2020三年級語文下冊第一單元3荷花一課一練新人教版

...一、看拼音寫漢字huābànliánpengpòl(fā)ièzīshìbǎozhànɡfǎngfú________________________________________________二、給劃線字選擇正確的讀音。挨挨________擠擠〔āiái花骨________朵兒〔gūgǔ一幅________〔fúfǔ露________出〔lòulù規(guī)矩________〔jùju蓮蓬________g三、寫出下列畫線詞的近義詞。四、在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。________的大圓盤________的公園求寫句子。________的姿勢________的小蓮蓬________的花瓣________的荷花①葉圣陶先生被這一池的荷花陶醉了。〔改成"把"字句②圓圓的荷葉挨挨擠擠的?！哺某杀扔骶洧畚也粫涀约菏窃诳春苫ā！哺某煞磫柧淞?、判斷是否比喻句。然覺得自己仿佛就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳,站在陽光里?！财摺㈤喿x下文,回答問題。荷花已經(jīng)開了不少。荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得。這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵,很美；看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。...我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳,站在陽光里。一陣微風(fēng)吹過來,我就翩翩起舞,雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了,我停止了舞蹈,靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來,告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過,告訴我昨夜做的好夢?！?第一自然段中第________句描寫荷葉。這句話中,寫荷葉顏色的詞語是________,寫荷葉形態(tài)的詞語是________,寫荷葉多而密的詞語是________。作者細(xì)致觀察了________種白荷花開放的姿勢?！?如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起?！睞.能把這一池荷花畫下來的畫家可真了不起。B.這"一大幅活的畫"是大自然的杰作,大自然才是了不起的畫家。然覺得自己仿佛就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳,站在陽光里?！睞."我"穿著白衣裳,變成了一朵荷花,站在陽光里。B.看著這一池美麗的荷花,"我"陶醉了,覺得自己也變成了一朵荷花和大自然融為一體,進入到美妙的去了。八、閱讀下文,回答問題。牽?；ā财问址N牽牛花,接連有三四年了。種在十來個瓦盆里,無從取得新的泥來加入,便從城隍廟的花店里買了一包過磷酸骨粉,攙和在每一盆泥里,這算代替了新泥。瓦盆排列在墻腳,從墻頭垂下十條麻線,每兩條距離七八寸,讓牽牛的藤蔓纏繞上去。這是今年的新計劃,往年是把瓦盆擺在三尺光景高的木架子上的。這樣,藤蔓很容易爬到了墻頭；隨后長出來的互相糾纏著,因自身的重量倒垂下來,但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起,向上伸,與別組的嫩條糾纏,待不勝重量時重演那老把戲；因此墻頭往往堆積著繁密的葉和花,與墻腰的部分不相稱。今年從墻腳爬起,沿墻多了三尺光景的路程,或者會好一點兒。但興趣并不專在看花,種了這小東西,庭中就成為系人心情的所在,早上才起,工畢回來,不覺總要在那里小立一會兒。那藤蔓纏著麻線卷上去,嫩綠的頭看似靜止的,并不動彈；實際卻無時不回旋向上,在先朝這邊,停一歇再看,它便朝那邊了。有時認(rèn)著墻上斑痕想,明天未必便爬到那里吧；但出乎意外,明晨竟爬到了斑痕之上；好努力的一夜工夫！...即使沒有花,興趣未嘗短少；何況他日花開,將比往年盛大呢?！?"老把戲"指的是什么？在短文中找出來?！?你從〔這些地方可以看出作者對牽?；ǚ浅巯А捕噙x。A.生長迅速,內(nèi)心驚喜B.尋找新泥,悉心照料C.制作架子,期待開花D.每日觀賞,寄托心情？九、閱讀下文,回答問題。紫羅蘭紫羅蘭的葉子真奇怪,別的植物顏色是綠的,它卻偏偏是紫色的,而且顏色是那樣深,那樣濃,好像有誰剛在那葉子上染上紫色,馬上就要滴下來似的。紫羅蘭的葉子狹長,跟竹葉的形狀差不多。盤曲的莖枝毫無拘束地伸向四周,初生的芽兒茁壯向上。紫羅蘭的花是淡紅色的。它好像是嵌在精致的紫色小船里的紅玉石。紫羅蘭的花十分小,有三片柔柔的花瓣,花瓣中間有幾根黃色花蕊,就像戴著一頂頂金黃色的小帽兒,又像展翅欲飛的金蝴蝶。它們有的高,有的矮,有的彎,有的直。看上去,那幾個花蕊好像正圍著一個圓圈游戲,玩得多開心！要是你去聞,鼻子還未湊近,一股淡淡的香味早鉆進了鼻孔。雨灑在葉面上,結(jié)成了一個個晶瑩的小水珠兒,春風(fēng)拂過,不時機土里。紫羅蘭的生命力很強。有一次,我一不小心,把一枝紫羅蘭折斷了。正在我不知所措時,阿姨告訴我,可以把斷枝再插上,它又能生根了。果然,不幾天,那枝紫羅蘭真吐出了嫩芽兒。??！紫羅蘭,用它那樸實而又別具風(fēng)韻的美,默默地美化著人們的生活,我贊美紫羅蘭！第三自然段先寫了紫羅蘭花的________,接著寫了紫羅蘭花的________,最后寫了紫羅蘭花的________。A.總—分—總B.總—分C.分—總有什么奇怪的地方？用自己的話概括。......答案解析部分[解析][分析]本題主要考查對詞語〔漢字的拼寫能力。解答本題,首先讀一讀拼音,知道要寫什么詞語,然后寫出正確的詞語,寫完后讀一讀,看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意"瓣、蓮、蓬、裂、姿、脹、佛"容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。故答案為：花瓣；蓮蓬；破裂；姿勢；飽脹；仿佛。[點評]本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書,寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。[解析][分析]字音題的考查只要求識記不要求拼寫,即側(cè)重于考查識記、辨別、確定字音的能力,準(zhǔn)確地判斷其正確與否。識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音,側(cè)重的是"常用字的字音"?？疾橹饕婕巴糇帧⑿温曌?、形近字、多音字、習(xí)慣性誤讀字、方言字、統(tǒng)讀字、難讀字等。多音字、習(xí)慣性誤讀字是考試的重點、形聲字、形近字次之。多音字、難讀字是"認(rèn)讀"的難點。復(fù)習(xí)時應(yīng)分類整理記憶,以記憶為主,把記憶。[點評]這道題目考查學(xué)生對漢字字音字形的掌握情況,是語文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫,才能夠準(zhǔn)確無誤書寫出來。[解析][分析]本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞,是指詞匯意義相同或相近的詞語,解答本題,要理解詞語的意思,然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可,不唯一。①姿勢：身姿、架勢。②趕緊：抓緊時機從速進行。故答案為：姿態(tài)；急忙。[點評]主要測試學(xué)生對近義詞的理解,理解了詞義,寫出近義詞就容易了。平時注意多積累,增加詞匯量。色...[解析][分析]詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當(dāng),能將意思表達(dá)得更好,更準(zhǔn)確。這道題從結(jié)構(gòu)上看是"形容詞〔或限制詞+的+名詞",橫線上應(yīng)填上形容詞〔或限制詞,應(yīng)按照語言習(xí)慣合理搭配即可。故答案為：碧綠；優(yōu)美；粉色；美麗；嫩黃色；白色。[點評]從給出的詞語中找規(guī)律,掌握詞語的結(jié)構(gòu),做題就容易了。平時在學(xué)習(xí)課文的過程中積累好詞好句。②圓圓的荷葉挨挨擠擠的,像一個個綠色的大圓盤。[考點]修辭手法,句式轉(zhuǎn)換[解析][分析]①"被"字句改"把"字句原則是把"被字句"前后主語調(diào)換即成為"把字句"。把"洋人"和"這個婦女的親人"互換,把"被"改成"把"即可。②比喻句：就是打比方,用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、本體、喻體有相似點,但不是同一類事物。③陳述句變?yōu)榉磫柧?首先注意反問成分的變換,有否定詞改時去掉,沒有否定詞改時加上,然后在句首加上"難道",句尾加上"嗎",句末的句號改為問號。故答案為：①這一池的荷花把葉圣陶先生陶醉了。②圓圓的荷葉挨挨擠擠的,像一個個綠色的大圓盤。③[點評]①掌握被字句改把字句的方法,平時注意多練。②考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學(xué)生能判斷,會應(yīng)用。③掌握陳述句轉(zhuǎn)換為反問句的方法,平時多練,做這道題不[解析][分析]比喻就是打比方,用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體<被比喻的事物>、喻詞<表示比喻關(guān)系的詞語>和喻體。本體、喻體有相似點,但不是同一類事物。⑴、⑵中都沒有喻體。故答案為：⑴錯誤；⑵錯誤；⑶正確；⑷正確。[點評]考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學(xué)生能判斷,會應(yīng)用。...〔4下課了,同學(xué)們有的在跑步,有的在跳繩,有的在看書,看起來熱鬧極了！[解析][分析]⑴詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文,聯(lián)系上下文,正確理解詞義。⑵本題主要考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答本題,需要閱讀課文的內(nèi)容,然后結(jié)合前后句進行補充填空即即第一個和第二個字是一樣的,第三個字和第四個字是一樣的。⑷考查運用詞語的能力,學(xué)生要在明確詞語意思的前提下,會用詞語造句,語言表達(dá)要準(zhǔn)確,簡潔,語句完整、通順沒有錯別字,如：有的……有的……有的……〔排比句。⑸、⑹理解文章語句的含義,一要結(jié)合具體的語境,二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義,結(jié)合具體語境,理解、分析、推斷詞句的不同含義,去深入理解詞句的真正含義。故答案為：⑴形容多而雜亂。⑵2；碧綠；大圓盤；挨挨擠擠；3；⑶明明白白；清清楚楚；⑷下課了,同學(xué)們有的在跑步,有的在跳繩,有的在看書,看起來熱鬧極了?、葿；⑹B。[點評]⑴本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文,可結(jié)合語境理解詞義。⑵這道題是按課文內(nèi)容填空,一定要熟悉課文,邊讀邊思考,才能填好每一空。⑶分析要仿寫的詞語,從中找出規(guī)律,找出規(guī)律,問題就迎刃而解了,在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會積累好詞好句,為寫作奠定基礎(chǔ)。⑷主要考查學(xué)生的語言表達(dá)能力,說完整的話,學(xué)生在平時多讀課文,養(yǎng)成熟練的語感。⑸、⑹體會重要語句的含意,品味語言表達(dá)藝術(shù)?！?藤蔓很容易爬到了墻頭；隨后長出來的互相糾纏著,因自身的重量倒垂下來,但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起,向上伸,與別組的嫩條糾纏。,感悟到很多的道理。[解析][分析]⑴詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文,聯(lián)系上下文,正確理解詞義。⑵考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容,就能找到答案。⑶解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點,仔細(xì)閱讀短文,比較判斷正誤。⑷考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容,再用簡潔的語言概括出來即...故答案為：⑴承受不了,不能忍受；并沒有；⑵藤蔓很容易爬到了墻頭；隨后長出來的互相糾纏著,因自身的重量倒垂下來,但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起,向上伸,與別組的嫩條糾纏。⑶BC；⑷作者在種花的過程中,也享受到了快樂,感悟到很多的道理。[點評]⑴本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文,可結(jié)合語境理解詞義。⑵此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。⑶此題考查學(xué)生對作品內(nèi)容的掌握的能力。⑷此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力?！???！紫羅蘭,用它那樸實而又別具風(fēng)韻的美,默默地美化著人們的生活,我贊美紫羅蘭！[解析][分析]⑴考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容,就能找到答⑵考查分析作品結(jié)構(gòu)方式,整體感知文章內(nèi)容,從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面入手分析。⑶考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容,再用簡潔的語言概括出來即