2021年人音版三年級上冊音樂全冊教案

小學三年級音樂教學籌劃一、指引思想1、從音樂科特點出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展方針，為提高民族素質(zhì)奠定基本，寓思想政治教誨于學科教學中。2、對的解決知識邏輯順序，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，選取教學內(nèi)容，努力解決好內(nèi)容濃度和廣度。3、解決好傳授知識與培養(yǎng)能力兩者之間協(xié)調(diào)關(guān)系，注重基本知識和基本內(nèi)容。二、教材分析1、突出培養(yǎng)學生興趣音樂情趣，注重學生對音樂實踐活積極參加，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、體現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶崇高情操。2、除對原有教學內(nèi)進行整和外，新擴展了音樂創(chuàng)造和音樂有關(guān)文化內(nèi)容，注重通過音樂教學活動，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維能力及提高學生人文素養(yǎng)。使音樂教學從單純傳授因樂知識和技能框框中解脫出來，真正成為人文學科一種重要領域和實行美育重要途徑之一。3、本冊教材有8個單元，每一單元由四個集成塊構(gòu)成，即演唱、演奏、欣賞、活動。其中，“活動”設立了“歌表演”、“律動”、“音樂游戲”、“集體舞”、“小小作曲家”、“露一手”、“小小音樂劇”等欄目。三、學生狀況分析小學三年級學生大某些熱愛音樂，愛慕唱歌，但由于學生不同基本，一小某些學生視唱，識譜，聽辨不符合三年級學生規(guī)定。因而，影響了整個班級，因此提高這某些學生學習音樂能力是很重要。通過一、二年級初步接觸樂理知識，已有一定音樂常規(guī)習慣，但一定知識和演唱技巧尚未掌握，本學期重要對其節(jié)奏、演唱技巧、識譜、欣賞等方面進一步訓練。四、教材目的及規(guī)定充分注意三年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強身心特點，善于運用小朋友自然嗓音和機靈形體，采用個、舞、圖片、游戲相結(jié)合綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂材料要短小有趣，形象鮮明。1、在識譜能力教學上，讓學生掌握拍號，聽音，換氣記號，漸強漸弱記號等基本音樂符號。通過訓練讓學生運用對的歌唱辦法，通過自己理解，體現(xiàn)不同題材體裁，風格特點，內(nèi)容不同歌曲。能通過學習靈活運用換氣符號，并在歌唱時，體現(xiàn)出二拍子，三拍子不同特點。2、在創(chuàng)造能力培養(yǎng)上，讓學生掌握簡易知識，通過對學生引導，讓她們自己識唱簡易歌曲。3、在學習歌曲方面，以歌曲藝術(shù)形象來感染，教誨學生熱愛生活，熱愛勞動，熱愛動物，熱愛人民，培養(yǎng)學生愛心，崇高情操和良好品德。在教學中，培養(yǎng)學生掌握一定知識和技能技巧，并有理解和體現(xiàn)歌曲能力。4、在欣賞方面，開闊學生音樂視野，欣賞古今中外名家作品，并熟悉國內(nèi)民族音樂，培養(yǎng)學生對音樂興趣和欣賞習慣，發(fā)展聽覺，記憶力，想象力，并理解祖國悠久音樂歷史文化，激發(fā)愛國主義熱情和民族自豪美感。五、教學內(nèi)容基本規(guī)定1、唱歌：（1）注意培養(yǎng)學生對的發(fā)聲、演唱辦法，防止喊歌；讓學生學習對的唱歌姿勢、清晰咬字吐字辦法和氣息辦法。（2）教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節(jié)奏和對的情緒。2、演奏：能初步學習豎笛基本演奏辦法。3、聽賞：（1）理解人聲分類和演唱形式，依照歌曲簡介中外音樂家。（2）進一步加強情感體驗能力，加深對音樂形象感受。4、識譜：掌握各種基本音符、休止符及簡樸節(jié)奏，并能在活動中靈活運用。六、提高教學質(zhì)量教學辦法1.、加強基本知識訓練，重點加強試唱識譜能力培養(yǎng)2.、抓住教材重點，難點進行教學3.、在教學過程中，寓教于歌唱，欣賞，游戲中4.、善于引導，啟發(fā)，挖掘?qū)W生潛力5、音樂知識和技能訓練（1）指引學生運用對的姿勢和呼吸辦法來演唱歌曲；（2）指引學生掌握對的練聲辦法；（3）初步欣賞某些小型器樂曲，掌握音樂欣賞知識，并能培養(yǎng)學生學習音樂興趣；（4）通過音樂知識學習，加強學生對音樂理解與興趣（5）通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習，提高學生樂感和節(jié)奏感；（6）通過律動訓練培養(yǎng)學生樂感和節(jié)奏感；（7）通過集體舞教學，提高學生綜合素質(zhì)。第一課童年第一學時教學內(nèi)容1．學唱歌曲《搖啊搖》2．歌表演《搖啊搖》教學目的一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑音樂情緒，表達出對生活回憶與熱愛。咱們要愛惜今天幸福生活。二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動交流，學習以動作來體現(xiàn)體驗自己情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。教學重點體驗歌曲中所表達誠摯情感。教學難點體驗6/8拍強弱感。教學辦法聽唱法、練習法、啟發(fā)引導式、比較法、合伙式……教學準備課件、手風琴養(yǎng)成教誨訓練點引導學生上學時要養(yǎng)成專心聽講，積極參加音樂活動好習慣。教學過程一、組織教學1．對學生進行音樂課堂常規(guī)習慣復習2．復習歌曲請小朋友們說說最喜歡上學期哪首歌曲或彈一段前奏問學生歌名。二、新課學習1．導入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。2．小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。3．歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試如何讀更能體現(xiàn)圖上意境，教師采用兩種辦法讓學生選取，學生邊劃船邊朗讀。1）說說用以上哪段音樂配比較適當，為什么？2）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。3)放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍強弱感。‘LU’哼唱。4）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜；5）學生模唱學習歌曲(師彈奏旋律)。4．學生跟唱曲譜5.各種辦法練習曲譜齊唱，男女分組唱，抽查……6.用“劃小船到外婆家、用甜美聲音喊一喊外婆、聞一聞飼養(yǎng)香味”等情境練習。邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，規(guī)定自創(chuàng)動作，從學生自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。7．編創(chuàng)與活動1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。2）分組嘗試選取滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。3）分組展示4）讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？5）一某些學生邊唱邊表演，一某些學生用打擊樂伴奏。6）除選取三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。7）分組或集體表演。小結(jié)：勉勵與表揚，并指出局限性之處。第二學時一、教學內(nèi)容：人民音樂出版社三年級上冊第一課：表演歌曲《小酒窩》、聆聽《咱們多么幸?！贰６?、教材內(nèi)容及分析1．歌曲《小酒窩》是一首由四個樂句構(gòu)成一段體小朋友歌曲。2/4拍，五聲羽調(diào)式。曲調(diào)富有濃郁民歌風格，旋律歡快、活潑，歌詞生動，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活歡樂心情。2．合唱曲《咱們多么幸?！愤@首活潑歡快歌曲，描繪了少年小朋友幸福生活，表達了她們?yōu)榱俗鎳魈於W習決心及遠大抱負。歌曲由主歌和副歌兩個某些構(gòu)成。第一某些旋律常作跳進，“”節(jié)奏多次浮現(xiàn)，增強了弱拍上力度，給人以爽朗明快感覺，小朋友們天真神態(tài)躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級進為主，優(yōu)美流暢。“哈哈”旋律音調(diào)使笑聲既生動真實而又不失其音樂性，在歡笑聲中，人們好像看到了孩子們燦爛笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一上行四度跳進達到高音區(qū)形成了歌曲高點，體現(xiàn)了孩子們幸福、激動心情。三、學情分析：我校三年級學生是來自于四周八方，對于音樂感覺、音準、表達層次參差不齊，她們個性差別大、自控能力不強、情緒不穩(wěn)定。但是，她們熱愛音樂、愛歌唱、有很強求知欲。這首歌曲歡快、節(jié)奏感強，因此在教學中多表揚自覺學生，適時使用管理軟件對不能自控學生進行提示、控制。教學方面，應先培養(yǎng)學生樂感，再逐漸形成音準概念。四、教學目的：1、引導學生聆聽《咱們多么幸?！罚囵B(yǎng)學生完整聆聽音樂作品良好習慣，引導學生動手積極參加音樂實踐活動，表達出對童年生活回憶與熱愛。2、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《小酒窩》，讓學生體會歌曲抒情、活潑音樂情緒，表達出對童年生活回憶與熱愛。咱們要愛惜今天幸福生活。3、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動交流，學習以動作來體現(xiàn)體驗自己情感，背唱《小酒窩》，并進行表演。4、引導學生用打擊樂演奏歌曲《小酒窩》增強學生學習音樂作品興趣，提高學生器樂演奏能力。五、教學重難點：1、能有感情演唱和表演歌曲，從中體驗生活樂趣。結(jié)識前“前倚音”。2、掌握八分休止符和下滑音、跳音唱法六、教學過程：（一）、常規(guī)練習1.隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（規(guī)定自創(chuàng)，有較規(guī)范動作規(guī)定。重要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2.發(fā)聲練習：1234│5—│5432│1—‖lililili【設計意圖】：運用身體動作感受音樂速度變化對音樂體現(xiàn)作用，培養(yǎng)學生合伙與創(chuàng)新能力;在發(fā)聲練習中初步有體現(xiàn)音樂得欲望。3.復習前課內(nèi)容《搖啊搖》：表演及唱。4.節(jié)奏小練習。①、××××|××|②、××××|××|×·×|×××|③、××0×|×0|××0×|×0|(結(jié)合學唱歌曲基本節(jié)奏進行拍手練習)【設計意圖】：培養(yǎng)學生節(jié)奏感，為歌曲學唱做鋪墊，拍手為綜合性表演打基本。（二）：新課學習：1、導入：師：今天教師要看看你們表演能力！請三位同窗分別表演哭、笑、怒三種表情！比一比誰表演得最像！并說一說，你最喜歡哪種表情？生……2、師：教師最喜歡某某學生笑，由于看到她特別開心，特別是她那對小酒窩很可愛，教師今天帶來歌曲就叫《小酒窩》。【設計意圖】：運用表情表演，形象、活潑。活躍了課堂氛圍又詮釋了題意。初次聆聽（學生交流，可動可唱）請同窗們仔細聆聽，歌曲情緒怎么樣？速度怎么樣？生：……（情緒：甜美，喜悅。速度：稍快）（請小朋友看看咱們班誰笑起來有小酒窩？有小酒窩小朋友笑得如何？）3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？（隨音樂拍手感覺）；有無沒見過音樂符號。（頓音符號、下滑音符號、前倚音）頓音記號：小小倒三角、體現(xiàn)得輕巧、跳躍、短促。同窗們跟著我感受一次（讀一遍）下滑音：小蚯蚓。身上滑溜溜，讀時候有種往下滑感覺。前倚音：是由一種音構(gòu)成，在重要音前面，和重要音相距二度。（同窗們來分別來演示一下，人們來評判。兩人一組，一人說詞，一人給所說詞語加上頓音符號、下滑音符號讀一遍。）【設計意圖】：讓孩子們在聆聽得過程中感受了二拍子與三拍子得區(qū)別及某些基本知識，避免了枯燥樂理講授過程。4、教師范唱歌曲，引導學生發(fā)現(xiàn)節(jié)奏特點，結(jié)合節(jié)奏練習：在×××處集體拍手；學生模唱學習歌曲(某些學生按節(jié)奏拍手、某些學生模唱；輪換進行)。用LU哼唱：重點：3106│30│5305│60│5、節(jié)奏朗讀歌詞（重點讀準：左邊0一│個0│右邊0一│個0│讀準八分休止處）【設計意圖】：運用已訓練節(jié)奏套入所學歌詞，突破了難點。6、聽音樂在重要節(jié)奏處集體分別用稍快、中速、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度表達長有小酒窩甜美、可愛小朋友，喜悅心情？7、輕聲用甜美情緒、稍迅速度，有感情地演唱歌曲。8、分組排練表演唱。9、自編動作表演歌曲《小酒窩》規(guī)定自創(chuàng)動作，從學生自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演?！驹O計意圖】：綜合性音樂表演，將歌曲、律動、伴奏結(jié)合在一起，培養(yǎng)學生合伙能力和體現(xiàn)能力通過多元得藝術(shù)形式去感受、體驗、摸索、體現(xiàn)音樂。（三）、聆聽《咱們多么幸?！?、導入：同窗們玩得開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《咱們多么幸?！贰?、你能聽出是一二還是一二三嗎？幾拍子呀?。S音樂拍手感覺）聽歌曲說說歌曲情緒？幻燈出示歌詞3、簡介歌曲創(chuàng)作時代背景。4、復聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。5、談談對歌曲感受6、編創(chuàng)與活動師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽屆時用動作或打擊樂表達。8、自編動作表演歌曲《咱們多么幸?！芬?guī)定自創(chuàng)運動作，從學生自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演?！驹O計意圖】：在體驗完《小酒窩》得喜悅后，有幸福得感覺，然后聆聽《咱們多么幸福》，集感受、體現(xiàn)于音樂。（四）、課堂小結(jié)小小酒窩是甜蜜，也是幸福。在咱們每一種同窗身邊，有親愛爸爸媽媽爺爺奶奶。。。。。。有親愛教師,同窗,有這樣多關(guān)懷愛護你們?nèi)?，你們成長進步是她們驕傲。你們是多么幸福啊，教師真為你們高興。在這里請對她們真誠說一聲"謝謝你"！同窗們，今天上課你們高興嗎？是呀！咱們一起學習、歌唱。那么，同窗們！回家后把歌曲唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶和好朋友聽好嗎？第二課好伙伴第一學時教學目的1學唱歌詞。（1）解決難點：附點八分音符。（2）為歌曲伴奏：打擊樂伴奏；口風琴伴奏2為歌曲伴奏：打擊樂伴奏；口風琴伴奏。3、小小作詞家，為歌曲改編歌詞。模仿歌曲《原諒我》，把它改編為歌曲《謝謝你》。4、進入歌曲學唱，聆聽歌曲并解決每次聆聽所提出規(guī)定。教學過程一、情景表演，引入主題。師：今天，有幾位同窗為咱們準備了一種精彩節(jié)目——《情誼》，讓咱們用熱烈掌聲歡迎她們出場……（幾位學生分角色表演短?。阂蚪钑l(fā)生誤解，日后弄清事實真相后兩人冰釋前嫌，和好如初。）師：咱們再次用掌聲謝謝她們表演，從她們表演中，同窗們學到了什么呢？生：要敢于承認錯誤；要把事情弄清晰，不能不分青紅皂白就錯怪別人；同窗之間要互相信任；咱們應當愛惜情誼，情誼是可貴……師：確，同窗之間相處誤會或不高興事時有發(fā)生，但是如果咱們在結(jié)識到自己錯誤后能勇敢地道歉，那么所有誤會和不高興都會隨之消失，咱們情誼也會更進一層。師：咱們今天要學這首歌也是跟情誼關(guān)于，叫《原諒我》。咱們先來聽一下歌曲，請同窗們說出歌曲中“我”心情發(fā)生了什么變化（播放《原諒我》音樂）生：從不開心到開心。我覺得她開始感到很內(nèi)疚，日后改正缺陷、承認錯誤后心情就舒暢多了。師：同窗們聽得真仔細。聽完了歌曲，咱們懂得了可以用什么來表達歉意？生：歌聲。師：好，下面咱們就來學習這首歌曲。二、為歌曲伴奏。1、打擊樂伴奏。師：同窗們，你們能不能用這些打擊樂器為歌曲伴奏呢？（地板上擺著小鼓，碰鈴，響板等打擊樂器）學生紛紛舉起了手躍躍欲試，我請了五位同窗上來伴奏。（播放音樂，學生伴奏）過了一會，就有幾只小手舉起來了生：教師，我覺得她們敲得好亂?。煟簽槭裁茨?？生：她們沒按節(jié)奏敲。教師，讓我來。師：好，那你來試一下，看看你敲得怎么樣？（剛敲完，又有一學生舉起了手）生：教師，我覺得她小鼓還是敲得不對，沒有把三拍子重拍敲出來。師：嗯，真棒！這位同窗注意到了三拍子強弱關(guān)系。（在座學生紛紛想把自己想法敲出來）當前請你來展示一下你敲法，好嗎？其她同窗把你們手當成小鼓，一起來為這首歌曲伴奏吧。（這時，學生可興奮了，隨著音樂敲打了起來，鈴聲、鼓聲、擊掌聲時強時弱，有條不紊地進行著，有學生還自編動作，把音樂體現(xiàn)得淋漓盡致，多么像一支樂隊在表演?。。?、口風琴伴奏。師：請你們自由組合，用口風琴來體現(xiàn)這首歌曲。（發(fā)揮學生自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)與她人合伙能力。）話音剛落，她們就及時尋找自己合伙伙伴，討論如何組合。其中，有小組齊奏，有歌伴奏（一半同窗演唱，一半同窗演奏），有小品表演配音，尚有向我借了打擊樂器，說是增添氛圍……看著她們又忙又開心樣子，我想我達到教學目了。三、編創(chuàng)歌詞。師：其實，在咱們生活中，除了發(fā)生誤會或不高興事外，尚有許許多多令咱們感激和高興事，例如在你有困難時候，朋友會伸出情誼之手；在你不高興時候，同窗會送出關(guān)懷之心。咱們心里也有諸多感激話要對別人說，當前請你們當回“小小作詞家”，模仿這首《原諒我》，把它改編為叫《謝謝你》歌。（學生進行自由創(chuàng)作，報告與交流。）原作：《原諒我》——原諒我以往一點錯，原諒我過去不知錯，承認我以往一點錯，向你傾訴好快活。學生作品：《謝謝你》——謝謝你以往關(guān)懷我，謝謝你以往關(guān)注我，承認你經(jīng)常關(guān)懷我，和你一起好快活?！x謝你以往照顧我，謝謝你以往協(xié)助我，謝謝你始終關(guān)懷我，我要好好報答你。師：同窗們編得真不錯，教師相信人們課后還可以編出更多其她歌曲來描述同窗之間情誼，也但愿同窗們相處得開開心心，情誼越來越深。第二學時目的：1、通過學習《噢！蘇珊娜》，懂得愛惜同伴間貴重情誼，細心品味好伙伴之間合伙意識與集體主義精神。2、通過旋律模唱、樂句問答、動作記憶等形式，流暢自如完畢歌曲演唱，表達歌曲感情。。教學重、難點1．積極調(diào)動學生參加音樂活動，提高課堂教學效率。2．課堂教學情感目的“情誼”在教學中有效實現(xiàn)。教學準備：鋼琴、錄音機、教學磁帶一、導入新課：師：同窗們，今天教師給人們帶來一位新朋友，你們想結(jié)識她嗎？生：想。（睜大眼睛，興奮，她叫什么名字？）師：不要著急，她叫蘇珊娜，是一位美麗可愛美國朋友。生：（急切要見到蘇珊娜表情。）師：讓咱們一起來學習《噢！蘇珊娜》，理解這個新朋友。二、聽音樂（第一遍）三、教學過程：1、簡介歌曲背景：這是美國知名作曲家福斯特于1847年創(chuàng)作完畢，歌詞內(nèi)容講述了倆人之間純潔情誼，男主人公名字叫杰克，女主人公叫蘇珊娜，倆人從小就結(jié)下了深厚情誼，經(jīng)常是杰克彈著她心愛五弦琴，美麗迷人、活潑開朗蘇珊娜隨著著琴聲唱歌跳舞，她們就是這樣度過了高興而令人難忘童年生活。日后，倆人到了美國兩個不同州生活，這首歌曲就唱是住在美國阿拉巴馬州杰克去看望她近年不見、住在路易斯安納州好朋友蘇珊娜一段動人故事。咱們一起來學歌詞。闡明：簡介故事有背景音樂渲染，講述動人故事實質(zhì)是加強學生對歌詞記憶，初步浸染學生心靈，懂得情誼貴重。過渡：這樣動聽故事，她音樂又是如何呢？咱們一起來聽一聽。2、師范唱：聽一聽這首歌曲音樂情緒。（歡快、悲哀）生：歡快。師：有種什么樣感覺？生：很熟悉，由種想跳舞感覺。師：太棒了！下面咱們就一起走進蘇珊娜，4、學唱歌曲：(教師通過解說故事內(nèi)容來進行分句練習）第一遍，教師分樂句放慢速度進行專家，學生跟教師琴進行學唱。第二遍，教師彈琴稍加速度進行練習，教師及時進行歌曲指引。師：剛才同窗們學習很認真，細心同窗有無發(fā)現(xiàn)樂句不同？（第五句與一二句旋律情緒有對比）生：舉手回答，安慰、向朋友傾訴等等。師：是，同窗們觀測仔細，體會也很對的。就是在歡樂中帶有一種深深懷念。好，咱們就用這樣情緒完整演唱一遍！教師彈琴學生完整演唱。師：真不錯！大拇指送給人們。教師覺得人們歌聲不夠高興，當前教師想讓歌聲活潑起來，當前咱們一起來給它加入節(jié)奏練習。XXX0教師彈琴學生再唱。重復進行練習把節(jié)奏掌握好為止。四、鞏固新課：師：這首歌曲旋律這樣動聽，一開始就有同窗說有想跳舞感覺，那你想不想體會一下，童年杰克與蘇珊娜那段難忘時光？杰克彈五弦琴，蘇珊娜伴舞，多么愜意啊！生：躍躍欲試。師：好，請同窗們聽錄音，大膽想象有自己律動表達朋友之間情誼！放錄音，請學生表演，其她同窗打節(jié)奏。五、拓展練習用舞蹈去體現(xiàn)這首歌曲（跑跳步）六、小結(jié)：童年是難忘，但愿每一種同窗在咱們這個人們庭里相親相愛，快高興樂，愛惜咱們度過每一天。（隨著童年回憶結(jié)束）第三課草原第一學時教學目的：1）情感價值觀：通過對歌曲《草原上》學習和表演，能讓學生感受草原大自然美引申出對草原贊美熱愛之情。2）過程與辦法：歌唱教學模唱，模仿3）知識與技能：通過對課學習能有感情演唱出《草原上》教學重點感受歌曲甜美抒情情緒：教學難點把握歌曲演唱連貫性，教學過程一：導入：，1．播放蒙古大草原PPT圖片創(chuàng)設教學情景今天教師呢要帶你們?nèi)ヒ环N美麗地方，去看看那景色那人們生活（出示PPT草原圖片/短片伴奏音樂草原上）（設計意圖，創(chuàng)設情景讓學生跟著《草原上》伴奏音樂，欣賞內(nèi)蒙古大草原風景，從視覺和聽覺上感受草原之美）【設計意圖】本歌曲自身就是個非常動聽成功歌曲，讓學生第一時間來感受歌曲美感，環(huán)節(jié)設計2：1）學生先聆聽第一次，然后規(guī)定學生聽完歌曲后講述畫面，2）播放PPT畫面蒙古大草原，比較學生所講出畫面情景創(chuàng)設情景。（可以多聽一次）二．點題同窗們剛剛播放視頻里，你們都看到了什么??？對大草原、牛羊蒙古包…………人們覺那里景色美嗎？/很美。今天咱們學習就是和草原關(guān)于歌曲，請同窗們打開書第六頁今天學習《草原上》三、新歌教學1、聆聽歌曲（感受情緒）剛剛咱們已經(jīng)聽了一次歌曲旋律，當前再來聽一次聽完后請你說出你感受（播放歌唱版本《草原上》）請說說你感受，你聽完了感覺怎么樣？很美，較好聽我好像看到了…………2、讀歌詞（理解歌曲中是如何描寫草原風景）1）、教師有感情帶讀歌詞，（效果是在讀歌詞過程中去感染學生）2）、學生模仿跟著教師再讀一遍歌詞、有感情讀3）、再一次聆聽歌曲（進一不感受歌曲情緒）在過門笛子吹響時刻像學生們述說：一種美麗草原，藍天是那么高，太陽照耀著一望無際草原，很美很美……草原上有羊兒馬兒在奔跑，…………請聽（說過程中注意要繪聲繪色，有感情說故事以便符合曲子過門音樂音樂氛圍）4）、學唱歌曲人們可以看到歌曲很短，咱們剛剛已經(jīng)聽了幾次都已經(jīng)很熟悉了當前咱們來學唱歌曲5）、帶著學生跟著教師鋼琴演唱，注意唱時候不要大聲，人們要唱出對草原贊美之情6）、針對演唱過程中浮現(xiàn)問題加以提示和改正。7）、分組演唱第一段第一句女演唱第二句由男聲演唱第二段全班齊唱結(jié)束句把第二段第二句重復一次漸慢結(jié)束全曲8）、加進打擊樂伴奏：碰鈴2對沙錘1對教師先示范如何對的伴奏樂器用法，請同窗上來伴奏歌曲全班加伴奏表演一次9）、嘗試環(huán)節(jié)加進簡樸舞蹈為歌曲伴舞10）、教學成果展示：全班一起表演學習歌曲《草原上》這個時候咱們要想象咱們就是蒙古族男子漢，蒙古格格伴奏伴舞，一起加進來。下面有請佛山實驗學校3X班蒙古小男子漢和小格格們?yōu)槿藗儽硌莺寐牎恫菰稀罚ü恼疲硌萃曛x幕鞠躬……）第二學時教學目的：1.情感目的：初步理解蒙古族風土人情。感受和體驗蒙古族音樂和舞蹈，并對其產(chǎn)生興趣。2.知識目的：能用活潑。歡快情緒表演歌曲《我是草原小牧民》，并用自己喜歡方式體現(xiàn)歌曲。3.能力目的：通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量音樂實踐活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力。教學重點：1.理解蒙古族風土人情，感受和體驗蒙古族音樂和舞蹈。2.在不同形式表演中高興體驗歌曲《我是草原小牧民》教學難點：唱準并掌握帶附點和空拍節(jié)奏：①.×○×○∣×××××∣②.×.×××∣×××∣教學過程：一.感受大草原1.師生問好2.師：請聽一段音樂（放錄音《我從草本來》）師配樂朗讀：藍天高，太陽照，草原好熱鬧，馬兒壯，羊兒肥，這里風光好。聽著美妙音樂咱們思路一下子就飛到了美麗而遼闊大草原上，這里有成群牛羊，這里有美麗草原。下面咱們就一起來感受草原魅力吧。二.走進草原1.聽音樂《草原上》欣賞草原風光，并簡介蒙古族風土人情。師：你能看圖說一說圖中有哪些美麗風景嗎？（一望無際綠色草原、潔白氈房、成群牛羊）2.你們能看出是哪個少數(shù)民族了嗎？（生：蒙古族）師：你們真聰穎！蒙古族意思就是永恒之火，也有一種別稱：就是“馬背上民族”。她們都生活在美麗富饒蒙古大草原上，那里牧民還會騎馬、摔跤、射箭、擠牛奶呢，并且她們還非常能歌善舞。三.學跳筷子舞1.師：（出示筷子）咦？這是什么？（筷子）你可別小瞧它，在蒙古族人民眼中它可是跳舞好道具呢！我看到有些同窗似乎有些懷疑，那就讓教師當一回小牧民給你們跳一段《筷子舞》吧。2.師：剛才我跳筷子舞你們喜歡嗎？（生：喜歡）筷子舞是蒙古族比較具備代表性舞蹈形式之一，那咱們就一起來學習筷子舞。3.播放歌曲《我是草原小牧民》請同窗們和教師一起舞蹈。四.學唱歌曲師：歡快筷子舞給我?guī)砹嗣老碛?，那咱們說草原歌曲是不是也較好聽？想不想把這首歌曲也學會呢？（生：想）1.播放歌曲，生聆聽后師板書課題。2.帶著問題復聽范唱。①是誰在唱歌？（小牧民或草原小牧民）②歌曲延長情緒是如何？（高興、自豪、開心、驕傲……）③歌曲節(jié)奏是如何？師可從旁提示：聽了歌曲讓你有什么感覺？想不想跳舞？有無力量？（稍快或歡快活潑）3.跟節(jié)奏說唱歌詞。板書節(jié)奏難點①.×○×○∣×××××∣②.×.×××∣×××∣4.跟音樂范唱學唱歌曲。5.全體帶著感情齊唱歌曲。6.表演歌曲師：同窗們誰想當神氣小牧民？當前咱們就唱起歌跳起舞當一回真正小牧民好嗎？挑選演唱組、舞蹈組、演奏組和說唱構(gòu)成員.師：其實音樂可以用許多不同形式來體現(xiàn)，只要你熱愛音樂，能發(fā)現(xiàn)其中奧秘，你就會體會到其中樂趣。五.拓展延伸蒙古族尚有一種最具代表性樂器，它演奏姿勢和二胡很相似——馬頭琴。（出示圖片）（播放音樂）就是咱們剛開始聽過那段音樂，它就是用馬頭琴演奏，它音樂深沉、渾厚、蒼勁、遼闊，富于表達勤快、強悍蒙古族人民性格和感情。（音樂聲削弱）六.小結(jié)今天咱們一同欣賞和演唱了蒙古族歌曲，理解了小牧民驕傲自豪，熱愛故鄉(xiāng)思想感情。也初步理解了蒙古族筷子舞和馬頭琴，豐富了蒙古族音樂帶給咱們美好感受，最后，讓咱們再次唱起《我是草原小牧民》并用自己喜歡動作走出教室，結(jié)束這次草原之旅吧。（播放音樂我《是草原小牧民》）第四課放牧第一學時教學目的：1.通過聽辨、模唱等活動學會歌曲《老水牛角彎彎》，并指引學生用自然、柔美、明亮聲音體現(xiàn)歌曲情感。2.引導學生環(huán)繞歌曲內(nèi)容進行歌唱表演，感受歌曲所體現(xiàn)水牛形象，表達對水牛愛慕之情，滲入熱愛大自然審美教誨。3、勉勵學生結(jié)合自己想法創(chuàng)編一段歌詞，培養(yǎng)她們創(chuàng)新思維能力和豐富想象力。4.啟發(fā)學生暢談自己抱負，理解與航天關(guān)于知識和文化，引起學生對自然科學熱愛，啟發(fā)學生從小要樹立遠大抱負。教學重點：1.引導學生精確把握歌曲音準、節(jié)奏及演唱風格。2.培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)想、積極思考、清晰表達、團結(jié)協(xié)作能力和行為習慣。3.通過學唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會并表達鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸美好愿望。教學過程：一、新課導入。1.師生問好。2.播放《種太陽》，學生跟教師做律動。師：“剛才咱們聽這首歌是《種太陽》，歌中小朋友愿望是長大后來能播種太陽。當你們仰望蔚藍天空和層層白云時候，你會萌發(fā)哪些美好愿望呢？”生：“做飛行員飛上藍天、當宇航員駕駛宇宙飛船到太空去探險……”師：“同窗們想象力很豐富，抱負也很了不起，有一位小牧童也跟你們有著同樣夢想。當前就讓咱們來欣賞一段動畫，看一看動畫中講了一種什么樣故事。”二、欣賞歌曲，熟悉歌詞。1.播放動畫《老水牛角彎彎》，學生聆聽、欣賞。2.教師表演唱。師：“剛才，歌中提到了誰？”（老水牛、小牧童）師：“同窗們懂得老水牛是什么樣子嗎？讓咱們來看一看。”（播放課件：老水牛）3.引導學生觀測水牛形象，初步理解歌詞含義。（1）學一學水牛樣子。（2）水牛牛角象什么？（方向盤）（3）引導學生感受小牧童高興心情。4.播放動畫片《老水牛角彎彎》，引導學生入情入境，自由發(fā)揮模仿小牧童動作，跟隨音樂做律動，進一步加深對歌詞理解。三、聆聽歌曲，熟悉旋律。1.哼唱歌曲，感受歌曲旋律。（播放課件：“聽一聽”）2.用“l(fā)a”音模唱。（播放課件：歌曲伴奏）勉勵學生用優(yōu)美動聽聲音來模唱歌曲，并跟教師手勢感受旋律高低。四、按照節(jié)奏，讀熟歌詞。1.感受2/4拍節(jié)奏，學生跟教師一起做2/4拍律動。（播放課件：2/4拍）師：“同窗們聽到這個節(jié)奏想用什么樣動作來體現(xiàn)呢？”（拍手、踏步等）2.難點節(jié)奏練習。（播放課件：“小白兔”）（1）指引學生讀重點節(jié)奏；同步明確休止符手勢；（2）教師領讀“小白兔”句子；（3）請學生按節(jié)奏讀出“老水牛”句子。3.指引學生按節(jié)奏讀歌詞（播放課件：完整歌詞）。（1）讓學生觀測發(fā)現(xiàn)哪些地方跟前面練習過地方同樣，讓學生自己讀出兩段歌詞中第一句；（2）對比前兩行節(jié)奏，領讀歌詞，（3）學生按節(jié)奏完整讀歌詞；（4）重點指引符點節(jié)奏。五、演唱歌曲（教師伴奏）。1.感受旋律線。2.學生跟著教師手勢演唱歌曲。3.提示學生注意兩段歌曲最后一句不同之處，進行練習。4.指引學生演唱歌曲第二句。5.學生完整演唱歌曲，對學生沒有唱準音進行糾正。6.學生與教師接唱歌曲。7.勉勵學生有感情演唱歌曲。六、歌唱表演。組織學生有序進行表演，培養(yǎng)學生節(jié)奏感和體現(xiàn)力，通過表演，進一步熟悉、理解歌曲。1.學生與教師共同表演。2.學生邊唱邊表演。七、小結(jié)。第二學時教學目的：1、情感目的：能較完整地用地方語言演唱《放牛山歌》，表達四川牧童歡樂、愉悅勞動心情。2、知識與技能：1）理解山歌2）通過聆聽和演唱，可以感受四川民歌濃郁高亢、嘹亮風格特點。3）初步掌握八分音符時值3、過程與辦法：運用體驗、探究《放牛山歌》，感受四川山歌魅力（襯詞）教學重點：用高亢、嘹亮歌聲演唱歌曲《放牛山歌》教學難點：第三樂句中“XXX”節(jié)奏型掌握教學用品：多媒體、鋼琴、節(jié)奏卡片等教學過程(本文來自先進教誨資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：一、談話導入今天這節(jié)課教師要帶同窗們?nèi)W習四川山歌.你們聽，在那山上已經(jīng)傳來了四川孩子在對歌聲音了1、師唱對歌321|2—|121|6—||弟兒羅喂弟兒羅喂哥兒羅喂哥兒羅喂2、學生分角色扮演唱在山頂你們覺得要用怎么樣聲音來唱?師小結(jié)：山歌特點就是要歌聲高亢、嘹亮.你們懂得什么是山歌嗎？師小結(jié)：在山野間演唱歌叫山歌。3、生學唱321|2—|121|6—||這句樂譜二、新歌教學你們這樣棒四川娃子要唱一首山歌送給你們叫《放牛山歌》（揭題并出示歌譜）讓你們來理解一下她平時生活，想懂得她平時都干什么嗎？（一）聆聽1、初次聆聽《放牛山歌》師小結(jié)：放牛、唱歌、撿柴，放牛和撿柴是在玩耍還是在勞動2、再次聆聽《放牛山歌》師：她們勞動時候心情是怎么樣？！你從歌曲哪些地方感受出來?3、師范聽好后說說你最喜歡哪句？！我也把我最喜歡告訴你們？！生：（試圖讓學生講出某些方言地方，借此來糾正某些難點地方。如：師試著讓學生唱唱里面有興趣幾句唱著唱著我感覺這首歌歌詞挺特別，咱們同窗有發(fā)現(xiàn)嗎？（二）朗讀歌詞1、生隨音樂有節(jié)奏朗讀歌詞，如果有不結(jié)識字呆會兒請教師幫忙1）朗讀哪里需要教師幫忙嗎/？2）糾正不結(jié)識歌詞如：（兜(dōu)、耙......）3)結(jié)識八分音符X和X哪個長哪個短？2、完整朗讀（三）用“LA”唱旋律（四）唱全曲第一段學習1、默唱2、生輕聲唱3、師生接龍唱學唱第二段1）生自學，有問題請舉手2）師生分組唱第一行：第一組；第二行：第二組；第三行：教師；第四行：第三組；第五行：第四組；最后一句一起來2）反過來3）完整唱第二段4、完整唱三、拓展四川有這樣好聽山歌，那咱們溫州有無自己山歌呢？固然有了，咱們溫州也是有著深厚文化地方，因此咱們也有較好聽民歌，來聽聽看，她們不同點呢？播放溫州民歌《對鳥》四、小結(jié)其實在咱們中華人民共和國人們庭中各個地區(qū)均有自己民歌，并且都很有特色，后來有機會教師再跟小朋友們一起來學學祖國各地民歌！第五課媽媽歌第一學時教學目的1、通過學習歌曲《媽媽心》，培養(yǎng)學生愛祖國、愛人民、愛長輩崇高品質(zhì)。2、學會用簡樸節(jié)奏為歌曲伴奏，激發(fā)學生學習興趣3,在實踐活動中學習四分休止符明確其意義及用法。教學重點、難點1，在實踐活動中學習四分休止符，并明確其意義及用法。2、有感情唱歌，通過歌聲來抒發(fā)孩子們對祖國媽媽愛。教學過程（一）1、播放歌曲《祖國你好》，學生邊聽音樂便走進教室。2、師生問好歌----------------------------3、課前律動《如果幸福請你拍拍手》。（二）、聆聽1聆聽云南納西族民歌《媽媽之歌》。提出問題師、孩子們，這首歌唱出了什么內(nèi)容？（找學生回答）師、表達了媽媽對孩子摯愛和盼望以及孩子深情回報。師、孩子們，咱們均有自己媽媽，媽媽最疼愛人是誰呢？生、自主回答2、師、小結(jié)，從而引出新課。（三）、導入新課同咱們學們說非常好，媽媽最疼愛是你們自己，除此之外，咱們祖祖輩輩尚有一種共同媽媽，你們懂得是誰嗎？師、出示國旗，解說國旗是咱們祖國象征，那咱們共同媽媽就是------？生、咱們偉大祖國。師、請同窗們看幾幅圖：屏幕上浮現(xiàn)（奧運會揭幕式、神七飛天、萬里長城、天安門等等）師、咱們祖國強大嗎？美麗嗎？想不想用歌聲來贊美她？生、想。師、今天，教師就給人們帶來一首贊美祖國媽媽歌《媽媽心》，但愿人們認真學，教師有驚喜帶給人們。四、新歌教學1、出示歌片《媽媽心》，聆聽歌曲，初步感受旋律2、分析旋律，復習慣用音樂要素。調(diào)號、拍號、小節(jié)線、終結(jié)線、重復跳躍記號、力度記號、圓滑線、連音線、重復記號。3、依照節(jié)奏讀歌詞，總結(jié)大意師、這首歌寫了什么內(nèi)容？（找學生回答）師：小結(jié)，從咱們出生那天起，咱們就生活在這里，隨著咱們徐徐長大，才懂得是偉大祖國在養(yǎng)育著咱們，無論咱們走到哪里，咱們心都在祖國懷抱里。下面，就讓咱們用感恩心來學習這首歌。4、師、同窗們，這首歌咱們用什么速度演唱？十六分音符下面字如何唱？圓滑線下面字呢？生：中速、十六分音符下面字唱輕聲并且短、圓滑線內(nèi)所有音長一種字。師：下面咱們用“啦”模唱旋律，再用“嗚”唱一遍完整模唱歌曲。糾正缺陷和局限性。師：孩子們，教師聽了你們模唱很精確，下面咱們把“啦”換成歌詞中字，不懂得你能不能做到？生：能。師：讓咱們試試看，看誰唱最精確?同窗媽媽輕聲哼唱.完整唱歌曲。（強調(diào)十六分音符下字唱法）5、師：同窗們，在旋律中，你有無發(fā)現(xiàn)“0”？6、生：有7、師：同窗們，它叫四分休止符，在簡譜中用“0”表達，它與四分音符同樣是1拍，它下面帶一種橫線，叫八分休止符，和八分音符同樣是半拍。如旋律中-------------教師告訴你一種小竅門，看到四分休止符時，閉嘴、握拳，把拍數(shù)想啞語同樣畫出來，試試看，把《媽媽心》這首歌中浮現(xiàn)休止符打幾遍，練習休止符用法8、在聽錄音范唱（體會休止符用法）9、小組合伙討論這首歌休止符“0”起到什么作用？表達如何心態(tài)？（學生討論，找學生回答）10、師：小結(jié)，在這首歌中，休止符表達子女對媽媽甜蜜愛心；子女與媽媽心心相印之情。教師伴奏，完整唱歌曲。同步強調(diào)力度記號“----”作用，高潮某些聲音宏亮，結(jié)束漸強。11、用牙筒和筷子代替雙響筒，為歌曲伴奏。及時強調(diào)強弱規(guī)律。12、師：同窗們，你們做都較好，當前，讓咱們分小組演唱，其他小組為她們伴奏，看哪個小組最勇敢？最能表達對媽媽愛？（通過各種方式復習歌曲）五課后延伸同窗們，回家自學一首贊美祖國歌曲，看誰歌曲最能表達對祖國贊美之情。六．總結(jié)下課同窗們，時間過得真快，下學時間立即到了，通過學習這首歌你打算如何做？生：好好學習------師:同窗們說都很棒，咱們一定好好學習，將來用聰穎智慧和勤快雙手來回報祖國、回報社會，在這里讓咱們共同祝愿咱們祖國萬壽無疆、蒸蒸日上，永遠走在世界前列。最后，讓咱們深情深情把這首歌完整唱一遍，用歌聲來迎接精彩課間生活，用擊拍方式和教師說再會。第二學時教學目的：1、通過學唱歌曲《唱給媽媽搖籃曲》，讓學生會用慢速體會歌詞意境，并能用深情、輕柔歌聲演唱歌曲，感受歌中寧靜、和諧、畫面。2、通過學習、聆聽歌曲，感受、體驗爸爸、媽媽為咱們傾注愛，并懂得要回報爸爸、媽媽。3、通過歌曲情景表演，進一步培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]對音樂感受力，創(chuàng)編能力及表演能力，挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富情感。教學重點：用深情、輕柔情緒演唱《唱給媽媽搖籃曲》用歌聲表達對媽媽愛。教學難點：3—5跳進，一字多音精確歌唱。教學過程（一）情景導入：1、師生問好。2、復習歌曲《我是草原小牧民》。高興音樂課又和人們會面了，讓咱們先復習歌曲《我是草原小牧民》，跟著音樂跳起來吧！（師生跟著音樂共同律動）跳累了吧！坐下來休息一下。3、情境導入：聽《小寶寶睡著了》。教師給人們帶來了一首熟悉歌曲，請你聽一聽、想一想：你好像看到了什么樣畫面？可以跟著歌曲輕輕地唱一唱?。ㄉ吢犨叧┻@是什么時候，是誰唱給誰聽？你覺得這首歌應當如何唱？（生個別說一說）擁有媽媽關(guān)愛，這小寶寶可真幸福呀！那你們呢？你媽媽是怎么關(guān)懷你？（生舉例說一說）(二)、寓教于樂：1、初聽歌曲。今天，教師還帶了一首特別搖籃曲，請你們聽聽這首搖籃曲特別在哪里，音樂里講了一種什么故事？（生聽后交流）讓咱們閉上眼睛，再仔細地、美美地聽一遍。（生閉上眼睛聽一聽，師在結(jié)束句時用“呣”哼唱）這就是咱們今天要學習新歌《唱給媽媽搖籃曲》，歌里孩子給媽媽送去了幸福。你也想給媽媽送去幸福嗎？讓咱們學好這首歌作為送給媽媽禮物，好嗎？2、學唱歌曲。（1）、模唱旋律。你得應當用什么情緒、聲音和速度來演唱，才干表達出你對媽媽愛呢？（用深情、輕柔情緒，輕柔，柔美、圓潤聲音，注意恰當呼吸，慢速有感情地演唱）媽媽睡著了，咱們用“呣”，跟著優(yōu)美音樂輕柔地、有感情地唱一唱。（師生哼唱歌曲）這聲音真好聽，咱們帶著對媽媽愛再來一次吧?。◣熒叱枨в懈星楦杪暎m然沒有歌詞也會讓媽媽感動，如果加上歌詞效果就更好。（2）、學習歌詞。請人們跟著教師按音樂節(jié)奏來念念歌詞。（跟師念一念）。讓們跟著音樂輕柔地念一念。（跟音樂念一念）。（3）、分段學唱。多么優(yōu)美歌呀，咱們跟著音樂輕輕地唱唱第一段好嗎？（跟音樂唱第一段）注意：四分休止符、連音線地方要唱好，唱準低音“5”、切分音，比較拖足3拍半和不拖足3拍半感情，“2”時值唱足。重點學唱“媽媽屋里靜悄悄”。媽媽屋里如何靜悄悄？3325│253│2—│2·0│媽媽屋里靜悄悄桌子變成搖籃搖披上我小花襖3325│1—│76765│2—│伏在桌上睡著了始終搖到太陽照夢中正在微微笑注意：重點練唱第一段歌詞。解決第一段重點后，可以將第二段和第三段這一句也來唱一唱。跟音樂唱第二段、三段。最后一句音高用手勢來表達，協(xié)助學生就體會這個旋律唱法和所表達感情?！皡蕖痹诟枨凶饔檬鞘裁矗浚苓M一步深化母女之間感情和自己更得意內(nèi)心感受）尾句雖然只有一種字，是用哼鳴來演唱，但卻包括著咱們對媽媽深深感情，由于們對媽媽愛是無法用語言來表達。規(guī)定：哼名音要唱準，唱時眉毛稍微抬起一點。小聲地用氣息墊住，頂著模唱。（師做范唱，生比較正誤）解決歌曲。有無覺得什么地方唱不好？在練一練。（4）、演唱歌曲。規(guī)定：A：心中一定要有故事畫面。B：演唱時必要是作為第一主人翁投人角色。深情表演，眼前好像媽媽就伏在桌子上睡覺，你在唱搖籃曲。C：速度在本歌曲中起著重要作用，因此只有速度恰當，表演才會更為入情。D：聲音輕柔是表演本歌在音色上重要特性，只有輕柔聲音才干體現(xiàn)寧靜氛圍與情景。完整地演唱（看課件演唱）。師：唱真好，我想媽媽聽到你們這樣歌聲，一定會被感動。(三)、創(chuàng)造體現(xiàn)：1、咱們除了可以給媽媽唱搖籃曲，還可以給誰唱搖籃曲？咱們一起來試試《唱給搖籃曲》規(guī)定：聽錄音，每組選2名學生，分別扮演媽媽與孩子或爸爸與孩子，其她學生唱《唱給媽媽搖籃曲》或編創(chuàng)《唱給爸爸搖籃曲》。邊唱邊隨著音樂搖動身體，也可自由表演。（師生評價）2、感情升華。為了表達對媽媽愛，有個小朋友是這樣做。（欣賞<給媽媽洗腳>）你們想做些什么呢？（學生說說）（四）、完美結(jié)課：咱們音樂課就要結(jié)束了，但咱們對父母愛卻是無止境，讓咱們用一顆感恩之心去回報咱們父母吧！回家給媽媽唱一首《唱給媽媽搖籃曲》、給爸爸唱一首《唱給爸爸搖籃曲》，她們一定會很感動。就讓咱們在歌聲中表達對父母無限愛吧！（隨音樂出教室）第六課四季歌第一學時教學目的1、通過聆聽和學習，可以唱好歌曲，并能用高興歌聲表達。2、通過歌曲學唱，更可以進一步感受四季不同特色及大自然帶給咱們高興。教學重點可以用歌聲體現(xiàn)天真活潑童趣。教學難點歌曲中第一、二樂句第二拍八分休止符。教學過程一、導入多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）。師：同窗們，請你們仔細觀看畫面，你看到了哪些景象?然后用最恰當語言表達出來。生：看著畫面，跟隨著音樂來分別表達春、夏、秋、冬。師：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最有生富機季節(jié)；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，由于她們可以游泳、打水仗了；秋天，那可是豐收季節(jié)，滿山紅葉、沉甸甸果實，透出是豐收喜悅；冬天，是雪花世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。（設計意圖）興趣是最佳教師?！兑魳氛n程原則》指出，音樂學習必要從學生生活情境和感興趣事物出發(fā)，為她們提供參加機會，使她們感到音樂就在身邊，對音樂產(chǎn)生親切感。通過采用有趣圖片、音樂引入，充分調(diào)動學生學習音樂興趣。二、學習歌曲1、導語：師：春夏秋冬是那么多姿多彩，其實春夏秋冬里尚有許多童年趣事呢！今天教師和人們一起到春夏秋冬里去尋找四季童趣。（出示歌曲標題）2、聆聽歌曲（1）初聽歌曲:師：我為人們帶來了一首動聽歌曲，請同窗們欣賞后來告訴人們，歌曲當中有哪些童年趣事，邊聽邊用你動作或者表情來告訴人們，歌曲當中小朋友心情是怎么樣？（初聽音樂第一遍，在學生欣賞過程中出示四幅圖片。）生：春天放風箏、夏天捉魚蝦、秋天打棗摘蘋果、冬天滑雪橇。心情高興、高興。（2）再聽歌曲師：看著這些孩子們玩那么開心，咱們拍手給她們助助興吧，我先來示范一下（在每個樂句結(jié)束最后兩拍拍手）。1=F4/4XX(拍手)XX（拍手）生：學生拍手參加到音樂中（完整欣賞音樂第二遍）（3）三次聆聽歌曲師：你尚有其她方式給她們助興嗎？例如說“吔”（聽音樂第三遍）生：加入“吔”，或加入動作。3、學習歌曲（1）師自彈自唱，生隨音樂律動。師：下面教師把這首歌送給人們，聆聽歌曲情緒和強弱有哪些變化？生：依照歌曲情緒做相應律動。（歌曲中趣事用動作或表情表達出來。）（2）結(jié)識切分音節(jié)奏接龍師：歡快音樂把咱們也帶入美妙畫面中，讓咱們也參加到她們行列中吧，你們用四個表達溫度詞相應四季，如：溫暖春天、炎熱夏天、涼快秋天、寒冷冬天。師：XXOXXX如何春天生：XXOXXX溫暖春天教師用上面節(jié)奏先問“如何春天”，然后全體學生回答。（可用動作協(xié)助念準節(jié)奏。）師：四季變化會如何？讓咱們用歌聲來表達。（3）跟琴學唱前兩個樂句。師：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子們腳步聲同樣輕快？哪些地方像春風同樣十分地輕盈、連貫。學生交流。師：童趣在春天時候，悄悄地喚醒了萬物，因此咱們唱時候要用“弱”力度來唱。（4）跟琴學唱后兩個樂句，注意強弱變化。師：夏天到了，咱們來到了小河邊，先來看看這是一條如何小河？出示：“童趣在夏天，是一條小河灣”圖形譜師：請同窗們用手跟著小河形狀變化。師：你看河里處處都是魚蝦螃蟹，咱們來聽聽這一句，你來感受一下，當小朋友來到河邊，看到那么多魚蝦螃蟹時候，她們心情是怎么在變化？（教師范唱）生：小朋友心情越來越開心。通過“漸強”來體現(xiàn)小朋友心里是越來越高興。學生跟鋼琴演唱，注意力度變化。（5）師：唱完了春天和夏天，讓咱們一起跟著琴來唱唱秋天和冬天。（6）跟琴完整演唱歌曲。（7）情感解決：師：這首歌曲唱出了孩子們在四個不同季節(jié)里不同高興，那你們想一想，咱們應當帶著如何情緒來唱？速度應當要如何？（多媒體出示，讓學生選?。┥河幂p快、活潑、高興情緒，速度較快、有感情地演唱。三、創(chuàng)編歌曲1、教師在黑板上貼出“春、夏、秋、冬”描繪不同季節(jié)四幅圖。2、請同窗們分組討論，如何用自己形體動作，肢體語言來描繪這四個不同季節(jié)。3、分組展示她們創(chuàng)編動作。4、找出四組（按季節(jié)）表演貼切組，隨著音樂表演。5、教師組織學生合伙表演：（1）四組同窗表演四個不同季節(jié)。（2）教師和其他同窗們演唱歌曲。6、請同窗之間互相評價，取長補短。(設計意圖)提供一種音樂舞臺，使學生參加表演再創(chuàng)作，讓學生積極參加，在尊重學生個性發(fā)展同步培養(yǎng)學生領悟能力、欣賞能力、創(chuàng)造能力。四、拓展欣賞1、師：同窗們，你們表演太精彩了。教師也好像被你們帶到了童年，在田野里、在小河邊和小伙伴們追逐、游戲場面。每個人均有自己喜歡季節(jié)，你喜歡哪一種季節(jié)？為什么？生：喜歡冬季可以堆雪人，打雪仗。喜歡夏季游泳，穿美麗花裙子。放暑假旅游。喜歡春季萬物復蘇，小樹發(fā)芽了，草綠了，花開了。喜歡秋季秋季是豐收季節(jié)，各種蔬菜、水果大豐收，金色秋天很美師：讓咱們來傾聽一首日本歌曲《四季歌》，聽這首歌曲是如何表達喜歡不同季節(jié)人不同性格。師：每一種季節(jié)都是美麗，每一種人性格均有自己特點。我但愿同窗們都能張揚自己個性，發(fā)揮自己長處。2、欣賞歌曲欣賞歌曲片段，學生猜季節(jié)。師：下面咱們來聽一聽尚有哪些是歌唱四季，分別是哪一種季節(jié)?！洞禾煸谀睦铩罚锻辍罚短O果豐收》《鈴兒響叮當》生：回答。五、總結(jié)評價除了咱們剛才欣賞，尚有諸多非常動聽體現(xiàn)春夏秋冬四季歌曲和樂曲，有興趣同窗也可以去課外找一找、聽一聽，并簡介給人們共同來欣賞和學習。但愿咱們音樂課可以永遠像四季普通多彩多姿，生動有趣！歌曲中學生走出教室。第二學時一、情感態(tài)度與價值觀通過演唱歌曲《捉迷藏》，表達她們對生活情趣和熱愛。二、過程與辦法1、在完整聆聽基本上學會歌曲，體驗歌曲所體現(xiàn)內(nèi)容，感受歌曲活潑與有趣。2、通過音樂活動，讓學生編創(chuàng)動作與歌詞，拓展她們想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。三、知識與技能1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗大自然四季變化帶來無限生機。2、理解四季輪回變化自然常識，加深對四季特點感知。教學重點：有感情演唱歌曲。教學難點：感受三拍子；較好地解決6.6615.32——愛捉迷藏來玩耍5.613122—53秋天鉆入谷堆堆一、導入1、師生談話師：同窗們，你們當前和同伴在一起時候都玩些什么游戲呢？2、節(jié)奏練習師：教師小時候喜歡玩捉迷藏游戲。今天有四個娃娃來到咱們教室要和人們玩這個游戲，當前教師用特別掌聲把它們請出來。（教師拍擊節(jié)奏后出示節(jié)奏卡，師生共同拍擊，出示四季娃娃圖片）X．XXXXXX．XXXXXX——二、新歌教學（一）感受歌曲，理解歌詞1、第一遍聽錄音范唱，感受歌曲情緒2、第二遍聽錄音范唱，感受三拍子3、出示課題《捉迷藏》師：這首歡快活潑三拍子歌曲就是咱們今天要學習新歌《捉迷藏》。4、教師范唱，學生理解歌詞內(nèi)容師：歌曲中捉迷藏指是什么意思呢？師小結(jié)：春夏秋冬這四個好伙伴一年又一年地輪回著，春天追趕著夏天，把夏天給捉住了，但又得躲著冬天，夏天追趕著秋天……她們四娃娃你追我趕，你躲我藏，年復一年地玩起了捉迷藏游戲。（二）學唱歌曲1、跟琴小聲哼唱，感受歌曲歡快情緒2、完整演唱，感受歌曲三拍子特點師：歌曲是三拍子，那就讓我小手動起來，為歌曲打拍子吧。3、學生第三遍跟唱，解決難句師：在唱時候，如果你遇到了唱不好地方，請你把它記下來，咱們一起來解決。①附點：學生指出難句，請個別學生協(xié)助解決或者教師解決6.6615.32——愛捉迷藏來玩耍②一字多音：聽教師兩種唱法，說說哪種好聽，好聽在哪兒？5.613122—53秋天鉆入谷堆堆4、歌曲解決師：咱們要用什么樣心情演唱這首歌曲呢？唱第一段——唱第二段——完整唱5、采用各種演唱形式，如：個別唱、分組唱、分角色唱等等。（三）創(chuàng)編歌詞：比比誰是詞作家?guī)煟和皞儌€個都是歌唱家，把歌曲唱得這樣好聽！我想看看咱們同窗有無是詞作家？在這四個季節(jié)里，四季娃娃除了藏在歌曲所描繪地方，你覺得它們還會藏在哪些地方呢？1、每組分派一種季節(jié)合伙創(chuàng)編，2、小組報告，由學生評價選出好歌詞進行板書。3、全體學生演唱創(chuàng)編歌詞（四）綜合表演：比比誰是表演家?guī)煟焊璩?、詞作家都已經(jīng)誕生了，咱們再一起找出班上表演家。1、放錄音，學生在座位上自由表演2、選出幾種學生上臺展示，其她同窗為她們演唱3、完整地邊唱邊表演離開教室第七課鐘聲第一學時教學目的：1．讓咱們在有趣音樂活動中和美妙音樂聲中激發(fā)學生對音樂興趣；2、通過小組學習、自主學習學習，獨立視唱識譜，用口風琴輔助提高學生輪唱技能；3、用平穩(wěn)、悠長氣息從齊唱到輪唱，有力度對比優(yōu)美地演唱。教學重點：優(yōu)美、有力度層次演唱教學難點：輪唱教學過程：一、彈唱問好，導入新課：1、聽音樂導入；1）、聽聽音樂中手鈴節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣節(jié)奏?（黑板出示多聲部節(jié)奏）2）、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。3）、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱為歌曲伴奏叮咚嘣嘣叮2、圖片欣賞，導入本課。你覺得傍晚是什么樣？今天咱們要學習歌曲就是《美麗傍晚》，讓咱們來聽聽歌曲中傍晚是什么樣。二、學習歌曲：1.聆聽范唱。感受歌曲情緒和意境。2.自學旋律，練習視唱。（觀測樂譜，旋律行進重要方式——以級進為主，因而變化以往先學歌后視唱學習辦法，改為由同窗們自主學習，獨立完畢視唱曲譜。）3.跟同桌互相視唱，互相協(xié)助。4.請同窗單獨視唱，檢查自學成果，解決難點。（四度音程跳進）5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。6.用口風琴視奏歌曲旋律。7.在口風琴伴奏下填詞演唱。三．輪唱訓練。1.再聽音樂，跟聽自己聲部，在心里隨唱。2.三聽范唱，找出演唱與歌譜不同。3.學生歌聲與琴聲做二部輪唱。4.生生輪唱清唱。（觀測樂譜兩個樂句之間模進關(guān)系，力度應如何解決；結(jié)尾旋律下行，應如何解決？）5.隨伴奏音樂輪唱。6.隨音樂有感情輪唱，加入打擊樂器、人聲伴奏。四．音樂創(chuàng)造：你有無什么辦法變化這首歌曲情緒呢?(速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度，對歌曲進行改編再創(chuàng)作。)五、結(jié)束語：同窗們不同風味“美麗傍晚”帶給我無限驚喜，但愿同窗們能用音樂創(chuàng)造出更多美麗風景，美妙心情。第二學時教學目的：1、能從以鐘聲為主題音樂作品中感受和體驗中外不同風格美妙“鐘聲”音樂，喚起學生心底遐想，使之樂于參加音樂活動，增強音樂學習熱情和興趣。2、能用精確節(jié)奏、對的換氣和和諧優(yōu)美聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，體現(xiàn)美妙“鐘聲”音樂。3、在聆聽樂曲過程中能對音樂主題曲調(diào)留有印象，并能依照個人結(jié)識用自己喜歡方式作出相應反映。教學重點：感受和體現(xiàn)“鐘聲”音樂點教學難點：和諧精確演唱二聲部教學過程：一、復習舊知，感受鐘聲師：二年級時咱們學過這樣一首歌曲《這是什么》咱們一起來復習一下（師生共同演唱歌曲）二、走進生活，體現(xiàn)鐘聲提問：①在歌聲中你找到模仿鐘擺聲音嗎？誰能來模仿一下?！爱敗雹谏钪性蹅兟牭界娐暿情L音還是短音？你還能用什么聲音來模仿鐘聲“?！雹壅埻白屑毬牻處熐俾?，用教師給音高來模仿鐘聲④是不是所有鐘聲發(fā)出聲音音高都是相似嗎？從音高低來考慮，是大鐘聲音低還是小鐘聲音低？聽聽看，教師給兩個音高，哪個更能模仿大鐘，哪個更象小鐘聲音15三、游戲激趣，再現(xiàn)鐘聲聽辨游戲：教師這里有幾張大鐘和小鐘圖片，我用鋼琴彈出高低不同兩個高音，高音表達小鐘，低音表達大鐘，請一位同窗把相應圖片貼在黑板上（排順序），其她同窗再來數(shù)數(shù)看，大鐘和小鐘分別響了幾次小小小大大大大?、旁蹅冇妹烂罡杪晛砟７络娐暋爱敗雹茷榱素S富鐘聲，咱們再試試用“?！薄爱敗苯惶娉储请x開鋼琴協(xié)助，教師來體現(xiàn)大鐘，看看人們能不能唱出小鐘音高⑷互換一下學好這組音高，咱們還可覺得美妙旋律伴奏，如何才干把咱們模仿鐘聲更好融入到音樂中，要注意兩點：（一）要仔細聽教師琴聲，這樣可以協(xié)助人們更精確找到高音（二）要注意劃拍或者看清晰教師提示四、圖譜輔助，學唱鐘聲1、師：咱們歌聲引來了諸多小伙伴，她們也排著整潔隊伍來到咱們音樂課堂①從音長短來說，大鐘聲音長，小鐘聲音短鐘顏色有兩種，黃色用“叮”來讀，棕色用“當”來讀②作曲家們還為這段音樂寫了一段優(yōu)美旋律聽聽看（教師用鋼琴彈）覺得哪個音上可以加入大鐘聲音③長音地方同窗們用當來唱、其她由教師演唱④請同窗們按照教師出示圖譜，跟著鋼琴來唱唱看⑤比較結(jié)尾兩個旋律，想想看，為什么在第二遍演唱時音樂家選用了與第一遍不同結(jié)尾，第二個結(jié)束樂句給你如何感覺2、其實，剛才咱們合伙那段旋律就選自澳大利亞一首民歌《鐘聲叮叮當》①接下來，咱們來欣賞這首歌曲，回答教師提出問題三個問題：(一)、聽聽這是一首幾拍子音樂？(二)、這首歌曲是一種人唱還是諸多人一起唱，她們演唱旋律同樣嗎？(三)、這首歌曲是什么音色演唱（童聲、女生、男生）②解說合唱像這樣有諸多人演唱，提成不同聲部，每個聲部演唱不同旋律，每個聲部由兩個以上人擔任