太陽(yáng)課堂實(shí)錄

第第頁(yè)太陽(yáng)課堂實(shí)錄

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

師：小伙伴，喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？

生：喜愛(ài)。

出示謎語(yǔ)：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。

生一下就猜出。

〔從同學(xué)喜愛(ài)的謎語(yǔ)入手，同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好一下被激發(fā)了?！?/p>

師：小伙伴真聰慧，現(xiàn)在，讓我們一起去看看太陽(yáng)吧。

二、課件展示，感知畫(huà)面

１、課件展示：

太陽(yáng)分別從大海、草原、山村、森林升起來(lái)，大地變得一片光明，充溢生氣、活力。

〔直觀、生動(dòng)有趣的畫(huà)面把同學(xué)吸引住了，同學(xué)邊看邊時(shí)常地發(fā)出嘖嘖的贊美聲，漂亮的畫(huà)面在同學(xué)的腦海中深深地印下〕

２、師：小伙伴，你們看到了什么？〔強(qiáng)調(diào)說(shuō)完整話〕

同學(xué)自由發(fā)言。

生：我看見(jiàn)太陽(yáng)從大海中跳出來(lái)。

生：我看見(jiàn)太陽(yáng)從草原中、森林里升起來(lái)。

生：我還看見(jiàn)太陽(yáng)升起來(lái)后，處處都很漂亮！

……

由于同學(xué)在前面觀賞了太陽(yáng)升起的漂亮的畫(huà)面，在說(shuō)話時(shí)，是爭(zhēng)搶著要把看到的情景說(shuō)給大家聽(tīng)，說(shuō)起話來(lái)就自然流暢了。

３、師小結(jié)：

漂亮的太陽(yáng)，漂亮的景色給大家留下了深刻的印象。一位叔叔也看見(jiàn)了這一漂亮的情景，寫(xiě)了一首兒歌，你們想學(xué)嗎？

三、初讀韻文，初感字音

１、出示韻文《太陽(yáng)》：

師：先聽(tīng)老師讀一讀，假如你認(rèn)為老師讀得好，給我鼓舞一下，也可以給老師提提看法。

師的話音剛落，生就紛紛地告知師，他們已經(jīng)會(huì)讀了，可見(jiàn)有些同學(xué)回家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，這時(shí)，師假如抓住機(jī)會(huì)，放手讓同學(xué)試著讀一讀，會(huì)讀的就當(dāng)小老師帶讀，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給同學(xué)，惋惜的是，師并沒(méi)有這么做，仍舊自身按著事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，反映出老師的教學(xué)機(jī)敏不過(guò)靈敏，二是觀念沒(méi)有更新，可怕同學(xué)會(huì)涌現(xiàn)什么過(guò)失，自身的教學(xué)任務(wù)會(huì)完成不好。

師范讀。

師：你們想不想自身讀一讀？輕輕打開(kāi)課本，讀書(shū)時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

生：可以借助拼音讀一讀。

生；可以問(wèn)一問(wèn)小組的同學(xué)。

生：可以問(wèn)老師，或者問(wèn)聽(tīng)課的老師。

師：小伙伴想的方法都行，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴讀書(shū)，選擇一種方法解決不懂的生字。

這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得較好，讓同學(xué)自身先說(shuō)一說(shuō)識(shí)字的方法，再自身選擇喜愛(ài)的方法讀書(shū)、識(shí)字，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給同學(xué)。

２、同學(xué)自由讀韻文，解決生字。

３、請(qǐng)會(huì)讀的小伙伴讀一讀〔２～３個(gè)〕韻文，其他小伙伴留意聽(tīng)，師生一起訂正字音，齊讀。

四、認(rèn)識(shí)生字，培育識(shí)字技能

１、師：今日老師給小伙伴帶來(lái)一棵奇妙的樹(shù)，咱們趕快看一看。

出示奇妙的果樹(shù)。

生：哇，真美呀！

生：我知道了，每一個(gè)果子里都藏著一個(gè)詞，還有字呢，太有意思了。

師：小伙伴只要能讀準(zhǔn)每一個(gè)果子里的字或詞的'音，就能把它摘下來(lái)，誰(shuí)先來(lái)摘果子？

同學(xué)搶著上臺(tái)做摘果子的游戲。

這個(gè)環(huán)節(jié)有時(shí)單獨(dú)請(qǐng)同學(xué)回答，有時(shí)小組回答，有時(shí)分男女同學(xué)回答，有時(shí)全班同學(xué)回答。讀對(duì)的和時(shí)獎(jiǎng)給一朵花。同學(xué)特別積極，“我來(lái)，我們來(lái)”的聲音此起彼伏，課堂氣氛異樣喧鬧！老師真不知該請(qǐng)誰(shuí)好，但是，從同學(xué)的反應(yīng)中可以看出，游戲?qū)τ谛』锇閬?lái)說(shuō)，是最有吸引力的。

２、師：今日，聰慧狗又來(lái)到我們中間，“小伙伴們好！”聰慧狗的伙伴小狗汪汪要跳樓梯，需要小伙伴的援助，你們情愿嗎？一個(gè)字就是一個(gè)臺(tái)階，小伙伴讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，小狗就能跳上一個(gè)臺(tái)階。

師的話音剛落，“我來(lái)，我們來(lái)”的聲音又再次地響起。

同學(xué)做游戲〔可以單獨(dú)請(qǐng)，小組，男女同學(xué)，全班同學(xué)〕

師適當(dāng)加以鼓舞，著重讀準(zhǔn)平、翹舌音。

從草叫跳照森世陽(yáng)。

再次可以看出，趣味性的游戲可以使同學(xué)在輕松開(kāi)心的氣氛中學(xué)到知識(shí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好是特別深厚的，學(xué)習(xí)效果也是特別好的。

３、師：小伙伴們的表示真棒！現(xiàn)在，請(qǐng)大家把桌上的小卡片拿出來(lái)，兩人一組，相互讀給對(duì)方聽(tīng)，讀得好的，請(qǐng)你嘉獎(jiǎng)他。

同學(xué)兩人一組相互考評(píng)。

五、再讀韻文，鞏固識(shí)字

１、師：剛才，小伙伴把字和詞語(yǔ)讀得特別準(zhǔn)，你能把這首詩(shī)歌讀準(zhǔn)嗎？誰(shuí)情愿來(lái)試一試？

請(qǐng)１～２名同學(xué)讀一讀，讀得好的予以確定，讀不好的予以鼓舞。

師：這首詩(shī)歌比較長(zhǎng)，留意讀好來(lái)。老師建議小伙伴這樣讀。師帶讀，生跟讀，齊讀。

２、你喜愛(ài)太陽(yáng)嗎，同學(xué)自由說(shuō)一說(shuō)：

師：是呀，有了太陽(yáng)，才有漂亮的世界〔課件展示〕，太陽(yáng)的貢獻(xiàn)可真大呀！讀兒歌時(shí)，怎樣才能讀出對(duì)太陽(yáng)的喜歡？小組讀一讀。

小組讀一讀，指１～２名讀一讀，男女生競(jìng)賽讀