,特地配備1—2名同學(xué)作為班級(jí)圖書管理員,負(fù)責(zé)班級(jí)圖書的借閱、登記、歸還等工作。當(dāng)然,學(xué)校圖書室老師的支持也給了同學(xué)們很好的閱讀機(jī)會(huì),許多時(shí)候,我經(jīng)常私自向圖書室的沈老師打招呼,給我班同學(xué)多幾次借閱圖書的機(jī)會(huì)。而同學(xué)們也非常喜愛。他們借來的書籍,不僅僅是各人自己閱讀,還在班級(jí)里相互傳閱。這就大大增加了同學(xué)讀好書的機(jī)會(huì)。
開展校內(nèi)讀書活動(dòng)總結(jié)4
為進(jìn)一步豐富校內(nèi)文化生活,努力營(yíng)造樂觀向上、健康文明的校內(nèi)文化氛圍,全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng),培育綜合實(shí)踐力量,激發(fā)同學(xué)課外讀書的愛好,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,在校內(nèi)內(nèi)形成喜愛讀書的良好風(fēng)氣,促進(jìn)同學(xué)的前面進(jìn)展,切實(shí)貫徹《義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要“培育同學(xué)廣泛的閱讀愛好,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”的新課程理念,結(jié)合上級(jí)開展讀書活動(dòng)要求我校實(shí)際狀況,在指導(dǎo)同學(xué)讀書的工作中詳細(xì)做了以下幾項(xiàng)工作:
一、建立閱讀保障機(jī)制
1、固定閱讀時(shí)段。利用每天早讀20分鐘開設(shè)早讀課,七八班級(jí)每周三下午設(shè)1課時(shí)的閱讀輔導(dǎo)課,分別由語文老師負(fù)責(zé)。主要形式有自由閱讀、閱讀指導(dǎo)、閱讀溝通和閱讀訓(xùn)練等。
2、各班級(jí)仔細(xì)討論課外閱讀指導(dǎo)的規(guī)律和方法。把激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好和培育良好的閱讀習(xí)慣作為討論的重點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)選擇適合自己年齡階段的有益讀物,從讀書中獲得身心的愉悅感,從不斷提高的閱讀力量中獲得長(zhǎng)久穩(wěn)定的閱讀愛好。
3、努力制造適應(yīng)同學(xué)閱讀要求的物質(zhì)條件。學(xué)校樂觀充實(shí)同學(xué)讀物,規(guī)范學(xué)校圖書借閱的管理,充分利用、樂觀開發(fā)學(xué)?,F(xiàn)有閱讀資源,為同學(xué)制造良好閱讀環(huán)境。在近三年開設(shè)閱讀的基礎(chǔ)上,今年4月份為每個(gè)班級(jí)配備統(tǒng)一的圖書柜,在每個(gè)班級(jí)建立圖書角,通過學(xué)校安排、班級(jí)集體購(gòu)買和同學(xué)自愿捐獻(xiàn)個(gè)人圖書組成班級(jí)“圖書館”,實(shí)現(xiàn)班級(jí)圖書資源共享。由班級(jí)圖書管理員統(tǒng)一管理,鼓舞同學(xué)樂觀借書、讀書。向同學(xué)推舉優(yōu)秀書、報(bào)、刊物,樂觀指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。這種做法受到王荔局長(zhǎng)的高度贊譽(yù)。
4、學(xué)校利用閱報(bào)欄、宣揚(yáng)欄、黑板報(bào)、校內(nèi)廣播站等,營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍。樂觀開展評(píng)比“讀書小博士”、舉辦“閱讀學(xué)問競(jìng)賽”等活動(dòng),并將成果記入同學(xué)成長(zhǎng)檔案;語文考試、考查增加能夠考查同學(xué)課外閱讀狀況的題目,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用和導(dǎo)向功能,調(diào)動(dòng)同學(xué)和老師、家長(zhǎng)的樂觀性。
二、營(yíng)造學(xué)校閱讀氛圍
學(xué)校氛圍也是一種語言,是一種傳遞信息的獨(dú)特的交往形式,蘊(yùn)含著巨大的潛在的訓(xùn)練意義。各班依據(jù)實(shí)情制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案,落實(shí)三個(gè)“一”,即讀好一本書師生攜手共讀一本書,讀完、讀懂;做好一件事老師引領(lǐng)同學(xué)一同做,邊讀邊記;樹好一榜樣樹立一個(gè)讀書好榜樣,實(shí)踐一種讀書精神。充分利用黑板報(bào),適當(dāng)布些有關(guān)讀書的名言、方法等,渲染讀書的氣氛。
1、開放學(xué)校閱覽室。學(xué)校圖書室向同學(xué)供應(yīng)豐富優(yōu)質(zhì)的藏書,同學(xué)可以根據(jù)規(guī)定的時(shí)間到圖書室借
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