北京市東城區(qū)2019-2020學(xué)年高二語文上學(xué)期期末考試教學(xué)統(tǒng)一檢測(cè)試題含解析

PAGEPAGE23北京市東城區(qū)2019-2020學(xué)年高二語文上學(xué)期期末考試教學(xué)統(tǒng)一檢測(cè)試題（含解析）本試卷滿分100分?？荚嚂r(shí)長(zhǎng)120分鐘。一、本大題共5小題，共12分。閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一2019年10月7日，瑞典卡羅琳醫(yī)學(xué)院宣布，將2019年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予美國科學(xué)家威廉·凱林、格雷格·塞門扎以及英國科學(xué)家彼得·拉特克利夫，以表彰他們?cè)凇鞍l(fā)現(xiàn)細(xì)胞如何感知和適應(yīng)氧氣供應(yīng)”方面所做出的貢獻(xiàn)。他們的發(fā)現(xiàn)為開發(fā)有望對(duì)抗貧血、癌癥以及其他疾病的新策略鋪平道路。在凱林和塞門扎看來，三人的突破凸顯基礎(chǔ)研究的意義?！拔覀冎溃椭委煼椒ǘ?許多真正的新發(fā)現(xiàn)來自一些項(xiàng)目令人意想不到的(研究)轉(zhuǎn)向，而這些項(xiàng)目起步于非?；A(chǔ)的研究?！比T扎說，“我們?cè)谀贻p時(shí)有這些發(fā)現(xiàn)，但終在年老時(shí)收獲認(rèn)可?！闭缛T扎所說，基礎(chǔ)科學(xué)研究是不能即刻帶來經(jīng)濟(jì)效益的?；乜词澜鐨v史，歐美國家的崛起無不與其基礎(chǔ)科學(xué)水平的提高有關(guān)。沒有熱力學(xué)、牛頓力學(xué)以及麥克斯韋的電磁學(xué)等科學(xué)作為基礎(chǔ)，兩次工業(yè)革命根本無從談起。伴隨我們生活的萬維網(wǎng)也是在高能物理研究過程中產(chǎn)生的。更重要的是，基礎(chǔ)科學(xué)是人類文明的重要組成部分。20世紀(jì)相對(duì)論、量子力學(xué)、DNA模型的建立等基礎(chǔ)科學(xué)研究成果，形成了人類嶄新的時(shí)空觀、運(yùn)動(dòng)觀和物質(zhì)觀，對(duì)推動(dòng)人類文明進(jìn)步具有十分深遠(yuǎn)的意義。那么什么是基礎(chǔ)科學(xué)?中國科學(xué)院院士、中國科學(xué)院高能物理所所長(zhǎng)王貽芳認(rèn)為基礎(chǔ)科學(xué)應(yīng)該具有三方面的特征:其一，有一定的規(guī)律性，反映了自然界的基本規(guī)律;其二，不能直接應(yīng)用到實(shí)際中，但它是解決實(shí)際問題的基本原理;其三，基礎(chǔ)科學(xué)內(nèi)部還有層次性，比如很多領(lǐng)域里雖然有獨(dú)有的基礎(chǔ)研究，但是都離不開數(shù)學(xué)。他還提到中國古代雖有四大發(fā)明、也有“勾股定理”等發(fā)現(xiàn)，但我們只停在了“發(fā)現(xiàn)”階段，沒有建立起基礎(chǔ)科學(xué)的體系。復(fù)旦大學(xué)蔡基剛教授也認(rèn)為，科學(xué)通過實(shí)驗(yàn)或邏輯推理對(duì)事物的物性、結(jié)構(gòu)和各種關(guān)系進(jìn)行分析，以揭示物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，或提出和驗(yàn)證各種設(shè)想或理論。而技術(shù)創(chuàng)新則是為達(dá)到某一實(shí)用目的而采用的新方法或新材料等，旨在提高人類生活質(zhì)量。沒有一代代人形成的科學(xué)素養(yǎng)，我們?cè)诩夹g(shù)上是走不了多遠(yuǎn)的。因此，在大力提倡科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的今天，我們千萬不能忽視科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。中國基礎(chǔ)科學(xué)研究還有很長(zhǎng)的路要走。(取材于2019年3月中國科學(xué)院科普平臺(tái)“科學(xué)大院”對(duì)中國科學(xué)院院士、中國科學(xué)院高能物理所所長(zhǎng)王貽芳的采訪記錄和蔡基剛《諾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)季反思大學(xué)科學(xué)教育》一文)材料二近幾十年來，我國基礎(chǔ)研究整體水平顯著提高。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一，基礎(chǔ)研究投入增幅較大。與美、英、法、日、俄相比，我國基礎(chǔ)研究投入增長(zhǎng)最快，年均增速高達(dá)16.8%，特別是從2007年到2016年，十年增長(zhǎng)了約3倍。第二，_____①_____，中國科學(xué)家的學(xué)術(shù)影響力大幅提升。我國在國際頂尖學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文數(shù)量排名前進(jìn)到世界第4位，其中材料科學(xué)、數(shù)學(xué)、化學(xué)和物理學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的產(chǎn)出占有較高比重，生命科學(xué)正在以超乎常規(guī)的速度發(fā)展。我國國際高被引論文1數(shù)量、熱點(diǎn)論文2數(shù)量繼續(xù)保持世界排名第3位。第三，基礎(chǔ)研究解決國民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展中關(guān)鍵科學(xué)問題的能力持續(xù)增強(qiáng)。通過對(duì)農(nóng)業(yè)、能源、信息、資源環(huán)境、人口與健康和材料等領(lǐng)域關(guān)鍵科學(xué)問題的研究，我們獲得了一批重要成果。基礎(chǔ)研究在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要作用正日益顯露。但因?yàn)槠鸩捷^晚，中國基礎(chǔ)科學(xué)研究與主要發(fā)達(dá)國家還存在一定差距。首先，基礎(chǔ)研究投入強(qiáng)度低。我國基礎(chǔ)研究投入僅為GDP的0.1%，不及韓、法、美的四分之一;其次，占研發(fā)總投入的比重低，1997年以來，主要?jiǎng)?chuàng)新型國家基礎(chǔ)研究投入占研發(fā)總投入的比重均在10%以上，目前更是大多(日本、俄羅斯除外)在15%以上，而我國只有5.1%。另外，與主要?jiǎng)?chuàng)新型國家相比，我國基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)執(zhí)行結(jié)構(gòu)比例失衡，嚴(yán)重依賴高等院校和政府研究機(jī)構(gòu)等公共部門(2016年96.8%)。企業(yè)只執(zhí)行了全國3.2%(2016年)的基礎(chǔ)研究支出。2016年，美國基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)投入來源中，聯(lián)邦政府、企業(yè)、高等院校、非營(yíng)利機(jī)構(gòu)和地方政府所占比例依次為43.5%、27.2%、13.6%、13.0%和2.8%。而從各國企業(yè)研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入(表1)看，實(shí)驗(yàn)發(fā)展是各國企業(yè)的第一大研發(fā)活動(dòng)類型。與其他主要?jiǎng)?chuàng)新型國家相比，我國企業(yè)研發(fā)經(jīng)費(fèi)呈現(xiàn)出的特點(diǎn)是:_________。這表明__________________。表1各國企業(yè)研發(fā)支出的活動(dòng)類型分布(2016年)基礎(chǔ)研究%應(yīng)用研究%實(shí)驗(yàn)發(fā)展%其他%韓國11.920.767.40日本7.516.675.70.2英國6.741.751.70美國6.115.978.00法國6.141.452.60俄羅斯1.511.379.18.1中國0.23.096.80因此努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)研究的繁榮和發(fā)展，加快創(chuàng)新人才的積累，大幅提升自主創(chuàng)新能力，從根本上縮小與世界發(fā)達(dá)國家在科學(xué)和技術(shù)方面的差距，是面向未來、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、最終躋身世界強(qiáng)國之列的重大戰(zhàn)略抉擇。(取材于姜桂興、程如煙《我國與主要?jiǎng)?chuàng)新型國家基礎(chǔ)研究投入比較研究》2018)注釋:1.各學(xué)科論文在2008-2018年被引用次數(shù)處于世界前1%的論文稱為高被引論文。2.近2年間發(fā)表的論文在最近兩個(gè)月得到大量引用，且被引用次數(shù)進(jìn)入本學(xué)科前1‰的論文稱為熱點(diǎn)論文。1.根據(jù)材料一的內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A.凱林、塞門扎和拉特克利夫的研究直接為癌癥治療提供了新方法。B.從塞門扎的話中可以得知，基礎(chǔ)科學(xué)研究成果的作用是逐漸顯現(xiàn)的。C.基礎(chǔ)科學(xué)研究雖不能即刻作用于我們的生活，但卻能改變我們的生活。D.基礎(chǔ)科學(xué)的發(fā)展是歐美國家在上個(gè)世紀(jì)逐漸強(qiáng)大的重要因素。2.根據(jù)文意，下列關(guān)于“基礎(chǔ)科學(xué)”的表述不正確的一項(xiàng)是A.基礎(chǔ)科學(xué)的發(fā)展不斷更新著人們對(duì)物質(zhì)、對(duì)時(shí)空的看法。B.基礎(chǔ)科學(xué)內(nèi)部是有層次的，比如數(shù)學(xué)是很多基礎(chǔ)科學(xué)的研究基礎(chǔ)。C.基礎(chǔ)科學(xué)反映自然界基本規(guī)律，其目的在于提高人類生活質(zhì)量。D.中國古代“四大發(fā)明”只是技術(shù)上的創(chuàng)新成果,不是科學(xué)研究。3.請(qǐng)根據(jù)文意，補(bǔ)寫“______”處內(nèi)容。4.從表1的內(nèi)容看，我國企業(yè)研發(fā)經(jīng)費(fèi)呈現(xiàn)出的特點(diǎn)是___________。這表明___________。5.綜合材料一、材料二，分條概括我國基礎(chǔ)研究還需要在哪些方面做出努力?！敬鸢浮?.A2.C3.答案示例:我國科技論文的數(shù)量和質(zhì)量均有較大提高4.(1).特點(diǎn):基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)占比極低，只占0.2%，幾乎所有經(jīng)費(fèi)都用于實(shí)驗(yàn)發(fā)展。(2).表明:我國企業(yè)對(duì)基礎(chǔ)研究不夠重視。5.第一，基礎(chǔ)研究需要時(shí)間，我們要改進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制，不能急功近利。第二，重視培養(yǎng)國民，特別是青少年的科學(xué)素養(yǎng)。第三，鼓勵(lì)基礎(chǔ)研究均衡發(fā)展。第四，持續(xù)穩(wěn)定地增加對(duì)基礎(chǔ)研究的經(jīng)費(fèi)投入。第五，引導(dǎo)和鼓勵(lì)企業(yè)加大對(duì)基礎(chǔ)研究的投入，建立多元化基礎(chǔ)研究投入機(jī)制?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查考生篩選文中信息的能力，能力層級(jí)C級(jí)。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對(duì)，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對(duì)化、變未然為已然等。A項(xiàng)，“提供了新方法”犯了已然未然的錯(cuò)誤。材料一第一段原文是“他們的發(fā)現(xiàn)為開發(fā)有望對(duì)抗貧血、癌癥以及其他疾病的新策略鋪平道路”，注意僅僅是“鋪平了道路”，還沒有“找到新方法”。故選A。【2題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。做選擇題，基本方法是排除法和比對(duì)法，就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。C項(xiàng)，“基礎(chǔ)科學(xué)……其目的在于提高人類生活質(zhì)量”偷換概念。材料一原文最后一段說“技術(shù)創(chuàng)新則是為達(dá)到某一實(shí)用目的而采用的新方法或新材料等，旨在提高人類生活質(zhì)量”，可見“旨在提高人類生活質(zhì)量”的是“技術(shù)創(chuàng)新”，而不是“基礎(chǔ)科學(xué)”。故選C?！?題詳解】本題考查情境補(bǔ)寫能力?！把a(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來源文本。根據(jù)材料二第二段橫線后面的句子“我國在國際頂尖學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文數(shù)量排名前進(jìn)到世界第4位”“我國國際高被引論文數(shù)量、熱點(diǎn)論文數(shù)量繼續(xù)保持世界排名第3位”，可知這段是在說我國科技論文的數(shù)量增長(zhǎng)很快，被引數(shù)量和熱點(diǎn)論文數(shù)量高說明論文質(zhì)量也有較大提高。【4題詳解】本題考查信息篩選能力和圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此類題目，首先要找出圖表中有代表性特征的數(shù)字，比較突出的、引人注意的板塊；其次，要注意題干中的明確要求。概括圖表時(shí)就沒有必要面面俱到，只需把最典型的特征反映出來即可。表1列舉了韓、日、英、美、法、俄、中等幾個(gè)國家在基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、實(shí)驗(yàn)發(fā)展和其他方面的經(jīng)費(fèi)支出情況。中國與其他國家相比，基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)僅僅占0.2%，而實(shí)驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi)占96.8%，由此得出結(jié)論：基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)占比極低，只占0.2%，幾乎所有經(jīng)費(fèi)都用于實(shí)驗(yàn)發(fā)展。表明，我國企業(yè)對(duì)基礎(chǔ)研究不夠重視。【5題詳解】本題考查篩選整合信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括，分條回答問題。歸納內(nèi)容要點(diǎn)的方法：①找出相關(guān)的概括性語句。在具體的文章中，概括性的語句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存、相互作用的。②分析相關(guān)文字的層次，這是為了防止內(nèi)容要點(diǎn)的遺漏。③提取精要，獨(dú)立歸納，這是要求考生根據(jù)要求，認(rèn)定范圍、提取精要，用自己的語言進(jìn)行歸納。結(jié)合材料一，“塞門扎說，‘我們?cè)谀贻p時(shí)有這些發(fā)現(xiàn)，但終在年老時(shí)收獲認(rèn)可?！?，基礎(chǔ)科學(xué)“不能直接應(yīng)用到實(shí)際中，但它是解決實(shí)際問題的基本原理”，可總結(jié)出“基礎(chǔ)研究需要時(shí)間，我們要改進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制，不能急功近利”；結(jié)合材料一復(fù)旦大學(xué)蔡基剛教授的話“在大力提倡科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的今天，我們千萬不能忽視科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。中國基礎(chǔ)科學(xué)研究還有很長(zhǎng)的路要走”，可總結(jié)出“重視培養(yǎng)國民，特別是青少年的科學(xué)素養(yǎng)”；結(jié)合材料二關(guān)于科學(xué)論文的情況“我國在國際頂尖學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文數(shù)量排名前進(jìn)到世界第4位，其中材料科學(xué)、數(shù)學(xué)、化學(xué)和物理學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的產(chǎn)出占有較高比重，生命科學(xué)正在以超乎常規(guī)的速度發(fā)展”，可總結(jié)出“鼓勵(lì)基礎(chǔ)研究均衡發(fā)展”；結(jié)合材料二關(guān)于基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)的投入情況，“基礎(chǔ)研究投入強(qiáng)度低”“基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)占比極低，只占0.2%，幾乎所有經(jīng)費(fèi)都用于實(shí)驗(yàn)發(fā)展”，可總結(jié)出“持續(xù)穩(wěn)定地增加對(duì)基礎(chǔ)研究的經(jīng)費(fèi)投入”；結(jié)合材料二“我國基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)執(zhí)行結(jié)構(gòu)比例失衡，嚴(yán)重依賴高等院校和政府研究機(jī)構(gòu)等公共部門(2016年96.8%)。企業(yè)只執(zhí)行了全國3.2%(2016年)的基礎(chǔ)研究支出”，可總結(jié)出“引導(dǎo)和鼓勵(lì)企業(yè)加大對(duì)基礎(chǔ)研究的投入，建立多元化基礎(chǔ)研究投入機(jī)制”?！军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句，特別是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)。組織語言時(shí)，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致)；(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，怎么問怎么答；就近找答案，盡量來源原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。二、本大題共3小題，共9分。閱讀下面的詞，完成下面小題。點(diǎn)絳唇北宋·林逋金谷1年年，亂生春色誰為主?余花落處，滿地和煙雨。又是離歌，一闋長(zhǎng)亭暮。王孫去，萋萋無數(shù)，南北東西路。注釋:1.金谷:即金谷園，指西晉富豪石崇洛陽建造的一座奢華的別墅，征西將軍祭酒王詡回長(zhǎng)安時(shí)，石崇曾在此為其餞行，后荒蕪。6.下列對(duì)本詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.上闋既無“草”字，也與草無關(guān)，下闋以“萋萋”寫草，詞約意豐。B.上闋的“亂”字有“混亂，無序”之意，突出了園子無人看管，與“誰為主”緊扣。C.下闋的“暮”字，可指送別時(shí)間是傍晚時(shí)分，也可指當(dāng)下是春色將盡的時(shí)節(jié)。D.下闋的“長(zhǎng)亭”是送別之地,“王孫”是作者送別之人，緊扣“離歌”之“離”。7.同樣是借草言情，下列詩句中“草”所蘊(yùn)含的情感與本詞相似的一項(xiàng)是A.細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。(杜甫《旅夜書懷》)B.細(xì)數(shù)落花因坐久，緩尋芳草得歸遲。(王安石《北山》)C.春云淡淡日輝輝，草惹行襟絮拂衣。(歐陽修《豐樂亭游春·其二》)D.春草明年綠，王孫歸為不歸。(王維《山中送別》)8.本詞使用了“金谷園”的典故，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，分析這個(gè)典故在詞中的作用。【答案】6.A7.D8.本詞借典故中金谷園為餞別之地，直接開門見山，點(diǎn)明送別主題，表達(dá)離愁別緒。此外，本詞還借典故中金谷園曾繁華后荒敗，蘊(yùn)含對(duì)人世滄桑、繁華富貴如過眼煙云的感慨，流露出無可奈何的惆悵情緒?！窘馕觥俊?題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。A項(xiàng)，“上闋既無‘草’字，也與草無關(guān)”錯(cuò)。詞中看似無一“草”字，細(xì)細(xì)品味，處處皆草。金谷園里年年春色滿園，碧草隨意生長(zhǎng)，物是人非，主人早已不在。殘花凋落，滿地芳草，和著迷茫煙雨，細(xì)雨霏霏，煙霧靄靄。凄凄離歌一曲，回蕩在暮色籠罩下的長(zhǎng)亭。故人已去。春草無數(shù)，長(zhǎng)遍了南來北往的大路。詞的每一句都勾勒出一幅畫面，其中必不可少的便是茂盛的春草。故選A?！?題詳解】本題考查鑒賞詩歌的形象和情感的能力。解答此類題目，首先要辨析詩詞中用到了什么意象，再結(jié)合整首詩分析作者寄寓其上的思想感情。本詞借金谷園里亂生的春草，表現(xiàn)離愁別恨與感時(shí)傷事。茂密繁復(fù)的春草隨意生長(zhǎng)，渲染烘托出送別的感傷氛圍。葳蕤的春草富有生機(jī)與活力，詞人卻無心欣賞，心里正位友人的離去而悲傷，如同這茂盛的春草，密密麻麻，難以紓解。時(shí)間如流水，又是一年春草綠，昔日富貴典雅的金谷園如今成破敗荒園，只有碧草是這歷史的見證。A項(xiàng)，微風(fēng)吹拂著江岸上的細(xì)草，豎著高高桅桿的小船在月夜孤獨(dú)地停泊著。杜甫借風(fēng)吹細(xì)草，表現(xiàn)漂泊在外的孤獨(dú)寂寞以及心緒的不寧靜。與本詞情感不同。B項(xiàng)，北山春回大地，山坡蔥綠；直塹、回塘等處也水波瀲滟，他賞花戀草，以致從容忘歸了。表達(dá)對(duì)芳草的喜愛以及對(duì)春天的留戀之情。與本詞情感不同。C項(xiàng)，天上是淡云旭日，晴空萬里；地上則是春草茂盛，蓬勃生長(zhǎng)，碰到了游人的衣襟；而飛舞著的楊花、柳絮灑落在游人的春衣上，“拂了一身還滿”。一個(gè)“惹”字寫出了春草欣欣向榮之勢(shì)，春草主動(dòng)來“惹”人，又表現(xiàn)了春意的撩人，作者借此表達(dá)醉春之意。與本詞情感不同。D項(xiàng)，春草明年又將綠了，朋友，你回來還是不回來？借春草表達(dá)離別的不舍。與本詞情感一致。故選D?！?題詳解】本題考查表現(xiàn)手法的鑒賞能力。具體考查典故。用典有用典故（用事）和引用前人詩句兩種。用典故是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷（諷今）。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。本詞使用了“金谷園”的典故。金谷，即金谷園，指西晉富豪石崇河陽建造的一座奢華的別墅。南朝江淹《別賦》有句曰：“至若龍馬銀鞍，朱軒繡軸，帳飲東都，送客金谷。”金谷遂成送別踐行之典故。本詞首句就寫“金谷年年，亂生春色誰為主”，這是借典故中金谷園為餞別之地，直接開門見山，點(diǎn)明送別主題，表達(dá)離愁別緒。茂密繁復(fù)的春草隨意生長(zhǎng)，渲染烘托出送別的感傷氛圍。葳蕤的春草富有生機(jī)與活力，詞人卻無心欣賞，心里正位友人的離去而悲傷，如同這茂盛的春草，密密麻麻，難以紓解。用金谷也拉伸了詞境里時(shí)間上的維度，虛實(shí)結(jié)合，將歷史與現(xiàn)實(shí)并用，含有時(shí)過境遷，繁華舊景，皆過眼云煙之感。【點(diǎn)睛】用典的注意事項(xiàng)：1．了解原來典故中的人、事的內(nèi)容意義。必須了解典故原意內(nèi)容，因?yàn)樗驮姼柚幸磉_(dá)的思想內(nèi)容有密切的關(guān)系。2．明確詩人對(duì)所引用的典故的態(tài)度。必須明確作者是明用還是暗用，是正用還是反用，是正引還是化引等。明確這些，答題才有方向。3．體會(huì)詩人用典的用典意圖。詩人對(duì)往事的重提，肯定有現(xiàn)實(shí)的原因或觸發(fā)感情的媒介。也就是說，詩人用典是針對(duì)現(xiàn)實(shí)而來的，目的是借典抒懷。只有同現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，才能體會(huì)到詩人的情感所在。4．答題時(shí)既要概括原來典故的內(nèi)含意義，更重要的是揭示出詩人在這里引用典故的現(xiàn)實(shí)意義。這樣答案才能完全而準(zhǔn)確。三、本大題共4小題，共9分。閱讀下面的文言文，完成下面小題。送天臺(tái)陳庭學(xué)序明·宋濂西南山水，惟川蜀最奇。然去中州萬里，陸有劍閣棧道之險(xiǎn)，水有瞿塘、滟滪之虞?？珩R行，則竹間山高者累旬日不見其巔際，臨上而俯視，絕壑萬仞，杳莫測(cè)其所窮，肝膽為之悼慄。水行，則江石悍利，波惡渦詭，舟一失勢(shì)尺寸，輒糜碎土沉，下飽魚鱉。其難至如此，故非仕有力者，不可以游;非材有文者，縱游無所得;非壯強(qiáng)者，多老死于其地:嗜奇之士恨焉。天臺(tái)陳君庭學(xué)，能為詩。由中書左司掾，屢從大將北征，有勞，擢四川都指揮司照磨，由水道至成都。成都，川蜀之要地，揚(yáng)子云、司馬相如、諸葛武侯之所居，英雄俊杰戰(zhàn)攻駐守之跡，詩人文士游眺飲射賦詠歌呼之所。庭學(xué)無不歷覽，既覽必發(fā)為詩，以紀(jì)其景物時(shí)世之變，于是其詩益工。越三年，以例自免歸，會(huì)予于京師。其氣愈充，其語愈壯，其志意愈高，蓋得于山水之助者侈矣。予甚自愧，方予少時(shí)，嘗有志于出游天下，顧以學(xué)未成而不暇。及年壯方可出，而四方兵起，無所投足。逮今圣主興而宇內(nèi)定，極海之際，合為一家，而予齒益加耄矣。欲如庭學(xué)之游，尚可得乎?然吾聞古之賢士，若顏回、原憲，皆坐守陋室，蓬蒿沒戶，而志意常充然，有若囊括于天地者。此其故何也?得無有出于山水之外者乎?庭學(xué)其試歸而求焉。茍有所得，則以告予，予將不一愧而已也。(選自《宋文憲公全集》)9.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是①然去中州萬里去:離開②臨上而俯視臨:到達(dá)③輒糜碎土沉輒:就④嗜奇之土恨焉恨:遺憾⑤擢四川都指揮司照磨擢:提拔⑥逮今圣主興而宇內(nèi)定逮:抓住⑦而志意常充然而:表轉(zhuǎn)折，但是⑧則以告予以:把A.①⑥ B.②⑧ C.③⑦ D.④⑤10.下列對(duì)文中語句的理解，不正確的一項(xiàng)是A.跨馬行，則竹間山高者累旬日不見其巔際騎馬前行，在竹林和崇山峻嶺中穿行連續(xù)十多天都看不到峰頂B.以例自免歸依慣例自己辭職歸來C.蓋得于山水之助者侈矣這大概是因?yàn)樵诖ㄊ裆剿械玫搅撕芏嗟闹姘蒁.予將不一愧而已也我將不慚愧了11.根據(jù)文意，下列理解和分析,不正確的一項(xiàng)是A.本文是一篇贈(zèng)序，言辭懇切真誠，體現(xiàn)了作者對(duì)后輩的關(guān)心和愛護(hù)。B.本文歷敘陸路、水路之奇險(xiǎn)，為贊賞陳庭學(xué)游蜀做了鋪墊。C.陳庭學(xué)乘船游覽川蜀各地，為了提升詩歌創(chuàng)作水平，他每次必做詩。D.作者贊賞陳庭學(xué)游蜀的同時(shí)，也為自己未能實(shí)現(xiàn)出游天下的愿望慚愧。12.本文最后一段作者在“此其何故也”之后，又追問“得無有出山水之外者乎”。請(qǐng)結(jié)合文本說明這句追問的作用。【答案】9.A10.D11.C12.答案示例:作者通過這個(gè)問句，在前一個(gè)問句的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步啟發(fā)陳庭學(xué)游歷山水并非提升自我的唯一途徑，要進(jìn)一步深思探求?！窘馕觥俊?題詳解】本題主要考查文言實(shí)詞的意思。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。①然去中州萬里，意思是“它與中原地區(qū)遠(yuǎn)隔萬里”。去：距離。⑥逮今圣主興而宇內(nèi)定，意思是“等到如今圣主興起，天下太平”。逮：及，等到。故選A?！?0題詳解】本題考查的是文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。D項(xiàng)，“一愧”意思是“一次慚愧”。整個(gè)句子意思是“那我可就不止是這一次的慚愧了”。選項(xiàng)翻譯錯(cuò)誤。故選D?！?1題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問題。C項(xiàng)，“為了提升詩歌創(chuàng)作水平，他每次必做詩”因果倒置。原文是“庭學(xué)無不歷覽，既覽必發(fā)為詩，以紀(jì)其景物時(shí)世之變，于是其詩益工”，意思是“這些庭學(xué)全都游覽過，而且過后必定發(fā)揮興致寫作詩歌，來記錄這些地方的景物和時(shí)世的變化，因此他的詩藝更加精湛”。陳庭學(xué)作詩的目的不是“為了提升詩歌創(chuàng)作水平”，而是為了記錄景物和時(shí)世的變化，寫得多了，詩歌創(chuàng)作水平提高是自然而然發(fā)生的。故選C?！?2題詳解】本題考查分析句子作用及探究作者寫作目的的能力。分析句子的作用離不開對(duì)內(nèi)容的把握和結(jié)構(gòu)上的作用；而結(jié)構(gòu)上的作用離不開句子所在的位置。有些句子的出現(xiàn)就是為了引出主旨的，因而考生要利用句子的位置，聯(lián)系上下文全面思考其作用?！按似浜喂室病薄暗脽o有出山水之外者乎”兩句都是問句，問句主要作用是啟發(fā)讀者思考的，而本文是給陳庭學(xué)做的序，自然是要啟發(fā)陳庭學(xué)思考。那么，作者想要啟發(fā)他思考什么呢？這就要結(jié)合前文的內(nèi)容來分析了。文章肯定了陳庭學(xué)游歷山水的收獲，“其氣愈充，其語愈壯，其志意愈高，蓋得于山水之助者侈矣”，也表達(dá)了自己沒有像他一樣去游覽的遺憾和對(duì)他的羨慕。接著筆峰一轉(zhuǎn)，“然吾聞古之賢士，若顏回、原憲，皆坐守陋室，蓬蒿沒戶，而志意常充然，有若囊括于天地者”，以古先賢為例，說明他們并未出門游歷，卻能夠有囊括天地宇宙的胸懷。再回頭看這兩個(gè)問句，這是在啟發(fā)陳庭學(xué)，游歷山水并非提升自我的唯一途徑，要進(jìn)一步深思探求，不斷提升自我。【點(diǎn)睛】文言文閱讀篩選題的設(shè)誤類型：一、對(duì)象錯(cuò)位近年來高考文言文閱讀試題的選文多為人物傳記類文段，這類選文往往涉及到多個(gè)人物、多件事情；因而命題人在設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，就時(shí)常采取“張冠李戴”的方法，即把乙人物所做之事“嫁接”到題干指定的甲人物身上，從而造成了表現(xiàn)對(duì)象的錯(cuò)位。二、方法錯(cuò)位人物傳記類文段刻畫人物方式有語言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、作者評(píng)述，它們可以是正面描寫（直接描寫），也可以是側(cè)面描寫（間接描寫）。命題人有時(shí)便把雖能表現(xiàn)人物某種品質(zhì)，但刻畫方式不符合題干要求的文句混編到選項(xiàng)之中。如果考生對(duì)題干要求不仔細(xì)推敲，一瞥而過，就極易受其誤導(dǎo)。三、概念錯(cuò)位題干對(duì)人物某種品質(zhì)或才智的說法，有時(shí)是明晰的，無需多費(fèi)周折；但有時(shí)卻是隱含的，這就需要考生悉心揣摩。命題人有時(shí)便利用考生對(duì)題干某些說法內(nèi)涵把握不清的認(rèn)知缺陷，把一些似是而非的例句混雜其中。四、主旨錯(cuò)位近年來傳記類文段在選料時(shí)始終貫穿著這樣一條內(nèi)在的紅線，那就是弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，這與“以德治國”的時(shí)代主旋律相合。而傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵是博大精深的，選文中主人公優(yōu)秀的思想品德往往也呈現(xiàn)出多面性。五、事件錯(cuò)位人物傳記類文章講究表現(xiàn)“典型環(huán)境中的典型人物”，要準(zhǔn)確把握作者的寫作意圖，就必須悉心揣摩語境，洞察人物言行舉止背后的“隱情”，千萬不能脫離語境，就事論事，否則，極易落入命題人設(shè)計(jì)的陷阱。六、關(guān)系錯(cuò)位在敘事類選文中，事件的進(jìn)程有起因、經(jīng)過和結(jié)果，三者之間既有邏輯上的內(nèi)在聯(lián)系，也有時(shí)序上的階段界限。而命題人有時(shí)會(huì)將“前一階段”的事件混雜到“后一階段”的事件之中，或?qū)ⅰ昂笠浑A段”的事件混雜到“前一階段”的事件之中，從而使事件的進(jìn)程發(fā)生混亂，以此來干擾考生的答題思維。參考譯文:西南地區(qū)的山水，只有四川最為奇異。然而，它與中原地區(qū)遠(yuǎn)隔萬里，走陸路，有劍閣、棧道的險(xiǎn)途，行水路，有瞿塘、滟瀕的憂慮。騎馬前進(jìn)，在竹林和崇山峻嶺中穿行連續(xù)十來天都看不到峰頂。等登上頂峰向下俯視，陡峭的山崖高達(dá)萬仞，幽深莫測(cè)難以見底，令人膽戰(zhàn)心驚。從水路走，那江中的礁石兇堅(jiān)硬鋒利，波濤洶涌，漩渦變化莫測(cè)，行船一旦有尺寸差池，就會(huì)被撞得粉碎而像泥土一樣散開來沉入水中，葬身魚腹。往川蜀區(qū)的路途艱險(xiǎn)到如此程度，所以，不是做官而又有財(cái)力的人，不可以去游歷;不是有才能而會(huì)寫文章的人，即使去游歷也不會(huì)有收獲;不是身強(qiáng)體壯的人，大多會(huì)老死在這個(gè)地方:為此，愛好奇山異水的人都感到遺憾。天臺(tái)人陳君庭學(xué),擅長(zhǎng)作詩。多次以中書左司掾之職而隨從大將北征，建有功勞，提拔為四川都指揮司照磨，經(jīng)過水路到成都。成都是四川的要地，揚(yáng)子云、司馬相如、諸葛亮曾經(jīng)在此生活過，英雄豪杰曾在此攻伐征戰(zhàn)、駐扎防守過，詩人文士也曾在此游覽、眺望、飲酒、射覆、賦詩、吟詠、歌唱、呼喊。這些庭學(xué)全都游覽過，而且過后必定發(fā)揮興致寫作詩歌，來記錄這些地方的景物和時(shí)世的變化，因此他的詩藝更加精湛。三年之后，庭學(xué)依慣例自己辭職歸來，在京師和我相聚。他的精神更加飽滿，語氣更加豪壯，志趣理想更加高遠(yuǎn)，這大概是因?yàn)樵诖ㄊ裆剿械玫搅撕芏嗟闹姘伞Ｎ液軕M愧，正當(dāng)我年少時(shí)，曾經(jīng)立志要出游天下，只是由于學(xué)業(yè)未成而不得空閑。等到壯年可以出游時(shí)，正值四方戰(zhàn)亂，無處落腳容身。等到如今,圣主興起,天下太平，四海的邊際成為一家，然而我卻越來越老了。想要像庭學(xué)那樣游歷天下，還有可能嗎?然而，我聽說過古代的賢士，像顏回、原憲，他們都坐守在簡(jiǎn)陋的居室中，蓬都長(zhǎng)得埋沒了門戶,可是他們志向和意氣卻始終非常高遠(yuǎn)充沛，仿佛有一種囊括天地宇宙的胸懷。這是什么原因呢?莫非還有超出山水之外的東西嗎?庭學(xué)大概可以嘗試著回去在這方面探索。如果庭學(xué)有什么收獲，就請(qǐng)告訴我，那我可就不止是這一次的慚愧了。四、本大題共1小題，共6分。13.在橫線處寫出詩文原句。①操吳戈兮被犀甲,___________________________。(屈原《國殤》)②桂殿蘭宮,___________________________。(王勃《滕王閣序》)③熊咆龍吟殷巖泉,___________________________。(李白《夢(mèng)游天姥吟留別》)④本圖宦達(dá),___________________________。(李密《陳情表》)⑤___________________________，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。(陸游《書憤》)⑥___________________________，月涌大江流。(杜甫《旅夜書懷》)【答案】(1).車錯(cuò)轂兮短兵接(2).即岡巒之體勢(shì)(3).栗深林兮驚層巔(4).不矜名節(jié)(5).樓船夜雪瓜洲渡(6).星垂平野闊【解析】【詳解】本題考查名句的默寫能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法，如“轂”“岡”“栗”“矜”“洲”等，要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。五、本大題共4小題，共14分。閱讀下面的文章，完成下面小題。(為迎接元妃省親，賈府修建大觀園。建成后賈政帶賈珍、寶玉及眾清客入園查看。)賈政命賈珍前導(dǎo)，自己扶了寶玉，逶迤走進(jìn)山口。抬頭忽見山上有鏡面白石一塊，正是迎面留題處。賈政回頭笑道:“諸公請(qǐng)看，此處題以何名方妙?”眾人聽說，也有說該題“疊翠”二字的，又有說“小終南”的，種種名色，不止幾十個(gè)。原來眾客心中，早知賈政要試寶玉的才情，故此只將些俗套敷衍。寶玉也知此意。賈政聽了，便回頭命寶玉擬來。寶玉道:“嘗聽見古人說:‘編新不如述舊，刻古終勝雕今?！瘺r這里并非主山正景，原無可題，不過是探景的一進(jìn)步耳。莫如直書古人‘曲徑通幽’這舊句在上，倒也大方。”眾人聽了，贊道:“是極，好極!二世兄天分高，才情遠(yuǎn)，不似我們讀腐了書的。”賈政笑道:“不當(dāng)過獎(jiǎng)他。他年小的人，不過以一知充十用，取笑罷了。再俟選擬?！闭f著，進(jìn)入石洞，只見佳木蘢蔥，奇花爛漫，一帶清流，從花木深處瀉于石隙之下。俯而視之，但見青溪瀉玉，石磴穿云，白石為欄，環(huán)抱池沼。橋上有亭，賈政與諸人到亭內(nèi)坐了，問:“諸公以何題此?”諸人都說:“當(dāng)日歐陽公《醉翁亭記》有云‘有亭翼然’，就名‘翼然’罷。”賈政笑道:“‘翼然’雖佳，但此亭壓水而成，還須偏于水題為稱。依我拙裁，歐陽公句:‘瀉于兩峰之間’，竟用他這一個(gè)‘瀉’字?！庇幸豢偷?“是極，是極。竟是‘瀉玉’二字妙?！辟Z政拈須尋思，因叫寶玉也擬一個(gè)來。寶玉回道:“老爺方才所說已是。但如今追究了去，似乎當(dāng)日歐陽公題釀泉用一‘瀉’字則妥，今日此泉也用‘瀉’字，似乎不妥。況此處既為省親別墅，亦當(dāng)依應(yīng)制之體，用此等字亦似粗陋不雅。求再擬蘊(yùn)藉含蓄者。”賈政笑道:“諸公聽此論何如?方才眾人編新，你說‘不如述古’;如今我們述古，你又說粗陋不妥。你且說你的。”寶玉道:“用‘瀉玉’二字，則不若‘沁芳’二字，豈不新雅?”賈政拈須點(diǎn)頭不語。眾人都忙迎合，稱贊寶玉才情不凡。賈政道:“匾上二字容易。再作一副七言對(duì)來?！睂氂袼念櫼煌?，機(jī)上心來，乃念道:繞堤柳借三篙翠，隔岸花分一脈香。賈政聽了，點(diǎn)頭微笑。眾人又稱贊了一番。于是出亭過池，一山一石，一花一木，莫不著意觀覽。忽抬頭見前面一帶粉垣，數(shù)楹修舍，有千百竿翠竹遮映。眾人都道:“好個(gè)所在!”于是大家進(jìn)入，只見進(jìn)門便是曲折游廊,階下石子漫成甬路，上面小小三間房舍，賈政笑道:“這一處倒還好，若能月夜至此窗下讀書，也不枉虛生一世?！闭f著便看寶玉，唬的寶玉忙垂了頭。眾人忙用閑話解說。又二客說:“此處的匾該題四個(gè)字?！辟Z政笑問:“那四字?”一個(gè)道是:“淇水遺風(fēng)。”賈政道:“俗?！庇忠粋€(gè)道是:“睢園遺跡?！辟Z政道:“也俗。”賈珍在旁說道:“還是寶兄弟擬一個(gè)罷?！辟Z政道:“他未曾做，先要議論人家的好歹，可見是個(gè)輕薄東西?！北娍偷?“議論的是，也無奈他何?！辟Z政忙道:“休如此縱了他?！币蛘f道:“今日任你狂為亂道，等說出議論來，方許你做。方才眾人說的，可有使得的沒有?”寶玉見問，便答道:“都似不妥?！辟Z政冷笑道:“怎么不妥?”寶玉道:“這是第一處行幸之所，必須頌圣方可。若用四字的匾，又有古人現(xiàn)成的，何必再做?”賈政道:“難道‘淇水’、‘睢園’不是古人的?”寶玉道:“這太板了。莫若‘有鳳來儀”四字?！北娙硕己迦唤忻睢ＹZ政點(diǎn)頭道:“畜生，畜生!可謂‘管窺蠡測(cè)’矣。”因命:“再題一聯(lián)來?！睂氂癖隳畹?寶鼎茶閑煙尚綠，幽窗棋罷指猶涼。賈政搖頭道:“也未見長(zhǎng)?！闭f畢，引人出來。一面說，一面走，忽見青山斜阻。轉(zhuǎn)過山懷中，隱隱露出一帶黃泥墻，墻上皆用稻莖掩護(hù)。有幾百枝杏花，如噴火蒸霞一般。里面數(shù)楹茅屋，外面卻是桑、榆、槿、柘各色樹稚新條，隨其曲折，編就兩溜青籬?；h外山坡之下，有一土井，旁有桔槔轆轤之屬;下面分畦列畝，佳蔬菜花，一望無際。賈政笑道:“倒是此處有些道理。雖系人力穿鑿，卻入目動(dòng)心,未免勾引起我歸農(nóng)之意。我們且進(jìn)去歇息歇息?！闭f畢，方欲進(jìn)去，忽見籬門外路旁有一石，亦為留題之所。眾人笑道:“更妙，更妙!此處若懸匾待題，則田舍家風(fēng)一洗盡矣。立此一碣,又覺許多生色，非范石湖田家之詠不足以盡其妙?！辟Z政道:“諸公請(qǐng)題?！北娙嗽?“方才世兄云:‘編新不如述舊?！颂幑湃艘训辣M矣:莫若直書‘杏花村’為妙?！辟Z政向眾人道:“‘杏花村’固佳，只是犯了正村名，直待請(qǐng)名方可?！北娍投嫉?“是呀!如今虛的，卻是何字樣好呢?”大家正想，寶玉卻等不得了，也不等賈政的話，便說道:“舊詩云:‘紅杏梢頭掛酒旗。’如今莫若且題以‘杏簾在望’四字。”眾人都道:“好個(gè)‘在望”!又暗合‘杏花村’意思?！睂氂窭湫Φ?“村名若用‘杏花’二字，便俗陋不堪了。唐人詩里,還有‘柴門臨水稻花香’，何不用‘稻香村’的妙?”眾人聽了，越發(fā)同聲拍手道妙。賈政一聲斷喝:“無知的畜生!你能知道幾個(gè)古人，能記得幾首舊詩，敢在老先生們跟前賣弄!方才任你胡說，也不過試你的清濁，取笑而已，你就認(rèn)真了!”說著，引眾人步入茆堂，里面紙窗木榻，富貴氣象一洗皆盡。賈政心中自是歡喜，卻瞅?qū)氂竦?“此處如何?”眾人見問，都忙悄悄的推寶玉教他說好。寶玉不聽人言,便應(yīng)聲道:“不及‘有鳳來儀’多了?！辟Z政聽了道:“咳!無知的蠢物，你只知朱樓畫棟、惡賴富麗為佳,那里知道這清幽氣象呢?終是不讀書之過!”寶玉忙答道:“老爺教訓(xùn)的固是，但古人云‘天然’二字，不知何意?”眾人見寶玉牛心，都怕他討了沒趣;今見問“天然”二字,眾人忙道:“哥兒別的都明白，如何‘天然’反要問呢?天然者，天之自成，不是人力之所為的。”寶玉道:“卻又來!此處置一田莊，分明是人力造作成的:遠(yuǎn)無鄰村，近不負(fù)郭，背山無脈，臨水無源，高無隱寺之塔，下無通市之橋，峭然孤出，似非大觀，那及前數(shù)處有自然之理、自然之趣呢?雖種竹引泉，亦不傷穿鑿。古人云‘天然圖畫’四字，正恐非其地而強(qiáng)為其地，非其山而強(qiáng)為其山，即百般精巧，終不相宜……”未及說完，賈政氣的喝命:“出去!”才出去，又喝命:“回來!”命:“再題一聯(lián)，若不通，一并打嘴巴!”寶玉嚇的戰(zhàn)兢兢的，半日，只得念道:新綠漲添浣葛處，好云香護(hù)采芹人。賈政聽了，搖頭道:“更不好?！币幻嬉顺鰜?，轉(zhuǎn)過山坡，穿花度柳，撫石依泉，過了茶蘼架，入木香棚，越牡丹亭，度芍藥圃，到薔薇院，傍芭蕉塢里盤旋曲折。忽聞水聲潺潺，出于石洞;上則蘿薜倒垂，下則落花浮蕩。眾人都道:“好景，好景!”賈政道:“諸公題以何名?”眾人道:“再不必?cái)M了，恰恰乎是‘武陵源’三字?！辟Z政笑道:“又落實(shí)了，而且陳舊?！北娙诵Φ?“不然就用‘秦人舊舍’四字也罷?！睂氂竦?“越發(fā)背謬了?！厝伺f舍’是避亂之意,如何使得?莫若‘蓼汀花溆’四字。”賈政聽了道:“更是胡說。”(取材于《紅樓夢(mèng)》第十七回“大觀園試才題對(duì)額榮國府歸省慶元宵”)14.下列加點(diǎn)字的注音、詞語解釋都正確的一項(xiàng)是A.逶迤:(wěi),指山河道路等曲折難走的樣子。B.敷衍:(yǎn),不認(rèn)真，表面上應(yīng)付。C.粉垣:(huán)，粉色的墻壁。D.管窺蠡測(cè):(lǐ),從竹管里看天，用瓢測(cè)量海水，比喻眼光狹窄，見識(shí)短淺。15.“武陵源”“秦人舊舍”用了《桃花源記》的典故，但寶玉為什么說用“秦人舊舍”作為題額不妥?16.脂硯齋評(píng)點(diǎn)“眾清客”時(shí)說:“客不可不有?！闭?qǐng)結(jié)合文本，分析給眾清客下如此評(píng)語的原因是什么。17.選文中賈政對(duì)寶玉的表現(xiàn)偶爾微笑點(diǎn)頭，但更多的是冷笑怒斥。如何理解賈政對(duì)寶玉的不同態(tài)度?請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容作分析?！敬鸢浮?4.B15.答案示例:因桃花源中人是為躲避秦時(shí)戰(zhàn)亂才隱居于此的，這是對(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的大不敬，所以寶玉認(rèn)為不妥。16.答案示例:眾清客的阿諛奉承，正可襯托出寶玉的“雅”與“真”;表現(xiàn)出賈政的虛偽做作;緩和賈政與寶玉之間的父子關(guān)系。17.答案示例:當(dāng)寶玉擬“曲徑通幽”時(shí)，眾人稱贊不已，賈政笑著說不當(dāng)過獎(jiǎng)寶玉，寶玉所擬只是取笑罷了。此一“笑”說明他對(duì)寶玉表現(xiàn)滿意,言語中卻不加肯定,是他在客套的同時(shí)也告誡寶玉不要自滿。在寶玉評(píng)價(jià)眾客所擬均“不妥”時(shí)賈政冷笑，表達(dá)出對(duì)寶玉輕狂的不滿，其實(shí)內(nèi)心并無太多責(zé)備。在寶玉提出稻香村“造作穿鑿”時(shí)，賈政氣得呵斥寶玉，表現(xiàn)出賈政與寶玉之間價(jià)值追求的差異?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查考生識(shí)記現(xiàn)代漢語字音以及理解詞義的能力。此類試題解答時(shí)，字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，要找規(guī)律，結(jié)合詞義、詞性、運(yùn)用場(chǎng)合等記憶。理解詞義一是要明白其本義，二是要結(jié)合語境理解其語境意義。A項(xiàng)，逶迤，讀音“wěi”應(yīng)為“wēi”，形容道路、山脈、河流等蜿蜒曲折。并不強(qiáng)調(diào)“難走”。C項(xiàng)，粉垣，讀音“huán”應(yīng)為“yuán”。D項(xiàng)，管窺蠡測(cè)，比喻對(duì)事物的觀察和了解很狹窄，很片面。故選B?！?5題詳解】本題考查對(duì)典故的理解及運(yùn)用能力以及對(duì)文章思想內(nèi)容的分析把握能力。解答此類題目，首先要清楚典故的出處和本義，然后結(jié)合語境來看運(yùn)用是否恰當(dāng)?！拔淞暝础薄扒厝伺f舍”都出自《桃花源記》，這是東晉陶淵明的文章，寫秦人為躲避戰(zhàn)亂而隱居于此，文章借武陵漁人行蹤這一線索，把現(xiàn)實(shí)和理想境界聯(lián)系起來，通過對(duì)桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現(xiàn)了作者追求美好生活的理想和對(duì)當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活不滿。而大觀園是為迎接元春省親修建的，用此典故是對(duì)統(tǒng)治者的大不敬。因此寶玉認(rèn)為不妥?！?6題詳解】本題主要考查分析次要人物形象及在文中作用的能力。解答此類試題，次要人物作用分析一般是指向主要人物、情節(jié)發(fā)展、主題表達(dá)等幾個(gè)方面，但一定要結(jié)合文本內(nèi)容做具體分析，不能照搬套話。眾清客在文中不是可有可無的，通過他們的言行表現(xiàn)，可以襯托賈政和寶玉的人物形象。比如眾清客的老奸巨猾與阿諛奉承，“眾人聽說，也有說該題‘疊翠’二字的，又有說‘小終南’的，種種名色，不止幾十個(gè)。原來眾客心中，早知賈政要試寶玉的才情，故此只將些俗套敷衍”，“眾人聽了，贊道：‘是極，好極!二世兄天分高，才情遠(yuǎn)，不似我們讀腐了書的?！薄氨娙硕济τ希Q贊寶玉才情不凡”，以及順應(yīng)賈政“有一客道：‘是極，是極。竟是“瀉玉”二字妙?！倍急憩F(xiàn)出了他們的圓滑世故；而寶玉卻是不懂遮掩的，他數(shù)次直言不諱，連賈政都敢批評(píng)“老爺方才所說已是。但如今追究了去，似乎當(dāng)日歐陽公題釀泉用一‘瀉’字則妥，今日此泉也用‘瀉’字，似乎不妥。況此處既為省親別墅，亦當(dāng)依應(yīng)制之體，用此等字亦似粗陋不雅。求再擬蘊(yùn)藉含蓄者”，眾清客的“俗”與老奸巨猾正襯出寶玉的“雅”與“真”。眾清客與賈政卻是一類人，能夠互相映襯。比如賈政虛偽做作體現(xiàn)在這些地方，“這一處倒還好，若能月夜至此窗下讀書，也不枉虛生一世”“賈政笑道：‘倒是此處有些道理。雖系人力穿鑿，卻入目動(dòng)心,未免勾引起我歸農(nóng)之意’”“無知的蠢物，你只知朱樓畫棟、惡賴富麗為佳，那里知道這清幽氣象呢？終是不讀書之過！”，他的假道學(xué)與眾清客的丑陋嘴臉都襯托出寶玉的清雅不俗。另外，眾清客也緩和了賈政父子之間的關(guān)系，他們數(shù)次為寶玉解圍，比如“眾人忙用閑話解說”“眾人忙道：‘哥兒別的都明白，如何“天然”反要問呢？天然者，天之自成，不是人力之所為的?！钡龋瑥倪@一點(diǎn)來看，眾清客也起到了緩和氣氛，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。因此，脂硯齋評(píng)點(diǎn)“眾清客”時(shí)說:“客不可不有。”【17題詳解】本題考查鑒賞人物形象及理解把握情節(jié)含義的能力。解答此類題目，首先要理解人物形象的身份、地位以及思想，這樣才能真正理解其言行；其次，要結(jié)合具體語境分析人物在此時(shí)此地的心理，從而把握一些情節(jié)的內(nèi)涵。首先看游覽第一處景致時(shí)，眾清客擬的題目毫無新意，這時(shí)，寶玉道“嘗聽見古人說：‘編新不如述舊，刻古終勝雕今?！瘺r這里并非主山正景，原無可題，不過是探景的一進(jìn)步耳。莫如直書古人‘曲徑通幽’這舊句在上，倒也大方。”此時(shí)賈政“笑道：‘不當(dāng)過獎(jiǎng)他。他年小的人，不過以一知充十用，取笑罷了。再俟選擬?！?，這一“笑”其實(shí)是對(duì)寶玉的表現(xiàn)比較滿意，但是作為嚴(yán)父，又當(dāng)著眾人的面，不肯多做肯定，“不當(dāng)過獎(jiǎng)他。他年小的人，不過以一知充十用，取笑罷了”既是謙虛，也是對(duì)寶玉的告誡。游覽“有鳳來儀”時(shí)，眾清客擬的題目，寶玉認(rèn)為“都似不妥”，此時(shí)賈政冷笑道：“怎么不妥?”，這里的“冷笑”雖然是對(duì)寶玉輕狂的不滿，但是結(jié)合后面“賈政點(diǎn)頭道：‘畜生，畜生！可謂“管窺蠡測(cè)”矣?！保Y(jié)合此處的“點(diǎn)頭”可知賈政并無太多責(zé)備。游覽“杏簾在望”時(shí)，則暴露出賈政與寶玉思想觀念和價(jià)值追求的巨大差別。賈政對(duì)此處呈現(xiàn)出的田園風(fēng)光十分滿意，“賈政笑道：‘倒是此處有些道理。雖系人力穿鑿，卻入目動(dòng)心,未免勾引起我歸農(nóng)之意’”，但是寶玉卻認(rèn)為“此處置一田莊，分明是人力造作成的：遠(yuǎn)無鄰村，近不負(fù)郭，背山無脈，臨水無源，高無隱寺之塔，下無通市之橋，峭然孤出，似非大觀……正恐非其地而強(qiáng)為其地，非其山而強(qiáng)為其山，即百般精巧，終不相宜……”，氣的賈政喝命“出去”，表現(xiàn)出賈政與寶玉之間價(jià)值追求的差異?！军c(diǎn)睛】分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語句直接提取或概括即可，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。六、本大題1小題，50分。18.孔子說:“唯仁者能好人，能惡人?！币馑际?“只有仁人才能知道喜愛何人、厭惡何人。”這引發(fā)了你怎樣的思考和聯(lián)想，請(qǐng)寫一篇文章談?wù)勀愕睦斫夂驼J(rèn)識(shí)。題目、文體不限，不少于700字?！敬鸢浮坷娜收卟拍茏R(shí)人子曰：“唯仁者能好人，能惡人?！笨鬃诱f：“只有仁人才能夠喜愛某人，厭惡某人?！卞X程譯：“先生說：只有仁者能真心地喜好人，也能真心地厭惡人。”劉寶楠《論語正義》：“凡人用情，多由己愛憎之私，于人之善不善，有所不計(jì)。故不能好人惡人也。”仁者才能識(shí)人，我認(rèn)為，能好人能惡人不只是簡(jiǎn)單的喜愛厭惡，不只是淺層意義上的情感歸類，而更加偏向于對(duì)道德高低的評(píng)判，對(duì)人心善惡的裁定。儒家思想是從“仁”據(jù)“禮”，講“義信”守“德智”的，究其根本仍為“仁”。“仁”是發(fā)自內(nèi)心的律己恕人，有一顆是非之心，觀社會(huì)百態(tài)不為外物所誘，看世間萬貌總持一顆善惡之心。歷史上元世祖用安童就是一個(gè)典型的仁者識(shí)人的例子。用一個(gè)十八歲的年輕人為丞相，這在大一統(tǒng)的王朝中，甚至直至今日，也是絕無僅有的。元世祖拋開年齡、官階、門第、資格，只從實(shí)際的才能出發(fā)，他認(rèn)為安童有丞相之能，就大膽錄用，破格提拔，，為自己的江山社稷打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。年齡、官階、門第、資格不過是一個(gè)人的外在標(biāo)志，反映不出一個(gè)人的實(shí)際才能。正因?yàn)樵雷娴男貞押腿实?，才使得他的江山穩(wěn)固。曹操的人才中，從老兵中提拔于禁、樂進(jìn)、典韋等將領(lǐng)，從敵方投降過來人才中起用張遼、徐晃、張邰、陳琳、賈詡等人，從地方豪強(qiáng)中起用李典、李通、許褚、藏霸等，從東漢政府中小官吏中提拔荀文若、荀攸、王郎等，從普通士人中起用郭嘉、程昱、劉曄等。這些人才都是曹家大廈的頂梁柱，為曹操立下了汗馬功勞。我們不能說曹操仁德，但是不可否認(rèn)，他的胸懷的確能讓他拋開偏見，公正地評(píng)價(jià)一個(gè)人是否堪當(dāng)大任。仁者才能識(shí)人。世上沒有絕對(duì)的公正，但公道自在人心。個(gè)人的好惡總有不同，但不能因此偏頗行事而有失公正。公子小白曾被管仲箭射衣帶鉤，自是對(duì)其痛恨無比。然而，當(dāng)他認(rèn)識(shí)到管仲的才識(shí)時(shí)，放下心里的厭惡，重用管仲，終成一代霸主。劉邦不喜韓信的出言無忌，卻委其以重任，讓韓信統(tǒng)兵作戰(zhàn)，征討四方，終于滅了西楚霸王，成為天之驕子。楚王如果不聽鄭袖之讒言，沒有疏遠(yuǎn)屈原，自不會(huì)被秦國滅亡；李存勖如果不受伶人蠱惑，又何以落得身死國滅？看來，“仁者”的確能夠拋開個(gè)人偏見，公正識(shí)人；而非“仁者”卻因個(gè)人好惡而失了公允。在生活中，每個(gè)人都能好人也都能惡人，因?yàn)槊總€(gè)能稱之為人的人都是有思想情感的。這正是人性復(fù)雜的一個(gè)重要原因。假如人人都沒差別，都均等情感，都是一樣的情緒，那就不會(huì)有人類社會(huì)的存在了。關(guān)鍵在于好人能否公，惡人能否正，是否摻雜了個(gè)人的情感在自己所表達(dá)的好惡里，是否有一個(gè)始終如的、平等不破的處事原則，是否能做到真好和真惡呢？能夠稱得上“仁者”的總是少數(shù)，所以才倍感珍惜。每個(gè)人都應(yīng)該向“仁人”看齊，仁者識(shí)人，不因利己即好人喜物，不因害身則惡物厭人。如此，世界定是河清海晏吧?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查的是對(duì)名人名言的理解類的材料作文，名人名言類材料作文成為材料作文考查的一種新的形勢(shì)。在對(duì)題干進(jìn)行解讀時(shí)，考生要注意結(jié)合對(duì)名句的理解并將其分類，考生在寫作中要以對(duì)名句的理解為依托，要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活深入分析名言給自己的啟示。這是一則材料作文，引用了孔子的一句話，表達(dá)對(duì)“仁人識(shí)人”的看法。要求：這引發(fā)了你怎樣的思考和聯(lián)想，請(qǐng)寫一篇文章談?wù)勀愕睦斫夂驼J(rèn)識(shí)。首先要理解何為“仁人”，在孔子看來，“仁人”就是“有德行的人”。那么，為什么有德行的人才能知道喜愛何人、厭惡何人呢？這是因?yàn)橛腥实碌娜藳]有私心，是最公正的。仁者出于公心，能夠正確的選擇喜歡應(yīng)該喜歡的