淺談小學語文教學方法論文

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦淺談小學語文教學方法論文淺談學校語文教學辦法

一、調(diào)動同學的多種感官，讓同學全面呈現(xiàn)自我

新課標強調(diào)，教學活動是師生的雙邊活動。新課改以來，課堂不再是老師的舞臺，老師和同學的角色都發(fā)生了轉(zhuǎn)變。老師不再是課堂的主體，他們只是充當了同學學習的引導者，在同學碰到困難和問題時對他們舉行正確引導。同學是課堂的主體，老師要鼓舞同學自主學習，不能被動地接受老師的灌輸。在課堂上，老師和同學都要樂觀參加，讓同學在輕松的氛圍中舉行研究，通過研究等學習方式，激發(fā)同學主動舉行探究。惟獨讓同學在課堂上主動發(fā)言、樂觀思量，讓同學在語文學問的學習中加入自己的情感和體驗，才干更好地激發(fā)他們對語文的愛好，才干使語文課堂彌漫活力。

二、放飛同學的思維，采納合作的學習方式

教學中，老師對詞語和句子的理解不再是傳統(tǒng)教學中所有傳授給同學的辦法，而是在一定語境中讓同學自己去理解、去感觸。同時經(jīng)過同學自立思量之后，讓他們通過小組合作的方式把自己的看法說出來，通過不斷地分析、思量，同學自立分析問題的能力越來越強，學習語文的信念越來越強。通過舉行合作學習，同學吸取他人好的見解。在研究中，同學樂觀地對自己的語文學問舉行重新梳理，既鞏固了以前學習的學問，又能有效、迅速地接受新學問。

三、開展多種形式的朗讀，讓課堂教學“活”起來

學校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美好，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導

同學感悟的重要內(nèi)容。采納多種形式讓同學反復朗讀，如朗讀競賽、讀書會、朗誦會、寫讀后感等，以發(fā)掘每個同學的才智潛能，發(fā)揮同學的長處。在朗讀過程中，理解內(nèi)容，堆積詞句逐步提高閱讀能力，又提高了同學的寫作能力。如：我在教學《群鳥學藝》時，讓同學在閱讀中抓重點，引導同學對各種鳥的語言舉行反復誦讀，以悟出它們內(nèi)心的主意和學藝的態(tài)度。同時，讓同學在感悟的基礎上，自編自演了課本劇，他們那逼真的形象、豐盛生動的話語、獨特的表演手法，體現(xiàn)了對課文內(nèi)容的理解。這樣的教學讓同學挑選自己閱讀感悟的精華，舉行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步得到升華。

四、敬重每一位同學，讓同學品嘗勝利的喜悅

在教學中，老師的作用不僅僅是引導同學舉行學習，還要對同學仔細觀看，按照他們的心理和生理特點挑選適合的話題和他們舉行溝通，讓同學體味到老師對自己的關懷。學校生對老師的依靠性很強，老師對同學的關懷和愛惜會使他們和老師的距離更近。老師要從生活上和學習上關懷同學，讓他們在愛的氛圍中學習語文，提高語文水平。學校生都想獲得他人的絕對，尤其老師對他們的絕對更能激發(fā)他們主動學習的熱烈。

老師在舉行教學時，要對同學的各種表現(xiàn)加以關注，要注重發(fā)覺同學的長處和美的方面。通過對同學舉行語言激勵，會使他們?yōu)榱顺蔀槔蠋熜哪恐械暮煤⒆佣W習，更樂觀地發(fā)揮他們的優(yōu)勢，在語文的學習中能獲得最大可能的提高。假如老師對同學漠不關懷，僅僅認為完成教學方案就是完成了任務，老師和同學之間沒有情感溝通，在同學獲

得點滴長進時老師也不對同學舉行語言激勵，久而久之，同學在學習中就會不樂觀，他們對語文學科也越來越不感愛好。

所以，語文老師在舉行教學時，要對全班同學都舉行關注。對待學習水平較高的同學，老師要鼓舞他們自立舉行學問的探究，提高他們自立學習的能力。對待學習水平中等的同學，老師要不斷激發(fā)他們的學習樂觀性，在他們?nèi)〉瞄L進的時候?qū)λ麄兣e行鼓舞，在正面評價的激勵下，他們會對語文越來越喜愛?。對待學習水平較差的同學，老師要對他們降低要求，提問時要提一些深奧易懂的問題，當這些同學取得長進時老師要對他們舉行語言激勵，使他們體味到勝利，進而喜愛?上語文。語文老師在教學中要讓每一個層次的同學都體味到學習的樂趣，激發(fā)他們學好語文的信念。

五、總結(jié)

總之，要讓同學在語文課堂上彌漫激情，把語文課堂當成抒發(fā)情懷的最好場所，把語文課堂當成激情釋放的舞臺，那么就要求