大班音樂優(yōu)秀教案《郊游》

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大班音樂優(yōu)秀教案《郊游》1

一、活動內(nèi)容

音樂游戲：郊游

二、活動目標

〔一〕初步感受音樂，隨音樂節(jié)奏做不同的動作。

〔二〕嘗試創(chuàng)編不同小花及動物造型，并能隨音樂的改變較精確且有節(jié)奏地完成律動。

〔三〕體驗與同伴一起游戲的歡樂。

三、活動重難點

〔一〕活動重點

感受音樂，能隨音樂的改變較精確而有節(jié)奏地做不同的動作。

〔二)活動難點

創(chuàng)編不同小花及動物的造型，在游戲中遵守游戲規(guī)章，體驗同伴一起游戲的歡樂。

四、活動預備

〔一〕音樂

〔二〕小動物玩偶、號碼牌、刮刮樂、寶盒

五、活動過程

〔一〕開始部分

1.師幼問好。

2.情境導入，激發(fā)愛好。

師：春天到了，天氣越來越溫和，我要帶大家去郊游，你們預備好了嗎？讓我們出發(fā)吧！

〔二〕基本部分

1.創(chuàng)編小花造型，聽音樂做動作

〔1〕聽音樂做動作，感知音樂旋律

師：剛才我們一起去了哪些地方？看見了什么呢？

〔2〕聽音樂做動作，明確小花動作次數(shù)

師：你們有沒有留意到我做了幾次小花的動作造型？

〔3〕共享不同的小花動作

①不同造型的小花

師：剛才我做的小花動作是什么樣子的？你們的小花可以是怎樣的呢？聽口令，看見小花。

②不同位置的小花

師：我的小花是在什么位置呢？我的小花是在胸前的小花，還可以在哪個部位？

〔4〕再次聽音樂做動作

師：讓我們聽音樂去花園看小花，你們要和我做的不一樣，我看看誰的小花最美麗。

2.創(chuàng)編小熊造型，聽音樂做動作

師：剛才我們?nèi)バ』▓@看了漂亮的花，那接著我們又去動物園看了什么動物呢？

師：剛才我的小熊是怎樣的？你還可以做怎樣的小熊動作造型？讓我們聽著音樂來做一做。

3.加入站起來走動

師：剛才我們是坐在小椅子上做動作的，這次我們要走動起來，現(xiàn)在你們有任務(wù)了，要認真聽我說哪句話的時候離開了椅子走動的？老師起身走動的時候你們要認真看，仔細聽。

〔1〕幼兒嘗試離開椅子

師：剛才我說哪句話開始起身預備走動的呢？

師：我是朝哪個方向走動的？每個小伙伴的身邊都有一把小椅子，你們看椅子上貼著什么？當我說找到一把小椅子，你們要找到離你最近的一把椅子站好，看看自己是幾號。

〔2〕創(chuàng)編一個小動物造型，聽音樂做動作

師：動物園里除了有小熊還有什么小動物？

師：現(xiàn)在讓我們?nèi)游飯@看××，你們預備好了嗎？

〔3〕創(chuàng)編多種小動物造型，聽音樂做動作

師：動物園里除了有小熊、××之外，還有什么動物?用你們的動作來表示，我來猜。

師：現(xiàn)在讓我們聽音樂去動物園里看動物。

4.加入游戲，聽音樂完整做動作

師：小伙伴們?nèi)セ▓@看了小花，又在動物園看了這么多小動物，現(xiàn)在我們要在動物園里玩一個有趣的游戲。

游戲規(guī)章：當我喊到你的號碼，比如：1號請預備，2號請預備，1號2號開始跑，你們要向相反的方向跑，誰先回到自己位置誰就是成功者。其他小伙伴給他們加油。

師

：我們聽著音樂試試看，這次你們?nèi)游飯@看到什么動物就來做什么動物的動作，成功的小伙伴有一次打開寶盒的機會。

〔三〕結(jié)束部分

打開寶盒，變換小動物造型，再次聽音樂做動作。

師：肯定留意看自己的號碼牌，成功的小伙伴也是有嘉獎的?！泊蜷_刮刮樂〕

六、活動延伸

讓爸爸媽媽帶你們?nèi)敉饨加?，查找更漂亮的春天?/p>

大班音樂優(yōu)秀教案《郊游》2

活動目標

1、學習歌曲《郊游》，能用跳躍和連貫的聲音來表現(xiàn)歌曲。

2、嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和旋律特點，并能在集風光前大膽表現(xiàn)。

3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進展。

4、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

活動重難點

重點：學習歌曲《郊游》，能用跳躍和連貫兩種不同的聲音來表現(xiàn)歌曲。

難點：嘗試創(chuàng)編出歌曲內(nèi)容突然旋律特點，并能再集風光前大膽表現(xiàn)。

活動預備

1、閱歷預備：幼兒有郊游的生活閱歷。

2、材料預備：閱讀材料《郊游》，音樂，郊游圖片一張，白云，太陽，水的圖片各一張。

活動過程

1、老師組織幼兒練聲利用歌曲《郊游》的前八個小杰進行練聲

2、老師范唱歌曲，引導幼兒熟識并理解歌曲。

老師完整地范唱歌曲《郊游》，引導幼兒帶著老師的問題來觀賞。

提問：歌曲里的小伙伴是怎么郊游的?他們在郊游的時候看到了什么樣的風景?

老師重點引導幼兒熟識歌詞，適當?shù)囊龑в變豪首x幾次。

3、幼兒學唱歌曲，感受和探究出歌曲的結(jié)構(gòu)。

提問：現(xiàn)在請小伙伴再聽老師唱一次這首歌，留意聽歌曲中有沒有相同的地方。

通過溝通的方式，引導幼兒對比歌曲中前后兩段的演唱風格有什么不同?

4、創(chuàng)設(shè)游戲情景，老師當導游，帶領(lǐng)幼兒完整地學唱歌曲。

提問：在歌曲前后重復的部分你做了什么動作?能再和你的同伴一起做嗎?

老師鼓舞幼兒創(chuàng)編出不同的白云飄的動作，同時，引導幼兒小結(jié)。

老師予以幼兒一段較長的音樂旋律，引導幼兒自主選擇角色。

教學反思

老師在帶領(lǐng)幼兒幼兒學唱歌曲的時候以游戲情境的方式來開展，可以依據(jù)地域不同，引導幼兒熟識郊游場所。老師可以采納隨音樂朗誦歌詞的方法援助幼兒記憶歌詞，如歌班上幼兒有識圖譜的閱歷，本活動也可以用圖譜來援助幼兒記憶歌詞，比如歌曲前后兩句可以依據(jù)歌詞內(nèi)容畫上手拉手，中間留四個空白，這樣，幼兒的活動更能表達幼兒的自主性。

大班音樂下學期教案《郊游》含反思這篇文章共2221字。

大班音樂優(yōu)秀教案《郊游》3

設(shè)計背景

孩子們由于受到年齡、生活閱歷等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多，缺乏各種須要的感性閱歷，尚處于直覺形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些繁復的音樂材料，對唱詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節(jié)奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節(jié)課下來，還是不能很熟識的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺符號就起到了把音樂材料簡約化、形象化的作用，圖形譜的運用是一種視覺參加。，它不僅可以援助幼兒理解音樂的內(nèi)容和旋律風格，同時，又可以培育孩子的制造力與想象力等等，讓孩子主動開心的學習，讓孩子們的音樂活動不再枯燥，也讓我上音樂課不再單調(diào)。我選歌曲《郊游》，是由于旋律平易親切，朗朗上口，為小伙伴所喜歡，歌曲描寫了小伙伴結(jié)伴去郊游的情景“白云春風”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游”，清爽明白，首尾點題。

活動目標

1、在理解歌詞，唱會歌曲的基礎(chǔ)上，感受ABA段不同的`情感，唱出A段歡快的音樂，B段精美的音樂。

2、掌控*****這一走步節(jié)奏，并且用肢體動作制造性的呈現(xiàn)郊游的游戲化情境。

3、在音樂和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地心情，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游時的輕松開心。

4、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

重點難點

1、難點：歌曲的三、四、五樂句。

2、重點：有感情地唱歌曲。

活動預備

錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:*****。

活動過程

一、開始部分：

1、入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐好，

2、復習歌曲《茉莉花》;復習節(jié)奏：*****。

二、基本部分：

1、談話引入：小伙伴你們跟家人去郊游過嗎?(幼兒自由回答)是乘坐什么交通工具去的?

2、老師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的歡樂，并引導幼兒根據(jù)圖譜說唱歌詞。

3、放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。

4、老師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。

5、學唱歌曲。

(1)老師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。

(2)老師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的“心情”。

(3)老師彈歌曲旋律，幼兒依據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的唱歌曲。

(4)分小組接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。

(5)放歌曲錄音，老師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進行歌表演。

6、音樂游戲：《去郊游》

老師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈，聽歌曲音樂進行開火車狀等不同動作進行游戲，還引導幼兒去邀請其他老師一起游戲。

三、結(jié)束部分：

1、小結(jié)。

2、出室律動，活動結(jié)束。

教學反思

《郊游》這首歌曲的前兩句與最末兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間那么適合用精美、抒情的聲音來處理。老師可以通過示范講解引導幼兒仔細傾聽，并辨別區(qū)分不同的聲音。

在活動中我一開始對于兩種不同的歌頌方式進行講解，但很快我發(fā)覺孩子們并不能很好的理解接受，于是我立即想到了一種方法：為了讓幼兒理解并精確地把握，我設(shè)計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵外形表示“輕快、跳躍”，用一組溫柔的波浪線表示“精美、抒情”，按節(jié)奏的形式涌現(xiàn)。依據(jù)這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得精美抒情。這樣的教學方式比起老師單調(diào)的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。

活動中我借助了比較形象的圖，援助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，依據(jù)圖孩子們正確的對兩種歌頌的方式進行演唱，從而突破了活動的難點。老師的范唱起到一個示范的作用，最末讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后老師引導幼兒進行評價，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動重點。

在這個音樂活動中還存在著很多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的轉(zhuǎn)變，而是在活動中實時調(diào)整，對教材的分析應(yīng)更加透徹;還有就是在活動中的老師的語言應(yīng)當更加精煉。我還留意到孩子的心情改變，在活動中我為了讓他們更嫻熟的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以后的教學中我要多想方法，讓自己的每個教學環(huán)節(jié)都進行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學水平。

大班音樂優(yōu)秀教案《郊游》4

一、活動目標

1.感受A段音樂的歡快B段音樂的精美，體驗共同演奏的樂趣，

2.探究歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。

3.爭論打擊樂器的演奏方案，依據(jù)樂曲的改變設(shè)計配器方案，學習用不同的樂器來表達音樂的不憐憫緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5.熟識樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。

二、活動預備

1.幼兒已會唱歌曲《郊游》。

2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

三、活動過程

1.復習歌曲，進一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的心情。

〔1〕這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣？

〔2〕第二段音樂怎么樣？

2.創(chuàng)編動作。

〔1〕在引導幼兒觀測操作卡片畫面進行講解并描述后，鼓舞幼兒探究用什么動作表示手拉手、很興奮去郊游的情景。

〔2〕鼓舞幼兒探究怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的精美景色。

〔3〕老師依據(jù)幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。

3.爭論配器方案，為歌曲伴奏。

〔1〕請幼兒思索用什么樂器演奏音樂精美部分？

B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？

〔2〕請幼兒思索用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分？

提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒

〔3〕請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的仿照動作，用樂器看指揮