教師個人實習(xí)工作總結(jié)

教師個人實習(xí)工作總結(jié)

老師個人實習(xí)工作總結(jié)1

訓(xùn)練實習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回顧快兩個月的實習(xí)生活，感慨頗多。而讓我感受最深的是：訓(xùn)練實習(xí)對每一個準(zhǔn)老師來說，都是特別重要的一步，是我們師范生將理論學(xué)問付諸于行動的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過實習(xí)，接觸與專業(yè)相關(guān)的實際工作，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問，所熬煉的基本技能和專業(yè)學(xué)問運(yùn)用到實踐中，用理論指導(dǎo)實踐，提高自己在社會中，在同學(xué)面前，在學(xué)校里的實際操作力量，而不僅僅是局限于書本的學(xué)問。

這一個多月的生活工作體驗，在茶山中學(xué)的老師，特殊是我的指導(dǎo)老師翟老師的指導(dǎo)下，我收獲了許多學(xué)校里學(xué)不到的學(xué)問，綜合素養(yǎng)得到了很大的提高，體會了作為一名老師的光榮與責(zé)任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的老師所要付出的艱辛和勞累。現(xiàn)將實習(xí)期間的訓(xùn)練教學(xué)工作的基本狀況總結(jié)如下：

為期八周的訓(xùn)練實習(xí)，我擔(dān)當(dāng)東莞茶山中學(xué)高二(一)班和高二(二)班的語文實習(xí)老師。我上了約48節(jié)課，課型有文言文、戲劇、散文、作文評講、試卷評講等。聽了許多節(jié)課，有語文、政治和數(shù)學(xué)等不同的科目。

1、聽課

實習(xí)的第一周是見習(xí)周，這一周的主要任務(wù)是聽指導(dǎo)老師和其他老師(有可能的話)的課，實習(xí)期間的聽課不再是以前讀書時那種只聽老師講課的內(nèi)容了，而是帶著任務(wù)有目的性地去聽課，要盡快熟識同學(xué)的學(xué)習(xí)水平和學(xué)問基礎(chǔ)，同時更重要的是學(xué)習(xí)有閱歷的老師的教學(xué)方法、教學(xué)思路、教學(xué)進(jìn)度的把握、掌控課堂的方法和調(diào)動課堂氣氛的技巧、與同學(xué)互動的技巧等等。除了指導(dǎo)老師的課每課必聽以外，第一周后期已經(jīng)有隊友開頭嘗試上課，我也樂觀地聽隊友的新課，雖然是不同學(xué)科，但教學(xué)方面還是有許多相通的地方的，例如調(diào)動課堂氣氛、與同學(xué)溝通狀況、板書設(shè)計等等，從隊友的課堂上也學(xué)會了許多東西。當(dāng)然，由于教學(xué)閱歷尚淺，隊友的課也有許多不足的地方，在評課過程中，我們都毫無保留地向彼此提出了自己的意見，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

除了見習(xí)周以外，其他時間我一邊上課一邊堅持聽隊友的新課，更多的是我盡量爭取機(jī)會去聽級部里其他語文老師的課，甚至是跨級部去到了初二級聽一位有豐富教學(xué)閱歷的語文老師的課。實習(xí)期間，恰逢學(xué)?？平M活動組織了多堂公開課，一有公開課，我總是排解萬難，爭取現(xiàn)場學(xué)習(xí)。這種公開課，老師的預(yù)備一般很充分，雖然帶有肯定的表演性質(zhì)，但是對于我們以后找工作的面試、說課、試講是很有借鑒意義的。其中有堂公開課是占瀾老師的《作文分層教學(xué)——人物對話的描寫》，學(xué)習(xí)了一種新的作文教學(xué)方法，其實也就是說教學(xué)要注意因材施教，對不同層次的同學(xué)要提出不同的要求，另外，占瀾老師作為一位語文老師，很注意教學(xué)語文的豐富性和感染力，這很值得學(xué)習(xí)，也是我要努力的方向。

值得一提的是，實習(xí)期間茶山中學(xué)組織年輕老師去大朗中學(xué)聽公開課，學(xué)習(xí)、溝通教學(xué)閱歷，通過爭取(要感謝指導(dǎo)老師的大力支持)，我也有機(jī)會跟著十幾位老師一起去學(xué)習(xí)。這次見習(xí)，聽了兩堂公開課，一節(jié)是初三的講讀課《范進(jìn)中舉》，另一節(jié)是利用網(wǎng)絡(luò)評講作文，課題為《點(diǎn)亮心燈》，這次聽課之行，看到了別人關(guān)于作文教學(xué)的一種新的'教學(xué)模式；聽《范進(jìn)中舉》一堂課最大的感受就是：老師在上課之前必需能夠自己吃透教學(xué)內(nèi)容，對所要講授的內(nèi)容了然于心，達(dá)到脫稿的層次，課堂才可能做到連貫、渾然一體。

2、備課

教學(xué)工作的其次個方面就是備課。一般在實習(xí)的第一周以聽課為主，但聽課的同時要預(yù)備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學(xué)的開頭，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，還要和同學(xué)的實際生活相聯(lián)系，還要考慮同學(xué)原有的學(xué)問水平，同學(xué)的接受力量，同學(xué)對課堂的反應(yīng)，教學(xué)實際情景等方面的狀況。在備課的時候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上課的每一句話寫出來。

為期八周的實習(xí)，我一共寫了四個教案。有兩個是文言文《鴻門宴》、《游褒禪山記》，一個戲劇《雷雨》，一篇散文《夏感》。通過這四個教案，我提高了寫一份完整教案的力量，寫教案、備課的時間有所縮減，漸漸地摸索到了一些適合自己的套路，最大的收獲是我慢慢學(xué)會自己確定一篇課文的重難點(diǎn)，而不至于完全依靠教學(xué)參考資料。

在備課的過程中，我養(yǎng)成了一個習(xí)慣：先不看教參，自己看幾遍課文，盡可能地多看幾遍，自己消化理解后自己寫出教學(xué)設(shè)計、教學(xué)思路等，再看教學(xué)參考資料。這一系列的環(huán)節(jié)我都特別仔細(xì)地對待，以爭取在講臺上發(fā)揮出更加好的效果。我樂觀爭取機(jī)會上不同班級的語文課，其中第四個教案《夏感》就是學(xué)校七班級的一篇文章，通過上七班級的課，我感受到了完全不同于高中的課堂，無論是教學(xué)設(shè)計還是教學(xué)方法，都得考慮適合七班級同學(xué)的思維特點(diǎn)。

3、講課

教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺講課，這個步驟是把前面全部工作拿到實際環(huán)境中去的重要一步。在這個過程中，就可以看到每位老師的真正實力，每位老師是否在前面的過程中仔細(xì)對待，是否把上講臺講課當(dāng)作一件重要的事，是否對實習(xí)學(xué)校、對同學(xué)負(fù)責(zé)。以前作為同學(xué)聽課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問；現(xiàn)在作為老師上課，是為了讓同學(xué)學(xué)到東西。目的不一樣，我們的留意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時候，我覺得40分鐘怎么就說一兩頁書；后來經(jīng)過備課、上課，我發(fā)覺要講解的問題許多，同學(xué)的接受力量有限，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的同學(xué)。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨便附和、快速地回答我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，甚至走神、開頭說話等。

實習(xí)期間，指導(dǎo)老師很信任我，賜予我特別多的上課的機(jī)會，很感謝他。我從實習(xí)第一周的周日(國慶前補(bǔ)課)開頭上課，必修五第14課《鴻門宴》，兩節(jié)連堂，兩個班一共四節(jié)，一個早上下來喉嚨就嘶啞了。第一節(jié)課有點(diǎn)緊急，但整體效果還是令自己滿足的，指導(dǎo)老師說教態(tài)比較大方自然、放得開，課內(nèi)的文言文學(xué)問點(diǎn)都講得很全面，但是課堂氣氛不活躍，這篇文言文的故事性很強(qiáng)，有許多好玩的東西我都沒有講到，那些東西雖然與內(nèi)容沒有多大的關(guān)系，但是可以用來調(diào)整課堂氣氛。之前聽過指導(dǎo)老師的課，他的課很是幽默風(fēng)趣，同學(xué)都很喜愛，由于課堂上總是很輕松，總有許多笑話可以開懷大笑。剛開頭我老覺得這樣的課堂看似很喧鬧，同學(xué)很活躍，但講授的內(nèi)容不多，且那些可以令同學(xué)笑的東西總是與課堂內(nèi)容無關(guān)的，是老師生發(fā)出去的笑點(diǎn)，我在思索，這樣的課堂同學(xué)能學(xué)到多少東西?但后來我熟悉到每個老師的風(fēng)格都不一樣，每個老師都可以有自己的特色，他的特色就是能讓同學(xué)喜愛上他的課，這就夠了。假如說幽默輕松的課堂不能保證同學(xué)學(xué)到的應(yīng)當(dāng)學(xué)會的學(xué)問，退一步講，仔細(xì)而正兒八經(jīng)的課堂同學(xué)也不肯定能學(xué)到更多的學(xué)問，由于他們對這樣的課堂感到壓抑，不喜愛，從心底里抗拒，這樣狀況下，就算老師講得再好，講的內(nèi)容再多，同學(xué)也聽不進(jìn)去，不接受，一切還是等于零。所以，學(xué)會調(diào)整課堂氣氛很重要，無論你用什么方法，只要能達(dá)到目的就好，讓同學(xué)在心理上接受、喜愛語文課，覺得語文課很輕松。這是讓同學(xué)輕松學(xué)習(xí)且能學(xué)到學(xué)問的前提。

老師個人實習(xí)工作總結(jié)2

新的一周熟悉并記住了更多的同學(xué)，在了解他們個人狀況的同時也發(fā)覺了許多問題。每個同學(xué)都有自己獨(dú)有的特點(diǎn)，不能一刀切，單看成果好壞，不顧及其他方面，就認(rèn)定學(xué)習(xí)好的同學(xué)就是什么都好，另一些學(xué)習(xí)不好的同學(xué)就是什么都不行。對待同學(xué)不能像在菜市場買菜一樣，來來回回的逛，左挑挑右撿撿，看到形狀好看，價格實惠的菜就準(zhǔn)備多要一些，而不考慮自己究竟能吃多少，最終由于買多了吃不了而懊悔;對于其貌不揚(yáng)、價格不菲的果蔬就不理不睬，從來不去思索他們畢竟有沒有價值，等到真正需要了才懊悔沒有一起買齊。但同學(xué)不同于蔬菜，買多了，扔掉雖然覺得惋惜卻沒有什么大不了的，買少了，完全可以再去市場買一次，隨時都可以滿意需要。

同學(xué)不是蔬菜，不是隨任憑便就可以丟棄不管的，他們自己也沒有時間和機(jī)會選擇重新再活一次，他們正處于身體和心理進(jìn)展的關(guān)鍵階段，假如犯了錯能夠準(zhǔn)時改過，還有很光明的將來在等待著他們，假如他們現(xiàn)在犯了錯，但卻沒有人能夠準(zhǔn)時指出并關(guān)心他們改正，那么這些錯誤很可能就會伴隨他們的一生，給他們的生活和學(xué)習(xí)帶來數(shù)不清的麻煩與苦惱。而老師的職責(zé)之一就是盡其所能，準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)身上的問題，樂觀查找適合的方法和途徑關(guān)心同學(xué)盡早地擺脫問題，和其他孩子們一樣健康歡樂地成長。

我的這些同學(xué)們就是這樣，他們各自有不同的問題，處理起來要因人而異，因材施教。有的同學(xué)不愛學(xué)習(xí)，也不寫作業(yè)，尤其是對于我這個剛來實習(xí)的老師，幾乎就沒有上交過幾次作業(yè)，發(fā)下來的卷子和試題常常是不知道放在哪里或是有意說找不著而不看不寫，對這些同學(xué)必需要嚴(yán)厲?處理，和顏說色不但不能處理問題反而會讓他們以為老師脆弱可欺，換句話說就是該嚴(yán)的時候就必需嚴(yán)，首先要讓他們聽話，之后才有可能漸漸轉(zhuǎn)變自己，提高學(xué)習(xí)成果。對于實在不想學(xué)習(xí)的同學(xué)要設(shè)法鎮(zhèn)住他們，基本的作業(yè)要完成，上課不能違反課堂紀(jì)律，課下必需看書背單詞。對于學(xué)習(xí)成果還算可以的同學(xué)，可以適當(dāng)?shù)慕o多他們布置一些力量拔高的任務(wù)，讓他們的學(xué)習(xí)力量得到更大提高。剩下的大部分同學(xué)都是在跟著學(xué)習(xí)，但是課上留意力不集中，時常走神，筆記不完整，作業(yè)不能自主完成，常常抄襲，遇到問題不理解也不會主動